Независимо от того, кому сколько лет, приглашаю окунуться в школьную жизнь и от души повеселиться, ведь впереди ждут сценки про школу короткие и смешные.

Знаю на личном опыте: спустя годы никто не вспоминает, какая была получена оценка за доказательство теоремы Пифагора у доски.

А вот смешные случаи и забавные истории из школьной жизни запоминаются! Потому что школа – не только учеба, но и яркая, насыщенная событиями жизнь, это целый мир со своими героями и героинями.

Самые интересные моменты пересказываются друг другу, постепенно формируется школьный фольклор – источник идей для тематических праздников, вечеров, и даже анекдотов.

Смешные и короткие сценки из жизни начальной школы

Ученики начальных классов порой способны выдавать такие «перлы», что непонятно, плакать нужно или смеяться. Именно здесь, с 1 по 4 класс, рождаются первые яркие таланты, актеры и юмористы.

Короткие сценки из школьной жизни – отличный вариант начала артистической карьеры для детей этого возраста. В этом случае не потребуется долгого и нудного заучивания ролей, бесконечных репетиций и сложных декораций. Минимализм и простота!

В таких мини-постановках лучше использовать минимум декораций: сценки короткие, поэтому акцент должен быть сделан на игре юных актеров. К примеру, если действие происходит в классе, достаточно обозначить место, поставив доску и парту. Если нужно изобразить перемену, в качестве декорации подойдет окно коридора. Для «дороги домой» хватит дерева, светофора, скамейки.

Как правило, ученики начального звена с удовольствием участвуют в театрализованных постановках, а, значит, претендентов на роли будет предостаточно.

Короткие смешные сценки на двоих – прекрасный способ пробудить в учениках 1-4 классов актерский талант.

«Добрый братец»

Учитель предлагает задачу:

— Петров, допустим, у тебя сейчас в кармане 10 рублей. Ты попросил брата дать тебе еще 10 рублей. Сколько у тебя станет после этого денег?

Петров:

— Так и останется – 10 рублей.

Учитель (с досадой):

— Петров, ты совсем не знаешь математики!

Петров (усмехаясь):

— Нет, Мария Ивановна, это вы совсем не знаете моего брата!

Дружеская помощь

Радостный мальчик прибегает домой и говорит отцу:

— Папа, тебя и маму сегодня в школе похвалили за дружбу!

Отец:

— Не понял. Что это значит?

Ученик:

— Я в классе разбил окно. Меня вызвали к директору, а он говорит: «Передай спасибо твоим родителям, удружили школе!»

Бонус для самого смелого

Начинается урок.

Учитель:

— Дети, почему-то я не наблюдаю желающих рассказать у доски домашнее задание. Что ж, самому смелому, кто выйдет первым, я поставлю оценку на один балл выше.

Иванов поднимает руку:

— Я пойду к доске первым! И сразу ставьте мне 3!

Юбиляр

На уроке ученик поднимает руку:

— Маривановна! Отпустите меня сегодня домой пораньше!

Учитель:

— Это еще почему?

Ученик:

— На день рождения!

— Так он у тебя, кажется, был в прошлом месяце!

— Да не у меня день рождения, а у моего хомяка.

— Вовочка, не смеши меня. Если тебе верить, у твоего хомяка в этом году день рождения был уже 9 раз.

— Да! А этот – десятый, юбилейный!

Когда актерский состав из начальной школы освоит исполнение коротких сценок, рассчитанных на двоих, можно предложить им разыграть истории из школьной жизни подлиннее.

Предприимчивый малыш

Старшеклассник хвастается перед друзьями:

— Этот первоклашка такой глупый, я просто умираю от смеха. Сейчас вам продемонстрирую!

Подзывает ученика 1 класса, тот подходит.

Старшеклассник:

— Смотри: здесь у меня 10 рублей, а здесь 50. Что ты выберешь?

Малыш выбирает 10 рублей и получает их.

Старшеклассники крутят пальцами у виска, смеются и уходят. Оставшись один, первоклассник с довольным видом вытаскивает из кармана целую горсть 10-рублевых монет и произносит:

— И так каждый день! А если я выберу 50 рублей, эта интересная игра закончится!

Сценки из школьной жизни для детей постарше

Школьники среднего звена уже обладают некоторыми актерскими способностями и умеют так обыграть отдельные моменты учебного процесса, что профессиональным юмористам остается лишь поучиться.

Физика и жизнь

Учитель:

— Ребята, подумайте: если в темном помещении, во время грозы, погладить кота против его шерсти, что вам бросится в глаза? Ученик (кричит с места):

— Кот!

Сюрприз для папы

Учитель:

— Вовочка, ты совсем не хочешь учиться! Если ты будешь продолжать в том же духе, у твоего папы скоро появятся седые волосы.

Вовочка:

— Это будет ему отличным подарком! А то он уже давно лысым ходит.

Горе-химик

Лабораторная на уроке химии.

Учительница: — Таня, раствор с каким цветом у тебя получился?

— Красного.

— Отличный результат. Оценка — пять. Маша, а у тебя?

— Розового.

— Не совсем верно. Садись, ставлю тебе четыре. А что с твоим раствором, Вовочка?

— У меня получился черный.

— Оценка — два. Внимание, класс! Всем лежать!!!!

Приятная новость

Ученик приходит в школу, а ее нет, только дымящиеся развалины и пожарный. Подросток обращается к нему:

— Дядь, что здесь случилось?

— Школа твоя сгорела.

На лице ученика отражается буря эмоций: удивление, восторг, счастье. Паренек несколько минут бродит вокруг развалин, онемев от переполняющих его чувств. Снова подходит к пожарному.

— Дядь, а что произошло?

— Я же тебе сказал — сгорела! (в голосе мужчины раздражение).

Пацан снова отходит на пару минут, а затем задает тот же вопрос еще раз. Пожарный не выдерживает, кричит:

— Я же тебе сказал: сгорела! Совсем сгорела! Нету больше твоей школы!

Ученик внимательно слушает, на лице выражение неземного блаженства:

— Эх, вот так бы стоял и слушал бесконечно!

Занимательная история

Урок истории. Учитель спрашивает:

— Иванов, что за знаменательное событие произошло в 1799 году? – Родился великий поэт Пушкин… – А в 1812?

– Поэту Пушкину стукнуло 13 лет!

К старшим классам артистическое таланты расцветают пышным цветом, а поводы для юмористических сценок и постановок встречаются на каждом шагу: подготовка к ЕГЭ, первые чувства, взаимоотношения между повзрослевшими сверстниками.

Случай в библиотеке

В школьной библиотеке за стойкой скучает пожилая сотрудница. Вокруг мертвая тишина. Входят три старшеклассника, громко говорят:

— Дайте, пожалуйста, 3 порции картошки фри, по 3 гамбургера и колы.

Сотрудница (возмущенным шепотом):

— Вы с ума сошли?! Это же библиотека!

Парни (снизив голос до шепота):

— Поняли! (далее шепчут совсем тихо). Нам 3 порции картошки фри, по 3 гамбургера и колы.

Для старшеклассников будут уместны сценки, где потребуется массовка.

Возмутитель спокойствия

Старшеклассницы с криками тащат возмущенного и упирающегося парня. Из замечает учитель и останавливает:

— Что здесь происходит?!

Одна из девочек объясняет:

— Вы представляете, этот бессовестный Петров подглядывал за нами в раздевалке!

Учитель спрашивает у Петрова строго:

— Ну и что, насмотрелся?

Петров сначала краснеет и молчит, а потом громко и возмущенно выдает:

— Нет!

Старшеклассницы хором, разочарованно:

— Как это — нет???

Сценки из школьной жизни на выпускной

Выпускной в 11 классе запомнится всем как одно из самых ярких и значимых событий в жизни. Традиционно сценарии мероприятия включают в себя официальные поздравления, вручение аттестатов, благодарности, творческие номера.

Разбавить атмосферу официальности и легкой грусти можно с помощью коротких смешных сценок – постановок из школьной жизни. К их выбору стоит подойти ответственно: праздник прощания со школой помимо выпускников посвящен родителям, учителям, администрации школы.

Ситуации, обыгрываемые в таких сценках, не должны никого ставить в неловкое положение.

Беспроигрышными вариантами тем для сценок на выпускном вечере, несомненно, станет ЕГЭ и забавные случаи во время учебы.

Оптимальное количество человек, участвующих в одной сценке – от 2 до 8.

Предлагаю несколько вариантов коротких сценок, которые отлично впишутся в сценарий выпускного вечера.

Веселый выпускной

Громко звучит музыка. Выпускники танцуют, активнее всех ведет себя симпатичная ярко накрашенная девушка.

Девушка:

— Ну наконец-то, родители все ушли! Оторвемся по-взрослому! Организуем дикое буйство! Эгегей!!!

Парень, танцующий рядом:

— Мария Ивановна, вы даже не представляете, как хорошо я понимаю вас! Однако давайте подождем, когда дети по домам разойдутся!

Случай в аптеке

Продвинутый выпускник заходит в аптеку. У него в одной руке смартфон, в другой — планшет.

Выпускник: Здравствуйте, дайте, пожалуйста, уголь.

Девушка-аптекарь: Вам активированный?

Выпускник (снисходительно усмехаясь): Вы, видимо, шутите. Я два года побеждал в городских олимпиадах по информатике. 100 баллов по ЕГЭ. Давайте демоверсию, подойдет — активирую самостоятельно.

Неудачное знакомство

Парень встречает на улице красивую девушку:

— Девушка, а чем вы будете заниматься завтра?

Девушка (грустно и зло): сдавать ЕГЭ.

Парень: Зачем же сразу хамить? Просто сказали бы – нет…

Надежда умирает последней

Двое учеников встречаются после сдачи ЕГЭ.

– Ну как твои успехи, на сколько вопросов ответил?

– Вообще не ответил…– Ужас! На что же ты теперь надеешься?

– На низкое зрение и на плоскостопие.

Орел-решка

Во время экзамена ученик, заполняя бланк ответов, бросает монетку при ответе на каждый из вопросов. Заполнив таким образом все поля, начинает бросать по-новому. К нему подходит дежурный учитель.

— Для чего бросал в первый раз, мне понятно. А сейчас ради чего стараешься?

Ученик:

— нас предупреждали: не спешите сдавать работу, все ответы нужно перепроверить! А я человек ответственный.

Интересная сценка для выпускного на тему ЕГЭ – в этом видео:

Идеи для школьного КВН

К счастью, школа – это не только бесконечные уроки, ответы у доски, оценки и дежурства по классу. Это еще и творчество, юмор, дружба, искрометное общение…Одно слово – КВН!

Веселые и находчивые ученики есть любой школе. Возможно, это как раз и есть тот самый Вовочка, герой анекдотов. А если направить его энергию в творческое, позитивное русло?

Для сценок школьного КВН подойдут колоритные образы учителей, к примеру, физрук, слишком активно пропагандирующий здоровый образ жизни, математик, который без подсчетов не может сделать ни шага, просчитывая траекторию перемещения из кабинета в кабинет, учитель-экстрасенс, читающий мысли учеников.

Старшеклассники, играющие в КВН, могут использовать форматы, подсказываемые центральным телевидением: ток-шоу, выпуск новостей, интервью.

Вот идеи для коротких шуток из школьной жизни, которые можно использовать в КВН:

1. В нашей школе прошел кубок кубков по шахматам. В финал вышли два участника: физрук и трудовик. В нелегкой борьбе победил трудовик: ему удалось выточить себе парочку запасных ферзей.
2. Не так на страшна мама, какой её рисуют первоклашки.
3. В прошлом учебном году группу учеников из нашей школы отправили по программе обмена учиться в Париж, так они получали самые низкие оценки! — Какой позор, и на что же они надеялись? — А они надеялись, что их оставят на второй год…
4. — Петров, почему ты все время грызёшь ручку?- Это такая привычка. Ничего не могу с собой сделать. — У тебя привычка, а у школы — расходы! А ну-ка, оставь в покое дверь и сядь на свое место!
5. Петя принес из дома цветок. Машка забрала в стирку занавески из столовой. Вася купил для школы пластиковое ведро. А как ты откосил от школьной летней отработки?

Молодежный театр в школе

Школьные будни рождают такое количество талантов, что сценок, эпизодически разыгрываемых юными актерами по случаю тематических праздников, явно недостаточно для того, чтобы молодые дарования раскрылись во всей своей красе. Поэтому во многих школах создаются молодежные театры, где кипит жизнь и творческая энергия.

Где взять репертуар для такого театра? Материал для выступлений можно с успехом находить на уроках, переменах, родительских собраниях, педсоветах, экзаменах… Да что там говорить, школьная жизнь в целом – театр!

Сценка для школьного молодежного театра «Новичок»

В классе перед уроком сидят ученики, занимаясь каждый своим делом: пацаны ведут серьезные мужские разговоры, девчонки шепчутся, красятся, листают журнал.

Входит щуплый, невысокий паренек в очках. Парни, заметив прибавление в мужском коллективе, приступают к обсуждению

— Похоже, к нам новенький! По ходу дела, ботаник!

— 100%! Я их сразу чувствую, никогда не ошибаюсь.

В обсуждение включаются девочки:

— Худенький, не в моем вкусе…

— Много ты понимаешь! Зато не жиртрест.

— Странный он какой-то, необщительный. Наверное, зануда.

— Тебя как звать-то, пацанчик?

— Порываев Николай Петрович.

— Колян, значит. А я — Натаха. Держи пять! Новичок растерялся, покраснел, снял очки, затем снова надел, пожал девушке руку. Наташа, довольно улыбаясь, села на свое место.

— Ой, девочки, он душка! Правда, стеснительный.

— Ничего, очкариков мы любим!

— Пацаны, мне кажется, он Сереги Порываева братан. Ну, помните, того, что с нами до восьмого учился.

— А, тот парнишка, что ушами шевелить умел?

— Точняк! Слышь, Колян, а ты ушами шевелить умеешь?

— Нет, к сожалению, не умею.

— У нас научишься! (все смеются). А откуда ты прихилял? Из 125-й, наверное, там много таких очкариков…

— Я из учительской к вам прихилял. Буду физику у вас вести. Здравствуйте, дети!

Пожалуй, мало где еще можно встретить столько же позитивной энергетики и искрометного юмора, как в повседневной школьной жизни. Сегодня и нам удалось ощутить ее частичку. Вам понравилось? Тогда поделитесь с друзьями этой искоркой позитива!

С уважением, Наталья Краснова.

Источник: https://sovet-podarok.ru/scenki-pro-shkolu-korotkie-i-smeshnye.html

Новогодний КВН для 9 – 10 — 11 класса

Цели: развивать кругозор и творческие способности учащихся; способствовать сплочению коллектива.

I. Вступительная часть

Ведущий (в костюме снежинки и больших белых кроссовках)I. Добрый вечер! Сегодня состязаются команды веселых и находчивых (представляет команды). А полный зал болельщиков говорит о том, что в зрительном зале — повальная эпидемия. Болеть будут все! Я предлагаю болельщикам команд посмотреть друг на друга и поприветствовать. И вы, команды, поприветствуйте друг друга.

Ведущая (в костюме снеговика и белых туфлях на каблуках). Не все еще знают, что наш КВН не обычный, а новогодний, можно сказать КВН-маскарад! Вас ждет не только фейерверк новогодних шуток, но и необычные, прикольные карнавальные костюмы.

Скоморох 1.

Карнавал — это праздник чудесный,

Здесь звучат развеселые песни.

Это радость, заливистый смех,

Этот праздник всем дарит успех!

Скоморох 2.

Надевай разноцветный наряд,

Блестки пусть огоньками горят.

Карнавал пусть по кругу несет!

Мы встречаем, друзья, Новый год!

Ведущий. Итак, мы начинаем! Но прежде всего позвольте представить членов жюри… (представляет жюри). Информация для болельщиков: пока жюри совещается, вы можете продемонстрировать свою поддержку любимой команде: плакаты, речовки, скандирование, песни… Так вы можете помочь команде заработать дополнительные баллы (максимум 3 бала). Болейте на здоровье!

Ведущая. Стойте, стойте! Нельзя начинать игру, ведь у нас нет елочки. Как же мы будем приглашать Деда Мороза? Предлагаю командам потрудиться — нарядить елочку.

II. Игровые задания командам

Конкурс «Украшение елочки»

Вызываются четыре человека от команды, одна из них — девушка. Девушки превращаются в елочек. Мальчики наряжают девушек зелеными платками и елочными игрушками на прищепках. Болельщикам предлагается оценить работу команд громкими аплодисментами. Побеждает команда, «елочка» которой получила самое шумное одобрение.

Приветствие

Команды показывают визитку — новогоднее приветствие. Любой скетч на новогоднюю тему. Максимальная оценка в этом конкурсе 5 баллов.

Песня КВНщиков

Мы в школе учились и горя не знали,

Но вот в КВН нас играть позвали.

Забыты уроки и брошены книжки,

Теперь мы не просто девчонки, мальчишки.

Приветствует вас наша суперкоманда!

Взгляните на нас — лишних слов не надо!

Находчивость, юмор, задор и везенье.

Клянемся, что будем дарить вам веселье!

Ведущий. Перед тем как начнется конкурс «Разминка», капитаны вместе с двумя помощниками должны покинуть свою команду, чтобы явиться к нам в костюме Деда Мороза. А мы оценим оригинальность этого костюма.

Можно использовать бумажные «сосульки», пластиковые бутылки и Другие материалы для украшения костюма Деда Мороза.

Разминка

Максимальная оценка — 5 баллов.

Ведущий. Мы начинаем второй конкурс, увы, без капитанов. Ваша задача: как можно быстрее без подготовки ответить на вопросы. Чем быстрее подойдете к микрофону и остроумнее ответите, тем выше баллы.

Вопросы

— Тот, об ковер которого лучше ноги не вытирать. (Директор.)

— Главный хранитель времени, мела и тайны, кто и во сколько пришел. (Вахтер, охранник.)

— Кафе «Голубой дымок». (Туалет.)

— Самый тертый калач в школе. (Выпускник.)

— То, что моментально теряется по первому же требованию учителя положить на стол. (Дневник.)

— Вроде молчит мобилка, а бежит училка. (Звонок.)

— То, что отродясь не носится, а на входе спросится. (Сменка.)

— Главный раздражитель учителей на уроке, но не твоя прическа (брюки, пирсинг, имя самого-пресамого хулиганистого из вашего класса). (Мобильник.)

— Висящее на стене, говорящее о времени и месте отсидки. (Расписание.)

— Наука о том, кто, когда, зачем, почему и во что все это нам встало. (История.)

— Лицо, главное после директора. (Уборщица.)

— Лицо, чуть менее главное после директора и уборщицы, которое чуть что — «родителей срочно в школу!». (Завуч.)

— Закодированный экзамен, про который можно сказать, что место встречи изменить нельзя. (ЕГЭ.)

— В нем можно найти все что угодно, даже остатки прошлогоднего завтрака, но не то, что надо. (Рюкзак, портфель.)

— Любимая всеми, включая даже взрослых, одежда весьма потрепанного вида. (Джинсы.)

— Место, где едят то, не зная что, и запивают тем, не зная чем. (Столовая.)

— Красная цена знаний большинства учеников по большинству предметов. (Двойка.)

— Новомодный предмет под кодовым названием «Как стать миллионером». (Экономика.)

— Урок, на котором можно вполне законно «поймать глюки». (Информатика.)

— Документальный пропуск на волю, подтверждающий время 11-летней отсидки. (Аттестат.)

— Расслабуха. (Перемена.)

— То, на что у каждого порядочного ученика найдется тысяча и одна причина. (Прогул, опоздание.)

— «Душещипач» с тестами. (Психолог.)

— Ее все взрослые призывают бросить, хотя часто сами достают при удобном случае. (Сигарета.)

Ведущая. Хочу Дедушку Мороза! А лучше двух: шуток будет больше! Давай напишем объявление: «Требуются молодые, симпатичные, побритые «Жиллетом» Деды Морозы».

Ведущий. Молодой? Дед? Замечательно! А волосы?

Ведущая. С хвостиком!

Ведущий. М-да! С хвостиком, в шубе и валенках! Зашибись!

Ведущая. Тогда — молодой, симпатичный, в джинсах «Левайс», маечке от «Версаче», ботинках «Камелот»! А что?

Ведущий. И с мешком за плечами! Мусорщик какой-то!

Ведущая. С рюкзаком, на скейте и в бейсболке!

Ведущий (оторопело). Кто?

Ведущая. Дед Мороз! (Кзрителям.) Давайте их позовем! Дедуленьки!

Выходят Деды Морозы — капитаны команд, одетые по описанию.

Деды Морозы (хором).

Мы — два брата молодые,

Два Мороза удалые.

Один (указывает на себя).

Я — Мороз Красный нос!

Другой. Я -Мороз Синий нос.

Конкурс капитанов. Новогодние поздравления и пожелания командам и болельщикам

Дед Мороз 1.

С Новым годом, ребята,

Я вас поздравляю!

Ярких, солнечных дней

Вам в морозы желаю!

Пусть удачу и радость

С собой принесет

В этот праздник зимы

Наступающий год.

А еще вам желаю,

Чтоб все получалось,

Чтоб двоек и троек

У вас не случалось,

Чтоб родители,

Подписи ставя в дневник,

Восхищенно вскричали:

«Ты гений, старик!»

Чтоб ваши победы

Везде прозвучали,

А недостатков бы

Не замечали.

Чтоб мама, с работы придя, сей же час

За компьютер немедля сажала бы вас.

Чтоб в «Макдональдсе» вы

Ежедневно питались,

Ну а с чипсами просто бы

Не расставались.

Будний день чтоб

На праздник был очень похож,

Ну а праздничный день —

Еще больше хорош.

Чтоб каникулы ваши

Шесть месяцев длились.

Остальные шесть

Вы б вообще не учились.

Чтоб слова эти

Долго звучали победно.

С Новым годом, ребята!

Мечтать же не вредно!

Источник: https://ped-kopilka.ru/shkolnye-prazdniki/novyi-god-i-rozhdestvo/novogodnii-kvn-dlja-9-10-11-klasa.html

Смешные сценки КВН на 2020 Новый год в школе

Накануне Нового 2020 года в вашей школе пройдет игра «Клуба Веселых и Находчивых»? Зрителям и жюри понравятся мини-сценки по мотивам сказок, мультфильмов, выпусков юмористического журнала «Ералаш» и новогодние шутки для КВН в школе, которые обыгрывают различные ситуации на уроках.

Чтобы поставить такие миниатюры, вам не обязательно учить тексты наизусть, главное – передать суть того, что говорит тот или иной персонаж.

Как устроить КВН в школе на 2020 Новый год?

В первой школьной сценке новогоднего КВН участвуют Баба Яга и ее дочка. Для этой постановки вам понадобится оригинальный реквизит – костюмы и парики для сказочных персонажей.

Девочка плачет, и Баба Яга спрашивает ее, что произошло. Дочка отвечает, что хочет исполнить роль Снегурочки на новогоднем утреннике, но ей сказали, что она для этого недостаточно красива.

– А может быть, тебе подойдет роль Снежной Королевы? – интересуется Баба Яга.
– Ты сама подумай: ее наряд – это несколько килограммов сосулек, а корона у нее из разбитого зеркала. Это же прямая угроза моему здоровью!

– Ну хорошо, будем из тебя Снегурочку делать, – соглашается Баба Яга. Перво-наперво Леший тебе подходящую прическу соорудит. Учти, что он с природными материалами работает – коряги да еловые шишки, вместо лака – смола.

Дочка Бабы Яги: – Вот это дело! Но мне еще и подходящий наряд нужен. Баба Яга:

– Будет тебе, доченька, все по первому разряду: Золушкино платье, хрустальные туфельки…

Дочка: – Что ты, маманя, это же позапрошлый век! Мне нужен убойный комплект: кожаная куртка, рваные джинсы, бандана со стразами и кроссовки «Адидас». Баба Яга: – Хорошо, дочурка! Все будет высший класс! Наколдую я обновки Для дочуркиной тусовки.

В конце этой сценки на школьном КВН про Бабу Ягу её дочь появляется перед зрителями в новом наряде и заявляет:
– Что тут говорить, сами видите: красота – это страшная сила!

Какие ещё новогодние шутки подойдут для КВН в школе?

Ваше выступление в различных конкурсах, будь то «Приветствие», «Домашнее задание» или «Конкурс капитанов», будут разнообразить шуточными сценками для школьного КВН – например, такие:

• В этом году родители первый раз отпустили меня встречать Новый год с друзьями. Но после того, как мама нашла в кармане моих джинсов список покупок для праздничного стола, они с папой почему-то решили к нам присоединиться.
• У нас в классе есть примета, что если в ночь под Новый год высунуться в форточку и… выучить все билеты, то обязательно сдашь экзамен.
• Добрая половина российских учителей пишет замечания в дневник, а злая половина еще и вызывает накануне праздника родителей в школу.
• Школа – это место, где учителя требуют от учеников знаний по всем предметам, в то время как сами знают по одному.
• Еще в детском саду нам вынесли приговор: 11 лет школьного режима с конфискацией игрушек.

Весёлые миниатюры для КВН на 2020 Новый год можно поставить с участием Деда Мороза и Снегурочки. Позвали они как-то в гости ребят и стали им задавать вопросы по материалам школьной программы.

*** Дед Мороз: – Что такое дремучие леса? Ученица:

– Это такие леса, в которых хорошо дремать!

*** Снегурочка: – Кто может назвать пять диких животных? Ученик тянет руку.

– Лев, львица и… три львенка.

*** Пришло на почту письмо от мальчика Деду Морозу: – Дедушка Мороз, пришли мне на Новый год теплую шапочку, варежки и носочки. Работницы почты пожалели мальчика и купили ему варежки и носочки, а на шапочку денег не хватило: сами знаете, что зарплаты на почте маленькие. Приходит ответ от мальчика:

– Спасибо, Дедушка Мороз, за варежки и носочки, а шапочку мою, похоже, злые тетки на почте украли.

*** Мальчик пишет письмо Деду Морозу:

«Здравствуй Дедушка Мороз! Китайские хлопушки, что ты прислал мне в прошлый раз, я получил, и они мне очень понравились. На этот Новый год я хотел бы попросить тебя подарить мне два пальчика к правой руке и глазик!»

*** В канун Нового года подходит Буратино к Папе Карло и просит подарить ему игрушечного зверька. Папа Карло подумал-подумал и смастерил игрушку. Подарил его Буратино и слышит, что тот плачет. – Что случилось? – спрашивает Папа Карло.

– Я хотел просто игрушку – собачку или кошку, – отвечает Буратино, – а этот зубастый бобер как-то странно на меня смотрит!

Другие шутки для новогоднего школьного КВН

*** – Сейчас вы услышите фразы, которые не услышите в новогоднюю ночь…

«Мама, папа, оставайтесь дома, давайте вместе Новый год проведем»; «Девчонки, идите, пейте чего хотите и сколько хотите, а мы тут с отцом вдвоем посидим».

***
Дед Мороз не существует. Он живет на полную.

***
Чрезвычайное происшествие в школе: на праздновании Нового года мальчика в костюме огурца покусал физрук.

***
Семилетний Петя почти поверил в Деда Мороза, но папа засмеялся, и борода отклеилась.

*** Мальчик из элитного детского садика разучивает новогодний стишок: – Здравствуй, Дедушка Мороз, борода из ваты!

Подари на Новый год BMW икс пятый!

***
В тамбовской школе к Новому году презентовали детский поисковик Вугл. Хочешь много знать – Вугл!

На Новый год вы также можете разыграть для КВН сценки, действие которых происходит в школе на уроках.

*** В школе дети пишут сочинение на тему «Что бы я попросил у Деда Мороза на Новый год?» Вовочка:

– Дорогой Дедушка Мороз! Сделай так, чтобы нас не заставляли больше писать эти дурацкие сочинения!

*** На экзамене по математике учитель внимательно наблюдает за учениками и время от времени выгоняет из класса тех, у кого нашел шпаргалки. В класс заглядывает директор: – Ну как проходит экзамен? Я думаю, здесь много любителей списывать! Учитель:

– Нет, любители уже отправились домой. Здесь остались только профессионалы.

*** Учитель: – Петров, почему ты каждую минуту смотришь на часы? Петров:

– Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы дурацкий звонок не прервал в совершенно неподходящее время этот потрясающе интересный урок.

*** Учительница: – Дети, начертите квадрат со стороной двенадцать сантиметров! Петров:

– Марья Ивановна, что же это за квадрат такой – с одной стороной?!

*** Учитель: – У тебя, Сидоров, интересное сочинение, но почему оно не закончено? Сидоров:

– Потому что моего отца срочно вызвали на работу!

*** Учитель: – А теперь я докажу вам теорему Пифагора. Петя с задней парты:

– А стоит ли, Иван Иванович? Мы и так вам верим!

*** Учитель: – Почему европейское время опережает американское? Петушков тянет руку:

– Потому, что Америку открыли позже!

*** Учительница говорит школьнику: – Пускай завтра придет в школу твой дедушка! – Вы хотите сказать – отец?

– Нет, пусть придет твой дедушка. Я хочу показать ему, какие грубые ошибки делает его сын в твоих домашних заданиях.

Действие последней сценки новогоднего КВН происходит на школьной перемене.

Беседуют две старшеклассницы: – Ты знаешь, только при одной мысли о нем у меня сердце бешено колотится, руки трясутся, ноги подкашиваются, я даже говорить не могу. – И как же его зовут?

– ЕГЭ!

Для этих небольших постановок вам не понадобятся сложные декорации. Например, если разыгрывается сценка в классе, достаточно повесить доску и поставить парту. Если действие происходит на перемене, в качестве декорации подойдет окно коридора.

Помогите ребятам, которые принимают участие в постановках, проявить актерские таланты – и шутки для КВН в школе на Новый 2020 год не дадут вашим зрителям заскучать!

Dec 2019-02-08

Источник: https://www.prazdniki-na-nosu.com/smeshnyie-stsenki-kvn-na-novyiy-god-v-shkole.html

The post НОВЫЕ СЦЕНАРИИ КВН СТАРШЕКЛАССНИКОВ appeared first on chvuz.ru.

Классный час, посвященный празднованию Дня Матери. Проходит на базе 5 класса. Основные задачи классного часа — познакомить детей с праздником, а так же формировать бережное отношение к матерям.

Вс ходе классного часа учащиеся читают стихи, создают портрет идеальной мамы, словарик вежливых слов, записывают видеообращения, которые можно показать на празднике мамам или родительском собрании.

Цель: Воспитать любовь, понимание к самому близкому человеку – матери, правильное отношение к маме, бережное отношение к женщине, закрепление семейных устоев.

Оборудование:

• Проектор + слайд-шоу.
• послание мам «Пожелание 5 классу».
• пожелание детей мамам.
• Рисунки мам и фотографии.
• Фрагмент из х/ф «Мамы»
• Фрагмент из мультфильма «Песенка мамонтенка».
• «Словарик вежливых слов мамам».
• Сочинения на тему «Моя любимая мама».
• Презентация.

2. Слово учителя. (Слайд 1–4)

Учитель: Каждую секунду в мире рождается три человека, и они тоже вскоре смогут произнести слово «мама». С первого дня жизни ребёнка мать живёт его дыханием, его слезами и улыбками. Любовь матери так же естественна, как цветение сирени.

Солнце согревает всё живое, а её любовь согревает жизнь малыша. Но главное, мать приобщает дитя к своей родине. В его уста она вкладывает родной язык, вобравший богатство разума, мысли и чувства поколений. Она наполняет его жизнь духовной силой, помогает постичь вечные ценности.

У мамы самое доброе сердце, самые добрые и ласковые руки на свете.

Во время войны, в 1944-м, когда страна знала, что Победа – скоро, что надо заживлять самую страшную рану – потерю павших солдат и убитых фашистами граждан, был учрежден орден «Мать-героиня». 1 ноября он был вручен жительнице Подмосковья Анне Алексахиной. В 1997 году Государственная Дума приняла Указ об учреждении Дня Матери, который решили отмечать в последнее воскресенье ноября.

3. Чтение стихов о маме (Слайд 5–10)

1 чтец: 

Встаньте все и выслушайте стоя Сохранённое во всей красе Слово это древнее, святое! Распрямитесь! Встаньте! Встаньте все! Слово это сроду не обманет, В нём сокрыто жизни существо, В нём исток всего. Ему конца нет.

Встаньте, я произношу его: Мама! Воспеваю то, что вечно ново. И хотя совсем не гимн пою, Но в душе родившееся слово Обретает музыку свою… В нём – исток всего. Ему конца нет.

Встаньте!..

Я произношу его: Мама!

(Р.Гамзатов)

2 чтец:

Бьётся, бьётся, глаза горят. Слово первое, слово МАМА Губы нежные говорят. Ведь у белых, у чернокожих В первом слове одна любовь. И недаром оно похоже На любом из земных языков.

(Яндиев)

Учитель: Самое прекрасное слово на земле– мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках мира одинаково нежно:

• по-английски – мазэ
• по-немецки – муттер
• по-киргизски – апа
• по-грузински – дэда
• по-украински – ненька
• по-русски – мама, матушка
• по-белорусски – маци, матуля

У мамы самое доброе и ласковое сердце, самые добрые и ласковые руки, которые умеют всё. А какие мамы у вас? Мы провели конкурс сочинений «Моя любимая мама», сейчас ребята прочитают лучшие работы.

4. Чтение сочинений. (Слайд10–15)

«Мама моя очень заботливая. Она помогает мне во всех делах. Она очень хорошая и очень красивая. Когда мама приходит с работы, она очень устает, но все равно она находит время, чтобы сделать все дела по дому, а также позаниматься со мной и с моей сестрой.»

Мелтонян Ангелина

«Самый дорогой человек для меня – это моя мама. Моя мамочка приветливая, добрая, нежная, ласковая, жизнерадостная. Она умеет поддержать в трудную минуту и дать дельный совет. Моя мама среднего роста, стройная, как березка, и очень женственная.»

Арепьев Павел

«В мире много разных женщин, но самая любимая – это моя мама. Я её ни с кем не сравню.

Моя мама самая красивая. Её волосы, словно волнистое море. А карие глаза, будто две звёздочки, сияют добротой и лаской. Этот взгляд я не забываю ни на минуту. Её улыбка озаряет весь наш дом.

У мамы самые умелые руки. Очень вкусные пирожки, блины и особенно вкусный суп готовит мама. Ещё мамины руки добрые. Когда она прикасается ко мне, я чувствую её тепло.»

Бегларян Георгий

5. Составление образа идеальной мамы

Учитель: Давайте вместе создадим образ Идеальной мамы 5 класса

(Ученики устно называют качества мамы, а учитель на доске их записывает в виде схемы) 

6. Выставка рисунков

Учитель: Вот такая получилась у нас мама. Посмотрите на доску. Здесь Выставлены ваши рисунки, на которых изображены мамы. Рядом с каждым рисунком фотография. А сейчас я попрошу каждого сказать по одному вежливому слову своей маме (работа по цепочке).

7. Составление «Словарика вежливых слов для мамы»

Учитель: Посмотрите, сколько вежливых слов мы сказали нашим мамам. Давайте сейчас составим «Словарик…», чтобы запомнить эти слова и всегда их говорить своим мамам.

Составление и оформление словаря.

8. послание мам ученикам

Учитель:Ребята, у меня к вам сюрприз. Мы сегодня уже много говорили о наших мамах, а что же ожидают мамы от вас». Они записали для вас видеопослание.

Трансляция видеопослания.

9. Запись видеопослания мамам

Учитель: Вот что хотят мамы. Вам понравилось послание? Давайте сейчас мы запишем свое послание мамам с поздравлением, а потом на первом собрании покажем.

Запись видеопожелания.

10. Итог

Учитель: 

Мы любим её, Как хорошего друга. За то, что у нас С нею всё сообща. За то, что, когда Нам приходится туго, Мы можем всплакнуть у родного плеча.

Мы любим её и за то, Что порою Становятся строже В морщинках глаза. Но стоит с повинной Прийти головою – Исчезнут морщинки, Умчится гроза.

За то, что всегда Без утайки и прямо Мы можем доверить Ей сердце свое, Она – наша мама, Мы крепко и нежно

Любим её.

Сегодня мы говорили о наших мамах. Это не просто слово для нас. Мама – самый главный человек в жизни. И мы должны любить и уважать их. Всегда помогать и никогда не огорчать.

Показ фрагмента из мультика «Песенка мамонтенка». Коллективное пение песенки.

Источник: https://rosuchebnik.ru/material/klassnyy-chas-net-tebya-dorozhe-16056/

Расскажу о маме (классный час для учащихся 5-7 классов)

Управления образования администрации

Белгородского района Белгородской области

Муниципальное общеобразовательное учреждения «Журавлёвская средняя общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области»

«Расскажу о маме»

классный час для учащихся 5-7 классов

Выполнила:

Авраменко Олеся Михайловна,

учитель математики,

классный руководитель 5 класса

Участники: ученики 5-го класса, их мамы, классный руководитель.

Цели:

1. способствовать воспитанию у учащихся чувства любви и уважения к родным и близким людям;

2. содействовать формированию у ребенка способности сравнивать себя с другими людьми, осознавать схожесть и отличие своей личности;

3. продолжать «строить» дружеские «мосты»! между детским и родительским сообществами.

Подготовительная работа.

I. Проведение опроса среди учащихся «Чем я хочу быть похожим(ей) на свою маму?».

II.Написание мини-сочинения «Расскажу о маме (домашнее задание).

1. Выполнение на уроке ИЗО рисунков «Моя мама».

2. Оформление фотостенда «Наши мамы».

V. Сбор материалов (произведений художественной литературы, публикаций в газетах и журналах, репродукций картин, аудиокассет, грамзаписей) по теме классного часа.

VI. Организационная встреча с мамами учащихся.

VII. Составление совместно с активом класса сценарного плана классного часа. —

VIII. Изготовление на уроках труда подарков для мамы.

IX. Приглашение мам на классный час.

Оформление, оборудование и инвентарь:

а) фотостенд «Наши мамы»;

6) выставка рисунков «Моя мама»;

в) на классной доске написаны название классного часа

и следующая фраза: «Для меня мама...»

Ход проведения.

1.Вступительное слово классного руководителя:Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые родители! Как хорошо, что все мы собрались в нашей гостиной. Рассаживайтесь поудобнее, постарайтесь отдохнуть.

Я надеюсь, что мы с удовольствием проведем время нашей встречи. А разговор сегодня поведем о самых дорогих, любимых и единственных — наших мамах.

Всех женщин, девочек, бабушек, мам поздравляем обычно с 8 Марта.

Мама — такое маленькое, но очень емкое слово; как много оно вмещает в себя.

Хвала матери, хвала матери — матери хвала!

Глаза ее прекрасные чисты,

Пусть в сердце нежные всегда живут слова,

Достойные великой красоты.

(О.Соловьева «Хваламатери»)

Ребята, а с каким другим словом сочетается у вас слово «мама»? Какой образ возникает у вас при упоминании слова «Мама»?

II. Вслед за учителем учащиеся по очереди продолжают данную фразу, а один из родителей кратко записывает мнение каждого ребенка на доске.

III. Классный руководитель:

Уважаемые мамы! Готовясь к нашей встрече, мы выяснили, что одни ребята хотят быть похожими на вас по внешнему виду, другие — по характеру, а третьи — по способностям и умениям. Я думаю, вам будет интересно узнать, чем хотят быть похожими на вас ваши дети.

Начнем мы рассказ с тех, кто хочет быть похожим на свою маму по внешнему виду. К ним относятся Малик Кристина, Яковлева Мария.

Дети поочередно рассказывают о своих мамах, пока­зывая их фотографии на фотостенде.

V. Классный руководитель предлагает провести игру, в которой будут участвовать две команды — команда учащихся и команда их мам.

Участники игры в течение одной минуты пишут на листочках ласковые слова, которыми дети называют своих мам, а затем оглашают подготовленный перечень слов.

Учитель благодарит участников игры и обращает внимание на то, что мамам было приятно услышать ласковые слова в свой адрес, а детям — их произнести.

VII. Классный руководитель:
Русская женщина — это женщина-мать. Она сильная, волевая, добрая, нежная. В большинстве российских семей всего один или два ребенка.

Гораздо меньше в России семей, в которых живут и воспитываются трое, четверо и более детей. Такие семьи называют многодетными. В нашей школе учатся дети из 5 многодетных семей.

В нашем классе учится Колесникова Анастасия родители которой воспитывают трое детей. Сегодня у нас в гостях мама Насти .- Елена Ивановна

Учитель задает вопросы Елены Ивановны:

• Как зовут ваших детей?

• Трое — это трудно?

• Как отнеслись ваши сыновья к рождению девочки?

• Что вам больше всего нравится в вашей дочери?

• И после ответов мамы на вопросы ее дочь Настя рассказывает о том, почему она хочет быть похожей на свою маму.

• Классный руководитель предлагает Бутенко Николаю, Дегтярёву Павлу, Киреленко Анны и Путятиной Дарьи ответить на вопрос, почему они выбрали способности и умения своих мам в качестве главных качествподражания. По очереди эти учащиеся высказывают свои мнения. Учитель благодарит учащихся за ответы, а мам за то, что ими можно гордиться и восхищаться. А теперь давайте посмотрим инсценировку «Мальчишки и девчонки»

Инсценировка «Мальчишки и девчонки»»

Первый. Ты где вчера был?

Второй. Я вчера с Танькой в кино ходил.

Первый. С Танькой в кино ходил, и не стыдно?

Второй. А чего вдруг стыдно?

Первый. Да она же…

Второй. Чего?

Пер вый. Да она же,., как ее…

Второй. Да что?

Первый. Да она же девчонка!

Второй. Ну и что?

Первый. Да я бы с девчонкой ни за что в кино не пошел.

Второй. Почему?

Первый .Да потому что девчонки, это…

Второй. Ну что — девчонки?

Первый. Да девчонки, Они же …

Второй. Ну что — они?

Первый. Да они же с косичками.

Второй. Подумаешь, с косичками. Что же тут такого? А Танька тем более без косичек.

Первый. А это еще хуже.

Второй. Почему же хуже?

Первый. Потому что дергать не за что.

Второй. А зачем их дергать?

Первый. А что с ними еще делать?

Второй. Поговорить можно.

Первый. О чем с ними говорить? Про платья, что ли? Бантики, рюшечки, как у вашей хрюшечки.

Второй. Ну почему же про рюшечки? Мы с ней про книжки говорили.

Первый. Конечно, про книжки, потому что зубрилы они все.

Второй. Ничего и не зубрилы. Таньке и зубрить некогда. Она еще в музыкальной школе учится.

Первый. Ага! До, ре, ми, фа, соль, ля, си, кошка ехала в такси. Она все равно зубрила. Сегодня все стихотворение от начала до конца рассказала, а на второй строчке заикнулась.

Второй. Плохо учила, наверное, вот и заикнулась.

Первый. И вообще все они ябеды и трусихи.

Второй. Кто ябеда? Танька? А ты вспомни, когда Колька в класс ужа принес, кто Марье Ивановне наябедничал?

Первый. Так я же не знал, что это уж. Я думал, что это удав гадючий.

Второй. Вот ты испугался, а Танька его в руках держала.

Первый. Конечно, удавы девчонок не трогают.

Второй. Это почему же?

Первый. Потому что они… они… плаксы все они…

Второй. Плаксы? А ты когда с турника упал, чего же ты ревел?

Первый. Тебе хорошо говорить, а у меня шишка, знаешь, какая здоровенная, чуть не вскочила.

Второй. Ну вот, а Танька ногу вывихнула на секции и даже не ойкнула.

Первый. Зато в футбол она играть не умеет.

Второй. Зато она лучше всех в классе в теннис играет:

Первый. В теннис! Шарики, ракеточки, бегай вокруг сеточки. Девичья игра. То ли дело бокс. А девчонок в бокс не берут и в борьбу тоже. Вот я борьбой займусь, знаешь, меня какая шея будет?!

Второй. Подумаешь шея. В самбо никакая шея не нужна, а девчонок туда принимают.

Первый. Таких глупых?

Второй. Это почему же глупых? Танька глупая?

Первый. А была бы она умная, она бы с тобой в кино не пошла.

Второй. Почему?

Первый. Она получше кого-нибудь нашла.

Второй. Кого же это?

Первый. Да меня хотя бы.

Второй. Да она с тобой не пойдет.

Первый. Посмотрим, как не пойдет. Вот пойду и приглашу ее в кино.

Второй. Кого, Таньку?

Первый Не Таньку, а Таню.

Второй. Так она же это…

Первый. Кто?

Второй. Девчонка.

Первый. Ну и что? Некоторые девчонки лучше любого мальчишки.

Второй. Так я тебе с самого начала это говорил. Пошли вместе пригласим ее в кино.

Первый. Пошли, —

X. Классный руководитель:
Во все века любовь к своим матерям вдохновляла поэтов, художников, композиторов на создание величайших произведений . Среди них картина В.Л. Боровиковского «Портрет неизвестной с ребенком». (Звучит музыка).

Давайте посмотрим эти портреты.

XI. Классный руководитель:

Первый ученик:
Люблю тебя, мама,За что, я не знаю,Наверно, за то, чтоДышу и мечтаю,И радуюсь солнцу,И светлому дню — За это тебя я,Родная, люблю.

За небо, за ветер,

За воздухвокруг,Люблю тебя, мама,

Ты лучший мой друг

Второй ученик:

Ни устали не зная,

Ни покоя, каждый час, День и ночь родная мама

Всё тревожится о нас.

Нас баюкала, кормила,

У кроватки пела нам.

Первой нас она учила

Добрым, радостным словам

Сколько ночек не спалось ей,

Если вдруг болели мы.

В комнатушке среди тьмы.

Третий ученик:

Кто кручинится, когда мы

Опечалены подчас.

Сколько радости у мамы,

Если кто-то хвалит нас.

Сколько мук ей было с нами

И наград не надо ей,

Об одном мечтают мамы —

О любви своих детей.

Учащиеся произносят хором: «Мы вас любим!»

Детей читает стихи.

1 -й ребенок.

Да здравствует солнце!

Да будет светло!

Весна подарила природе тепло.

2-й ребенок.

И словно весна,

Наша мама приходит

И дарит улыбку и дарит добро.

3-й ребенок.

А мамина мама и папина мама?

Они для внучат расстараются прямо.

4-й ребенок.

Варенье варить, волчок смастерить,

И сказку придумать, и детство дарить.

Мальчик. Пусть сегодня не для нас

Танцы и приветы,

Тем не менее сейчас

Мы споем куплеты.

Я умылся, причесался,

Даже галстук повязал.

И похоже, всех девчонок

В классе я очаровал.

Ты пока не задавайся,

Кверху нос не задирай.

Лучше бабушке и маме

Ты почаще помогай.

Почему Восьмое марта

Раз в году бывает?

Мама вкусный торт печет,

Папа убирает.

Мы поздравили девчонок,

Мам, и бабушек, и теть.

Пусть весна для вас, родные,

Расцветает целый год.

Девочка. Да, в искусстве комплиментов

Вы всех в мире превзошли.

Лучше б дома постарались –

Своим мамам помогли.

Куплеты девочек

Мы девчонки боевые,

Мы без дела не сидим:

То частушки сочиняем,

То за модою следим.

Раз с отцом решили маму

Мы сюрпризом удивить:

Как по телеку в рекламе,

Стали пятна выводить

.

Результата мы такого

Не видали много лет:

И на скатерти на новой Дырки есть,

а пятен нет.

Девочка (речитативом). Вы все еще не в белом? Тог­да мы идем к вам!

Мы яйцо в микроволновке

Постарались, испекли.

А потом ее, ребята,

Отмывали как могли.

Наша мама не сердилась,

Наша мама — просто клад.

Объявила мне и папе

Долгий кухонный наряд.

Мы пропели вам частушки –

Задушевно, с огоньком.

Хорошо тому живется,

Кто с частушками знаком.

XII. Учащиеся исполняют песню про бабушку

XIII. Заключительное слово классного руководителя:

Наша встреча в гостиной подошла к концу. Я думаю, мы интересно провели время, и много нового узнали о свой мамах.

Давайте вернемся к нашей начальной фразе: для меня мама… Может быть, у кого-то из вас возникло желание добавить к ранее произнесенным другие слова о маме.

(Пауза) Пусть этот праздник станет для все нас дорогим и желанным. А дарить подарки, улыбки, радовать своих мам можно и нужно ежедневно.

Классный руководитель

Закончился праздник, пора расставаться.

Желаем вам юными век оставаться.

И больше улыбок и меньше потерь.

Пусть вам прямо в счастье откроется дверь.

Всем спасибо!

Литература

1. Воспитателю о работе с семьей / Под ред. Н.Ф. Виноград вой. М., 1989.

2. Калейдоскоп родительских собраний. Вып. I / Под ре Е.Н.Степанова. М., 2001.

3. Курносова Л.А. День семьи «Мама, папа, я — дружная с мья!» // Классный руководитель. 1999. № 2.

4(Измайлов Л. Мальчишки и девчонки // Для вас, ребята М., 1976. с. 71)

5. Пед совет № 1 январь 2006 год стр 5

Источник: https://globuss24.ru/doc/rasskazhu-o-mame-klassniy-chas-dlya-uchashtihsya-5-7-klassov

The post Классный час Моя мама appeared first on chvuz.ru.

Утро в детском садике довольно часто бывает слегка беспокойным.

Что же делать воспитателям в этом случае? Успокоить детей! Содержательная и в то же время лёгкая беседа с детьми в средней группе утром, например, станет отличным в этом помощником. Главное — как следует подготовиться к ней воспитателю.

Для этого он должен быть прекрасно ознакомлен с закономерностями психофизиологического развития малышей, с программами обучения, с приёмами и методами воспитания и обучения.

Беседа с детьми в средней группе утром: особенности планирования

Итак, как же всё это происходит? Для начала воспитателю необходимо разобраться в том, как планировать на утро короткие беседы с группой детей. То есть какие цели будут поставлены, какие правила и последовательность действий будут разработаны, какие результаты ожидаются.

Одним словом, план бесед в средней группе является условием организованности труда и целеустремлённости воспитателя, защитой от самотёка, от пропуска каких-либо существенных задач развития. Самое главное — постараться равномерно распределить программный материал в течение всего года, избегая спешки и перегрузки, и своевременно его закрепить.

Так с чего же начать? Во-первых, в каждом современном дошкольном учебном заведении должна существовать картотека бесед с детьми утром в средней группе. Это заметно облегчает работу воспитателя, являясь необходимым условием успешной работы с малышами.

Но вот как именно будет проведена беседа, зависит от воспитателя.

И ещё один момент. Составляют планы бесед оба воспитателя, работающие в одной возрастной группе. Выполняя данное условие, они имеют единый подход к малышам и единые к ним требования.

Сменные воспитатели должны обязательно ежедневно контактировать на работе, постоянно делиться своими мнениями по результатам наблюдения за детьми после проведённых с ними бесед: как был усвоен материал, как крохи выполняют свои обязанности, какие усвоили навыки культурного поведения.

За чем следить воспитателю?

Естественно, программа хоть и является единой, планы для каждой группы несколько отличаются. Методика ведения работы, процесс и приёмы обучения – всё это зависит от воспитателей. Поэтому беседа с детьми в средней группе утром на одну и ту же тему может проходить совершенно по-разному.

Но в любом случае воспитатель обязан следить за тем, чтобы всё было тщательно продумано хотя бы на неделю вперёд. При этом дети не должны быть перегружены (или, наоборот, недогружены).

Возможно, в каких-то моментах к некоторым малышам будут даже отдельные вопросы. То есть готовиться к беседе нужно основательно.

Планирование конкретное – должно быть абсолютно ясно, в какую смену какой воспитатель что проводит.

Учитывайте мельчайшие подробности

Беседа с детьми в средней группе утром проводится обязательно с учётом физической, интеллектуальной и эмоциональной нагрузки. Использовать при этом необходимо разнообразные приёмы – словесные, наглядные и даже развивающие игры. Учитываются при беседе также и медицинские требования к длительности, последовательности и другим особенностям проведения беседы.

Не стоит забывать и об уровне развития детей. К каждому ребёнку ведь необходим индивидуальный подход. Взаимосвязь процесса развития, обучения и воспитания – также немаловажный момент. Само собой, включать стоит и некоторые элементы деятельности, способствующие эмоциональной разрядке, создающие хорошее настроение, доставляющие удовольствие.

Общайтесь и с родителями!

Воспитателям также не стоит забывать о том, что беседа с детьми в средней группе утром – это ещё не всё.

После того как будут отмечены определённые «проблемные места» при общении с малышами, стоит обязательно поговорить с их родителями. Взаимодействуя, взрослые могут создать ребёнку все необходимые условия.

Сформируют культурно-гигиенические навыки, организуют самостоятельную деятельность малыша, научат общаться с людьми.

Утренние беседы – часть режима дня

Ещё один момент. Утренние беседы с детьми в средней группе являются частью режима дня каждого ребёнка. Перед началом умственной и трудовой деятельности, а также отдыха крайне необходимо поговорить с малышами на определённую тему. Такой режим считается грамотно составленным, потому и имеет огромное педагогическое значение.

Ежедневные утренние беседы приучают ребёнка к определённому ритму, помогают обеспечить организму смену деятельности, то есть предохраняют нервную систему от переутомления.

Соответственно все составляющие элементы режима дня помогают образовать прочные динамические стереотипы жизнедеятельности. Одним словом, беседа с утра – немаловажный момент в жизни не только каждого ребёнка.

В будущем, подрастая, он будет по привычке получать энергетическую разрядку, расслабляясь с утра за разговором со своими родными и близкими.

Разбавляйте беседы играми

Как ещё можно привлечь внимание ребят? Любое описание тематической беседы в средней группе говорит о том, что детям такие занятия однозначно интересны, если они будут разбавлены различными играми.

Это поддерживает у них хорошее настроение, создаёт положительное отношение ко всему происходящему.

В итоге можно сказать о том, что комплексное использование различных видов деятельности является отличным средством повышения воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольных учреждений.

Хорошее утро – хороший день!

С чего начинается рабочая смена воспитателя? С приёма детей! Как только они заходят в группу, их сразу же необходимо как-то организовать. Беседа на какую-либо тему – самый лучший способ.

Приём, на первый взгляд, постоянен и обычен. Дети просто приходят в группу и постепенно начинают включаться в самую разнообразную деятельность. Однако лишь опытный воспитатель может точно определить состояние, замыслы и волнения каждого малыша, что и позволит, собственно, создать у ребёнка бодрое настроение и желание общаться и играть с ровесниками.

Допустим, малыш с утра раздражителен и молчалив. Заметив, что ребёнок чем-то взволнован, воспитатель при беседе должен очень мягко и деликатно обращаться к нему, постараться «разговорить» и успокоить.

А может быть, малыша очень беспокоит произошедшее в доме или на работе у родителей событие. Воспитателю необходимо внимательно выслушать данное сообщение, подключив к разговору остальных детей.

Так тоже может возникнуть новая беседа.

В любом случае тёплые слова воспитателя, мягкие вопросы, улыбки, шутки, умение выслушать и понять, дать какой-то совет, обсудить, одобрить, похвалить и успокоить – всё это позволяет наладить деятельность детей, а также создать атмосферу взаимопонимания, доверия и доброжелательности. Именно такой и должна быть беседа в детском саду.

Источник: http://fb.ru/article/213717/beseda-s-detmi-v-sredney-gruppe-utrom-osobennosti-planirovaniya-soderjanie-i-rekomendatsii

Обобщающая беседа с детьми средней группы «Воздушная среда обитания»

Название: «Воздушная среда обитания»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , игровые занятия, Средняя группа
Чакилева Ангелина Леонидовна Должность: воспитатель высшей квалификационной категории Место работы: МБДОУ детский сад «Ёлочка»

Месторасположение: г. Кудымкар Пермский край

Обобщающая беседа с детьми средней группы

Тема: Воздушная среда обитания.

Цель: Углубить понятия о среде обитания, её факторах и их влиянии на живые организмы .

Задачи: Учить детей делать обобщающие выводы.

Формировать умение классифицировать.

Развивать логическое мышление и монологическую речь.

Прививать любовь к природе, всему живому, что нас окружает.

Предварительная работа: Наблюдение на прогулке за птицами. Просмотр презентаций и видеороликов о животных, птицах и рыбах.

Оборудование: Схемы с изображением водной, воздушной, наземной среды обитания; карточки с изображением вороны, воробья, голубя, ласточки, волка, лисы, зайца, белки, щуки, карася, ерша, налима; веер, перо птицы, изображение летящей птицы; игрушка Обезьянка, стакан с водой, тонкий лист бумаги, трубочка, воздушный шар.

Ход занятия:

Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии нас ожидают необычные животные. Посмотрите пожалуйста на рисунки и расскажите к какой среде обитания они относятся. (водная, наземная, воздушная).

— водная: голубая вода на дне камешки , водоросли.

— наземная: зеленый лес, деревья, кусты, трава.

— воздушная: голубое небо, белые облака, желтые лучи солнца.

Присаживайтесь за столы. На каждом столе есть изображение необычного животного. Вы должны определить, кто же спрятался за этой схемой. А сейчас, Костя, покажет вам свою схему и расскажет, кто спрятался в ней и где он будет жить (определяем среду обитания).

-птицы (ворона, воробей, голубь, ласточка)

-животные (волк, лиса, заяц, белка)

-рыбы (щука, ёрш, окунь, налим)

Многие животные приспособились большую часть времени проводить в воздухе. Посмотрите на картинки и выберите животных, которые умеют летать по воздуху и ходить по земле. (ворона, бабочка, воробей, волк, щука…)

Мы наблюдали на прогулках за воронами, воробьями, голубями.

— Расскажите, что делает птица, когда ей надо взлететь? (расправляет крылья).

— Что делает крыльями, когда летит? (машет крыльями).

— Что делает крыльями, когда опускается на ветку? (складывает крылья).

Крылья у птиц складываются как веер. ( продемонстрировать веер).

Рассмотрите внимательно рисунок с изображением летящей птицы: у неё большие крылья и маленькое туловище.

— Чем покрыто туловище и крылья птицы? (перьями). Они очень лёгкие (продемонстрировать летящее перо).

— Смогли бы летать эти животные с маленькими крыльями и большим туловищем? (нет). Почему? (маленькие крылья не могут поднять в воздух большое туловище). Этих животных можно объединить в одну группу. Их назовем летающими, наземно – воздушными.

— Почему их называют наземно – воздушными? (летают по воздуху и ходят по земле).

— Для чего летают птицы? (ищут корм, место для жилья, спасаются от врагов).

— Только ли для этого нужен воздух? (еще нужен для дыхания).

Неожиданно появляется обезьянка и беспокойно что – то ищет.

Обезьянка: Где же они? Я скоро умру, я больше не могу жить. Я задыхаюсь без бананов.

— Что случилось? Что – то я не могу понять, почему ты не можешь дышать без бананов?

Обезьянка: А как же я дышу? Я только бананами и дышу.

— Впервые слышу. Давай спросим у ребят. Как вы думаете, дети, без чего не может дышать обезьянка?

Дети: Без воздуха.

Обезьянка: Что такое воздух? Где он? Я ни чего не вижу! А вот бананы я вижу хорошо.

— Воздух не имеет формы, он прозрачный его можно услышать, его можно почувствовать, воздух имеет силу.

Обезьянка: Да как же вас понять, то нельзя увидеть, то можно услышать?

-Мы откроем лабораторию и проведем опыты с воздухом ( готовим стакан с водой, трубочку, тонкий лист бумаги, воздушный шар).

— Ребята, как можно показать обезьянке невидимый воздух.

Дети: Дуть через соломку, опущенную в воду – идут пузырьки.

— Покажите, как можно услышать воздух.

Дети: Дуть на тонкий лист, поднесенный к губам и услышать звук.

— А как обнаружить силу?

Дети: Надавить на воздушный шар.

— Я не знаю, как можно взвесить воздух, но для опыта у меня есть пустой и надутый шары. Спросите своих родителей об этом и расскажите мне.

Итог: Ребята, вспомните, какой же воздух и кому он нужен.

в разделах:

Источник: https://portal2011.com/obobshhayushhaya-beseda-detmi-srednej-gruppy-voz/

Беседа с детьми в средней группе утром: особенности планирования

Утро в детском садике довольно часто бывает слегка беспокойным.

Что же делать воспитателям в этом случае? Успокоить детей! Содержательная и в то же время лёгкая беседа с детьми в средней группе утром, например, станет отличным в этом помощником. Главное — как следует подготовиться к ней воспитателю.

Для этого он должен быть прекрасно ознакомлен с закономерностями психофизиологического развития малышей, с программами обучения, с приёмами и методами воспитания и обучения.

Итак, как же всё это происходит? Для начала воспитателю необходимо разобраться в том, как планировать на утро короткие беседы с группой детей. То есть какие цели будут поставлены, какие правила и последовательность действий будут разработаны, какие результаты ожидаются.

Одним словом, план бесед в средней группе является условием организованности труда и целеустремлённости воспитателя, защитой от самотёка, от пропуска каких-либо существенных задач развития. Самое главное — постараться равномерно распределить программный материал в течение всего года, избегая спешки и перегрузки, и своевременно его закрепить.

Как распланировать тематику бесед?

Так с чего же начать? Во-первых, в каждом современном дошкольном учебном заведении должна существовать картотека бесед с детьми утром в средней группе. Это заметно облегчает работу воспитателя, являясь необходимым условием успешной работы с малышами.

Но вот как именно будет проведена беседа, зависит от воспитателя.

И ещё один момент. Составляют планы бесед оба воспитателя, работающие в одной возрастной группе. Выполняя данное условие, они имеют единый подход к малышам и единые к ним требования.

Сменные воспитатели должны обязательно ежедневно контактировать на работе, постоянно делиться своими мнениями по результатам наблюдения за детьми после проведённых с ними бесед: как был усвоен материал, как крохи выполняют свои обязанности, какие усвоили навыки культурного поведения.

Беседы в средней группе детского сада, картотека с целями по ФГОС, ситуативный разговор, конспекты на различные темы

Одним из важнейших приёмов взаимодействия с детьми в средней группе (дети 4–5 лет) является беседа. Спланированный разговор с группой малышей или одним ребёнком, посвящённый рассмотрению темы обучающего, развивающего или воспитательного содержания, позволяет решать целый ряд задач образовательного процесса в детском саду. Для их реализации педагог составляет картотеки бесед.

Теоретические нюансы проведения бесед в средней группе

Прежде чем рассматривать виды и тематики бесед в средней группе, сделаем небольшой экскурс в теорию вопроса, чтобы понять основные направления в работе с детьми 4–5 лет.

Главными особенностями беседы в средней группе является опора на жизненный опыт малышей и направленность на развитие диалогической речи

Картотеки бесед

При составлении картотеки бесед в средней группе в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) педагогу важно учитывать видовую классификацию разговоров, так как она позволяет охватить всю тематику учебно-воспитательного процесса в средней группе.

Беседа может проводиться и на прогулке, особенно если она носит ситуативный характер

: познавательная беседа как часть занятия по ознакомлению с окружающим миром, посвящённого изучению темы «Фрукты и овощи» в средней группе

. В ДОУ также практикуются беседы узкой направленности, например, индивидуальный разговор ребёнка, испытывающего трудности в общении со сверстниками, с психологом. Такие беседы носят терапевтический характер и находятся в ведении узких специалистов: логопеда, дефектолога, психолога.

Педагог обычно составляет общую картотеку бесед на год, то есть перспективный план, о котором пойдёт речь ниже. Однако для полноценного использования этого методического приёма в работе, то есть составления полноценного конспекта проведения беседы с целями, воспитатель готовит тематические блоки разговоров — картотеки.

С примером картотеки утренних бесед, составленной по тематике недели, можно ознакомиться в публикации Н.В. Жарковой, воспитателя МБОУ «Ермаковская начальная школа-детский сад» (Джанкойский район, Республика Крым), которая представлена здесь.

Образец составления картотеки бесед по безопасности можно найти здесь, автор работы — И.С. Балашова, воспитатель МБДОУ д/с № 7 (Кавказский район, Краснодарский край).

В работе Н.В. Гармоновой, воспитателя МДОУ д/с №4 (Талдомский, рабочий посёлок Северный, Московская область), представлена картотека бесед по экологическому воспитанию.

Перечень тем и целей проведения бесед на нравственные темы, которые могут стать основой составления картотеки индивидуальных разговоров, можно увидеть в подборке О. Попковой, воспитателя МАДОУ ЦРР д\с № 22 (Кавказский район, Краснодарский край), представленной здесь.

. Картотека ситуативных бесед составляется на основе подходящих тем из блоков разговоров разных направлений.

Составление картотек бесед является частью методической подготовки педагога

Перспективный план бесед в средней группе

В средней группе в среднем проводится 2–3 беседы в неделю. При этом индивидуальные и ситуативные организуются по мере необходимости. При проведении тематических недель, а также накануне праздников, беседы могут организовываться ежедневно.

Как составить конспект обобщающей беседы

Структура организации беседы в средней группе не зависит от её разновидности и возраста воспитанников. Единственное отличие будет в хронометраже этапов разговора, так как с детьми 4–5 лет беседа длится до 15 минут. Таким образом, время распределяется между тремя этапами:

• вводным (до 3 минут), на котором педагог подбирает вопросы для включения детей в работу над темой, наглядные материалы, а также продумывает роль персонажа, если он вписывается в тему (например, в итоговой беседе о зиме это рано проснувшийся Мишка);
• основным (до 10 минут), предполагающим разработку темы беседы в играх, прослушивании сказок, рифмовок, а также практической деятельности (например, создании рисунков, аппликаций, поделок);
• заключительным (до 2 минут), обычно включающим формулирование педагогом совместно с ребятами выводов по теме.

Беседа включает три этапа работы, каждый из которых подразумевает максимальное включение ребят в обсуждение

: беседа в средней группе по экологическому воспитанию на тему «Каким воздухом мы дышим» (фрагмент)

Беседа в средней группе выполняет важные обучающие, развивающие и воспитательные задачи. Для этого педагогом составляются картотеки разговоров по разным видам, которые комбинируются под темы конкретного отрезка образовательного процесса в перспективном планировании. Это облегчает составление конспектов бесед, позволяя логично вписывать их в ход учебно-воспитательной деятельности.

Источник: https://melkie.net/vidy-deyatelnosti-v-dou/besedyi-v-sredney-gruppe-kartoteka-s-tselyami-po-fgos.html

Конспект утреннего приема детей в средней группе «Давайте жить здорово!»

— Доброе утро, ребята. Настал новый день, мы улыбаемся друг другу. Нам будет сегодня весело, хорошо. Забудьте всё плохое, печаль, зло – и выдохните тепло, улыбку, добрый взгляд. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Пожелаем друг другу хорошего дня. (дети друг другу улыбаются).

(Воспитатель просит детей присесть за столы)

-ребята, а давайте поговорим с вами о привычках (давайте)

-как вы думаете, что такое привычка (тишина)

—привычка-это такое действие, которое становится для нас тем, без чего мы не можем жить.

Полезные хорошие привычки делают человека более свободным, так как о многих своих действиях он перестает задумываться, они словно совершаются сами собой.

Полезные привычки помогают сохранить здоровье и облегчить нашу жизнь.

-что же это за привычки (умываться, мыть руки, делать зарядку)

-правильно, ребята. Почаще мыть руки с мылом, умываться и закаливаться холодной водой по утрам, делать зарядку, соблюдать режим дня.

-А еще какие очень нужные действия мы совершаем как бы автоматически, когда заходим с улицы (переобуваемся и переодеваемся)

-верно. Приходя с улицы, мы переобуваемся в домашнюю обувь, и переодеваемся в домашнюю одежду. А ту, что сняли аккуратно вещаем в шкаф.

-а как вы думаете, хорошо ли всюду разбрасывать книжки, игрушки (нет, нельзя разбрасывать книжки и игрушки)

-конечно, мои хорошие. Конечно, плохо. А почему вы знаете (потому, что они могут обидеться и убежать)

-потому, что потом на поиски нужной вещи вы потратите много времени. Если бы игрушка была бы на месте, вы бы уже поиграли. А так вы все ищите и ищите. А время нужно ценить!

У каждой вещи должно быть свое место! Класть вещи на место – полезная привычка!

-кстати, ребята, привычка ценить время, и свое и, и своих родных и друзей, -замечательная привычка. Недаром говорят: «Точность – вежливость королей». Значит невежливо опаздывать на встречу с другом, на день рождения, на занятия в танцевальном кружке., и т. д.

-ребята, о каких еще привычках мы забыли? Кто нам напомнит?

-что мамы ваши делает каждый день в доме? (убирают)

-Правильно, Соблюдение чистоты и порядка в доме, уборка комнаты пылесосом или влажной тряпкой, мытье посуды –это хорошие привычки.

-очень полезная привычка – соблюдение правил личной гигиены. Всегда быть чисто и опрятно одетым, аккуратно причесанным – замечательная привычка.

-ребята, посмотрите, а кто это там выглядывает из за шторки? (лисичка)

-правильно, лисичка. У лисички тоже есть привычки. Давайте послушаем.

(Воспитатель от имени лисички рассказывает:)

есть у лисички

хорошие привычки:

собираясь в гости,

холить пышный хвостик,

приучать лисяток

соблюдать порядок.

Есть у лисички

Дурные привычки:

В курятник – шасть

И курочку украсть.

— ребята, а давайте поиграем в игру «Лисичка в курятнике»

Игра «Лисички и курочки»

На одном конце площадки находятся в курятнике куры и петухи. На противоположном – стоит лисичка.

Курочки и петухи (от трех до пяти игроков) ходят по площадке, делая вид, что клюют различных насекомых, зерна и т. д. Когда к ним подкрадывается лисичка, петухи кричат: «Ку-ка-ре-ку!» По этому сигналу все бегут в курятник, за ними бросается лисичка, которая старается запятнать любого из игроков.

Правила игры. Если водящему не удается запятнать кого-либо из игроков, то он снова водит.

-какие все шустрые цыплятки, никого лисичка не поймала.

— а теперь ребята давайте лисички расскажем, как мы усвоили знания о полезных и вредных привычках, да и лисичке напомним заодно. (давайте)

-я буду называть привычку, а вы будете говорить какая она вредная или полезная (хорошо)

*разбросал я книги, вещи

И искал я их весь вечер (вредная)

*мою грязную посуду,

Пол помыть я не забуду (полезная_

*пылесосом убираю,

Пыли я не оставляю (полезная)

*ногти очень грызть люблю,

Всех микробов я ловлю (вредная)

*чисто с мылом я умоюсь,

У меня опрятный вид. (полезная)

-Молодцы ребята. Все усвоили, все запомнили.

-а ты лисичка беги в лес к своим лисятам, только помни, что в курятник шастать плохо.

-я запомнила все полезные привычки. До свиданье детки. (до свиданье, лисичка)

-ребята, отгадайте загадку:

Ее мы делаем по утрам,

Она бодрость дарит нам. (зарядка)

-правильно зарядка.

-на зарядку, на зарядку, на зарядку становись.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Ходьба друг за другом, с разной длиной шага, на носках (руки в стороны, на пятках (руки за головой). Бег друг за другом, за первым, за последним. Ходьба. Построение в круг.

1. ЯЗЫЧОК. (кинезиологическое упражнение). «Язычок вы покажите, на него все посмотрите». Выдвигать язычок вперед-назад (6 раз).

2. ЧАСИКИ. (дыхательное упражнение). И. п. – стоя, ноги слегка расставлены. «часики вперед идут. За собою нас ведут». 1 – взмахнуть руками вперед _ «тик»(вдох); 2 – взмахнуть руками назад – «так» (выдох) (2 раза).

3. ГРОМКО ХЛОПНИ. И. п. – о. с. 1 – руки развести в стороны; 2 – хлопнуть перед собой (6 раз)

5. ПОСТУЧИ ПО КОЛЕНОЧКАМ. И. и. — ноги на ширине плеч. 1-3- наклониться вперед, постучать по коленям («тук-тук!»); 4- и. п. (6 раз).

6. ПОДНИМИ НОЖКУ. И. п. – стоя, ноги слегка расставить, руки за спиной. 1 – 3 – согнуть правую (левую) ногу, руки 

Поделитесь с Вашими друзьями:

Page 3

7. ПОПРЫГАЕМ! И. и. – о. с. прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой (8 прыжков по 2 раза).

8. СДУЕМ С ЛАДОШКИ ПУШИНКУ. и. п. – о. с. «Положи на ладошку пушинку и сдуй ее – она полетела далеко-далеко». (сдувать с правой и левой руки).

Подготовка к завтраку:

-дух взбодрили? (да)

-а проголодались (да)

-вот и завтракать пора.

-но сначала какую полезную привычку нужно сделать? (помыть руки с мылом)

(дети проходят в умывальную комнату)

-знаем, знаем да, да, да

Где тут прячется вода!

Выходи, водица,

Мы пришли умыться!

Теплою водою

https://www.youtube.com/watch?v=AhPhUJunf2Y

руки чисто мою.

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру.

Будет мыло пениться

Грязь куда-то денется.

Полотенчиком махровым,

Полотенцем чистым, новым

Вытру руки, плечи, шею.

Чувствую себя бодрее!

(дети вымыли руки и построились на завтрак. После завтра у детей игры по желанию.)

Поделитесь с Вашими друзьями:

Источник: http://zodorov.ru/konspekt-utrennego-priema-detej-v-srednej-gruppe-davajte-jite.html?page=2

The post Утренние беседы в средней группе appeared first on chvuz.ru.

Бугаева Наталья Леонидовна

С.Мандрово, Белгородская обл.

Новые новогодние приключения Маши и Вити

(Новогодняя сказка)

Действующие лица:

Маша, Витя, Баба Яга, Кощей, черти, Дед Мороз, Снегурочка.

(Под новогоднюю мелодию на сцене появляются Маша и Витя.)

Маша

Новый год стучится в двери.

Надо только в сказку верить!

И в предновогодний час

Мы пришли поздравить вас!

(Пауза: Витя молчит, смотрит в потолок)

Маша (Вите)

Витя! Что же ты молчишь?

Слов своих не говоришь?

Что ты наверху считаешь?

Что ребят не поздравляешь?

Витя

А кому это поможет?

Каждый год одно и тоже:

Вы Снегурочку зовите,

Вокруг елки походите,

Вместе спойте и спляшите –

Хоть друг друга посмешите!

Дед Мороз придет седой,

Даст подарки и домой.

А ведущим быть – вот мука!

И вообще: сплошная скука!

Вот давай, Маш, мы вдвоем

Бабку Ёжку позовём!

Может, скажет что смешного?

Ну, давай, Маш, будет клёво!

Баба Яга

Ой, какие детки в зале!

Что, Снегурочку вы звали?

Ну, вот к вам я и пришла,

Так устала – чуть жива!

Уморилась не на шутку…

Я сейчас…(отходит в сторону, достаёт сотовый телефон) Одну минутку…

(Отходит, разглядывает палец на руке, говорит сама себе)

Где-то загнала занозу?..

(Детям): Позвоню Деду Коще… Морозу!

(Нажимает кнопки)

Так, так, так.

Хелло! Кощей?

Я на ёлке у детей.

Не на дереве у белок!

А на празднике у деток!!!

Едь, Костляша, поскорее –

(Громким шепотом):

Здесь еды на две недели!

(Бежит к детям): В хороводик! В хороводик!

Скоро, скоро Новый годик!

(Во время хоровода с Бабы Яги падает парик.

Дети кричат: «Это не Снегурочка! Это Баба Яга!» и разбегаются. Баба Яга бегает вокруг детей, шекочет, щиплет, дразнит)

Баба Яга:

Где ж теперь она, балбесы?

1-й: Да в избушке, в чаще леса.

Баба Яга:

Бросили! Вы — просто чудо!

Да она сбежит оттуда!

2-й: Не сбежит: охранник с ней.

Баба Яга:

Кто охранник?

Оба:

Царь Кощей!

Баба Яга(грозно):

Это что такая шутка?

1-й: От неё – ни на минутку!

2-й: Ой, Ягуся, бес вселился:

Наш Кощей в неё влюбился!

1-й: А она ему так нравится!

Вон он везде за ней таскается.

(Под песню «На небе солнце светит, я влюблён!..» — «Дискотека Авария» — выходит Кощей с манекеном Снегурочки, смотрит на неё влюбленным взглядом, проходит через всю сцену и уходит. Баба Яга и черти изумлённым взглядом их провожают. Баба яга начинает истерически смеяться, потом в изнеможении падает на стул)

Дед Мороз

Что, ребята, пожалеем

Глупых этих всех злодеев?

Ладно, злиться – не годиться!

Будем вместе веселиться!

Но уж больше не шалите,

Добрым людям не вредите!

(Баба Яге):

Не забудь про Машу с Витей.

Баба Яга:

Ой, конечно! (Детям): Говорите!

Сценарий новогоднего праздника

Бугаева НатальяЛеонидовна

С.Мандрово,Белгородская обл.

Новые новогодниеприключения Маши и Вити

Действующие лица:

Маша, Витя, Баба Яга, Кощей, черти, Дед Мороз, Снегурочка.

(Под новогоднюю мелодию на сцене появляются Маша и Витя.)

Маша

Новый год стучится в двери.

Надо только в сказку верить!

И в предновогодний час

Мы пришли поздравить вас!

(Пауза: Витя молчит, смотрит в потолок)

Маша (Вите)

Витя! Что же ты молчишь?

Слов своих не говоришь?

Что ты наверху считаешь?

Что ребят не поздравляешь?

Сценарий новогоднего праздника «Новогодние приключения Маши и Вити»

Наша кнопка

Скачать материал

Сценарий новогоднего праздника
«Новогодние приключения Маши и Вити»

по мотивам одноимённого фильма-сказки

И. Усова, Г. Казанского

разработали:

музыкальный руководитель

высшей категории

Мальцева Елена Геннадьевна,

музыкальный руководитель

высшей категории

Арефьева Зульфия Зуфаровна

г. Кемерово

2012

НОВОГОДНИЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ МАШИ и ВИТИ

Действующие лица:

Дед Мороз

Снегурочка

Кощей

Леший

Кот Матвей роли исполняютвзрослые

Баба Яга

Избушка Бабы Яги

Ведущая

Маша дети

Витя

Звёздочки

Звучит весёлая музыка, дети входят в зал, становятся полукругом

1-й ребёнок: Минувший год был годом славным,Но время торопливое не ждет.Листок последний сорван календарный –

Навстречу нам шагает Новый год!

2-й: Новый год слетает с неба или из лесу идет?Или из сугроба снега к нам приходит Новый год?Он, наверно, был снежинкой на какой – нибудь звезде,

Или прятался пушинкой у Мороза в бороде.

3-й: Может, влез он в холодильник или к белочке в дупло,Или в старенький будильник он забрался под стекло?Но всегда бывает чудо: на часах двенадцать бьет,

И неведомо откуда к нам приходит Новый год!

Песня «Новогодние пожелания»

(муз. и сл. Т. А. Хижинской, муз. обработка Ю. Забутова)

Дети садятся на стульчики, остаются только Маша и Витя. Маша украшает ёлочку, Витя сосредоточенно считает на калькуляторе.

Витя: Мой папа отрицает сказки и всякие чудеса. В настоящее время мы с ним работаем над одним изобретением.

Маша: Тоже мне, профессор!

«Спор Маши и Вити»

песня из кинофильма «Новогодние приключения Маши и Вити»

сл. В. Лугового, муз. Г. Гладкова

Маша:А я всё равно верю в чудеса! Берёт игрушечного Деда Мороза.

Эники, беники, метёлки, веники, здравствуй, Дедушка Мороз!

Под весёлую музыку входит настоящий Дед Мороз.

Дед Мороз: Видеть я сердечно рад всех гостей и всех ребят.С Новым годом поздравляю, снежной зимушки желаю!Чтобы санки вас катали, чтобы вы в снежки играли,Чтобы снежные метели свои песенки вам пели,

Чтоб мороза не боялись, чтоб росли и закалялись.

Маша: Знакомься, Витя, вот тебе настоящий, волшебный Дед Мороз!

Дед Мороз: Здравствуй, Витя! Дед Мороз! (подает руку мальчику)

Витя: Очень приятно, Витя! Вы, из какого театра? Если вы настоящий, то где же ваша Снегурочка?

Дед Мороз: Её украл Кощей Бессмертный! Захотел для своей нечисти Новый год устроить. Он знает, что Снегурочка только к добрым людям приходит, вот и спрятал её в своём подземном царстве.

Маша: Как же быть? Надо Снегурочке помочь. Да и нам нельзя без Нового года…

Дед Мороз: Конечно! Только пробраться в Кощеево царство нелёгкое дело. Мне туда пути нет.

Маша: Я проберусь! Я помогу Снегурочке!

Ведущая: И мы с ребятами поможем!

Витя: Простите, вы не могли бы и меня тоже в сказку? Мне мама говорит, что девочек надо защищать.

Дед Мороз: Ну, хорошо. Идите в сказку все вместе. А звёзды укажут вам путь. Дед Мороз уходит

Танец звёздочек

(музыка по выбору музыкального руководителя)

1 звезда: Ждёт вас трудная дорога

В этом нет секрета,

2 звезда: Чтобы вам помочь немного

Дадим мы три совета:

3 звезда: В сказке помощи не ждите

Сами по дороге постарайтесь, помогите,

Всем, кто ждёт подмоги.

4 звезда: Ожидает путь вас долгий

И к тому ж, не скрою,

Зло узнать под маской доброй

Нелегко порою.

5 звезда: Коль в пути придётся туго

Надо не теряться,

А покрепче друг за друга

Вам, друзья, держаться.

Ведущая: Ну что, ребята, в путь?

Дети, держась за руки, идут вокруг ёлки под звучание песни «Спор Маши и Вити» из кинофильма «Новогодние приключения Маши Вити» и рассаживаются на места

Появляется Баба Яга, Кот Матвей, Леший, поют.

«Песня диких гитар»

сл. В. Лугового, муз. Г. Гладкова

Пение прерывает вой сирены.

Баба Яга: Тревога! Кто-то в наш лес пробрался. Сигнализация сработала.

Кот: Сейчас посмотрим. Достаёт бинокль, смотрит в зал.

Да там детей видимо- невидимо!

Леший: Они же за Снегурочкой идут! Всё пропало!

Кот: А может их, это!

Баба Яга: Ни в коем случае!

Леший: А что если?..

Баба Яга: Не стоит!

Кот: Ну, тогда…

Баба Яга: Тихо! Чтобы их одолеть – надо их разлучить!

Кот и Леший: Разлучить! (радуются, пританцовывают, потирают руки)

Баба Яга: Я к себе помчалась. Заманю их в избушку и зажарю. Вместе поужинаем! В засаду!

Кот и Леший уходят. Появляется избушка на курьих ножках.

Песня Бабы Яги «Мне нравятся птички и рыбки»

из кинофильма «Новогодние приключения Маши и Вити»

сл. В. Лугового, муз. Г. Гладкова

Ведущая: Ребята, смотрите, сказочная избушка!

(Читает): Тупик нечистой силы, 13.

Маша: Избушка, избушка, повернись к лесу задом, ко мне передом.

Избушка поворачивается, но вдруг её «заклинивает». Выбегает Баба Яга

Баба Яга: Заело!

Витя: А у вас масло есть?

Баба Яга: Как не быть!

Подаёт масло, Витя смазывает курьи ноги

Витя: Полный порядок! Поворачивайся. Она у вас что, 100 лет не смазывалась?

Баба Яга: Сто пятьдесят, касатик. Вот как братец Иванушка с сестрицей Алёнушкой заходили, с тех пор, значит. А далеко ли путь держите?

Витя: Мы хотим проникнуть в Кощеево царство.

Баба Яга: Касатики мои! Погубит вас Кощей! И не мечтайте против него идти. Полезайте, деточки, на печь. Утро вечера мудреней.

Баба Яга: Горите, дровишки, горите

Шуруй кочерёжка золу

Жаркое из Маши и Вити

Сегодня подам я к столу

Пойду прогуляюсь, что ли… Для аппетиту.

Уходит за дверь

Ведущая: Ребята, по-моему, Баба Яга нас съесть хочет! Надо уносить ноги. Смотрите, метлу оставила. Она-то нам и поможет!

Игра «Полёт на метле»

Участвуют 2 команды. Правила: сесть на метлу, «облететь» ёлочку, передать метлу следующему, сесть на место.

Появляется Леший.

Песня Лешего

из кинофильма «Новогодние приключения Маши и Вити»

сл. В. Лугового, муз. Г. Гладкова

Маша: Дяденька, здравствуйте.

Леший: Здравствуйте.

Витя: А почему вы плачете?

Леший: Вот вы при родителях содержитесь, а я маму свою не знаю. Говорят ведьма, а какая ведьма, куда девалась? И все тебя шпыняют, каждый злодейства требует, а у меня, может, душа нежная, как цветок.

Ведущая: Леший, не расстраивайся, а хочешь с нами потанцевать?

Леший: Конечно!

Танец мальчиков и Лешего

музыка по выбору музыкального руководителя

После танца Леший подходит к Маше

Леший: Я могу тебе дорогу в Кощеево царство показать. Только мальчишку этого брось!

Маша: Нет! Я без Вити никуда не пойду!

Леший подбегает к Вите

Леший: Ну, что ты с девчонкой связался! Брось её! А я тебе, как мужчина мужчине, дорогу к Кощею покажу. По рукам?

Витя: По рукам! (сжимает руку Лешего)

Леший: Отпусти!

Витя: Говори, кем подослан?

Леший: Кощеем.

Витя: Цель?

Леший: Вас разлучить! (корчится от боли)

Витя: Где дорога к Кощею?

Леший: Не знаю, меня туда не пускают.

Витя: Так и быть! (отпускает)

Леший: До свидания, мальчик (пятится боязливо назад, уходит).

Занавес закрывается.

Витя: Пойдём, Маша!

Маша: Пойдём, Витя!

Неожиданно из-за двери на Машу с Витей с шипением набрасывается Кот Матвей. Дети в страхе убегают на стульчики

Песня Кота Матвея

из кинофильма «Новогодние приключения Маши и Вити»

сл. В. Лугового, муз. Г. Гладкова

Кот: Всё, детки! Всё, приехали! Вы пока между собой попрощайтесь, поплачьтесь, можете повыть. Я страсть люблю, когда воют. А ещё я люблю, чтоб мне сказки сказывали (подзывает ребёнка). Иди, девочка, иди сюда.

Девочка подходит к Коту, в руках прячет игрушку-мышку.

Ребёнок: Сказка про репку! Посадил дед репку. Выросла репка большая – пребольшая. Тянет — потянет, вытянуть не может.

Кот: Слабый, значит, дед попался.

Ребёнок: Позвал дед бабку. Тянут – потянут, вытянуть не могут.

Кот: Слабое было поколение!

Ребёнок: Позвала бабка Жучку.

Кот: Ш-ш-ш! Не надо Жучку! Пропускаем.

Ребёнок: Позвала Жучка кошку.

Кот: Другое дело!

Ребёнок: Тянут – потянут, вытянуть не могут!

Кот: Не верю!

Ребёнок: Позвала кошка… мышку!

Девочка бросает игрушку-мышку перед котом, Матвей набрасывается на неё и убегает, теряя при этом конверт. Ведущая с детьми находит в конверте схему или задание: «Чтобы пробраться в царство Кощея, нужно расчистить дорожку от снега».

Игра «Расчисти дорожку»

Дети строятся в две команды и с помощью лопатки собирают снежки в корзину. После игры открывается занавес, на троне сидит Кощей с перевязанной щекой.

Кощей: Боитесь меня?

Дети: Нет!

Кощей: И не содрогаетесь?

Дети: Ни капельки!

Ребёнок: Мы ведь всё про тебя знаем. Смерть у тебя на конце иглы, игла — в яйце, яйцо — в утке!

Кощей: Ладно, ладно, разболтались! Вот я вам сейчас!

Набирает воздух, чтобы дунуть, но хватается за больной зуб

Ой-ой-ой!

Ведущая: Что это с тобой?

Кощей: Зубами маюсь. Я уже все чародейства попробовал – ничего не помогает!

Маша: А что дашь, если мы тебя вылечим?

Кощей: Всё, всё отдам!

Витя: Освободи Снегурочку!

Кощей: Ой-ой-ой, как больно! Хорошо, освобожу!

Маша: Не обманешь? Ложку соли и стакан воды! Смешивает. Полощи! Кощей полощет.

Кощей: Не болит! А сейчас танцуют все!

Свободная пляска

музыка по выбору музыкального руководителя

Забирайте свою Снегурочку!

появляется Снегурочка, Кощей уходит

Снегурочка: Я спаслась из Кощеева плена, до чего же свобода прекрасна! Спасибо вам, ребята! А где же Дедушка Мороз?

Слышится голос из-за двери: «Внученька! Ау!» Входит Дед Мороз

Дед Мороз: Здравствуй, Снегурочка! Ай, да ребята! Ай, да молодцы! Не побоялись, освободили тебя!

Снегурочка: Дедушка, посмотри, а ёлка-то просто диво! Так нарядна и красива!

Дед Мороз: Становитесь-ка, ребята, поскорее в хороводПесней, пляской и весельем

Встретим с вами Новый год!

Хоровод «К нам ёлочка пришла»

сл. Н. Беренгофа, муз. А. Паутова

Дети садятся на стульчики, один ребёнок остаётся, садится на стул Деда Мороза

Дед Мороз: Это как понимать? Вот так заботливый внучок! Сам уселся, а дедушка стоять будет?

Ребёнок: Дедушка Мороз, а давай с тобой поиграем. Кто первый оббежит вокруг ёлки, тот и сядет на стульчик.

Игра «Кто быстрее оббежит вокруг ёлочки?»

Дед Мороз: Ох, устал я, жарко в зале,
Как мы славно поиграли!

Снегурочка: А ты посиди, дедушка, отдохни, а мы поиграем (выбирает одного папу и выводит его к елке).

Игра «Превращения»

До пяти прошу считать,

Глаз пока не открывать.

(к детям): Вам задание – молчать

И секрет не выдавать!

Пусть папа (мама) догадается,

В кого он (она) превращается.

Папу (маму) ставят позади большой картины, с прорезью для лица. Зрители видят костюм персонажа, который изображен на картине, но сам папа не знает, в кого он превратился. Он задает детям вопросы, чтобы понять, кем он стал. Например: «Я — сказочный герой?», « Я – дикий зверь?», «У меня есть хвост?» и т.д. Дети могут отвечать только «да» или «нет».

Ведущая: Дедушка Мороз, а для тебя у нас сюрприз

Отвернись…

Скажем: «Всё готово!» —

Повернись к нам снова

Оркестр

Полька «Трик-трак»

(муз. И. Штрауса)

Дед Мороз: Доложу вам по секрету: я ведь тоже музыкант. Для такого инструмента (показывает на фортепиано) я, конечно староват. Но, когда хочу устроить я веселье сам себе — я стучу на барабане, вьюга воет на трубе.

Снегурочка и Ведущая выносят большой барабан, в котором спрятаны подарки. Дед Мороз начинает играть на нём и с последним ударом прорывает бумагу.

Раздача подарков

Дед Мороз: До новых встреч! До новых зим!

Снегурочка: Хоть уходить мы не хотим,

Но в путь – дорогу нас зовет 20…. год!

Список использованной литературы:

1. Журнал «Музыкальная палитра». Выпуск 1 (40), 2008 г.

2. Журнал «Музыкальная палитра». Выпуск 5, 2008 г.

11

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Ещё документы из категории начальная школа:



Источник: https://doc4web.ru/nachalnaya-shkola/scenariy-novogodnego-prazdnika-novogodnie-priklyucheniya-mashi-i.html

The post Сценарий новогодней сказки Приключение Маши и Вити appeared first on chvuz.ru.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

имени генерал- фельдмаршала Михаила Семёновича Воронцова

города Ейска муниципального образования Ейский район

Доклад по теме:

«ЭКСТРЕМИЗМ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ»

(научно — практическая конференция

«Стабильность и порядок в обществе. Вызовы и угрозы»

по теме: «Молодежный экстремизм. Причины роста и

способы противодействия»

Составила:

педагог — психолог МБОУ СОШ№3

им. генерал-фельдмаршала М.С.Воронцова

г.Ейска МО Ейский район

Винокурова Марина Викторовна

г. Ейск, 2016

СОДЕРЖАНИЕ:

ВВЕДЕНИЕ

I понятие о молодежном экстремизме

II причины роста экстремистского поведения молодежи

Просмотр мультфильма для детей «Что такое терроризм?!»

(обсуждение мультфильма, совместный поиск причин возникновения экстремизма)

III Противодействие молодежному экстремизму

(Просмотр видео ролика «Профилактика экстремизма»)

Подведение итогов

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Введение

Экстремизм — понятие емкое, которое охватывает широкий круг правоотношений. Оно включает в себя и деятельность религиозных объединений либо физических лиц по планированию, подготовке к совершению действий, направленных на осуществление террористической деятельности.

Характеристика экстремизма

Экстремизм — (лат. extremus — крайний), приверженность к крайним взглядам, мерам (обычно в политике). Экстремизм, в дословном понимании, есть ни что иное, как крайнее проявление чего-либо — действий, высказываний, взглядов и т. п. Следовательно, экстремизм может быть политическим, религиозным, экономическим, социальным и т. п., вплоть до бытового.

I. Понятие молодежного экстремизма

Распространение молодежного экстремизма — одна из острейших проблем современной России. Растет количество преступлений, повышается уровень насилия, его характер становится все более организованным.

По данным МВД РФ, сегодня в стране действуют около 150 экстремистских молодежных группировок. В их деятельность вовлечены почти 10 тысяч человек.

Больше всего молодых экстремистов проживают в Москве, Санкт-Петербурге, Ростовской, Воронежской, Самарской, Мурманской, Нижегородской областях.

Поводом к этому зачастую становятся попытки отдельных политических сил, государственных и общественных структур использовать молодежь в своих целях, подстрекая и провоцируя ее на экстремистские действия.

Преимущественно групповой характер молодежного экстремизма, спонтанность и непредсказуемость придают данному явлению особую общественную опасность.

Откровенно экстремистские выходки квалифицировались как хулиганские. Особенно это касалось экстремизма на национальной и религиозной почве. Отсутствовали и законодательно закрепленные определения экстремизма, которые позволяли бы правоохранительным органам, средствам массовой информации и общественности четко квалифицировать те или иные его проявления.

Усилившиеся с развалом Союза политические, территориальные, национально-этнические, религиозные противоречия привели к резкому обострению экстремизма в молодежной среде.

Между тем, несмотря на работы российских социологов последних лет, посвященные проблематике молодежного экстремизма, в целом данное явление все еще недостаточно изучено.

В публикациях представлены заслуживающие внимания теоретические концепции социологического исследования различных молодежных движений, отдельных экстремистских проявлений в молодежной среде, причин и факторов, способствующих их возникновению.

Однако необходимость определения глубинных причин, лежащих в основе молодежного экстремизма, требует применения целостного подхода к пониманию его сущности, обобщающего имеющиеся теоретические разработки. Реализация такого подхода возможна на базе фундаментальных представительных исследований, позволяющих анализировать процессы, происходящие в молодежной среде во всем их многообразии.

II. Причины роста экстремистского поведения молодежи

Экстремистское поведение молодежи — одна из наиболее актуальных социально-политических проблем. Состояние, уровень, динамика политического экстремизма молодежи в России широко обсуждаются средствами массовой информации и в специальной литературе, выпускаются аналитические сборники.

Молодежь рассматривается как большая социальная группа, имеющая специфические социальные и психологические черты, наличие которых определяется возрастными особенностями молодых людей и тем, что их социально-экономическое и общественно-политическое положение, их духовный мир находится в состоянии становления.

В современной научной литературе к этой группе обычно относят (в статистике и социологии) людей в возрасте от 15 до 30 лет.

Проблема агрессивного и экстремистского поведения молодежи становится все более актуальной в условиях российской действительности. Элементы экстремистского поведения молодежи формируются на фоне деформации социальной и культурной жизни общества.

В перечень основных причин роста экстремистского поведения молодежи исследователи склонны включать следующие: социальное неравенство, желание самоутвердиться в мире взрослых, недостаточную социальную зрелость, а также недостаточный профессиональный и жизненный опыт, а следовательно, и сравнительно невысокий (неопределенный, маргинальный) социальный статус.

Молодежный экстремизм как явление последних десятилетий, выражающееся в пренебрежении к действующим в обществе нормам поведения или в отрицании их, можно рассматривать с различных позиций.

Молодежь во все времена была подвержена радикальным настроениям.

В силу возрастных ее свойств даже в спокойные в политическом и экономическом плане времена количество радикально настроенных людей среди молодежи всегда выше, чем среди остального населения.

Молодежи свойственна психология максимализма и подражания, что в условиях острого социального кризиса является почвой для агрессивности и молодежного экстремизма.

Развитие политического экстремизма молодежи представляет особую опасность даже не потому, что детская подростковая и молодежная преступность заметно возросли, а потому, что это связано с развитием «анормативных» установок в групповом сознании молодого поколения, что влияет на ценности, предпочтительные образцы поведения, оценки социального взаимодействия, т.е. в широком смысле связано с социальной и политической культурой российского общества в ее проективном состоянии. К сожалению, формирование первого поколения новой России происходило в основном в условиях негативной социально-экономической ситуации 90-х годов ХХ в., что создало предпосылки маргинализации значительной части молодежи, девиации ее поведения, включая политический экстремизм.

Специальный анализ проблемы показывает, что экстремизм в России «молодеет», наиболее часто совершают преступления молодые люди в возрасте 15-25 лет. Молодежь также чаще совершает преступления агрессивного характера.

Важно учитывать, что в настоящее время молодежный экстремизм растет более высокими темпами, чем преступность взрослых.

Эти процессы приобретают особое значение в контексте проблем социальной безопасности российского общества, вызванных действиями экстремистов, и ведущих к физической и духовной деградации, разрушению личности, этноса, общества, государства.

Поскольку активизация политического экстремизма молодежи в настоящее время представляет серьезную опасность для российского общества, она должна быть глубоко и всесторонне изучена, в том числе средствами политологического познания, как явление, требующее общественного: политико-правового, административно-управленческого и социокультурного противодействия.

Просмотр мультфильма для детей «Что такое терроризм?!»

(обсуждение мультфильма, совместный поиск причин возникновения экстремизма)

Вопросы: «О чем данный мультфильм, какова его суть?; Как вы думаете — кто прав, кто и когда совершил ошибку, какую? Что можно было бы изменить и как?»

III. Противодействие молодежному экстремизму

Следует отметить, что необходимо большее внимание детям и подросткам по двум причинам: 1.

Агрессивное поведение с чертами расовой, этнической и религиозной неприязни возникает на ранних стадиях индивидуального развития, и если остаётся без должного внимания то, может закрепиться или обостриться по мере взросления индивида.

Следовательно, чем скорее начнётся работа с моделями агрессивного поведения, то тем больше шансов избежать агрессивного поведения во взрослой жизни; 2. Серьёзные формы насилия распространённые среди подростков причиняют вред большему количеству людей.

Большая доля актов насилия и нетерпимости происходит в стенах общеобразовательных учреждений, непосредственно за её пределами, там, где дети и подростки проводят значительную часть времени и завязывают социальные отношения.

Поэтому школы, ВУЗы, и центры дополнительного образования — это «горячие точки» агрессии, и в тоже время они выступают в качестве арены осуществления антинасильственных программ.

Такие программы со всей очевидностью показывают, что для борьбы с агрессией в общеобразовательных учреждениях требуется сочетание целого ряда методов.

(Просмотр видео ролика «Профилактика экстремизма»)

Так в чем же заключается профилактика молодежного экстремизма? Кто несет абсолютно полную ответственность за нее?

Помимо активных мер по обеспечению физической безопасности подростков и молодёжи не стоит забывать и духовном просвещении, которое, прежде всего, заключается в воспитании толерантности.

Важность формирования толерантных отношений у молодёжи обусловлена тем, что вопрос об уровне толерантности российского общества является сегодня критически важным.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Только толерантное отношение друг к другу поможет нам стать дружными, способными ставить себя на место другого человека. И это помогает подрастающей молодежи выходить из экстремальных ситуаций посредством выражения своих чувств и переживаний без конфликтов и насилия.

Источник: https://botana.biz/prepod/vospitatelnaya_rabota/ovh1o0is.html

Проблема экстремизма в молодежной среде

Министерство образования и науки Российской Федерации

Магнитогорский государственный университет

Социальный факультет             

КУРСОВАЯ РАБОТА

Проблема экстремизма в молодежной среде

Магнитогорск – 2011

  СОДЕРЖАНИЕ     

  Молодежь является зеркалом любого общества. Все положительные черты социума, так же как и его язвы отражаются в данной социально – демографической группе. Российская молодежь не исключение.

  Молодому поколению россиян присущи не только положительные черты, но и негативные качества: наркомания, алкоголизм, преступность, социальная и расовая нетерпимость.

  Среди всех асоциальных явлений, представляющих угрозу национальной безопасности, особое место занимает молодежный экстремизм. Данное явление представляет непосредственную опасность для российской государственности.

  Актуальность анализа проблемы молодежного экстремизма обусловлена следующими факторами и обстоятельствами.

  Во-первых, молодёжь, являясь одной из крупнейших социально — демографических групп общества с определёнными возрастными особенностями, интересами, ценностями и местом в социальной структуре, одновременно, как ни печально это признавать, склонна к экстремистским настроениям, особенно в наиболее жестоких формах.

Отрицание компромиссов, в какой бы то ни было форме, радикализм и нетерпимость, максимализм и нигилизм, пренебрежительное отношение к собственной жизни и готовность к самопожертвованию становятся основой мировосприятия молодых экстремистов, делают их жестокими и возводят данную социальную категорию в группу риска.

  Во-вторых, сложностью и противоречивостью социокультурной ситуации в современной России, которая в известной мере способствует проявлениям экстремизма в молодежной среде.

Сегодня настало время откровенно признать, что сама практика экономической, социальной, политической и духовной жизни  России в определенной мере генерирует экстремизм и терроризм.

Помимо очагов военной напряженности по периметру российских границ внутри страны существуют объективные условия, способствующие нарастанию экстремистской и террористической деятельности.

Это существование теневого и незаконного бизнеса в экономике, ослабление регулирующей роли государства, слабость и неэффективность российского законодательства, организованная преступность и коррупция во всех эшелонах государственной власти, межнациональная напряженность и бесконтрольная работа средств массовой информации. В результате такого состояния общественных отношений в России как взрослое, так и молодое поколение, можно сказать, подталкиваются к проявлениям экстремизма и даже терроризма.

  В-третьих, существованием негативных тенденций и проявлений в среде современной молодежи России.

К нынешнему времени в России уже сложилось или формируется совершенно новое поколение, в среде которого изначально наличествуют проявления нравственной распущенности и правовой безответственности, нетерпимости и агрессивности, максимализма и невежества, прагматизма и эгоцентризма, неуважения к старшему поколению, склонности к крайним методам и формам деятельности. Хотим мы того или нет,  но в современных социальных условиях молодежь России выступает потенциальным резервом экстремизма и терроризма, а не только высоких порывов души и благородных поступков.

  В-четвертых, потребностью в обобщенном, целостном, социально-философском осмыслении проблемы сущности и содержания, социальной природы, тенденций и форм проявления экстремизма в молодежной среде, а также социокультурных условий, путей, средств и способов деятельности по профилактике и противодействию молодежного экстремизма в современном российском обществе.

  Объект исследования – экстремизм в современной России.

  Предмет исследования – предпосылки и источники молодежного экстремизма в современном российском обществе.

  Цель исследования – изучить и проанализировать проблему молодежного экстремизма в современной  России.

  Задачи исследования:

  1. изучить и проанализировать научную литературу по проблеме молодежного экстремизма в современной России;

  2. раскрыть понятия «экстремизм»  и рассмотреть  его виды;

  3. изучить источники и предпосылки молодежного экстремизма в современной России;

  4. провести эмпирическое исследование по проблеме молодежного экстремизма в современной России;

  5. представить практические рекомендации по решению проблемы молодежного экстремизма в современной России;

  Методы исследования:

  1.анализ научной литературы по проблеме молодежного экстремизма;

  2.анализ статистических данных по проблеме молодежного экстремизма;

  3.анализ социологических исследований по проблеме молодежного экстремизма;

  4. анкетирование;

  Практическая значимостькурсовой работы: материалы нашего исследования, изложенные в этой работе, могут быть полезны специалистам по социальной работе различных государственных учреждений, с целью использования их в программах по профилактике молодежного экстремизма.

1.1. Понятие «экстремизм» и виды экстремизма

  В моменты общественных потрясений, связанных со значительными изменениями условий и образа жизни людей, внезапно образующимся вакуумом ценностей, неясностью жизненных перспектив, экстремизм становится одной из наиболее опасных характеристик общественного бытия.

  В разных странах и в разные времена было дано много разных юридических и научных определений понятию «экстремизм». Единого определения на сегодняшний день не существует.

  В России юридическое определение того, какие действия считаются экстремистскими, содержится в статье 1 Федерального Закона № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности». В соответствии с поправками от 29 апреля 2008 г. к экстремистской деятельности (экстремизму) относятся:

• насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации;
• публичное оправдание терроризма и иная террористическая деятельность;
• возбуждение социальной, расовой, национальной или религиозной розни;
• пропаганда исключительности, превосходства либо неполноценности человека по признаку его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к религии;
• нарушение прав, свобод и законных интересов человека и гражданина в зависимости от его социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности или отношения к религии;
• воспрепятствование осуществлению гражданами их избирательных прав и права на участие в референдуме или нарушение тайны ания, соединенные с насилием либо угрозой его применения;
• воспрепятствование законной деятельности государственных органов, органов местного самоуправления, избирательных комиссий, общественных и религиозных объединений или иных организаций, соединенное с насилием либо угрозой его применения;
• совершение преступлений по мотивам, указанным в пункте «е» части первой статьи 63 Уголовного кодекса Российской Федерации;
• пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики, либо атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутикой или символикой до степени смешения;
• публичные призывы к осуществлению указанных деяний либо массовое распространение заведомо экстремистских материалов, а равно их изготовление или хранение в целях массового распространения;
• публичное заведомо ложное обвинение лица, занимающего государственную должность Российской Федерации или государственную должность субъекта Российской Федерации, в совершении им в период исполнения своих должностных обязанностей деяний, указанных в настоящей статье и являющихся преступлением;
• организация и подготовка указанных деяний, а также подстрекательство к их осуществлению;
• финансирование указанных деяний либо иное содействие в их организации, подготовке и осуществлении, в том числе путём предоставления учебной, полиграфической и материально-технической базы, телефонной и иных видов связи или оказания информационных услуг. [36]

Большой российский энциклопедический словарь дает нам такое определение: экстремизм (от лат. extremus — крайний) — приверженность к крайним взглядам, мерам. [11 C.

1776] Как черта, характеризующая мировоззрение личности или группы лиц, он может иметь отношение к различным сферам жизни, выражаясь в идеях и действиях.

Социальную базу экстремизма составляют маргинальные слои, представители националистических, религиозных движений, недовольные существующей политической реальностью.

  Экстремизм следует отличать от близких к нему по смыслу понятий. Так, В.И. Даниленко обращает внимание на несовпадение  аналитических концепций, нередко отождествляемых понятий экстремизма и радикализма.

[16 C.723].

Радикализм, преследуя радикальные цели и отказываясь от демократических институтов, не выходит при этом за пределы конституционных рамок, в отличие от экстремизма, не ограничивающего себя никакими рамками.

  А.С. Грачев указывает на смыкание экстремизма с крайним радикализмом, терроризмом, нигилизмом. [15 C.23]. В связи с этим, полагаем, что необходимо внести  уточнения, касающиеся соотношения указанных понятий.

  Так, радикализм, может рассматриваться как самостоятельное, отличающееся от экстремизма, явление, поскольку не выходит за установленные законом пределы.

  Терроризм  — деятельность,  осуществляемая в целях нарушения общественной безопасности, устрашения населения, либо оказания воздействия на принятие решений органами власти. То есть, средство, используемое экстремистами, а не обособленное явление.

Некоторые исследователи, например С.А. Эфиров, полагают, что вообще не следует стремиться выработать универсальное определение терроризма, но можно ограничиться лишь некоторыми важнейшими признаками, достаточно полно его характеризующими.

К таким признакам он относит:

  — политическую мотивацию насильственных действий;

  — направленность насилия на дестабилизацию положения в обществе и запугивание различных социальных групп;

Источник: http://stud24.ru/sociology/problema-jekstremizma-v-molodezhnoj-srede/101980-303044-page1.html

Доклад

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 3

имени генерал- фельдмаршала Михаила Семёновича Воронцова

города Ейска муниципального образования Ейский район

Доклад по теме:

«ЭКСТРЕМИЗМ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ»

(научно – практическая конференция

«Стабильность и порядок в обществе. Вызовы и угрозы»

по теме: «Молодежный экстремизм. Причины роста и

способы противодействия»

Составила:

педагог – психолог МБОУ СОШ№3

им. генерал-фельдмаршала М.С.Воронцова

г.Ейска МО Ейский район

Винокурова Марина Викторовна

г. Ейск, 2016

СОДЕРЖАНИЕ:

ВВЕДЕНИЕ

I понятие о молодежном экстремизме

II причины роста экстремистского поведения молодежи

Просмотр мультфильма для детей «Что такое терроризм?!»

(обсуждение мультфильма, совместный поиск причин возникновения экстремизма)

III Противодействие молодежному экстремизму

(Просмотр видео ролика «Профилактика экстремизма»)

Подведение итогов

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

The post Доклад Экстремизм в молодежной среде appeared first on chvuz.ru.

Наша кнопка

Скачать материал

Пояснительная записка.

О сложности и значимости периода, связанного с адаптацией ребенка в школе, сказано и написано в отечественной психологической и педагогической литературе убедительно и достаточно (Дубровина И.В., Овчарова Р.В., Гуткина Н.И. и др.).

Именно в эти первые месяцы начинают формироваться те системы отношений ребенка с миром и самим собой, те устойчивые формы взаимоотношений со взрослыми и сверстниками и базовые учебные установки , которые в существенной мере определят в дальнейшем успешность его школьного обучения, эффективность стиля общения, возможности личностной самореализации в школьной среде.

Известно, что в самом распространенном своем значении школьная адаптация понимается как приспособление ребенка к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму и т.д.. Адаптация –это не только приспособление к успешному функционированию в данной среде, но и способность к дальнейшему личностному, социальному развитию.

Социальная, или личностная готовность ребенка к обучению в школе является одним из важных критериев и представляет собой готовность к новым формам общения, новому отношению к окружающим и самому себе, обусловленным ситуацией школьного обучения.

Процесс адаптации часто сопровождается повышенной тревожностью, неуверенностью в себе, эмоциональной нестабильностью, нарушением дружеских отношений со сверстниками. Поэтому в программе по сопровождению детей в период адаптации к школьному обучению большое место занимает развитие эмоциональной сферы, коммуникативных способностей.

Занятие «Я и мои эмоции» разработано в рамках адаптированной программы психолого-педагогического сопровождения «Адаптация учащихся при переходе из общеобразовательной школы на дистанционное обучение». Используемые методы и приемы, такие способствуют эмоциональному развитию детей-инвалидов, профилактике школьной тревожности, формированию навыков межличностного взаимодействия.

Тема : «Что поможет мне учиться?

Цели: помочь детям-инвалидам осознать правила работы на уроке, способствовать формированию учебных навыков, самораскрытию детей и развитию эмпатии.

Задачи: — уменьшение тревожности и развитие уверенности в себе,

— развитие коммуникативных навыков,

— развитие творческих способностей.

Листы бумаги , цветные карандаши (для упражнения «Нарисуй свое настроение»);

Ход занятия:

Организационная часть. Разминка -приветствие. (3-5 минут)

Разминка

Психолог: «Здравствуете!» ты скажешь человеку. «Здравствуй!»,- улыбнется он в ответ и, наверно, не пойдет в аптеку. И здоровым будет много лет.

Ты знаешь, что когда люди здороваются, это означает, пожелания здоровья, уважение, удачи. Есть много разных способов приветствия. Вспомни их. Как ты здороваешься с учителями? Как приветствия влияют на настроение человека? (Настроение улучшается, радостным становится, веселым.)

Основная часть:

1. Упражнение «Нарисуй свое настроение» (10 мин).

Психолог: теперь нарисуй свое настроение на листе бумаги и прокомментируй свои рисунки, ответив на следующие вопросы: «Какой твой рисунок по настроению?»; «Что ты чувствуешь, глядя на этот рисунок?». А теперь попробуй сделать из своего самого обычного настроения счастливое.

Теперь, каждый раз, когда тебе будет грустно или скучно, ты сможешь посмотреть на этот рисунок и вспомнить все то, что доставляет тебе радость и делает тебя счастливее.

Работа по теме занятия

2. Упражнение «Что поможет мне учиться?» ( 5 мин).

Сегодня мы вместе с тобой попробуем ответить на вопрос «Что поможет мне учиться?». Для «ания» ты будешь использовать свои пальцы на руках (большой палец, поднятый вверх, означает «согласен», опущенный вниз — «не согласен») со следующим утверждением:

• Я умею находить плюсы даже в трудной ситуации.
• Я точно знаю, что мне по силам.
• Я знаю, что я уже умею делать, а чему мне еще нужно научиться.
• Я умею планировать свое время и быть организованным.
• Я знаю и стараюсь соблюдать школьные правила.
• Я представляю, где и у кого могу получить помощи в школе.
• Я умею внимательно слушать на уроке.
• Я знаю, что могу рассчитывать на помощь учителя.
• Я умею заботиться о своем здоровье.

Что из перечисленного ты считаешь особенно важным, что еще помогает тебе в учебе.

3. Упражнение «Правила поведения на уроке» ( 5 мин).

Психолог: Это упражнение поможет осознать тебе, что понятные и четкие правила помогут эффективнее учиться в школе.

Сейчас ты ознакомишься с правилами, которые помогут эффективно усваивать школьные знания. Их всего три: «Будь подготовленным», «Работай на уроке», «Уважай окружающих». Сейчас я объясню , что значат эти правила. Например, я подготовленный, если сижу на своем месте, когда звенит звонок на урок; приношу все, что нужно для урока; успеваю сделать задание в классе; выполняю домашние задания.

Сейчас я буду читать разные утверждения, а ты должен будешь решить, согласны ты с ним, не согласен, или они верны только иногда. Каждому ответу соответствует свой знак (большой палец, поднятый вверх, означает «согласен», опущенный вниз — «не согласен»). Ответив на эти вопросы, ты сможешь самостоятельно определить, насколько хорошо тебе удается соблюдать правила».

1. Будь подготовленным:

• я сижу на своем месте, когда звенит звонок на урок;
• я приношу все необходимое к уроку;
• я успеваю выполнить задание на уроке;
• у меня нет проблем с выполнением домашней работы.

2. Работай на уроке:

• я внимательно слушаю учителя, отвечаю на вопросы на уроке;
• я работаю вместе с учителем;
• я хорошо выполняю работу в классе.

3. Уважай окружающих:

• я не разговариваю на посторонние темы на уроке;
• я бережно обращаюсь со школьным имуществом: не ломаю компьютер, клавиатуру, веб-камеру и т.д.;
• я прислушиваюсь к мнению окружающих о себе;

3. Притча о башмачнике (5 мин.).

Психолог: Расскажи мне об основных правилах работы на уроках. Например, на уроке математики на устном счете надо обязательно включаться в работу одновременно, а для урока русского языка нужно заранее, еще дома записать в тетради дату следующего дня. О том, как важно уметь рационально планировать время, готовиться к работе заранее, говорится в притче о башмачника.

Однажды старый башмачник обнаружил, что если вечером перед сном он вырежет из кожи заготовки для обуви и разложит их на столе, то утром на столе будут стоять башмаки. Пока спал, кто-то выполнял за него часть работы.

И это случалось только тогда, когда мастер вечером подготавливал выкройки из кожи для завтрашнего дня. Ему стало очень любопытно, как же происходит, что к утру у него уже есть несколько пар готовой обуви, И однажды ночью он, как обычно, разложил заготовки на столе и спрятался.

Когда часы пробили полночь, откуда ни возьмись на столе появились маленькие человечки — гномы, которые быстро сшили из подготовленных кусочков новые башмаки. На следующее утро пришел подмастерье и удивился, что мастер успел уже сделать столько отличных башмаков. И тогда мастер сказал ему: «Все дело в заготовках.

Сделай их сегодня, и завтра дела твои пойдут успешнее». Говорят, что многие творческие люди пользуются рецептом старого башмачника.

4. Дискуссия на тему занятия (3 мин).

Вопросы для обсуждения:

— Какие правила трудно выполнять лично тебе?

— Все ли эти правила обязательны для выполнения?

— Зависит ли необходимость выполнения того или иного правила от конкретного предмета?

— Как бы изменилась обстановка в школе, если бы все соблюдали правила?

— Влияет ли выполнение всех школьных требований на уверенность или неуверенность? Как?

— Можно ли все эти правила соблюдать постоянно? Почему?

5. Рефлексия. Обсуждение итогов занятия (2 мин).

Рассказ о том, что понравилось, удивило, обрадовало на занятии, что получилось, чем довольны какие чувства испытывали, какие вопросы остались неразрешенными.

Домашнее задание:

Поучись соблюдать правила, которые мы обсуждали сегодня, и подумай над тем, какие из них необходимы именно тебе. Подумай о том, совпадают ли правила, действующие на разных уроках?

Прощание.

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Ещё документы из категории педагогика:



Источник: https://doc4web.ru/pedagogika/konspekt-otkritogo-korrekcionnorazvivayuschego-zanyatiya-chto-po.html

Познавательное занятие

• Клементьева Елена Евгеньевна, воспитатель

Разделы: Работа с дошкольниками

ЦЕЛЬ: Формирование нравственного здоровья дошкольников с задержкой психического развития для интеграции в среду нормально развивающихся сверстников.

ЗАДАЧИ:

• Корригировать негативные эмоциональные состояния.
• Обучать навыкам сотрудничества.
• Повышать самооценку воспитанников.
• Воспитывать дружеские взаимоотношения.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Тематические занятия. Мини беседы по нравственному воспитанию. Коллективная работа детей по изготовлению вымпела группы. Совместные игры на формирование коммуникативных навыков.

Групповая работа «Клуб обсуждений». Совместное изготовление дневника дошкольника «Дневник моей жизни». Проведение ритуалов в жизни и на занятиях. Коллективная работа детей и воспитателя по изготовлению «Доски настроения».

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ: Загадывание загадки; словесная игра; ритуал девиза группы; релаксация; пальчиковый игротренинг;динамические парные движения; чтение стихов; составление детьми рассказов о своих друзьях; презентация странички из «Дневника дошкольника»; закрепление пословиц о дружбе; беседа; упражнение на образование новых слов; эксперимент, творческий этюд «Ходит доброта по кругу» (авторская находка); этическая игра «Зло порождает зло» (авторская находка); ритуал «Мирилочки»; тренинг эмоций (авторская находка); парная физкультминутка.

1. Организационный момент.

Педагог: Ребята, отгадайте загадку:

Посмотрите, что за дом, сколько светлых комнат в нем! Тут паркетные полы, там кроватки и столы, Мишки, зайчики, матрешки, миски, ложки, поварешки, Куклы, мячи, шары – все, что шумно для игры.

Лучше дома не найдешь, очень этот дом хорош! (2)

Отгадали, что за дом, ребята? Правильно, это наш детский сад. Здесь мы живем одной дружной семьёй.

Дети:

Мы любим сюда приходить в наш любимый, родной детский сад!
Здесь нас научили дружить здесь каждый товарищу рад! (2)

Словесная игра «Как живешь?» (Текст авторский произносится хором).

Один за всех и все за одного (1)

(Дети соединяют правые руки в центре круга, накладывая одну руку на другую, и произносят девизгруппы ).

Дети садятся на ковер кругом «по-турецки».

Педагог: Давайте, ребята, настроимся на «добрый лад», проведем минутку вхождения в день, релаксацию. Настал день. Я улыбнулась вам, и вы улыбнулись друг другу.

Подумайте – как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы всегда здоровы. Что мы пожелаем сегодня нашей Светлане, Даниле, Алеше… (перечисляются все дети, вспоминая их вчерашние заслуги).

А что вы хотите пожелать мне? (Ответы детей).Вздохните глубоко и со вздохом забудьте вчерашние обиды, злобу, беспокойства. Выдохните из себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту рек.

Я желаю вам хорошего настроения! Бережного отношения друг к другу! Встали. Улыбнулись друг другу! (1)

Подружим наши пальчики! (Пальчиковый игротренингс использованием колечек).

Дружат в нашей группе девочки и мальчики Мы с тобой подружим маленькие пальчики. Один, два, три, четыре, пять! Начинаем счет опять

Один, два, три, четыре, пять! Вот и кончили считать!(3)

Педагог: Очень хорошо! Молодцы! Вспомним пословицы о дружбе.

Дети остаются в кругу.

Дети: Нет друга – ищи, а нашел, береги. Куда иголочка, туда и ниточка. Дерево живет корнями, а человек друзьями. Друг познается в беде. Нет друзей, наживай, а старых не забывай. Друг он твой, а ум у него свой. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Вместе тесно, а врозь скучно. Друг за дружку держаться – ничего не бояться.

Педагог:

Собрались все дети в круг я твой друг – и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся! (4)

Давайте поиграем, друзья! Как приятно с другом прокатится на качелях-каруселях. (Дети выполняют динамическиепарные движения по тексту).

Педагог: Как хорошо мы отдохнули!

2. Основная часть.

Педагог: Скажите, кто может быть вашим другом? (Ответы детей.) Нет лучше дружка, чем родная матушка. Соседи, родственники, дети по группе. Дошколята знают точно: книга – самый верный друг! На любой вопрос ответит обо всем, что есть вокруг!

Педагог: А можно дружить с природой – деревьями, цветами, небом? Саша, как ты думаешь?

Ребёнок: Конечно, можно!

Педагог: Великан, как же надо оберегать, заботиться о природе?

Ребёнок: Ухаживать; не мешать жить – поживать в своем мире; не ломать ветки; не разводить костры; не разорять гнезда; не бросать мусор; не топтать и не мять цветы, траву; не пугать птиц, не нарушать их покой.

Педагог: У Никиты Дудорова друзья ходят с ним в одну группу. Рассказ о них он поместил в свой дневник. Кто же его друзья? Сейчас он нам про них расскажет и даже фотографии покажет из «Дневника дошкольника».

Рассказ Никиты «Мои друзья». Презентация странички из «Дневника дошкольника». В детском саду у меня есть два друга Артем и Вова. Артем добрый парень, Вова очень веселый.

Мы вместе любим, играть в разные игры – машинки, конструктор, строительный материал. Зимой на улице нам нравилось играть в снежки, лепить снеговика, строить крепость. Я стараюсь не ссориться со своими друзьями.

И всегда во всем помогать им! Скоро мы все пойдем в школу. Очень жаль мне расставаться с закадычными друзьями!

Педагог: Про таких друзей говорят: «куда иголочка, туда и ниточка», или «неразлучные друзья», «водой не разлить!».

Артем Таразанов нам расскажет про своего усатого, полосатого друга – кота.

Рассказ Артема «Усатый, полосатый друг». У нас живет кот Сеня – он мой друг. Сене два года. У него пушистая, полосатая черная с коричневым шерсть. На груди белый галстук, на лапках черные тапочки.

Сеня очень любит полакомиться колбаской, сыром, свежим мясом. Нам с Сеней нравиться играть в мяч и прятки. У моего кота добрый нрав. Он любит помурлыкать у меня на руках.

Ловить мышей его не заставишь! Мама говорит, что он лентяй! Но все равно я его очень люблю!

Педагог: Света расскажет свою историю. А вы послушайте внимательно и подумайте, правильно ли она поступила? (Света читает стихотворение.)

Педагог: Правильно ли поступила Светлана?

Дети: Конечно, правильно!

Педагог: Ребята, что можно сказать про нашу Свету, какая она?

Дети: Добрая, бескорыстная.

Педагог: Умница Света! Для друга ей ничего не жаль! Кто скуп, да жаден, тот в дружбе не ладен!

А давайте проведем эксперимент, ребятки! (Авторская находка).

Творческий этюд «Ходит доброта по кругу». Встанем в круг. Света отдаст игрушку своему товарищу, стоящему рядом. А вы передавайте игрушку друг другу по кругу.

Посмотрим, что из этого получится! О чудо! Игрушка вернулась снова к Светлане. Приятно, Света, получить игрушку обратно? Да! Приятно! Но так происходит не только с добрыми делами.

Если мы с вами ругаемся, ссоримся, деремся – то это зло снова к нам возвращается.

Не верите? Давайте проверим! (Авторская находка). Эмпатическая игра «Зло порождает зло». Посмотрите! У меня в руках черный платок – назовем его «платком плохогонастроения». Сейчас, мы будем его передавать по кругу и медленно разворачивать. Я передаю его Мише.

Миша, предположим, обидел Вику. Вика, разозлившись, нагрубила Саше. Саша стукнул Витю и т.д. по кругу. Вот уже плохое настроение – зло вернулось к Мише и ко мне! Нельзя на зло отвечать злом, на силу – силой, на грубость — грубостью, иначе плохое не остановить, оно только умножится. Зло можно погасить только добром. Грубость – юмором.

Неправую силу – стойкостью.

Любая игра не игра и валиться дело из рук. Когда друга нет у тебя темно и уныло во круг!

Дети: Если с другом ты поссорился, то пойди и помирись. Ты не дуйся и не хмурься, если надо извинись! МИРИЛОЧКА! (Дети выполняют ритуал: берутся за мизинчик и произносят слова речевки.) Больше ссориться не нужно мир и дружба, мир и дружба! И тогда во круг все ярче и светлее станет вдруг. Потому, что сразу рядом, будет настоящий друг! (1)

3. Заключительная часть.

Педагог: Садимся, ребятки, на стульчики. Дети! (Выполняется упражнение на образование новых слов). Если у вашего друга будут черные глаза – он будит каким? Черноглазым.

Голубые глаза – голубоглазым. Большие глаза – большеглазым. Широкий лоб – широколобым. Карие глаза – кареглазым. Острый ум – остроумным. Белые зубы – белозубым. Доброе сердце – добросердечным. (Тренинг эмоций.

) (Авторская находка).

Педагог: Какой бы внешностью не обладал ваш друг, у него должно быть доброе сердце. Закройте глазки, положите руку себе на сердце. Почувствуйте, какое оно у вас доброе, бескорыстное, чуткое.

Я хочу вам открыть один секрет! У ваших друзей такое же доброе сердце и такое же чуткое и ему также больно, когда его обижают. Я думаю, ребята, даже когда вы вырастите – вы останетесь добросердечными людьми.

У дружбы хороший закон для друга не жаль ничего. И если все это поймут поселиться в мире добро!

Всегда приятно с другом поиграть в ладушки! (5)

(Дети выполняют физкультминутку парами и проговаривают текст).

Дружно в ладушки играем, руки мы переставляем. Влево, вправо, вверх и вниз – ты смотри, не ошибись. Правой в лево мы толкаем, левой в право нажимаем – Чтоб рукам сильнее стать нужно их тренировать. Дети пальчики сгибают, а потом их разгибают. Пальчик в пальчик попадает, друга он себе найдет, Слово «мир» произнесет. Ну, а десять пальцев в ряд,

Коли встретятся, молчат… (2)

Педагог: Вот какие молодцы! Хорошо – когда рядом друг! Протяните, детки, своим друзьям руки! Обнимите их и улыбнитесь!

Другу ты отдать умей все тепло души своей.
Все отдал – богаче стал, что сберег – то потерял. (4)

Постарайтесь, никогда не сорится!

Как хорошо, что дружба есть на свете! Она как воздух нам с тобой нужна! Так пусть шагает дружба по планете пускай,

Как солнце светит нам она! (5)

Литература

1. Формирование нравственного здоровья дошкольников: Занятия, игры, упражнения / Под ред. Л.В. Кузнецовой, М.А. Панфиловой.- М.:ТЦ Сфера, 2003. — 64с.
2. Коррекция речевого и психологического развития детей 4-7 лет: Планирование, конспекты занятий, игры, упражнения / Под ред. П.Н. Лосева – М.:ТЦ Сфера, 2005. – 112с.
3. Галкина Г.Г, Дубинина Т.И. Пальцы помогают говорить. Коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей. – М.: Издательство «Гном и Д», 2007. – 40с.
4. Семенака С.И. Уроки добра: Коррекционно-развивающая программа для детей 5-7лет. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 80с.
5. Учимся, говорим, играем. Коррекционно-развивающая деятельность в ДОУ. Практическое пособие для воспитателей логопедических групп. / Авт-сос. Г.Н. Сергиенко – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С. – 206 с.
6. Почитаем и узнаем. 2 кл.: Учебн. пособие для общеобразоват. учеб. заведений / Авт.-сост. А. А. Емец. — М.: Дрофа, 1996. -168 с.: ил.- (Я умею читать).

11.01.2010

Источник: https://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/562788/

Конспект коррекционно-развивающего занятия в старшей группе «Дружба – это хорошо!»

Кириллова Алена Геннадьевна, педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №18 «Светлячок», г. Новочебоксарск Чувашская Республика.

Описание материала: Предлагаю вам конспект коррекционно-развивающего занятия для детей старшей группы (5-6 лет) по теме «Дружба – это хорошо!» Данный материал будет полезен воспитателям и педагогам-психологам детского сада. Этот конспект направлен на развитие конструктивных взаимоотношений в группе сверстников.

Коррекционно-развивающее занятие в старшей группе дошкольного возраста «Дружба – это хорошо!»

Цель: развитие конструктивных взаимоотношений в группе сверстников.

Задачи:

Развивающие: Формировать интерес к сверстнику, как к самоценной личности, потребность в близком друге, желание реализовать потребность в признании в обществе сверстников

Коррекционные: Содействовать нормализации отношений замкнутых и «непопулярных» детей со сверстниками, повышению их активности в общении и уверенности в себе.

Воспитательные: Стимулировать, поддерживать стремления проявлять доброту, сочувствие, принятие к окружающим осознанно, по собственному убеждению.

Образная игрушка Ежик, бумажные заготовки – облака, трафареты звездочек (по количеству детей), цветная бумага для вырезания звездочек, музыкальное сопровождение, подарки» по количеству детей, ватман для «звездного неба».

Ход занятия:

Занятие проходит в групповой комнате, педагог-психолог приходит к ребятам с большой мягкой игрушкой ежика в руках. Дети рассаживаются на стульчиках, расставленных по кругу.

— Здравствуйте ребята, рада вновь оказаться у вас в гостях, но сегодня я пришла к вам не одна, со мной вместе пришел симпатичный ежик, зовут его Витя, только он немного стесняется, это иногда случается, когда оказываешься в незнакомой обстановке.

Но вы, как гостеприимные хозяева можете помочь ежику Вите, почувствовать себя более уверенно. Как мы можем показать Вите, что мы рады его видеть, и очень хотим подружиться? (дети высказываются по собственному желанию).

Я согласна с вашими предложениями, а сейчас давайте все это скажем Вите.

Игра «Любимая игрушка».

Цель: расширение вербального, тактильного опыта эмоциональной демонстрации безусловного принятия.

Дети выполняют игровое задание, при затруднениях, взрослый приходит на помощь, подсказывая возможные варианты формулировок, действий с игрушкой. Самостоятельные, оригинальные формулировки эмоционально поощряются.

 — Спасибо. Много замечательных, очень добрых, ласковых слов вы сказали ежику Вите, и его настроение заметно улучшилось. Как вы думаете, почему?  (рефлексия – высказывания детей по желанию; взрослый обобщает ответы детей: когда нам говорят ласковые, добрые слова, когда к нам нежно прикасаются, гладят, обнимают, мы понимаем, что нас ЛЮБЯТ, и это делает нас СЧАСТЛИВЫМИ).

— Ребята, ежик Витя впервые у нас в гостях, и вас он еще совсем не знает, а для того, чтобы ближе познакомиться и подружиться я предлагаю вам сыграть в веселую игру «Менялки».

Игра «Менялки»

Цель: актуализация и представление каждым ребенком собственных интересов, приоритетов, привязанностей; безусловное принятие сходства и различия сверстников; создание позитивной эмоциональной  атмосферы.

Играющие сидят на стулья в кружок, водящий становится в центре и говорит: «Меняются местами те, кто любит (например, мороженое)».

Любители мороженого, в том числе водящий, меняются местами (перебе­гают на свободные стулья). Водящим становится тот, кому не хватило места. Далее все остальные водящие повторяют ключевую фразу, меняя последнее слово, в зависимости от своих привязанностей и вкусов.

Последним водящим становится взрослый, который говорит: «Меняются местами те, кто любит сказки».

— Вы все поменялись местами, это значит, что вы все любите сказки? Замечательно! Значит, ежик Витя не случайно пришел именно в вашу группу, ведь он принес вам свою сказочную историю. Хотите с ней познакомиться? Тогда давайте устроимся поудобнее и приготовимся слушать «Сказку про ежика Витю». (Дети свободно располагаются на ковре вокруг взрослого).

Чтение (возможны элементы драматизации с использование атрибутов настольного театра, или театра Петрушки) сказки. Обсуждение – дискуссия по предложенным вопросам

— Спасибо, тебе Ежик, за такую поучительную историю. Мы очень рады, что ты наконец-то нашел настоящего друга. Дружить – это замечательно! А у вас, ребята есть настоящие друзья? (высказывания детей по желанию).

— У кого-то много друзей, а у кого-то только один, но самый верный! Ежик Витя принес вам сегодня показать свою волшебную картинку, которая называется «Я и мои друзья».

Взрослый от лица Ежика: — Это облачко, на котором горят разноцветные звездочки. Вот это звездочка – это Я, Ежик, а эта оранжевая звезда – мой друг Лисенок.

А вам в подарок, я принес голубые облака, на которых вы можете поселить всех своих друзей, а если вы соберете  все облака вместе, у вас получится настоящее, волшебное звездное небо.

Индивидуальная работа. Аппликация «Я и мои друзья»

Ребята рассаживаются за столы и получают заготовки облака, трафареты звездочек и цветную бумагу. Ребята вырезают звездочки, по количеству друзей и наклеивают их на облака.

В ходе работы «Ежик Витя» ведет индивидуальные беседы с детьми,  о том, кого они называют своими друзьями, чем они любят вместе заниматься (особое внимание уделяется детям с неблагоприятным социальным статусом).

Во время работы негромко звучит запись песни «Если с другом вышел в путь…»

В ходе работы многие дети испытывают затруднения при вырезании фигур сложной формы – звездочек – необходимо поддержать их:

— Действительно, это не просто красиво вырезать звездочку, нужно очень постараться, но дружить тоже не просто: нужно научиться думать о других, научиться уступать, делиться, заботиться, защищать; учиться вместе радоваться и веселиться, а может быть и вместе погрустить.

По окончании индивидуальной работы дети собирают свои облака в общее звездное небо.

Коллективная аппликация «Звездное небо».

— Замечательное небо дружбы у нас получилось. Оно навсегда поселится в нашей группе, и очень может быть, что на нем будут зажигаться новые звезды. Ну, а если черная тучка ссоры, закроет какое-то облако, надо подойти к звездному небу, положить ладошки на облака, взяться другими ладошками за руки и сказать волшебные слова:

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики,

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики

(сцепляются мизинцами)

Раз-два, раз-два

Навсегда с тобой друзья.

Сидя в кругу, ребята соединяют между собой мизинцы, и вместе заучивают стихотворение.

— Теперь, мы с ежиком Витей очень на это надеемся, мир, дружба, веселое настроение, навсегда поселятся в вашей группе. А я хочу вам напомнить еще об одной отличительной особенности настоящих друзей: они готовы всегда и всем поделиться и очень любят делать друг другу подарки.

Упражнение «Я дарю тебе дружок»

Цель: рефлексия своих впечатлений от занятия, актуализация потребности в близких друзьях, демонстрация принятия всех ребят группы.

— Ну, что же, ребята, ежику Вите пора возвращаться в свой лес, наверняка его друг Лисенок, уже без него заскучал.

Ежик: Я обязательно расскажу Лисенку о вас, о такой дружной и веселой группе. А может, вы захотите написать нам письмо и пришлете рисунки о ваших любимых играх и занятиях. Лисенок будет рад, с вами познакомится. До свидания ребята!

Домашнее задание: рисование — рефлексия на темы «Я и мои друзья», «Наши дружные дела».

Использованные ресурсы:

1. Крюкова С.В., Слободник Н.П.. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. М., «Генезис», 2002 г.

2. Развитие социальной уверенности у дошкольников /под ред. Безруких М.М., М., «Владос», 2002 г.

3. Клюева Н.В., Филиппова Ю.В. Общение. Дети 5 – 7 лет. Ярославль, 2001г

4. Саранская О.Н. Психологический тренинг для дошкольников «Давайте дружить!», Москва, 2008г.

5. Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е.. Лабиринт души: терапевтические сказки. М., Академический проект, 2007 г.

Рекомендуем посмотреть:

Развитие высших психических функций у детей дошкольного и младшего школьного возраста

Конспект психолого-педагогического занятия в подготовительной группе

Антистрессовые игры с элементами музыкотерапии для подростков

Конспект коррекционного занятия в 1 классе

Авторская программа «Арт-психология как средство профессионального и личностного становления»

Источник: https://ped-kopilka.ru/vospitateljam/zanjatija-s-detmi/starshaja-grupa-dou/konspekt-korekciono-razvivayuschego-zanjatija-v-starshei-grupe-druzhba-yeto-horosho.html

The post Коррекционно — развивающее занятие Вместе тесно, а врозь скучно appeared first on chvuz.ru.

Наша кнопка

Скачать материал

СЦЕНАРИЙ ДНЯ ИМЕНИННИКА

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ЗОДИАКУ»

Класс украшен шарами и плакатами. Подготовлены атрибуты для конкурсов и презентация «Путешествие по зодиаку». Предварительно дети разделены на 3 команды.

Под попурри «День рождение» ребята входит в класс.

Учитель. Сегодня у нас Именинников день,

И мы собрались не зря,

Чтоб песни пропеть и поздравить скорей

Всех вас с Днём рожденья, друзья!

— Я приглашаю вас в большое путешествие по Зодиаку! И давайте дружно поздравим всех нас песней с Днём рождения.

Исполняется песня на мотив «Остров невезения».

Дети рассаживаются по местам.

Учитель. Вас сердечно поздравляем,

Счастья. Радости желаем!

В школе хорошо учиться,

Честно, от души трудиться.

С физкультурою дружить,

Крепкой дружбой дорожить!

Не болеть, не унывать.

Дома старшим помогать.

Чтоб покинуло ненастье

Королевство навсегда,

Всем желаем солнца, счастья

И улыбок на года!

Чтобы нам было не скучно,

Начинается игра.

Конкурсы весёлые, нелёгкие, задорные!

— Ребята, а в каком в классе учитесь? (В третьем.) Поэтому все конкурсы будут связаны с числом 3.

Представление жюри. Представление команд.

Конкурс 1. «Треугольники»

Каждой команде даётся по 9 маленьких треугольников. Из них как можно быстрее нужно сложить на парте один большой треугольник.

Конкурс 2. «Самый внимательный»

Приглашаются по 1 человеку от команды, между ними на столе приз.

Расскажу я вам рассказ

В полтора десятка фраз.

Лишь скажу я слово «три»,

Приз немедленно бери.

— Понятно, когда брать приз?

— На слове «три»!

— Правильно! Тогда я продолжаю свой рассказ:

Мечтает мальчик закалённый

Стать олимпийским чемпионом.

Смотри, на старте не хитри,

А жди команду: «Раз, два … марш!»

Когда стихи запомнить хочешь,

Их не зубри до поздней ночи,

А про себя их повтори

Разок, другой, а лучше … пять.

Недавно поезд на вокзале

Мне три часа пришлось прождать.

Ну что ж вы приз, друзья, не взяли,

Когда была возможность взять!

Конкурс 3. «Игра в прятки»

В каких словах из предыдущего стихотворения пряталось число 3? (смотри, хитри)

В этом конкурсе команды должны придумать как можно больше слов, в которых тоже прячется число три. Числительные тринадцать, тридцать, триста и т.п. не считаются.

(Возможные слова: сестрица, устрица, стриж, стричь, протри, осетрина, витрина, трикотаж, натрий, тригонометрия, триллер, патриот, матрица, тритон, трибуна, патриций).

Учитель. – Отгадайте загадку:

Я соткано из зноя, несу тепло с собою,

Я реки согреваю, «Купайтесь!» — приглашаю.

И любите за это вы все меня, я… (Лето.)

Правильно! Я приглашаю ребят, которые родились летом. Внимательно слушайте стихотворения, когда услышите стишок про месяц, в котором вы родились, выходите.

Пришёл июнь.

«Июнь! Июнь!» —

В саду щебечут птицы.

На одуванчик только дунь –

И весь он разлетится.

Выходят: Бармин Артём, Ахмадишин Лена.

Аплодисменты.

Сенокос идёт в июле,

Где-то гром ворчит порой.

И готов покинуть улей

Молодой пчелиный рой.

Выходят: Гурова Настя, Фирсов Дима, Евсикова Ира

Аплодисменты.

Собираем в августе

Урожай плодов.

Много людям радости

https://www.youtube.com/watch?v=bhfIWfofdBs

После всех трудов.

Солнце над просторами

Нивами стоит.

И подсолнух зёрнами

Чёрными набит.

Выходят: Романов Коля.

Аплодисменты.

— Итак, первые знаки Зодиака: Близнецы, Рак, Лев, Дева.

Ребятам зачитываются открытки со стихами по знакам Зодиака и дарят подарки.

Конкурс 4. «Три движения»

Запомните три движения и их номера: 1 – руки к плечам

2 – руки вверх

3 – руки вперёд

Я буду вас запутывать, показывать не то, что нужно. Ошибся – садись. Побеждает команда, в которой останется больше человек.

Конкурс 5.«Третий лишний»

Команды получают листы с тройками слов или чисел. В каждой тройке нужно найти и зачеркнуть лишнее.

• Вилка, тарелка, нож
• Саша, Женя, Вася
• 9, 7, 4
• Листок, листва, листать
• Кол, мяч, дым

Конкурс 6.«Три секунды на размышление»

Учитель показывает какое-то количество пальцев. Надо, чтобы за 3 секунды в команде встало именно это количество человек. Если удалось, команда получает балл.

Учитель. – Отгадайте загадку:

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен и ёлочек. Я… (Осень.)

Правильно! Я приглашаю ребят, которые родились осенью. Внимательно слушайте стихотворения, когда услышите стишок про месяц, в котором вы родились, выходите.

Ясным утром сентября

Хлеб молотят сёла.

Мчатся птиц за моря,

И открылась школы.

Выходят: Имомназаров Алишер, Городецкая Света, Пушкаш Настя, Михай Соня, Тютимова Лиза, Глушенков Саша, Николаева Алиса.

Аплодисменты.

В октябре, в октябре

Частый дождик на дворе.

На лугах мертва трава,

Замолчал кузнечик.

Заготовлены дрова

На зиму у печек.

Выходят: Праслов Андрей, Фролочкин Илья, Надежкин Саша, Белоусов Паша.

Аплодисменты.

День Четвёртое ноября –

Красный день календаря.

Погляди в своё окно:

Всем на улице светло!

Весь народ – и млад и стар –

Празднует свободу.

И летит мой красный шар

Прямо к небосводу!

Выходят: Набатчиков Герман, Красавин Ваня, Пустовалов Алёша, Никифоров Аким.

Аплодисменты.

— Итак, следующие знаки Зодиака: Дева, Весы, Скорпион, Стрелец.

Ребятам зачитываются открытки со стихами по знакам Зодиака и дарят подарки.

Конкурс 7. «Арифметические фокусы»

Поставьте между тройками знаки действий и скобки так, чтобы получились верные равенства:

3 3 3 = 0 3 3 3 = 11

3 3 3 = 4 3 3 3 = 12

3 3 3 = 6 3 3 3 = 99

Конкурс 8. «Торопись, да не ошибись»

Командам по очереди задаются «хитрые» вопросы. Верный ответ – балл.

• Сидят белки на ветках, против каждой белки две белки. Сколько их всего? (3)
• Батон разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (2)
• Бублик разрезали на три части. Сколько сделали разрезов? (3)
• Ира живёт на третьем этаже. Когда она идёт на улицу, то с этажа на этаж спускается по лестнице за полминуты. Сколько времени тратит Ира, чтобы спуститься вниз? (1 минуту)
• Мне навстречу бежали поросята: один впереди двух, один между двух и один позади двух. Сколько всего было поросят? (3)
• У мальчика и девочки было одинаковое количество орехов. Мальчик отдал девочки 3 своих ореха. На сколько орехов стало больше у девочки, чем у мальчика? (на 6)
• На столе стояло 3 стакана с ягодами. Вова съел один стакан ягод и поставил его на стол. Сколько стаканов на столе? (3)
• Сын с отцом, да отец с сыном, да дедушка с внуком. Сколько всех? (трое)
• У Марины было целое яблоко, две половинки и четыре четвертинки. Сколько было у неё яблок? (3)

Конкурс 9. «Литературные тройки»

Вспомните и напишите названия литературных произведений, в которых называется число 3 или количество героев в названии равно трём.

(Возможные названия: «Три медведя», «Три поросёнка», «Три толстяка», «Лебедь, щука и рак» и т.п.)

Дополнительный балл можно получить, назвав фамилию автора.

Учитель. – Отгадайте загадки:

Запорошила дорожки.

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И санках прокатила. (Зима.)

Я раскрываю почки в зелёные листочки,

Деревья одеваю, посевы поливаю,

Движения полня, зовут меня… (Весна.)

Правильно! Я приглашаю ребят, которые родились зимой и весной. Внимательно слушайте стихотворения, когда услышите стишок про месяц, в котором вы родились, выходите.

Открываем календарь –

Начинается январь.

В январе, в январе

Много снегу во дворе.

Снег – на крыше, на крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки.

В небо дым идёт столбом.

Выходят: Семина Полина.

Аплодисменты.

Рыхлый снег темнеет в марте.

Тают льдинки на окне.

Зайчик бегает по парте

И по карте на стене.

Выходят: Степанов Миша.

Аплодисменты.

Апрель, апрель!

На дворе звенит капель.

По полям бегут ручьи,

На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

Пробирается медведь

Сквозь лесной валежник.

Стали птицы песни петь,

И расцвёл подснежник.

Выходят: Язева Алина, Горбовская Катя, Шилов Костя.

Аплодисменты.

Распустился ландыш в мае –

В самый праздник, в первый день.

Май цветами провожая,

Распускается сирень.

Выходят: Гришин Ваня.

Аплодисменты.

— Итак, последние знаки Зодиака: Козерог, Овен, Телец, Близнецы.

Ребятам зачитываются открытки со стихами по знакам Зодиака и дарят подарки.

Учитель. Пока наше многоуважаемое жюри, у нас музыкальный конкурс.

Музыкальный конкурс.

Образуется круг и по кругу под музыку пускается мяч. Участники передают друг другу мяч. Музыка останавливается и тот, у кого мяч – выбывает из игры.

Слово предоставляется членам жюри. Награждение участников.

Учитель. Как солнечный день,

Как чудесная сказка,

Пусть жизнь ваша будет

Всё время прекрасна!

Будьте хорошими,

Будьте красивыми,

Будьте весёлыми,

Добрыми, милыми.

Чтоб счастье и радость в улыбке светились.

Чтоб все пожелания осуществились!!!

Все вместе исполняют песню «Пусть бегут неуклюже…»

Учитель. Чай душевно наливай,
Душу этим согревай!

Праздник заканчивается чаепитием.

Приложение.

Стихи по знакам Зодиака на открытки

У тебя, малютка ОВЕН,

Не всегда характер ровный –

Ты бываешь озорным,

Чуть упрямым и смешным.

Нас, Овечка, не бодай,

Умной, доброй вырастай!

ОВНА видно за версту,

Овен любит красоту.

Не обидит кошку,

Не подставит никогда

Малышу подножку.

Как приятно у ТЕЛЬЦА

Выражение лица,

Ласковый и добрый взгляд,

Как у маленьких телят!

Наш телёночек красивый,

Вырастай и будь счастливым!

В дружбе нет ТЕЛЬЦАМ цены,

Эгоизма лишены,

Ненавидят спешку

И в «упряжке» до конца

Повезут тележку.

БЛИЗНЕЦЫ-ребёнок – это

Добрый знак весны и лета!

Тёплым, светлым вырастай,

Словно солнышко, сияй!

Непоседы, хитрецы

Зодиака БЛИЗНЕЦЫ.

Скучную работу

До конца не доведут –

Пропадёт охота.

Дорогой ребёнок-РАК!

Вырастай, не зная драк!

Бодрым будь всегда, везде,

Как рачок в речной воде!

РАК живёт своим умом,

Не отложит на потом

Трудную задачу.

Быть в почёте –

Для него

Очень много значит.

Сильным будь, дружок, с пелёнок!

Ты по гороскопу – Львёнок!

ЛЕВ на солнышко похож –

Так же ярок и хорош!

ЛЕВ всегда подаркам рад,

Обожает шоколад,

Разные вещицы.

Похвалите Льва раз пять,

Он не загордится.

ДЕВЫ славятся по праву

Ласковым и добрым нравом.

Всех милей, нежнее, краше

Счастливей Дева наша!

ДЕВА ценится за ум,

Но она не любит шум

И не терпит гнева.

Добродушна и нежна

Маленькая Дева.

Наша деточка ВЕСЫ

Удивительной красы!

Как весы, всегда будь точен,

Справедлив и честен очень!

Я завидую ВЕСАМ –

Не надеются на мам,

Выглядят опрятно.

Если нравишься себе,

Самому приятно!

СКОРПИОН ты, но не страшный –

Милый, славный и домашний.

Вырастай, наш Скориоша,

Добрым, умным и хорошим!

Честный, добрый СКОРПИОН

Ненавидит злых персон.

С первого свиданья,

Если что-то в вас не так,

Скажет: «До свидания!»

Ты – наш маленький СТРЕЛЕЦ,

Молодец и удалец!

Ты расти счастливым, детка,

Попадай в «десятку» метко!

У СТРЕЛЬЦА полно идей,

Он всегда среди людей,

Прост и не скупится.

Как спортсмен больших побед

Может он добиться.

Ты – родная наша крошка,

Наш любимый КОЗЕРОЖКА!

Не бодайся никогда,

Добрым, мягким будь всегда!

Добродушный КОЗЕРОГ

Не проспит второй урок

И не будет злиться,

Если стрелки на чачах

Подведёт сестрица.

Дорогой наш ВОДОЛЕЙ!

Слёзки ты пореже лей!

Будь прекрасным, как дождинка,

Как прозрачная росинка!

Аккуратный ВОДОЛЕЙ

Руки моет до локтей

Двадцать раз в неделю.

Ни рогаток, ни ужей

Нет в его портфеле.

Милая, родная РЫБКА,

Радуй нас всегда улыбкой!

Будь счастливой и умелой,

И плыви по жизни смело!

РЫБАМ нравится вода,

Уплывут в воде всегда

От любых препятствий.

Недостатки у себя

Выискать стремятся.

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Ещё документы из категории начальная школа:



Источник: https://doc4web.ru/nachalnaya-shkola/scenariy-dnya-imeninnika-puteshestvie-po-zodiaku.html

Классный День Именинника

Этот сценарий разработан специально для детей начальных классов. Проводить торжество может классный руководитель или другой школьный учитель.

По сценарию на празднике именинников должно быть двое (лучше всего, если это будет именинник и именинница). Но, по желанию, его можно адаптировать и для празднования Дня Рождения только одного ученика или, наоборот, нескольких.

Сценарий «День именинника в классе»

Учитель:

«Как приятно видеть всех

Весёлыми, красивыми!

А собрал нас праздник один —

Сегодня ребята празднуют

День именин!

Ребята! Нашим именинникам сегодня прислали поздравления сказочные герои (это могут быть заранее приготовленные открытки, видео- или аудиозаписи)».

Преподаватель записывает поздравительный текст, приведенный ниже (или включает запись).

Учитель:

«1. Я, Иванушка – царевич,

Хочу (имя) пожелать:

Жить, не унывать,

Друзей хороших наживать.

2. Я Крокодил Гена!

Желаю (имя) покоя не знать!

Желаю (имя) везде успевать!

И в школе, и дома, и во дворе

Быть добрым (ой) и смелым (ой)

Всегда и везде!

3. Я, Доктор Айболит,

(имя) желаю:

Чтоб в каждом деле

Смог (ла) достичь ты цели.

Спеши на помощь ты друзьям,

Всегда так делаю я сам.

4. Своей подружке, (имя), хочу я пожелать:

Всегда только «отлично» на уроках получать.

И даже, если трудно, не плакать никогда,

Дружить со мной, Дюймовочкой,

И с ребятами всегда.

5. Хоть я и вредная старушка, Бабушка Яга,

И много от меня всякого вреда,

Но всё же (имя)

Желаю быть отличницей (ком) всегда.

6. (Имя), как я, Буратино, стремись к удаче.

Верь в мечту свою всегда,

И любая, даже трудная задача,

Будет для тебя легка».

Прочитав пожелания, учитель говорит: «Какие чудесные поздравления! Друзья, а давайте, и мы поздравим наших именинников! Давайте похлопаем в ладоши и вместе прокричим 3-и раза «Поздравляем!». Ну что, начнём…».

Игровая программа

Для игровой программы понадобится заранее подготовленный реквизит: две ромашки с лепестками, на каждом из которых написаны номера или названия игр. Каждому имениннику предлагается одна ромашка (и, соответственно – индивидуальная игровая программа).

Методом жеребьёвки преподаватель выбирает именинника, с чьей ромашки будут срывать первый лепесток и, сыграв в игру, номер или название которой указано на лепестке, он срывает лепесток с ромашки другого именинника/именинницы и дети уже играют в другую игру.

Игра №1 «Найди апельсин»

Реквизит: апельсин.

Учитель выводит именинника из кабинета, а детям даёт апельсин, который они должны где-то спрятать. Затем учитель приводит именинника обратно и просит его найти апельсин. могут помогать ему словами «холодно», «горячо», «тепло» и т.д. до тех пор, пока он не найдёт фрукт.

Игра №2 «Нарисуй человека»

Реквизит: повязка для глаз, мел, школьная доска, приз (ручка, блокнот и т.п.).

Имениннику завязывают глаза и просят его нарисовать человечка мелом на доске. Учитель (или одноклассники) должны указывать ему, какие части тела он должен рисовать в первую очередь, а какие – в конце. Например: сначала именинника просят нарисовать нос человечка, а потом ноги, а после этого – голову и т.д. Если у него получается рисунок (более-менее нормальный), то учитель вручает ему приз.

Игра №3 «Поле чудес»

Реквизит: мел, школьная доска.

Преподаватель проводит для именинника игру, в которой правила соответствуют известной телевизионной игре «Поле чудес» (на доске рисуют квадратики, в которые нужно вписать буквы, чтобы получилось загаданное слово).

Игра № 4 «Чёрный ящик» (для всего класса)

Реквизит: чёрная коробка, приз (шоколадка, линейка, мягкая игрушка и т.п.).

Учитель ставит посреди кабинета стул, на который сверху кладёт коробку с призом. Дети по очереди угадывают, что может находиться внутри. Тот, догадка которого будет верна – получает этот приз.

Игра  №5 «Наряди товарища» (для всего класса)

Реквизит: два комплекта одежды (две пары брюк, две рубашки).

Преподаватель формирует из учеников две команды с равным количеством участников и выдаёт каждой из них по одному комплекту одежды. Каждая команда выбирает «модель», на которую будет коллективно надеваться одежда. Та команда, которая быстрее сможет нарядить «модель» – побеждает.

Игра №6 «Рукопожатие»

Реквизит: две повязки для глаз, два небольших сувенира.

Имениннику и одному из учеников завязывают глаза (партнёра для игры именинник может выбрать себе сам) и разводят так, чтобы они смотрели в разные стороны. Цель участников игры: встретиться и пожать друг другу руки. Если в течении 2-3 минут (максимум!) они находят друг друга, то учитель вручает им подарки.

Игра №6 «Что изменилось?»

Реквизит: атласные ленты, значки, перчатки, любые детские предметы одежды.

Именинник выбирает троих ребят, которые будут участвовать в игре. Ребята становятся в ряд и виновник торжества смотрит на них внимательно в течении 5-10ти секунд.

Затем он отворачивается, а учитель надевает на каждого участника игры какой-нибудь неприметный предмет одежды или просит ребят обменяться какими-то вещами.

После этого именинник поворачивается и смотрит на участников, стараясь заметить и назвать те предметы одежды или аксессуары, которые изначально не были надеты на участников.

Игра №7 «Отгадай имя»

Реквизит: матрёшка (или другая игрушка, полая внутри), листочек, на котором написано имя.

Учитель показывает детям матрёшку и говорит, что они должны отгадать, как её зовут. Дети по очереди называют различные имена. Когда верное имя будет названо, матрёшку получит в качестве подарка именинник.

Игра №8 «Подарок» (для всего класса)

Преподаватель просит  детей сесть за парты, а именинника – за учительский стол (или постоять возле доски).

Задача преподавателя: подходить к каждому ученику по очереди и спрашивать, что этот ученик хочет подарить имениннику.

А именинник, в свою очередь, не зная, что ответил одноклассник на вопрос, должен сказать какие действия он собирается совершать с воображаемым подарком (например: выпить, продать, надеть и т.п.).

Завершение торжества

Учитель: «Молодцы, дети! Было очень весело сегодня! Замечательный получился у нас День Рождения! А теперь предлагаю вручить подарки именинникам! Ура!».

Дети вручают подарки, а после этого учитель приглашает всех пройти к «сладкому столу», который заранее для торжества приготовили родители именинников.

Пока дети будут пробовать угощения, преподаватель может проводить игры с несложными правилами, для которых не нужен реквизит.

Например: можно давать сидящим за столом детям смешные задания (погладьте соседа по руке, помяукайте, спойте песенку, скажите кому-то комплимент и т.п.

), также для праздника подойдёт игра «фанты» (правила игры Фанты), а после застолья можно потанцевать под зажигательную музыку.

Учитель: «Ну что же, друзья: наш праздник подошёл к концу! День Рождения прошёл на славу! Давайте ещё раз скажем хором «Поздравляю!» (дети выполняют просьбу ведущего), а друг другу мы можем громко сказать «Спасибо!» (дети хором кричат «Спасибо!»)».

Источник: https://sygrayka.ru/scenarii/den-rozhdeniya/klassnyj-den-imeninnika/

День именинника в классе: идеи для веселого поздравления

Переключение меню



Поздравление именинников в классе всегда сложно организовать. Легче, если одного ребенка весь класс поздравляет с днем рождения, но часто нужно выделить целую группу детей. Например, в первых числах сентября обычно поздравляют сразу всех летних именинников.

Кто-то приглашает аниматоров или ведущих с развлекательной программой (мы часто проводим такие праздники, вот перечень всех программ), но в этом случае именинники не чувствуют, что праздник посвящен именно им, так как все резвятся одинаково.

Бывает и другая реакция, особенно в 1-2 классе. Вдруг кому-то раздают подарки, а кому-то «не сегодня». Мол, и у тебя когда-нибудь будет день рождения, поздравим.

Я собрала идеи, которые порадуют всех — и самих именинников, и тех, кто поздравляет. Не делаем акцент на подарках (их можно раздать в самом конце), все внимание — к развлекательной программе. Добавляем адресные поздравления, чтобы виновники торжества чувствовали, что праздник устроен именно в их честь.

Сразу заметно!

Начнем с оформления. Даже несколько шаров с гелием, привязанных к грузикам, на партах именинников создают праздничное настроение. Можно купить и развешивать готовые бумажные гирлянды, шары-соты, шары-аккордеоны, кисточки и помпоны. Все это продается в магазинах праздничных товаров и стоит достаточно дешево. Расправляются украшения за секунду, весь класс вы легко оформите за 10 минут.

На доску двусторонним скотчем прикрепите фанты (это яркие круговые вееры). На их фоне получаются очень красивые фотографии. Они тоже продаются готовые, украшать ими легко и приятно.

Пусть будет радостно с самого утра. Еще на доске можно написать, что сегодня…

Адресные поздравления

 Имена или фотографии детей должны быть на видном месте. Привяжите фотографии к шарикам, висящим под потолком (можно распечатать на цветном принтере их имена и развесить вместо фото).

Имена можно сложить из кассы слогов или кубиков, написать на доске, стенгазете. Можно сделать флажки на подставках или для каждого именинника сделать именную гирлянду.

Суть одна — весь класс должен с самого утра видеть, кого именно сегодня поздравляют!

Неожиданно

Даже небольшие неожиданные сюрпризы очень поднимают настроение! Дам несколько примеров, которые разбудят вашу фантазию.

• К концу последнего урока вдруг открывается дверь, в которую влетают разноцветные шары или связка (облако шаров). Автор сюрприза так и не появляется, но по секрету скажу, что это представитель родительского комитета.

• Учитель получает sms и говорит детям, что выйдет на минутку в коридор. Вместо учителя в класс заходит… ну Баба-Яга, например. Или Дарт Вейдер. Кто-то заказывает для такого поздравления аниматора, хотя ряженым может быть кто угодно. Старшеклассник, чей-то папа, другой учитель и т.д. Он может поздравить на словах и раздать конверты с открытками.Хорошо, если дети сделают селфи с костюмированным персонажем, им важно выложить в соцсети такой забавный кадр.Однажды у нас летних именинников поздравлял Дед Мороз. Честно говоря, просто в тот момент в школе не нашлось другого костюма, но детей такой персонаж очень повеселил. Пришел, сказал, что никогда не мог поздравить их с днем рождения, но в этот раз все-таки вырвался на несколько минут. Даже хоровод водили вокруг напольного цветка: «В лесу родилась пальмочка».

• Еще в день именинника в столовой включили громкую связь, и Барбарики горомко пели «И я, и я, и я поздравляю тебя». Есть целая подборка песен ко дню рождения, включайте. Ну и, если школа не очень большая, можно объявить, у кого именно сегодня праздник — все имена и фамилии.

• Если учитель на минутку выйдет в коридор и вернется с тортом со свечами по количеству детей, у который в этот день совместный праздник, банальным не покажется. Восторг, красота и объедение. 

Немного интриги

 На составление именных поздравлений уйдет совсем немного времени, только написать их нужно не просто на на открытках, а зашифровать с помощью специальной программы в виде QR-кода.

Как именно это делается, в интернете подробно описано.

Для расшифровки кода нужно специальное приложение на смарфоне, поэтому можно пользоваться одним аппаратом, просто передавать его друг другу и зачитывать вслух.

Сам квадратик с QR-кодами можно прикрепить липкой лентой к парте или коробочке с подарком, подвесить к шарикам или вообще разместить в разных частях школы: в столовой, в других кабинетах, в гардеробной и т.д.

Общий подарок

Расскажу из своего опыта. Сейчас очень распространены раскраски-антистресс. Это красивые мелкие узоры, собранные в один узнаваемый рисунок. Это может быть просто мандала или красивое животное, городской пейзаж или натюрморт.

Мы распечатали несколько рисунков размером А3 и пустили по рядам с пачкой фломастеров во время классного часа. Каждый закрашивал небольшой кусочек картинки, а в конце получилось великолепное цветное изображение, которое мы потом вставили в рамку.

У двух из трех именинников эти картины по сей день украшают комнату.

Картинки нужно оформить в рамочки со стеклом. Это не просто подарок! Это подарок от всего класса, сделанный с любовью!

Мальчик, которому подарили обаятельного ленивца, был очень доволен, хотя намек понял)).

Презентации и поздравительные видеоролики

Нужно назначить ответственных за подготовку таких презентаций ко дню именинника. Дети для школьных предметов делают много презентаций, справятся легко.

Попросите одноклассников написать на листочке поздравление и сфотографироваться с ним в руках. Т.е. каждый пишет свои пожелания: «Дима, желаю тебе всех победить на олимпиаде», «Дима, будь сильным и здоровым» и т.д.

Можно попросить написать на листочках и по одной букве, а потом все кадры разместить рядом, чтобы получилась надпись: «Катя, с Днем Рождения!»

Еще проще — памятный видеоролик. Если никто не умеет делать монтаж в специальной программе, просто снимите все одним дублем. Поставьте рядом по 3 человека, пусть они сами себя снимают на смартфон и, перебивая друг друга, желают имениннику счастья. Если нужно поздравить 5 человек, пусть будет 5 видеопоздравлений, которые потом на большом экране посмотрит весь класс.

Для удобства перекиньте все на , чтобы быстро переходить по ссылкам.

Задания для одноклассников

 Можно придумать парочку «Угадаек», чтобы кто-нибудь в классе тоже получил подарочек. Игра всегда проходит весело и азартно, только надо записывать ответы, чтобы все было справедливо.

Например, поставьте всех именинников рядом и попросите класс угадать их общий рост. Для этого, конечно, вам сами нужно будет это узнать, измерьте заранее. Тот, кто назовет самый близкий к правильному ответ, побеждает.

Например, общий рост пяти семиклассников — 8 метров, 25 см.

В начальных классах мы измеряли рост бананами. Помните, как в мультике «38 попугаев»? Там попугаями, а мы — бананами. Тоже предлагали угадать, потом перепроверяли, прикладывая банан к каждому имениннику. В конце этого действа в класс зашла чья-то мама с большой корзиной бананов. Было весело, все помнят до сих пор.

Еще можно предложить угадать, кто из летних именинников старший, кто младший. Приз за правильный ответ!

Поздравление «в ролях»

Найдите несколько самых простеньких банальных четверостиший с поздравлениями ко дню рождения. Распечатайте их или напишите на доске. «С Днем рожденья поздравляю, Счастья-радости желаю»

На небольших листочках бумаги напишите, с какой интонацией нужно прочитать то или иное стихотворение.

Например: «Прочитай так, как директор школы зачитывает приказ», «Прочитай с интонацией сонной мухи», «Прочитай так, как будто тебе 2 года и ты только-только научился говорить», «Скажи поздравление с интонацией шипящей гадкой змеи», «Произнеси 4 строки как робот», «Чихай после каждого слова» и т.д. Такие роли можно придумать каждому ребенку в классе, получается смешно.

Игры и конкурсы

Я не могу предположить, для какого класса вы сейчас подбираете идеи, поэтому дам ссылку на общий перечень всех статей с бесплатными подборками конкурсов по возрасту.

Для подростков 12-14 лет, например, вот тут много интересного.

Ирина Панасьян

Наше предложение

Для поздравления именинников мы проводим самые разные программы и мастер-классы. Это могут быть квесты, брейн-ринги, игры типа «Крокодил» и «100 к одному». Звоните, подумаем!

Снова ПраздникЛицо для контактов: Панасьян Ирина

Напишите мне: irina@snova-prazdnik.ru

Позвоните: +7 (925) 730-88-50

  Закрыть окно

Выполняется загрузка, пожалуйста, подождите!

Это может занять несколько секунд

Источник: https://snova-prazdnik.ru/den-imeninnika/

Сценарий осенних, весенних, зимних или летних дней рождения в школе Времена года (5—7 классы)

Место проведения: классный кабинет.

Количество участников: 15—30 человек.

Возраст участников: 12—14 лет.

Продолжительность мероприятия: 3 часа

оформление кабинета: воздушные шары, плакат, символы данного времени года;

реквизит для конкурсов: набор скороговорок, набор загадок, десять грецких орехов (или шариков от пинг-понга), коробка, бумажные мячики (из газеты);

угощение и посуда для чаепития;

веселые шарики: воздушные шарики, скотч, клей, цветная бумага, фломастеры, краски;

музыкальное сопровождение;

подарки именинникам;

призы.

Подготовка к отмечанию дней рождения

За некоторое время до дня праздника (не менее чем за неделю) все именинники (чьи дни рождения будут отмечаться на данном празднике) получают задание подготовить концертные номера. Номера могут быть как групповые, так и индивидуальные.

Оформление помещения к празднику

Воздушные шарики. Плакат «С днем рождения!», символы времени года (осенние листья, еловые ветки, веточки с распустившимися листочками или верба).

План мероприятия:

1. Поздравление.
2. Выступления именинников.
3. Чаепитие.
4. Веселые шарики.
5. Игры и конкурсы.

Рекомендации по проведению праздника

Праздник желательно проводить после того, как пройдет день рождения последнего из именинников.

Если подготовка концертного номера доставляет кому-нибудь из именинников неприятные эмоции, помогите ему в придумывании номера или освободите от его исполнения. Лучшим является вариант общего представления всех именинников. Вы можете предложить выступить на концерте и другим ученикам (например, подготовить выступление от именинников других времен года).

Продукты для чаепития покупаются организованно. Однако именинники могут принести какое-то угощение из дома.

Подарки должны быть одинаковыми у всех именинников.

1. Поздравления с днем рождения

Предлагаем четыре варианта поздравлений (в зависимости от времени года). Праздники в честь осенних, зимних и весенних именинников устраиваются в середине последнего месяца этого времени года. Желательно так же отпраздновать и дни рождения летних именинников (лучше всего в начале сентября), чтобы не возникало обид и негативных эмоций.

Поздравление с днем рождения для осенних именинников

Осень. Вихрь золотых листьев падает с деревьев, накрапывает дождик. Улетели перелетные птицы, остались лишь задиристые воробьи, ленивые голуби, смелые вороны… Осень. 12 (13, 14) лет назад землю покрыл ковер золотых опавших листьев. По стеклу барабанил серый дождик, такой же, как этот.

В эту осень появились на свет Петя, Ваня, Аня (перечисляются имена именинников). Петя унаследовал у листьев золотой цвет волос, Ваня — резвость осеннего дождика, Аня — грацию летящего листа. Мы сегодня поздравляем наших одноклассников с двенадцатой (тринадцатой, четырнадцатой) годовщиной их осени.

Счастья и удачи вам, осенние философы и художники, мечтатели и романтики. С днем рождения!

Поздравление с днем рождения для зимних именинников

Вьюга и метель. Серебряные снежинки рассыпались по земле. Миллионы, миллиарды кружевных украшений зимы. 12 (13, 14) лет назад с самым первым снегом в начале декабря появилась Даша. Вот откуда свежесть и румянец на ее лице.

А у новогодней елки родился Миша, поэтому он такой щедрый и любит приносить другим радость. В феврале, когда стало совсем холодно, на свет появился Максим.

Вот какой он у нас смелый — трескучего мороза не испугался и вьюга и снегопад были ему нипочем! Мы поздравляем наших зимних новорожденных и желаем, чтобы жар своего сердца и чистоту души они пронесли через всю жизнь. С днем рождения!

Поздравление с днем рождения для весенних именинников

Кап-кап. Тает снег. Весна пришла! Радуются весне лесные обитатели, пережившие зиму. А 12 (13, 14) лет назад весне особенно радовались родители Оли, Кати и Леши. Родились у них чудесные дети. Оля — со звонким голоском весеннего ручейка.

Леша с улыбкой долгожданного весеннего солнышка. Любознательная Катя, радующаяся жизни, как первый весенний цветок. Весна — пора надежд, пробуждения, расцвета.

Желаем вам сохранить эти черты, дарованные вам природой, чтобы и в холод, и в дождь в ваших сердцах пели веселые птички и распускались подснежники. С днем рождения!

Поздравление с днем рождения для летних именинников

Ярко солнце светит, В воздухе тепло, И куда не взглянешь, Все кругом светло.

(Н. Суриков)

Под этими теплыми солнечными лучами родились 12 (13, 14) лет назад Света, Андрей и Ира. Волосы Светы — цвета спелых колосьев пшеницы, а глаза у Иры — синие, как ясное июльское небо.

А что же наш Андрей? Стремительный, как молния во время грозы, и таинственный, как радуга. Вам с рождения благоволят Судьба и Природа.

А мы вам желаем, чтобы, если лето станет излишне знойным и сухим, встретился вам на дороге друг и предложил бы глоток прозрачной холодной воды. С днем рождения!

2. Выступления именинников

После поздравительной речи именинникам предоставляется ответное слово. Они показывают свои концертные номера (стихи, песни, сценки, игры со зрителями, фокусы).

После завершения концерта именинники получают подарки и большие открытки, на которых пишут свои пожелания все их одноклассники (надписать пожелания можно или заранее, или во время праздничного вечера).

3. Чаепитие с играми за столом

После этого все участники приглашаются к праздничному столу, на котором их ждет именинный пирог со свечами (по количеству именинников).

За столом можно провести несколько игр.

Игра Конфетка

Игроки передают под столом по кругу конфету, Ведущий, также сидящий за столом, должен угадать, у кого в руках конфета. Если он угадает — тот, кто держал в руках конфету, становится новым ведущим. Если нет — игра продолжается. Начинает игру обычно тот, кто сидит за столом напротив ведущего.

Игра Что делать?

Ведущий описывает некоторую ситуацию и просит игроков назвать способы ее разрешения. Играющие отвечают, и победителем объявляется игрок, предложивший больше всех версий.

Также игру можно проводить в командах. Команды по очереди называют свои версии. Если таковых больше нет, команда выбывает из игры. Последняя оставшаяся в игре команда считается победившей.

Примеры ситуаций

Что делать, если вы случайно сели на именинный пирог?

Что делать, если вы несли подруге в подарок фарфоровую вазу и случайно разбили ее?

Игра Предмет-замена

Ведущий называет некоторый предмет и просит игроков назвать предметы, которыми можно заменить его. Участники игры отвечают, и победителем объявляется участник игры, предложивший больше всего вариантов.

Игру можно проводить в командах. Команды по очереди называют варианты, если таковых больше нет — команда выбывает из игры. Последняя оставшаяся в игре команда объявляется победительницей.

Список предметов-замен

Что можно использовать вместо тарелки?

Варианты ответов: картонку, сложить руку лодочкой, лопух, скорлупу кокоса, створку ракушки, деревянную дощечку и т. д.

Что можно использовать вместо писчей бумаги?

Чем можно заменить ложку?

Что может заменить лодку, когда необходимо переправиться через реку?

Как в походе обойтись без котелка?

Игра Веселые шарики

После того, как убрана вся посуда со стола, можно предложить детям украсить воздушные шарики. Участники, группами или по одному, выбирают воздушные шарики и разукрашивают их. На шариках можно нарисовать глаза, рот; приклеить клеем или скотчем бумажные волосы, уши, крылья, руки. На рисунке показано, что можно сделать с обычным надувным шариком.

Обязательно проследите, чтобы всем ребятам хватало материалов и инструментов. Воздушные шарики для развлечения необходимо выбрать плотные и без рисунков. Имейте в запасе дополнительные шарики, на случай если чей-то шарик лопнет.

4. Игры и конкурсы

В завершение праздника проводится несколько игр и конкурсов для всех участников.

Конкурс скороговорщиков

Всем присутствующим предлагается посоревноваться в произнесении скороговорок. Ведущий рассказывает участникам скороговорку, а они пытаются повторить ее. Лучший скороговорщик получает приз.

Русские скороговорки

Пошла Поля полоть в поле.

Добры бобры идут в боры.

Вставай, Архип, петух охрип.

Саша шапкой шишку сшиб.

У елки иголки колки.

Проворонила ворона воронят.

Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки скок, Сеньку с ног, Соньку в лоб, все в сугроб.

В шалаше шуршит шелками желтый дервиш из Алжира и, жонглируя ножами, штуку кушает инжира.

Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

Из-под Костромы, из-под Костромищи шли четыре мужчины. Говорили про торги, да про покупки, про крупу, да про подкрупки.

Английские скороговорки

A box of biscuits, a batch of mixed biscuits.

A big black bug bit a big black bear, made thebig black bear bleed blood.

She sells sea shells by the sea shore.

Sam’s shop stocks short spotted socks.

Old oily Ollie oils old oily autos.

Nine nice night nurses nursing nicely.

Don’t pamper damp scamp tramps that campunder ramp lamps.

Brad’s big black bath brush broke.

Amidst the mists and coldest frosts, With stoutest wrists and loudest boasts, He thrusts his fist against the posts

And still insists he sees the ghosts.

Pretty Kitty Creighton had a cotton batten cat. The cotton batten cat was bitten by a rat. The kitten that was bitten had a button for an eye

And biting off the button made the cottonbatten fly.

Конкурс отгадчиков

Всем присутствующим предлагается посоревноваться в отгадывании загадок. Ведущий читает участникам загадку, а они пытаются найти к ней ответ. Ребенок, отгадавший больше всех загадок, получает приз.

Другой вариант игры — дети могут разделиться на четыре команды (в зависимости от того, в какое время года они родились). Игроки той команды, которая отгадает загадок больше других, получают приз.

Примеры загадок

Хоть он на миг не покидал Тебя со дня рождения, Его лица ты не видал,

А только отражение.

(Ты сам)

Принялась она за дело, Завизжала и запела. Ела, ела Дуб, дуб, Поломала Зуб, зуб.

(Пила)

Под Новый год, Пришел он в дом, Таким румяным толстяком. Но с каждым днем Терял он вес. И наконец совсем исчез.

(Календарь)

Сердитый недотрога Живет в глуши лесной, Иголок очень много, А нитки — ни одной.

(Ежик)

Горел в траве росистой фонарик золотистый. Потом померк, потух и превратился в пух.

(Одуванчик)

Выше леса, выше гор расстилается ковер. Он всегда, всегда раскинут над тобой и надо мной, То он серый, то он синий, то он ярко-голубой.

(Небо)

Ко мне пристал один чудак, Он повторяет все за мной. Я повернусь — и этот так Кривится за моей спиной. Не отстает он ни на шаг, За мною бродит целый день. Лишь ночью прячется чудак, Не может жить без света…

(Тень)

Ночь. Но если захочу, Щелкну раз — и день включу.

(Выключатель)

Конкурс Хочу в круг!

Игроки становятся в круг. Водящий — в центре круга. У каждого игрока (или у некоторых из них) в руках бумажные шарики (шарики можно свернуть из старых газет). Задача стоящих в кругу — попасть бумажным мячиком в того, кто в центре.

Тот, кто попал, становится в середину круга. Однако те, кто уже попал в круг, стараются увернуться от мячиков, чтобы в них не попали.

Через некоторое время игра останавливается, и игроки, не успевшие попасть в круг, выполняют штрафные задания.

Игры, подходящие для данного праздника: 3, 8, 9, 10, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 32, 33, 34, 37, 38, 47, 48, 49, 50, 51, 55, 56, 57, 58, 64, 69, 70, 74, 77, 79, 80, 81, 84, 86, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 110, 112, 116, 117, 119, 120, 122, 125, 127, 128, 130.

День рождения в школе

Источник: https://korporativus.com/school_events/rus/scenariy_dney_rogdenia_5-7_klasi.html

The post Сценарий праздника День именинника (7 класс) appeared first on chvuz.ru.

2,96 5 24

Выбирайте красивое поздравление с Днем знаний учителям.

Поздравление учителей Днем учителя оригинальное

Предлагаем вашему вниманию поздравление с Днем учителя от учеников, а также поздравление с Днем учителя от родителей, ведь сказать слова благодарности учителя хотят все участники воспитательного процесса. Поэтому записывайте оригинальные поздравления с Днем учителя, которые произведут ошеломительный эффект, не хуже оригинальных подарков-впечатлений.

*** С детьми порой бывает очень трудно, Но вы так терпеливы и мудры. С улыбкой начинаете вы утро,

И к детям нашим очень вы добры!

От всех родителей сейчас вам — поздравленья! И в День учителя хотим мы пожелать В работе радости и много вдохновенья,

Не нервничать совсем, не унывать!

А в личной жизни — счастья очень много, Любви и радости, уюта и добра. Чтоб ровная, широкая дорога К успеху вас быстрее привела! *** Спасибо вам за все ваши старания,

За то, что детям дарить любовь,

Заботу, мудрость, и, конечно, знания,
И будете дарить их вновь и вновь!

*** В этот день такой прекрасный, Вам желаем — жизни ясной, Деток — добрых и душевных,

Впечатлений ежедневных!

Мы так рады, что Вы есть — Вам: поклон, хвала и честь! Пусть мечты все сбудутся,

Плохое всё — забудется…

А весёлый, звонкий смех Плюс карьерный Ваш успех, И душевное раздолье —

Продлевают, пусть, здоровье!

Читать также Что подарить на День учителя: 10 оригинальных идей подарков для педагогов

*** Поздравить Вас от всей души В день яркий и насыщенный Мы, родители, спешим —

Вам пожеланий — тысячу!

Работу эту не бросать, Нелегкая, хоть, очень, И в добром здравии вставать —

Отдохнувшей ночью.

Держать распахнутою дверь, К Вам в сердце приводящую, Такой же быть всегда живой,

Прекрасной, настоящею!

Пусть дети Вас боготворят, Легко урок усвоят, Творить желаем, обучать Только в нашей школе! *** Спасибо вам, что выбрали профессию, Которая несет учения свет! И за нескучные уроки интересные,

За то, что знаете на все всегда ответ!

Мы любим вас, пускай порой шалим, Простите нас, пожалуйста, за это! Мы вас за все, за все благодарим,

И лучше нет учителя на свете!

Желаем вам учеников прилежных, Зарплат высоких, творческих идей! И на работе дней только успешных, Чтобы гордились вы профессией своей! *** Поздравляем мы сегодня, В этот светлый ясный день, Наших лучших и прекрасных

Дорогих учителей!

Мы желаем вам успехов, Много счастья и добра, Чтобы жизнь был вся ваша Только радостью полна! *** Учитель, педагог, наставник, Ваш труд теплом души согрет. И в День учителя мы славим

Всех, кто нам дарит знаний свет.

Мы благодарны вам без меры За всё тепло, терпение, труд. Желаем вам добра и веры, И пусть невзгоды все уйдут! *** Много слов хороших есть, Чтобы Вам сейчас прочесть, Пожеланий откровенных,

Добрых, необыкновенных…

Пусть душа поёт от счастья, Прочь бегут от Вас ненастья, А прекрасный, добрый смех,

Пусть приносит Вам успех!

Пусть у Вас, всё будет гладко — Чтоб жилось Вам сладко-сладко. Мы Вас любим, уважаем,

И ещё раз — поздравляем!

Поздравления с Днем учителя в стихах

Поздравления с Днем учителя прикольные добавляют дню праздничной атмосферы. Когда хочется сказать так много человеку, которому обязан своими успехами, а после окончания школы и яркими воспоминаниями, на помощь приходят поздравления с Днем учителя короткие. Их можно отправить по смс или в соцсетях.

*** Последний звонок или первый — Очень много их в жизни у вас. Замечательный, точный и верный — День Учителя — праздник сейчас! Редко мы успеваем поздравить, А порой забываем совсем.

Вы нам вправе и двойку поставить, Отчего же прощаете всем? Когда непросто всё порою… … терпенье надо… и держись! Работа? Точно! Но не скрою, Учитель — это просто жизнь.

*** Есть много разных праздников хороших, И вряд ли мы расскажем в двух словах О тех, кто нам, как мама, всех дороже, —

О наших дорогих учителях!

И всё же День учителя… Два слова, Но сколько в них любви и доброты. И мудрости, с которою готовы

Они растить в нас знанья, как цветы!

Вас с праздником сегодня поздравляем! Слова любви от сердца говорим. Всех благ, какие в мире есть, желаем

И от души за всё благодарим!

Читать также Как выглядит самый сексуальный учитель математики

*** Мудрый, добрый наш учитель, Наших мыслей повелитель! Вас сегодня поздравляем,

Полной жизни вам желаем!

Чтобы жили вы прекрасно И трудились не напрасно, Сил хватило на года,

Были счастливы всегда!

Чтобы вами восхищались, Быть похожими старались, Чтобы радовал звонок, Звал всегда вас на урок! *** Желаем, конечно же, много терпения, От учеников — теплоты, уважения, В тетрадях — поменьше помарок, ошибок,

На лицах — побольше широких улыбок.

Чтоб были уроки всегда интересны, Чтоб было «отлично» у всех повсеместно, Чтоб вовремя все на урок приходили

И чтобы предметы учили, любили.

Чтоб были коллеги коллегами точно, В конце предложений стояли чтоб точки, У всех чтобы форма была к физкультуре.

Чтоб правила, формулы знали, фигуры.

Чтоб колбы, мензурки нигде не взрывались, Чтоб только приятно о вас отзывались. И чтобы работа была как кино:

Приятной и платной еще заодно!

*** Сегодня праздник у особенных людей. Учителя, мы труд ваш очень ценим. Желаем искренне добра, счастливых дней,

Пусть только радостными будут перемены.

Пусть будут будни интересны и легки, А настроение — светлым и спокойным. Успехами пусть радуют ученики,

Зарплата будет пусть труда достойна!

Поздравление с Днем учителя в прозе

Также рекомендуем выбрать для себя поздравление с Днем учителя в прозе, если придется поздравлять своего педагога лично. Заранее заготовленное поздравление создаст видимость хорошего экспромта.

*** Дорогие наши учителя! Поздравляем вас со Всемирным днем учителя! Высоко ценим щедрость ваших любящих сердец, ваше терпение и понимание, преданность делу и любовь к нам — своим ученикам! Желаем крепчайшего здоровья, бодрости тела и духа, радости от вашего нелегкого труда и всяческих удач в личной жизни! Пусть вас окружают уважение и любовь, доброжелательность и милосердие, жизнерадостность и наша благодарность! *** Профессия учителя сочетает в себе мудрость и молодость души, креативность и огромную энергию, доброту и строгость! Ваш труд невероятно сложно оценить, ему просто нет цены! Вы столько сил вкладываете в свое дело, что порою отнимаете свое ценное внимание у близких. Желаем провести этот праздник в кругу семьи. Любви вам, терпения, счастья и благополучия! ***

Поздравляем с Днем учителя! От всей души благодарим Вас за этот почетный и уважаемый труд. Спасибо за наши знания, за наши будущие успехи и достижения. Ваши слова навсегда сохранятся в наших мыслях, а Ваша доброта — в наших сердцах.

*** Дорогие, заслуженные наши педагоги, со Всемирным днем учителя вас! Пусть ваше нелегкое, но такое важное дело ценится, уважается и щедро вознаграждается. Пусть крупицы знаний, из которых формируется полноценный умственный багаж, прочно оседают в головах наших способных детей. Пусть ваш досуг — это не только проверка тетрадок и написание методик, но и личная, насыщенная жизнь.

Отличного самочувствия и простого человеческого счастья! ***

Поздравляю с Всемирным Днем учителя! Пусть в жизни вашей распускаются цветы, добром всегда наполнены будут сердца, внимания, терпения, сил и жизненной энергии без конца. Желаю с энтузиазмом выполнять свою работу, гордиться выбранной профессией, не забывать что учитель — это призвание, миссия, достояние.

Радуйте и берегите себя.

Читать также Вместо цветов и конфет: что подарить учителю на День знаний?

Поздравление с Днем учителя коллегам

Как и в любом коллективе, в педагогическом всегда отмечают День учителя. Поэтому, чтобы от души соратника, мы подготовили также поздравление с Днем учителя коллегам.

*** Желаю коллеги вам легких уроков, Всегда понимания, чтоб без упреков, Терпенья железного, море идей, Коллег адекватных, прилежных детей, В семье только счастья, добра и достатка, Чтоб мирно жилось и работалось сладко, Всегда на работу с улыбкой шагать, И премии только в мешках получать! *** Мы выбрали в профессии одну дорогу, Учить детей — наш ежедневный труд. И в дождь, и в снег, и в теплую погоду

Нас парты, книжки и ребята ждут.

Они нам не дают стареть душою, И расслабляться тоже не дают, И в замешательство приводят нас порою,

Чем для развития нам стимул подают.

Пусть благодарность за прошедшие уроки Читается в сияющих глазах. Ведь мы не только учим их предмету,

Но открываем лучшее в сердцах.

Вас поздравляю с Днем учителя, коллеги. И напоследок, пожелать хочу Успехов вам не только на работе,

Но и счастливую и дружную семью.

*** С праздником я поздравляю Всех своих родных коллег! В день учителя желаю

В нашем деле лишь побед.

Быть всегда в отличной форме В праздник иль в обычный день. И держать нервишки в норме

Даже когда очень лень.

Пожелаю я удачи Нам в работе непростой, С легкостью решить задачи,

Уготовленные судьбой.

С праздником вас дорогие! Счастья, радости, добра. Пусть растет в огромном мире

Наиумнейшая детвора.

Читать также День воспитателя: поздравления и красивые открытки с праздником

*** Желаем счастья много-много, Пусть из цветов всегда дорога Ведет Вас к счастью и любви,

В душе поют, пусть, соловьи!

Учеников всегда послушных Усидчивых и добродушных, Заботливых, старательных,

И просто — обаятельных!

А в жизни личной Вам успеха, Здоровья, счастья, море смеха, В карьерном росте лишь удачи, Чтоб было так, а не иначе! *** Вам сердечно, педагоги, Эти строки посвящаю. С Днем учителя сегодня

Вас, коллеги, поздравляю!

Всем вам вечного терпенья, Сил побольше, труд наш зная, И, конечно, вдохновенья,

От души я пожелаю.

Пусть профессия «учитель» Никогда не станет в тягость! И всегда работа будет

Для души и только в радость!

Теперь вы вооружены красивейшими поздравлениями с Днем учителя на любой вкус. Не забудьте в этот день поздравить любимых педагогов, им будет очень приятно даже спустя года!

Читать также Смотрите и учитесь: Олег Винник стал преподавателем в университете культуры

Также смотрите календарь церковных праздников в октябре.

 pixabay.com, открытые источники в Сети

Источник: https://hochu.ua/cat-relax/article-70050-krasivyie-pozdravleniya-s-dnem-uchitelya-kak-pozdravit-pedagogov-originalno/

Поздравления с Днем учителя в прозе и стихах. Красивые поздравления ко Дню учителя от учеников и коллег

• Праздники
• Государственные праздники

Самый простой и доступный способ поздравить педагогов – это подарить им открытку или устно сказать пожелания. Поздравления с Днем учителя в текущем году нужно подготовить к 1 октября – на эту дату приходится День работников образования.

Приятные слова говорят не только учителям, но и преподавателям вузов и профессионально-технических учреждений, а также другим людям, чьей специальностью является обучение.

Те, кто уже не учится, чтобы сделать приятный сюрприз бывшим педагогам, отправляют смс-сообщение или письмо.

По традиции, преподавателей поздравляют не только школьники и студенты, но и их родители и другие члены семьи, которые участвуют в образовательном процессе ребенка. Кроме того, стоит сказать приятные слова другу, знакомому или коллеге, работающему учителем.

Мы подготовили яркую и интересную подборку коротких и длинных, серьезных и шуточных пожеланий на любой случай.

telegraf.com.ua

Красивые и оригинальные слова в прозе

Нерифмованные поздравления – это простой способ отметить профессионализм учителя и поблагодарить его за работу. Такие слова могут быть не менее красивыми и интересными, чем стихотворения. Более того, пожелания в прозе звучат очень искренне. Для поздравления можно использовать один из предложенных вариантов. Также на основе этих пожеланий можно попробовать придумать что–то свое.

***

Хочу поздравить самого моего любимого учителя с профессиональным праздником! Желаю творческих сил для реализации всех планов в вашей важной и нелегкой профессии, послушных учеников и понимающих родителей! Мы вас очень уважаем и любим! Это счастье – иметь такого наставника! С днем учителя!

***

Тому, кто щедро делится знаниями, тому, кто не устает повторять, в День учителя – наши поздравления и пожелания самого наилучшего! Пусть будет порядок в журнале и в жизни, пусть чаще встречаются хорошие книги и люди. И чтобы всегда был повод по-настоящему счастливо улыбнуться!

***

Обучение – не шутка, однако без юмора столь полезный для общества труд становится тяжелым. От всей души поздравляю с Днем учителя! Пусть чувство юмора и терпение помогают брать любую высоту в образовании детей, не теряя при этом чувства искренней любви к своей важной профессии.

***

Уникальность учительского труда состоит в том, что его результаты видны лишь спустя десятилетия.

Наибольшее счастье для педагога – видеть, что несмышленые первоклашки стали честными, образованными, мудрыми людьми. Низко кланяюсь вам и благодарю за науку, терпение, внимание.

Поздравляя вас с Днем учителя, хочу пожелать талантливых учеников, щедрых урожаев на педагогической ниве, здоровья и благополучия в семье.

*** Учить – дело непростое. Тут нужен ясный ум и горячее сердце. Вашими стараниями многие ребята нашли в жизни свой путь, и сегодня, в День учителя, настала пора поздравить вас и сказать «спасибо» за неоценимый труд! Будьте счастливы! Пусть жизнь ничто не омрачает, а в вашем доме живут любовь и понимание!
alkeemia.delfi.ee

Такие слова от учеников будут приятны каждому.

А если хочется добавить в них свои пожелания, то напоминаем, что в этот день принято благодарить за мудрость и терпение к ошибкам и шалостям, умение быть внимательным и справедливым.

Составляя текст поздравления, можно вспомнить важные или забавные случаи из жизни, пожелать прилежных и благодарных учеников, уважения к труду и профессионального развития.

Прикольные поздравления

Необычные и веселые слова стоит написать на открытке молодому преподавателю, классному руководителю или педагогу-предметнику, который с юмором подходит к школьной жизни.

Шуточные пожелания – это способ поздравить, а также подарить хорошее настроение и улыбку.

Но для учителей старшего поколения, тех, кто серьезно относится к работе, лучше выбрать более официальные и традиционные варианты.

tvoymalysh.com.ua

 ***

Сегодня в классе будет тихо: Никто не разобьет окно, Ногою дверь не выбьет лихо – Этому быть не суждено. Сегодня мы поздравим дружно Учителя с профессиональным днем! Для этого нам очень нужно

Вести на «пять» себя при нем.

***

Какие слова вам сейчас написать, И что в день учителя вам пожелать? Всегда оставайтесь вы на коне,

И больше «пятерок» классу и мне!

***

Снова Вася у доски, Вновь урок не знает, Он за окнами ворон От тоски считает Только двойку не получит, Вася наш в итоге День учителя сегодня!

Счастья, педагоги!

***

Отбросьте подальше мел и указку Мы с праздником вас от души поздравляем! Пусть вместо тетрадей сегодня раскраски, А если хотите, урок прогуляем, Чтоб вы отдохнули от школьных предметов, И может быть съели пирожное в парке, Пусть будет в душе бесконечное лето

И много красивых цветов и подарков!

Смс-поздравления: лаконично и красиво

Если нет возможности лично выразить свою благодарность, можно отправить сообщение. Так часто поступают родители школьников, друзья, а также бывшие ученики. Смс обычно небольшое, а значит, в паре предложений или четверостишии нужно успеть сказать самое важное. Предлагаем несколько красивых вариантов.

fakty.ictv.ua

Вы учите детей с любовью, Находите ко всем подход. Так дай вам Бог добра, здоровья,

Счастливой жизни без невзгод.

***

С Днем учителя осенним, Полным солнца, теплоты. Пусть наполнится вдруг сердце

Чувством счастья, доброты.

***

Детей учить дано немногим, Но вам под силу этот путь. Пусть вас не мучают тревоги, Легко на сердце будет пусть. Терпенья, духа боевого,

А в праздник — славно отдохнуть!

***

С Днем учителя поздравить — Честь сегодня для меня. Педагог вы первоклассный.

Счастья вам, любви, добра!

Красивые стихи учителю

Это традиционный способ поздравления. Такие слова можно написать на открытке или сказать вслух, а лучше всего – выучить наизусть группой и хором прочесть. heilpraxisnet.de *** Если б не было учителя, То и не было б, наверное, Ни поэта, ни мыслителя, Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное, Если б не было учителя, Неоткрытые Америки Оставались неоткрытыми. И не быть бы нам Икарами, Никогда б не взмыли в небо мы, Если б в нас его стараньями Крылья выращены не были. Без его бы сердца доброго Не был мир так удивителен.

Потому нам очень дорого Имя нашего учителя!

Красивые слова для первого учителя

Во дни торжеств и неприметных буден – Невесть в каком году, в каком краю – Мы добрым словом вспомнить не забудем Учительницу первую свою! Что, как цыплят, нас бережно считала, Когда к себе под «крылышко» брала, Когда по осени приветливо встречала И в стены школьные торжественно вела. Спасибо Вам за слово, за науку, За тяжкий труд осиленных азов, За тот звонок, что предвещал разлуку,

За светлый миг и вечный сердца зов!

thinktanks.by

Стихи, которые могут прочесть родители

Дорогим учителям От счастливых пап и мам: Что б с детьми мы стали делать Если б не отдали вам? Мы за полчаса, что утром. И за три часа под ночь Плачем все от неуменья Сына выучить иль дочь. Как же вам все дни недели От восьми и до шести, Удается, в самом деле, Наших отпрысков пасти? В их причудах разбираться, Их невежество терпеть… Не давать им передраться

И со скуки умереть!

***

Дорогие наши педагоги! В этот праздник — День учителей — Позабудьте все свои тревоги И на мир смотрите веселей. Вы для нас всегда источник света, И ребята все, как сговорясь, Вам несут красивые букеты.

И для них сиянье ваших глаз — Лучшая награда за старанье, Лучше, чем любая из похвал. И у них одно желанье: Только бы доставить радость вам. Ради вашей искренней улыбки И студент, и каждый ученик Вмиг исправит все свои ошибки И в дальнейшем их не повторит.

Вы для всех несете факел знаний, Тот, что не погаснет никогда. Пусть же ваши сбудутся желанья,

Пусть ваш дом не навестит беда!

Поздравления для коллег

В этот день работники сферы по традиции говорят друг другу приятные слова, дарят открытки и подарки. На этот случай у нас также подготовлено несколько красивых стихов.

scenarii-den-uchitelya.uroki.org.ua

Шуточное поздравление

Желаю, коллеги, вам легких уроков, Всегда понимания, без ссор и упреков, Терпенья железного, море идей,

Коллег интересных, прилежных детей.

В семье — только счастья, добра и достатка, Чтоб мирно жилось и работалось сладко. Всегда на работу с улыбкой шагать

И премии только в мешках получать!

Красивое пожелание

Мы выбрали в профессии одну дорогу: Учить детей — наш ежедневный труд. И в дождь, и в снег, и в теплую погоду

Нас парты, книжки и ребята ждут.

Они нам не дают стареть душою. И расслабляться тоже не дают. И в замешательство приводят нас порою,

Чем для развития нам стимул подают.

Желаю вам, коллеги, сил, здоровья, Терпения и творческих идей, Неравнодушия к предмету, увлечения,

Чтоб вдохновлять к познанию детей.

Но открываем лучшее в сердцах.

Вас поздравляю с Днем учителя, коллеги, И напоследок пожелать хочу Успехов вам не только на работе,

Иметь счастливую и дружную семью.

soltana.ma

Пожелания в стихах – не единственный способ сделать приятное. В обычные дни чаще говорите учителям «спасибо», относитесь к ним с вниманием и уважением.

Хорошего настроения и интересных праздников!

hochu.ua

Также вам может быть интересно:

День знаний в Украине
Поздравления к 1 сентября
День матери в Украине

Подписывайтесь на нас в Фейсбуке

by HyperComments

Источник: https://mag.relax.ua/prazdniki/state/10475173-pozdravlenija-s-dnem-uchitelya/

Красивые поздравления в стихах на День учителя

В них слова благодарности и восхищения их терпению и мудрости.

С Днём Учителя!

Низкий поклон Вам за труд и терпенье,

За теплоту Вашей светлой души!

Радости, счастья, добра, вдохновенья!

В Вашей работе успехов больших!

❖ ❖ ❖

Спасибо Вам за знания,

Которые даете,

За то, с каким старанием

Предмет преподаете,

За мудрость и терпение,

За ласку и заботу!

Пусть море вдохновения

Приносит вам работа!

❖ ❖ ❖

Какой прекрасный праздник — День учителя!

Сердечные примите поздравления.

К Вам в школе все — и дети, и родители —

Относятся с огромным уважением.

Здоровья Вам! Учеников старательных!

Пускай легко желания сбываются,

Все будет в жизни просто замечательно

И замыслы в реальность воплощаются!

❖ ❖ ❖

Благодарим Вас от души

За доброту и за терпение!

Желаем радостей больших,

В работе Вашей вдохновения,

Старательных учеников,

Тетрадок самых аккуратных,

И в классе каждый день цветов,

И больше праздников приятных!

❖ ❖ ❖

В прекрасный день от всей души

Поздравить Вас позвольте!

Желаем всех достичь вершин!

Успехов Вам в работе!

Счастливых, светлых, ярких дней!

Учеников хороших!

Пусть новых творческих идей

Становится все больше!

Пусть в жизни Вашей будет больше праздников,

Улыбок, счастья, настроенья светлого!

И пусть ученики Вас чаще радуют

Заслуженно высокими отметками!

❖ ❖ ❖

Сегодня весь наш дружный класс

Спешит в стихах поздравить Вас

И с уважением большим

Вам пожелать от всей души

Здоровья и больших удач,

Чтоб трудных не было задач

И становилась жизнь светлей!

Успеха, счастья, ярких дней!

❖ ❖ ❖

Желаем интересно жить,

Всегда с улыбкой в класс входить,

«Отлично» ставить в дневники!

Мы любим Вас!

Ученики

❖ ❖ ❖

Преподаватель Вы прекрасный!

И каждый Вас поздравить рад:

К Вам на уроки, как на праздник,

Всегда ученики спешат!

За Вашу доброту и знанья

Спасибо Вам от всей души!

Здоровья! Счастья! Процветанья!

Успехов и удач больших!

❖ ❖ ❖

Дорогой учитель наш, для Вас —

Теплые и искренние строки:

С Вами интересен каждый час,

Все запоминаются уроки!

В череде заливистых звонков

Пусть Вас не покинет вдохновенье!

Благодарных Вам учеников,

Радости, гармонии, везенья!

❖ ❖ ❖

Спасибо от учеников

За доброту и за терпенье,

За Вашу мудрость и любовь,

Большой талант и вдохновенье!

Всем пожеланиям, увы,

В открытке трудно уместиться!

Удачи, счастья! Нами Вы,

Поверьте, будете гордиться!

❖ ❖ ❖

Не сыщешь времени прекрасней.

Шуршаньем липовых аллей,

Звенящей синью входит праздник

Моих друзей — учителей.

❖ ❖ ❖

Им вновь гореть и волноваться,

Вновь каждый — мастер и творец,

Вновь отдавать свое богатство,

Богатство мыслей и сердец.

❖ ❖ ❖

У нас любому школьнику известно,

Как хорошо ведете Вы урок —

Понятно, терпеливо, интересно!

Недаром многих Ваш предмет увлек.

Всегда Вы объективны, справедливы,

Ко всем найти умеете подход.

Пусть будет в жизни каждый день счастливым

И Вас в любых делах удача ждет!

❖ ❖ ❖

Сегодня ярче солнца свет,

И даже кажутся светлей

И школьный двор, и кабинет!

Сегодня День учителей!

Тепло простых сердечных строк

И благодарность от души –

Вам, наш любимый педагог!

Побед во всем, удач больших!

❖ ❖ ❖

Спасибо от учеников

За доброту и за терпенье,

За Вашу мудрость и любовь,

Большой талант и вдохновенье!

Всем пожеланиям, увы,

В открытке трудно уместиться!

Удачи, счастья! Нами Вы,

Поверьте, будете гордиться!

❖ ❖ ❖

С Днем учителя Вас так приятно поздравить,

Всей душою успехов больших пожелать.

Педагогам отметки не принято ставить,

А иначе бы все Вам поставили пять!

За прекрасные знания, мудрость, терпение!

Каждый Вас с увлечением слушать готов!

Сил, здоровья, хорошего Вам настроения

И способных, старательных учеников!

❖ ❖ ❖

В этот день торжественный осенний

Вам желаем счастья и тепла!

Пусть отличным будет настроенье

И успешно сложатся дела!

Пусть удача Вас сопровождает

И придет заслуженный успех!

Каждый ученик Ваш твердо знает:

Вы у нас, конечно, лучше всех!

❖ ❖ ❖

Учить — какое это дело!

Пусть все дороги хороши,

Нет в мире радостнее дела,

Чем воспитание души!

❖ ❖ ❖

Спасибо за то, что в работе пытливы,

Что к нам, непоседам, всегда терпеливы

За то, что без нас вы прожить не смогли

Спасибо, родные! Большое спасибо!

❖ ❖ ❖

В семейной жизни вам желаем счастья,

Пусть ваши дети крепко любят вас.

Пусть стороной вас обойдут ненастья,

И солнечным пусть будет каждый час!

❖ ❖ ❖

Тем, кто ввел нас в первый класс,

Кто все делает для нас,

Тем, кто знания дает,

Кто в театр нас ведет,

Тем, кто нам оценки ставит,

Кто в беде нас не оставит,

Тем, кто не дает лениться,

Кто научит нас трудиться,

Кто приносит людям свет,

Ученический привет!

❖ ❖ ❖

Сколько весен уже пролетело!

Этих лет нам не остановить,

А для Вас основным было дело —

День за днем ребятишек учить.

Пусть в Ваш дом не заглянет ненастье

И болезни дорог не найдут.

Мы желаем здоровья и счастья!

И спасибо за добрый Ваш труд!

❖ ❖ ❖

Душою красивы и очень добры,

Талантом сильны вы и сердцем щедры.

Все ваши идеи, мечты о прекрасном,

Уроки, затеи не будут напрасны!

Вы к детям дорогу сумели найти,

Пусть ждут вас успехи на этом пути!

❖ ❖ ❖

Пусть не сломят Вас неудачи,

Больше будет подарков судьбы.

Улыбаться желаем Вам чаще

И свои все невзгоды забыть.

Долгих лет и успехов в работе

Пожелать Вам студенты хотят,

Пусть удачные долгие годы

Вместе с птицами счастья летят!

❖ ❖ ❖

В этот яркий праздник с уважением

Говорим спасибо за Ваш труд

И желаем счастья, вдохновения!

Пусть повсюду радости Вас ждут!

Слушать обещаем Вас внимательно,

Отвечать прекрасно у доски

И писать контрольные старательно!

Любящие Вас ученики.

❖ ❖ ❖

Здесь фуги Баха трепетно звучат,

Здесь солнцем жизни, запахами моря

Сонаты Моцарта со мною говорят.

Я радуюсь, что в школе есть учитель,

Которого я больше всех люблю.

За музыку мою, рожденную роялем,

Я от души его благодарю.

Спасибо Вам за доброту и ласку,

За светлый миг удач

И плач фальшивых нот,

За конкурсов волнующую сказку.

Пусть вечно длится Музыки урок!

❖ ❖ ❖

Вы учитель с буквы большой,

С молодой и прекрасной душой!

Сколько долгих лет, сколько зим

Отдаете душу Вы молодым!

И поэтому душа много лет

Остается молодой — вот секрет

Вашей жизни.

Пусть и дальше она

Будет счастья и здоровья полна!

❖ ❖ ❖

Пусть будет так,

Чтоб в жизни Вашей светлой, чистой

Всегда вас окружали дети, как цветы,

Чтоб школа всем была надежной

пристанью —

Счастливой, светлой, полной доброты!

❖ ❖ ❖

Ты нужен, нужен на веку

И юноше и старику,

Чтоб их обогащать упорно.

Так добывается руда.

Так весны света ждут всегда,

И так выращивают зерна.

Твой труд… Так ювелир подчас

Шлифует крохотный алмаз,

Так сообщают блеск булату.

Да, главным в нынешней судьбе

Земля обязана тебе.

Учитель! Пусть тебя стократ

Восславят, возблагодарят

И вознесут на трон из песен,

Чтоб с каждым поколеньем впредь

Тебе волшебно молодеть

В труде, который так чудесен!

❖ ❖ ❖

Дорогие наши педагоги!

В этот праздник — День учителей —

Позабудьте все свои тревоги

И на мир смотрите веселей.

Вы для нас всегда источник света,

И ребята все, как сговорясь,

Вам несут красивые букеты.

И для них сиянье ваших глаз —

Лучшая награда за старанье,

Лучше, чем любая из похвал.

И у них одно желанье:

Только бы доставить радость вам.

Ради вашей искренней улыбки

И студент, и каждый ученик

Вмиг исправит все свои ошибки

И в дальнейшем их не повторит.

Вы для всех несете факел знаний,

Тот, что не погаснет никогда.

Пусть же ваши сбудутся желанья,

Пусть ваш дом не навестит беда!

❖ ❖ ❖

Ваша жизнь — уроки, дети,

Ваша жизнь — заботы терпеливые.

Мы любим вас, как никого на свете!

И повторяем не для слов красивых:

«Мы любим вас!»

❖ ❖ ❖

Вам желаем успехов в труде и на службе,

Чтоб в семье вы хранили доверье и дружбу,

Красоты вам, здоровья на долгие годы,

Не минует вас радость и покинут невзгоды.

Чтобы наши ответы были полны и гладки,

Чтоб вы без огорчений проверяли тетрадки!

❖ ❖ ❖

Профессии прекрасней нет на свете —

Источник знаний вы несете детям.

И наш учитель — наш кумир,

С которым познаем мы мир.

И в этот день хотим вам обещать,

Что, поднявшись от школьных парт,

И мы сумеем людям передать

Свой труд, тепло сердец и поиска азарт!

❖ ❖ ❖

День учителя — праздник скромный,

Без парадов и без торжеств.

Только счастлив весь мир огромный,

Что учитель на свете есть!

Делать много открытий новых

Вдохновляете Вы детей,

Мы желаем Вам самых добрых,

Самых ярких и светлых дней!

❖ ❖ ❖

Большого счастья, крепкого здоровья!

Пусть будет в Вашей жизни все прекрасно!

Сегодня мы признаемся с любовью:

Учитель Вы на свете самый классный!

Еще хотим мы в этот день осенний

Сказать, что ценим Вас и уважаем!

Мечты заветной Вашей исполненья

Мы искренне, от всей души желаем!

Примите поздравленья с Днем учителя!

Как уваженье выразить словами?

Ученикам и даже их родителям —

Всем в нашей школе интересно с Вами!

Так много Вы умеете и знаете,

И поделиться знаньями готовы.

Пусть сбудется все то, о чем мечтаете!

Удачи! Будьте счастливы, здоровы!

❖ ❖ ❖

День учителя — праздник особый,

Полный света, добра и тепла!

В этот день очень хочется, чтобы,

На минуту забыв о делах,

Отложив и журнал, и указку,

Озарили улыбкой Вы класс.

Быть учителем — это прекрасно!

Будьте счастливы! С праздником Вас!

❖ ❖ ❖

Учительский труд восхищенья достоин,

Умеет творить чудеса педагог —

Все сложное он превращает в простое,

Особенным делает каждый урок!

Все это про Вас — Вы действительно мастер,

Прекрасно умеете все объяснять!

Здоровья, удачи, огромного счастья

Так хочется Вам от души пожелать!

❖ ❖ ❖

С Днём Учителя

В честь праздника примите эти строки!

Большое Вам спасибо за уроки,

За чуткость, пониманье, теплоту,

За мудрость и большую доброту,

За новые умения и знания.

Пусть сбудутся все планы и желания,

Счастливым будет каждый день и час.

И пусть все получается у Вас!

УЧИТЕЛЮ

И снова в позолоте тополя,

А школа — как корабль у причала,

Где ждут учеников учителя,

Чтоб новой жизни положить начало.

На свете нет богаче и щедрей,

Чем эти люди, вечно молодые.

Мы помним всех своих учителей,

Хотя и сами уж почти седые.

Они в судьбе у каждого из нас,

По ней проходят словно красной нитью.

Мы гордо произносим каждый раз

Простых три слова: «Это мой учитель».

Мы все в его надежнейших руках:

Ученый, врач, политик и строитель…

Живи всегда в своих учениках

И счастлив будь, наш капитан-учитель!

Рекомендуем посмотреть:

День учителя. Сценарий концерта

С Днём учителя!

Сценарий на День учителя

Слова благодарности для учителей

Сценки на День учителя

Источник: https://ped-kopilka.ru/shkolnye-prazdniki/den-uchitelja/krasivye-pozdravlenija-v-stihah-na-den-uchitelja.html

Поздравления с днем учителя в стихах и открытках, коротко и красиво

Добрый день, дорогие наши читатели.  У наших учителей ответственная работа, ведь они не только передают огромный багаж знаний нашим детям, но а также является их другом, советчиком, наставником, порой даже вторым родителем, ведь дети проводят очень много в школе, рядом с учителем.

Давайте в этот прекрасный день не забудем поблагодарить учителей за их тяжелый труд и подарим им красивые поздравления на День учителя в стихах или просто прислать красивую открытку. Им точно будет приятно.

Ваш скромный труд цены не знает

***

Учитель, педагог, наставник,Ваш труд теплом души согрет.И в День учителя мы славим

Всех, кто нам дарит знаний свет.

Мы благодарны вам без мерыЗа всё тепло, терпение, труд.Желаем вам добра и веры,И пусть невзгоды все уйдут!

***

Дорогие наши учителя! Поздравляем вас со Всемирным днем учителя! Высоко ценим щедрость ваших любящих сердец, ваше терпение и понимание, преданность делу и любовь к нам — своим ученикам! Желаем крепчайшего здоровья, бодрости тела и духа, радости от вашего нелегкого труда и всяческих удач в личной жизни! Пусть вас окружают уважение и любовь, доброжелательность и милосердие, жизнерадостность и наша благодарность!

***

Мы все такие разные, И надо нас учить, Чтобы, как вы, прекрасными Нам знатоками быть. Мы ценим вас и любим, И знайте: будет прок, И мы не позабудем Ваш ни один урок! Желаний наших личных Сегодня смысл таков: Желаем мы отличных

Вам лишь учеников!

***

Профессия учителя сочетает в себе мудрость и молодость души, креативность и огромную энергию, доброту и строгость! Ваш труд невероятно сложно оценить, ему просто нет цены! Вы столько сил вкладываете в свое дело, что порою отнимаете свое ценное внимание у близких. Желаем провести этот праздник в кругу семьи. Любви вам, терпения, счастья и благополучия!

***

За каждой детскою спиноюСтоит особый человек,И направляет он рукою,

Чтоб блеск в глазах их не померк.

Чтоб было интересно слушать,И интересно рассуждать,Чтоб наши дети были лучше,

Умели думать и мечтать.

Чтоб в жизни было всё красиво,И много красочных идей,Пусть в этот праздник вся РоссияПоздравит всех учителей!

***

Уважаемые педагоги, поздравляем Вас с профессиональным праздником, Ваша профессия — это образец добродетели, человеколюбия и мудрости. Ваш каждодневный путь — это путь к сердцам подрастающего поколения, путь к вершинам знаний. Будьте здоровы, успешны, благополучны, творчески активны. Пусть благодарность Ваших учеников станет для Вас достойной наградой.

***

Учителя, сегодня все для вас:Цветы, подарки, песни, поздравления.Вы лучшие, любимые у нас,

Вы — кладезь знаний, мудрости, терпения!

Так пусть ваш выбор жизни вам несетДобро, любовь, здоровье, процветание.В душе царит гармония, тепло,

А в семьях — мир, любовь и понимание!

***

С днем учителя сегодня Поздравляем вас, Кто-то школу уж закончил, Кто-то в первый идет класс. Вы ко всем подход найдете, Всех научите с душой, Написать диктант красиво, Развязать пример большой. Как дружить и быть отважным, Бегать, прыгать выше всех, Сделать самолет бумажный, Получить в делах успех. Будьте счастливы, здоровы, Вдохновенны каждый день, Для улыбок чтоб был повод

И работалось не лень!

***

Сколько весен уже пролетело!Этих лет нам не остановить,А для Вас основным было дело —День за днем ребятишек учить.Пусть в Ваш дом не заглянет ненастьеИ болезни дорогие найдут.Мы желаем здоровья и счастья!

И спасибо за добрый Ваш труд!

***Всех, благодаря кому взмывают в небо самолеты, строятся города, свершаются открытия и входят в жизнь новые технологии, всех, кто терпеливо вел за руку и помогал делать первые шаги к знаниям, поздравляем с замечательным праздником — днем учителя. Спасибо вам за разумное, доброе, вечное. Все цветы мира — к вашим ногам. Счастья вам и благополучия, дорогие учителя.

***

Учитель знает тверже всех: Нас в жизни ждет большой успех. Он верит в нас и верит нам.

Хвала и честь учителям!

Учитель любит нас и ждет, Когда же новый день придет, Вновь в школе будет шум и гам.

Хвала и честь учителям!

Сегодня день учителей! Спешим поздравить их скорей. С улыбкой дружно скажем вам:

«Хвала и честь учителям!»

***

Поздравляю со Всемирным днём учителя.

Желаю Вам здоровья и терпения, внутренней умиротворённости и гармонии, уважения окружающих и искренней благодарности за Ваш великий труд.

Пусть Ваши ученики вместе с Вами добиваются невероятных высот успеха, пусть Вам сопутствует удача во все-всех-всех делах.

***

В этот день октябрьскийШкола нарядиласьРозами и астрами

Вмиг преобразилась

С праздником, учитель!Будь всегда здоров!Пусть тебе подарят

Множество цветов!

***

От всей души поздравляю со Всемирным днём учителя. Пусть Ваш труд всегда ценится, пусть Ваши старания и надежды непременно будут оправданы, пусть благодаря Вам дети получают верные знания, пусть в Вашей жизни всегда присутствует волшебный мир добра и счастья.

***

Сегодня педагогов поздравляемС известным в мире Днем учителей.Мы вам успехов и добра желаем,

Талантливых, способных вам детей!

Пусть светятся улыбкой ваши лицаИ праздник озарится пусть добром.И залетит к вам в гости счастья птица,

Счастливым пусть взмахнет своим крылом!

Мы от души желаем вам свершенийИ достижений высших из вершин.Пусть меньше будет в жизни огорчений,

Для радостей побольше вам причин!

***

Поздравляю со Всемирным днём учителя и от души хочу пожелать синего моря надежд, бездонного океана счастья, клокочущего без устану водопада успеха, чистого озера любви и реки удачи, никогда не меняющей своего направления. Пусть Ваши старания всегда приносят плоды, пусть преподавание всегда Вам будет только в радость.

***

Низкий поклон и горячий привет!

***

Поздравляю с Всемирным днем учителя! Желаю каждому педагогу — признания и уважения. Огромного душевного благополучия, перспектив и развития. Пусть все нынешние, будущие и бывшие ученики помнят ваши заслуги и вклад в каждую юную голову. Счастья, успехов и мира!

***

В день осенний, когда у порогаЗадышали уже холода,Школа празднует День педагога —Праздник мудрости, знаний, труда.День учителя! Вслушайтесь сердцемВ эти звуки, что дороги нам.Всем, что связано с юностью, с детством,

Мы обязаны учителям!

***

Поздравляю со Всемирным днём учителя.

Быть учителем — это не просто давать детям знания из книг и учебников, это значит помогать своим ученикам преодолевать все трудности на пути к мечтам, это значит понимать детей и верить в их успехи.

От души желаю Вам быть самым лучшим и самым любимым учителем для своих озорников, желаю уважения коллег, родителей и всех окружающих, желаю внутренней силы и гармонии, а также радости и счастья Вашей открытой души.

***

День учителя сегодня,Отмечает вся страна,Пусть работа и трудна,

Но, особенно, нужна!

Вам желаем, педагоги,Вдохновенья каждый день,Светлой будет пусть дорога,

И не тронет сердце тень!

***

Нет в мире добрее профессии. Желаю твердо стоять у руля, открывая ребенку дверь. Вы — самый лучший и верный друг, который не выдаст и поможет советом, подав руку помощи в трудную минуту.

The post Пожелания ко Дню учителя на тему Напутствие молодым педагогам appeared first on chvuz.ru.

Разувалова Ирина Вадимовна
Должность: учитель математики
Учебное заведение: МБОУ гимназия №7
Населённый пункт: город Хабаровск
Наименование материала: методическая разработка
Тема: «Планирование работы с родителями 10 класса»
09.05.2017
Раздел: полное образование

Программа работы с родителями.

Цель:

совместное обучение и воспитание детей при установлении

взаимоотношений между семьей и школой.

Задачи:

установить единство стремлений, взглядов в

воспитательном процессе;

— выработать общие цели и воспитательные задачи ,пути

достижения намеченных результатов;

— помочь лучше узнать ребенка ;

— организовать и найти наиболее эффективные способы

педагогического просвещения (советы, размышления ,

договоры.)

— поиск решений и путей к сотрудничеству.

Методы и приемы:

1.Использование индивидуальных форм работы с родителями:

— приглашение родителей в школу( не менее 6 раз в год) ;

— проведение регулярного приема «родительского дня» (4 раза в год).

— индивидуальные беседы ,посещение семей (по мере возникновения

проблем) .

2. Активизирование ( 2 раза в год)

Анализ работы с родителями

за 2015- 2016 год.

Гимназия всегда стремилась к тому. чтобы включить семью в воспитание

детей. Успешность воспитания во многом зависит от того, как складываются

отношения между педагогом,учащимися и родителями. В подростковом

возрасте очень важно, сделать родителей помощниками. На данном этапе

обучения большое внимания уделяю именно этой проблеме.

Значительную часть классных дел стараюсь организовать с участием

родителей: родительские собрания, групповые и индивидуальные

консультации и другие формы. Некоторые виды работы в коллективе

прижились и их провожу системно. В прошлом учебном году проведено 4

род. собрания ,где рассматривались вопросы успеваемости ,поведения

детей ,взаимопомощь семьи и школы. Индивидуальные беседы по вопросам

организации режима ребенка(с родителями Кушнаренко Захара. и Жуковой

Оксаны.),как сохранить интерес к учению старшеклассников(с родителями

Шопина Дениса и Гуменюк Инны),особенностях организации

самостоятельной работы (с родителями Волегова Савелия ,Ступниковой

Ангелины, Нама Вадима).Совместное родительское собрание позволило

родителям увидеть своего ребенка в среде сверстников, чтобы понять

,насколько они были правы в выборе системы мер по его воспитанию. В

течении года родители приглашались на открытые уроки с целью наблюдения

за работой и последующим анализом .Активное участие на различных

мероприятиях принимают родители Нама В., Бакина С, Шопина Д.,

Бояндина М.. Родители являются активными помощниками в оформлении

кабинета и проведении Новогодних праздников ,походов, помогли в ремонте

класса. Мероприятия проведенные совместно с родителями сближают детей,

укрепляют классный коллектив.

Моей задачей на будущее является поиск новых путей и методов работы,

которые бы привели большую часть родителей к сотрудничеству и

совместным действиям.

План работы

классного руководителя с родителями учащихся

10 «б» класса

на 2016/2017 учебный год

Срок

проведения

Наименование дел

Сентябрь

1.

Родительское собрание «Вот и стали мы на год взрослей…»

(психологические особенности девятиклассников, задачи и содержание

обучения учащихся).

2.

Анкетирование родителей по выявлению предпочитаемых форм и

методов совместной работы родителей, учащихся, классного

руководителя.

3.

Выборы родительского комитета и планирование его деятельности.

4.

Посещение «неблагополучных» семей с целью выявления условий

жизни учащихся.

Октябрь

1.

Методика «Недописанный тезис» для определения проблем школьной

жизни, волнующих родителей.

2.

День открытых дверей. Экскурсия по учебным кабинетам школы

«Знакомимся с нашими учителями».

3.

Педагогическая консультация для родителей «Как помочь ребёнку

хорошо учиться».

4.

Родительское собрание «Правовая ответственность

несовершеннолетних».

5.

Посещение семей учащихся.

Ноябрь

1.

Анализ учебной работы за 1-ую четверть. Письма родителям о

достижениях детей в различных видах деятельности.

2.

Консультация школьного психолога «Познавательные интересы

личности и условия их развития.

3.

Семейная гостиная «Целую руки твои…» (ко Дню матери).

4.

Индивидуальные педагогические поручения отдельным родителям по

подготовке к обмену опытом на родительском собрании по теме

«Ошибки семейного воспитания».

5.

Посещение семей учащихся.

Декабрь

1.

Выставка для родителей и учащихся «Мы – люди творческие».

2.

Тематическая консультация для родителей «Профессиональная

ориентация учащихся: проблемы и перспективы развития».

3.

Тест «Детей воспитывают родители, а родителей?»

4.

Родительское собрание «Ошибки семейного воспитания».

5.

Привлечение родителей к подготовке и проведению новогоднего

«Голубого огонька».

6.

Коллективное творческое дело «Готовимся к новому году».

Январь

1.

Творческий отчёт учащихся перед родителями по итогам 2-ой четверти.

2.

Совместный учащихся и родителей лыжный десант за город.

3.

Родительская конференция «Поощрение и наказание детей в семье».

4.

Посещение семей учащихся.

Февраль

1.

Встреча с родителями учащихся, закончивших нашу школу, и

выпускниками школы «Я тоже здесь учился».

2.

Тематическая консультация для родителей мальчиков «В семье растёт

сын».

3.

КВН мальчиков и отцов.

4.

Посещение семей учащихся.

Март

1.

Праздник мам и бабушек.

2.

Тематическая консультация для родителей «В семье растёт дочь».

3.

Семейная гостиная «Здоровый образ жизни».

4.

Родительское собрание «Как уберечь ребёнка от насилия».

5.

Посещение семей учащихся.

Апрель

1.

Тематическая консультация для родителей «Подросток в мире вредных

привычек».

2.

Тест «Какие мы родители?»

3.

Диспут «Семейное счастье…В чём оно?»

4.

Посещение семей учащихся.

Май

1.

Акция «Берёзовая аллея» (посадка берёз вместе с детьми).

2.

Семейная гостиная «Тропинка школьная моя».

3.

Изучение удовлетворённости родителей работой школы.

4.

Собрание для родителей и учащихся «Базовое образовании. А дальше?

Профессиональная ориентация учащихся 9-х классов».

Июнь

1.

Однодневный поход учащихся и родителей «Дорога, транспорт, пеший

путь, лес, речка, луг, где можно отдохнуть».

2.

Благоустройство кабинета.

График работы с семьями учащихся

10 класса на

2016 – 2017 уч. год.

месяц

Семья

сентябрь

1.

Разъяснение учебных возможностей учащихся

на старшей ступени обучения в учебном

учреждении.

Ступникова А

Бояндин М.

октябрь

1.

Знакомство родителей учащихся с

негативными явлениями в молодежной среде.

.Волегов С.

Русанова С.

ноябрь

1.

Соблюдение правил внутришкольной жизни.

2.

Профильное обучение, его организация и

перспективы.

Бакин С.

https://www.youtube.com/watch?v=_CyffZnuQfU

Гуменюк И.

декабрь

1.

Посещение уроков с последующим

обсуждением результатов.

2.

Роль учебной книги в образовании

старшеклассника.

Нам В.

Пьянков Д.

февраль

1.

О досуге старшеклассников.

2.

ЕГЭ: за и против.

Вахрушев А.

Цекатунов А.

март

1.

О молодежных организациях, сектах и не

только.

Мухина П.

апрель

1.

Взаимоотношения ребенка с одноклассниками.

Мезрин Д.

май

1.

Организация рабочего дня старшеклассника:

проблемы и решения.

Ращупкина И.

Чугунова М.

Схема исследования системы воспитания

обучающихся родителями

Источник: https://www.pedologiya.ru/servisy/publik/publ?id=2496

План работы классного руководителя с родителями

Сайт бойынша барлық сұрақтарды 8 (771) 234-55-99 (Ватсап) осы номерге жазуға болады

Материал туралы қысқаша түсінік

Планработы с родителямина 2017-2018 уч. год

Цели:

• помочь родителям в повышении их педагогической культуры;

• подготовить родительский коллектив к большей

самостоятельности и гибкости в общении с педагогами;

• развивать коммуникативные способности родителей в классном

• способствовать снижению факторов риска в детско-родительских отношениях

Задачи:

• знакомить родителей с перспективами развития детского коллектива и дать им возможность стать активными участниками классных дел;

• проводить просвещение родителей по вопросам семейного воспитания и психологического просвещения с привлечением различных специалистов, возможно, из среды самих же родителей;

• создавать условия для принятия совместных решений по вопросам жизнедеятельности классного коллектива.

Примерный план работы родительского комитета « » класса

Материал ұнаса парақшаңызға сақтап қойыңыз!

Өз пікіріңізді қалдыру үшін тіркелу қажет.

Источник: https://ust.kz/word/plan_raboty_klassnogo_rykovoditelya_s_roditelyami-2169.html

План воспитательной работы — 6 класс — 2018-2019 учебный год

Работая много лет в школе, учителям-предметникам часто приходится вести классное руководство. А для полноценной работы с детьми необходим план воспитательной работы на год. Вот мой очередной план, в котором все мероприятия разбиты по различным направлениям.

Вы можете взять его как шаблон, а тематику классных часов вставить свою. Замечу, что каких-то строгих требований к структуре воспитательного плана не существует, поэтому изменяйте под свои нужды.

Характеристика классного коллектива

В 6 классе обучается 5 учащихся: 1 девочка и 4 мальчика. Успеваемость учащихся находится на удовлетворительном уровне: 2 учащихся за прошедший 2017 – 2018 учебный год имели по несколько четверок по разным предметам, у остальных преобладающими оценками являются «3».

Возраст детей 12-13 лет. Трое детей воспитываются в полных семьях, две из них являются многодетными, 1 мальчик не имеет родителей, воспитывается бабушкой, а девочка находится на воспитании бабушки с дедушкой.

Дети не всегда добросовестно относятся к учебе и к выполнению общественных поручений. Допускают пропуски в посещении школы по неуважительным причинам, не добросовестно относятся к выполнению домашних заданий по большинству учебных предметов.

В целом класс можно охарактеризовать как достаточно проблематичный в плане воспитания и обучения.

Родители большинства детей относятся халатно к своим родительским обязанностям, в следствии чего и слабый контроль за успеваемостью учащихся и их дисциплиной.

Б.

Домашние задания выполняет нерегулярно и не в полном объеме, письменные работы выполняет небрежно, испытывает трудности при выполнении их, преодолевает только с помощью учителя.

Словарный запас незначительный. Логическое мышление развито слабо.

В общественной жизни школы и класса участия практически не принимает. Единственное положительное отношение показывает в выполнении физического труда на пришкольном участке.

П.

Зарекомендовал себя как трудолюбивый ученик. Овладевает учебным материалом на достаточном уровне. Учится в меру своих сил. Имеет «3» по литературе и по русскому языку. Читает медленно и в следствие этого недостаточно хорошо усваивает материал.

Мальчик спокоен, доброжелателен. К конфликтам не склонен, готов помочь товарищам. Самооценка адекватная, способен контролировать свои эмоции, старается соблюдать принятые нормы и правила.

Внешний вид Кирилла всегда опрятный. Поручения классного руководителя и учителей выполняет охотно и вовремя. Посещает спортивную секции «Здоровая молодежь»; принимает участие активное участие в общественной жизни школы. Хорошо рисует, занимается боксом и танцами.

К.

Зарекомендовала себя как очень ленивая, нуждающийся в постоянном контроле со стороны классного руководителя и учителей-предметников, так как определенных учебных интересов не проявляет. По большинству учебных предметов слабо успевает, особенно по русскому языку, литературе и математике, читает плохо и мало.

Домашние задания выполняет нерегулярно и не в полном объеме, письменные работы выполняет небрежно, испытывает трудности при выполнении их, преодолевает только с помощью учителя.

На уроках не всегда бывает внимательной. Отвлекает других учащихся. За счет крупного телосложения допускает применение физической силы в отношении одноклассников.

Принимает участие в спортивных мероприятиях, в школьных внеклассных мероприятиях выступает без особого энтузиазма. К выполнению общественных поручений всегда относится добросовестно.

Занимается в спортивной секции «Здоровячок». Со сверстниками поддерживает дружеские отношения.

Бабушка с дедушкой стараются уделять надлежащее внимание к внучке, контакты с учителями и классным руководителем хорошие.

А.

Учится плохо, основная оценка «3». По итогам прошлого 2013-2014 учебного года имеет всего одну «4» — по физической культуре.

Любимым учебным предметом является физкультура. На уроках не внимательный, не собранный, не организованной. Записи в тетрадях и дневнике делает небрежно, неаккуратно, пишет со множеством ошибок. Читает по слогам. Учебники и тетради в отвратительном состоянии. Мальчик неряшлив, одежда часто бывает не постиранной.

Отличается низкой двигательной активностью. Поручения выполняет не всегда охотно. Участие во внеклассной работе практически не принимает.

Ф.

Зарекомендовал себя как в меру способный ученик. Овладевает учебным материалом на достаточном уровне. Учится в меру своих сил. Имеет несколько 3 — по литературе, по русскому языку, по природоведению. Читает хорошо и в следствие этого усваивает материал.

Мальчик спокоен, доброжелателен. К конфликтам не склонен, готов помочь товарищам. Самооценка адекватная, способен контролировать свои эмоции, старается соблюдать принятые нормы и правила.

Внешний вид Димы не всегда опрятный. Поручения классного руководителя и учителей выполняет не всегда охотно и вовремя. Проблема в основном состоит в очень слабом контроле со стороны родителей. Посещает спортивную секции «Здоровая молодежь.

Анализ воспитательной работы за 2017 – 2018 учебный год

В прошлом учебном году в 5 классе обучалось 5 человек: А. , Б. , К. , П , Ф. . Воспитательная работа была направлена на создание благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого ребенка.

Цели и задачи, поставленные в прошлом учебном году, реализовывались через вовлечение класса в различные мероприятия, беседы, классные часы, родительские собрания.

Дети принимали достаточно активное участие как в общешкольных мероприятиях, так и в классных. В 2017-2018 учебном году велась активная работа с родителями. Были проведены родительские собрания

1. «Давайте познакомимся» Организация начала учебного года. Планирование работы класса и родительского комитета на 2017-2018 учебный год.
2. «Особенности адаптации пятиклассников».
3. «Культурные ценности семьи и их значение для ребенка».
4. «Вот и стали мы на год взрослей».

Регулярно проводились индивидуальные беседы с родителями. За прошедший год были проведены тематические классные часы по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности.

Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям подростков.

Поставленные перед коллективом в прошлом учебном году задачи, я считаю выполненными. Данные, полученные в итоге, дают широкий спектр для анализа работы и установление задач на будущее.

Задача воспитательной деятельности на 2018-2019 учебный год

Духовно-нравственное воспитание: формировать нравственное сознание, воспитывать и развивать нравственные чувства, вырабатывать умения и привычки нравственного поведения; совершенствовать навыки культуры общения; воспитывать такие нравственные качества, как честность и справедливость.

Гражданско-патриотическое воспитание: воспитывать у детей чувство любви к Родине; развивать интерес к национальной культуре, гордость за свой родной край; формировать интерес к изучению истории страны.

Трудовое воспитание: воспитывать бережливость, ответственность, уважительное отношение к труду, к людям различных профессий, учить детей ценить труд людей; учить работать в коллективе; учить решать практические задачи, достигать качественных результатов.

Эстетическое воспитание: формировать эстетическое отношение к жизни (труду, природе, искусству, поведению); развивать чувство прекрасного, воспитывать эстетический вкус, аккуратность, приобщать к созданию уюта вокруг себя; учить любоваться окружающим миром; создавать красивое своими руками.

Экологическое воспитание: основной задачей является конкретная практическая природоохранная деятельность; учить любоваться природой, окружающим миром.

План работы с семьями учащихся

Цель: создание условий для активного участия семьи в воспитательной системе классного коллектива, формирование коллектива единомышленников из числа родителей.

Задачи:

• Довести до сознания родителей педагогические советы и рекомендации, выработать положительное отношение к ним
• Создать эмоциональный настрой на совместную работу родителей с детьми и учителями – предметниками

Источник: https://fizruku.ru/plan-vospitatelnoy-rabotyi-v-6-klasse.html

The post План работы классного руководителя с родителями учащихся 8 класса на 2013/2014 учебный год appeared first on chvuz.ru.

Предлагаем Вашему вниманию конспект НОД по физической культуре, разработанный и апробированный Беловой Светланой Павловной, воспитателем по физической культуре  высшей квалификационной категории  МБДОУ №114 г. Оренбурга.

Тема: «Игрушки»

Направление деятельности: «Физическое развитие»

Образовательная область: «Физическая культура»

Возрастная группа: младшая

Цель: Оптимизировать двигательную активность воспитанников.

Задачи:

Обучающие:

— формировать навык активного отталкивания двумя ногами при прыжке в длину с места;

—  упражнять детей в лазанье, в сохранении равновесия;

—  учить детей расслабляться и восстанавливать дыхание после физической нагрузки;

— поощрять речевую активность детей;

— привлекать детей к уборке физкультурного инвентаря;

Развивающие:

—  развивать  интерес к занятиям физической культуре;

—  продолжать обогащать двигательный и познавательный интерес  детей через подвижные игры;

—  содействовать укреплению костно-мышечного аппарата детей;

— развивать умение играть в игры.

Воспитывающие:

—  воспитывать общую культуру поведения и  потребность в  ЗОЖ,

—  воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма, взаимовыручку,

—  прививать детям любовь к русским народным сказкам.

Интеграция образовательных областей:

План НОД

1. Вводная часть: 2-3 мин. Создание проблемной ситуации. Создание мотива для деятельности детей.

2. Основная часть: 10 мин. Гимнастика «маленьких волшебников», дыхательные упражнения,    общеразвивающие упражнения, основные виды движений, подвижная игра.

3. Заключительная часть: 2 мин. Оценка деятельности детей и самооценка, подведение итогов НОД.

Ход непосредственно образовательной деятельности

1. Вводная часть. Создание проблемной ситуации. Вхождение в образ

2. Основная часть. Показ, комментирование

3. Заключительная часть. Оценка деятельности детей. Подведение итогов, уход.

Дети входят в физкультурный зал, здороваются.

Воспитатель: Посмотрите-ка друзья,

Мы пришли сюда не зря.

Здесь игрушечки сидят,

Ждут они давно ребят.

Игры и упражнения под тексты стихотворений и музыку.

Друг за другом мы шагаем,

Игрушки мы изображаем

Воспитатель: Мы шагали и шагали, и бычка мы увидали (показывает игрушку бычка)

Стихотворение А.Барто «Бычок»

Воспитатель:

Как бычки мы долго шли,

К Зайке дети все пришли.

Стихотворение А.Барто «Зайка»

Воспитатель: Мяу! Кто это? (Показывает игрушку Кота в грузовике)

Стихотворение А.Барто «Грузовик»

Воспитатель показывает игрушку Лошадку и образец движения:

Как лошадки мы шагаем,

Выше ноги поднимаем.

Стихотворение А.Барто «Лошадка»

Воспитатель: На лошадке мы скакали, самолет мы увидали.

Покажите, как мотор заводим

Стихотворение А.Барто «Самолет»

(упражнение руками «Моталочка») –

Воспитатель:

На самолете мы летели

И к игрушкам прилетели

(Резиновые игрушки стоят на полу в произвольном порядке, дети встают каждый за выбранную игрушку)

Общеразвивающие упражнения с игрушками

1. Играем с игрушкой: Прижмите игрушку к себе – мы её любим, а теперь покажите, вытянуть руки с игрушкой вперед. : И.п. О.С, игрушка у груди; 1 – полуприсед, игрушку вперед, 2 – И.п. повтор 4 раза; 1-2 – игрушку поднять  вверх, 3-4 – И.п. повтор 4 раза

2.Покатаем игрушку на качелях: И.п. стоя, ноги шире плеч, игрушка вверху, 1 – наклон к полу, пронося игрушку между ног — «Ух», 2 – И.п. 4 раза

Мы присядем глубоко и поднимем высоко:  1 – глубокий присед, игрушку посадить на пол перед собой, 2 – поднять игрушку вверх.

Покатаем игрушку на велосипеде: 1-8 – лечь на спину, посадить игрушку на грудь, поочередно сгибать и разгибать ноги.

4. Научим игрушку прыгать. Поставьте игрушку на пол. К игрушке: «Смотри внимательно, как нужно прыгать: руки поставить на пояс, ноги на узкую дорожку, сгибать колени и подпрыгивать на носочках».

Дети прыгают, на смену музыки приседают, берут игрушку и дают возможность попрыгать ей. «Нет, надо прыгать на носочках, как я»-говорит воспитатель своей игрушке.

Дети  встают и снова показывают игрушке как надо прыгать.

(Дети сажают игрушки на стульчики)

Воспитатель. Все девочки стали зайчики, а медведи – мальчики (дети расходятся к большим игрушкам Зайцу и Медведю, выполняют упражнения после показа воспитателя и музыкального руководителя)

«Зайчики» — прыжки в длину с места; ползание под дугами, не касаясь руками пола (в норку) – 3 раза (Следить за энергичным отталкиванием 2 ногами и приземлением на полусогнутые ноги).

«Мишки» — ходьба перешагивая рейки лесенки, поднятой на 15 см от пола, ползание по гимнастической скамье на четвереньках. – 3 раза (За скамью держаться с боков).

Воспитатель. Мишка девочек зовет, Зайка мальчиков всех ждет (Дети меняются).

П/и «Снежки с Медведем» 3 раза.

Мишка-Мишенька сидел, поиграть он захотел.

Снег скорее все берите и со мной снежки лепите

(Дети перекладывают снежки из одной руки в другую:

Мы налепим снежков,

Весело играем

И в Медведя снежки

Ловко мы бросаем

Воспитатель с игрушкой медведя убегает от ребят, а они догоняя метают в него снежки.

Игра малой подвижности «Найди где спрятано» — 2 раза. Дети встают спиной к воспитателю у одной из стен зала. Воспитатель прячет игрушку, затем предлагает детям найти ее, руководя их действиями: Посмотрите под скамейкой, за мячами, на лесенке, и т.д. Нашедший игрушку ребенок проговаривает где он ее нашел.

А теперь пора прощаться…Я желаю закаляться.Солнце, воздух, спорт, вода – наши лучшие друзья.

Дети: Физкульт-ура.

Звучит музыка. Все уходят.

Источник: http://el-mikheeva.ru/tvorchestvo-nashih-vospitateley/konspecti-i-scenarii/konspekt-nod-po-fizicheskoy-kulture

Конспект занятия в средней группе по физической культуре «Забавные зайчата»

Название: Конспект занятия в средней группе по физической культуре «Забавные зайчата»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , физическое развитие, Средняя группа
Серебренникова Вероника Вадимовна Должность: инструктор по физической культуре Место работы: МБДОУ «Лукошко»

Месторасположение: г. Красноярск Красноярского края

Конспект занятия в средней группе «Забавные зайчата»

Задачи:

Совершенствовать умение ходьбы между предметами;

Тренировать в подлезании под дугу;

Прививать интерес к занятиям;

Разучить игру «Зайчики».

Оборудование: «ушки» зайчика, дуги, обручи.

Вводная часть

Друг за другом дети появляются в зале.

Инструктор:

Здравствуйте, детишки! А ну-ка, отгадайте загадку!

Он зимою – беленький, ну а летом – серенький.

Ушки больше головы, из-за деревца видны!

Дети отвечают на загадку.

Молодцы, ребятишки, правильно, это заяц. И сегодня в гости на занятие прискакал зайчик. Он – истинный спортсмен: любит заниматься спортом. Давайте составим компанию нашему зайчику? А для этого обратимся в маленьких зайчат.

Сейчас я скажу заклинание, и мы все обернемся в зайчиков. Один-два-три! Ушки зайчика бери! (Инструктор раздает бумажные «ушки»).

Вот сейчас вы не ребята, а маленькие! Давайте построимся один за другим и дружно за нашим зайцем пойдем маршем!

Хотим ходить, хотим скакать,

Хотим с дороженьки сбегать!

(Различные варианты ходьбы – на носочках, пятках и др.). Зайки по тайге пошли, на полянку вдаль зашли! (Ходьба с заданием для рук – наверх, в сторону и др.). Лапки выше поднимаем, далеконько мы шагаем. (Ходьба с высоким подниманием бедра). Зайки быстро ринулись, на морковный след наткнулись! (Бег). А чтоб зайкам не хандрить, надо лапками шевелить! (Остановка и восстановление дыхания).

Инструктор: а теперь, зайчики, нужно восстановить дыхание. Слушаем внимательно слова, и выполняем упражнения.

Голову свою к плечу, и теперь к другому,

Дуем-дуем на животики, Словно трубка наши ротики!

Хорошенько потянитесь и мне дружно улыбнитесь!

Основная часть:

ОРУ без предметов

Инструктор:

Наши зайки в норке были,

Головушкой своей крутили

Нет, не быстро, медленно,

Делаем размеренно!

Ноги врозь, руки расположить на поясе: сделать повороты головой вправо-влево. Сделать по три повторения.

2.

Мои зайки, повернитесь,

Мои зайки, покрутитесь!

То направо, то налево,

Делаем повеселее.

Ноги врозь: поворачивать туловище в сторону, повторить в другую сторону. Повторять по три раза.

3.

Наши зайки в лес ходили,

Озерную воду пили

Чистую и вкусную

Водичку очень нужную.

Широкая стойка, руки на бедрах: наклоны вниз – достать пол руками, подняться. Повторить шесть раз.

4.

Наши зайцы капусту искали

Мимо огородов быстро пробегали

Резво-резво пробегали

Только лапы их сверкали.

Широкая стойка, руки опущены вниз: вынести руки вперед и поднимать колени, доставая рук.

5.

Зайцы наши заплясали,

Лапки выше поднимали!

Ноги вместе, руки вниз: прыжком развести ноги на ширину плеч, совершить хлопок над головой. Повторить два раза по 8 прыжков.

ОВД:

1. Ходьба «змейкой» между набивными мачами.

Снова зайцы в лес попали

По тропинке заплутали.

Выше лапки поднимайте

Да друг другу помогайте!

1. Прыжки из одного обруча в другой.

Ну-ка, зайки, поскорее,

Прыгаем теперь шустрее,

Прыг-скок, прыг-скок,

Приземляться на носок!

Инструктор:

Ребятушки-зайчатушки! Вот мы с вами снова попали на полянку! Ой, смотрите, кто это спит под елочкой? Не поймете? Тогда отгадайте загадку!

Днем и ночью по лесу бродит,

Тут и там он добычу находит!

Бывает он злым, но только нет толка,

А узнали ли вы, зайчики….. (волка) !

Ответ детей.

Инструктор: правильно, зайчики, это волк! Пока он спит, давайте скорее обойдем его и отправимся дальше скакать по лесу.

Дети, изображая зайчиков, прыгают друг за другом, на двух ногах.

Инструктор:

Вдоль тропинки, зайчишки, ступайте,

И под хвоей быстрей пролезайте!

Другом за другом, дети подлезают под дугой.

Инструктор:

Зайчики, поглядите, кто теперь нас караулит?!

Эта девица очень хитра,

Плутовата и нагла!

Хвостик вон какой пушистый,

Ну а мех-то, золотистый!

Да, в лесу она поживает,

Но и кур из домов добывает!

Дети: Лиса!

Инструктор:

Конечно, зайчики, это же хитрая лисица!

Лиса:

Милые зайчики, куда же вы идете?

А никуда вы не попадете!
Я рассыпала картинки,

Собрать их мне помогите!

Инструктор:

Зайчики, давайте поможем лисичке навести порядок в ее карточках.

Лиса дает две картинки в форме разобранной мозаики (морковь и капуста). Дети собирают картинки в единое целое.

Лиса: какие вы молодцы, помогли мне! Теперь можете двигаться дальше!

Зайчики продолжают путь за инструктором.

Инструктор:

А теперь, зайчики, давайте поиграем в игру. Игра называется «Зайчики и волчонок».

Из детей выбирается волчонок, который располагается в одной из сторон зала. Напротив располагаются зайчики, которые, по команде инструктора начинают движение по всему залу (бегают, прыгают и др.).

После произнесения инструктором «Волчонок», все дети «зайчики» разбегаются домой, а волчонок пытается поймать как можно больше зайчиков и забирает к себе.

В рамках одной игры может быть выбран другой волчонок.

Заключительная часть

Один, два, три, четыре, пять,

Пора ушки зайцев снять!

Ну вот, теперь вы снова ребята. Вы, наверное, очень притомились, садитесь на лавочку, мы с вами сделаем дыхательную гимнастику.

Дети рассаживаются.

Инструктор выполняет следующие действия (ребята повторяют).

1. Объединить ладони и потереть одна о другую до появления тепла.
2. Слега надавливать и дергать кончик носа.
3. Указательными пальцами понадавливать на крылья носа.
4. Вдохнуть через нос, выдохнуть через рот на ладонь. Почувствовать тепло.

Инструктор:

А теперь, детвора, в группу идти пора!

До новых встреч!

Дети выходят из зала один за другим под музыку.

в разделах:

Источник: https://portal2011.com/konspekt-zanyatiya-srednej-gruppe-fizicheskoj/

Открытое занятие по физкультуре в средней группе детского сада по ФГОС

Практика проведения открытых занятий в детском саду помогает не только выявить уровень знаний, умений и навыков малышей, но и оценить методическую грамотность педагога в выборе приёмов для реализации целей и задач дошкольной ступени образовательного процесса.

Однако методика организации показательных уроков для каждого учебно-воспитательного направления и для разных возрастных групп имеет свои нюансы. Остановимся на особенностях подготовки и проведения открытых занятий по физической культуре в средней группе (малыши 4–5 лет).

Цели проведения открытых физкультурных занятий

Открытое занятия предполагает присутствие гостей. Ими могут быть как коллеги педагога, так и родители воспитанников.

Основные цели проведения показательного физкультурного урока состоят в:

• демонстрации уровня достигнутых результатов в физподготовке детей;

  Открытые занятия демонстрируют уровень достижений детей в физподготовке

• презентации методического опыта педагога.

Кроме того, как и обычные физкультурные занятия, открытые уроки в любой возрастной группе, реализуя образовательное направление «Физическое развитие», преследуют следующие цели в отношении ребят:

• укреплять и сохранять физическое, психическое здоровье детей;
• показать наработки пополнения двигательного опыта (к примеру, освоение нескольких видов перестроений в рамках одного упражнения, или эстафеты);
• выявить уровень развития скоростных и силовых качеств малышей, а также продемонстрировать умения соотносить движения разных частей тела;
• продемонстрировать сформированность культурно-гигиенических навыков (КГН);
• показать активность детей в желании поддерживать здоровье.

Для педагога целями проведения открытого занятия является:

• презентация методических наработок (комбинаций приёмов, рифмовок, атрибутов и пр.) в работе с детьми определённого возраста;
• обобщение вопросов темы по самообразованию (открытые уроки являются неотъемлемым элементом практического этапа разработки проблемы в области образовательного направления «Физическое развитие»);
• пополнение опыта публичной презентации занятий (например, для участия в конкурсе педмастерства).

Открытые занятия пополняют опыт педагога в области подготовки профессиональных публичных мероприятий

Задачи проведения открытого физкультурного занятия с детьми 4–5 лет

Задачи показательных уроков также подразделяются на те, что ставятся перед детьми и те, что касаются педагога. При этом в обоих случаях они имеют чёткую ориентацию на возраст воспитанников. Для детей задачи открытых занятий по физкультуре заключаются в демонстрации:

• навыков освоения новых техник движений (например, бег спиной вперёд);
• умений передвигаться по гимнастической стенке разными техниками — опираясь на колени, локти, цепляясь пальцами рук, ног;
• навыка занимать исходную позу перед началом упражнения (например, метания мягкого мячика в цель) и выходит из неё после завершения выполнения задания;
• сноровки ловить и передавать мяч на расстояние до 1,5 метров, отбивать о пол, не теряя мячик, до пяти раз;
• способности удерживать равновесие в статике и в динамике;
• навыка строится в одну колонну, в шеренгу, по парам, а также делать 1–2 перестроения из одной позиции в другую;
• умения выполнять повороты на двухколёсном велосипеде;
• творческие способности в выразительном, грациозном и пластичном выполнении имитационных игровых действий в подвижных играх.

. Открытые физкультурные занятия обычно не проводятся зимой на улице. Поэтому такие задачи, как освоение навыка скольжения по ледяной дорожке до 5 м длиной, а также подъёма и спуска на небольшую высоту на лыжах вряд ли будут актуальны для показательного урока, но в общий перечень задач физического развития детей 4–5 лет они включены.

Для педагога задачами проведения открытого физкультурного занятия является:

• объединение детей общей интересной деятельностью (для этого инструктор по физвоспитанию придумывает сюжет, персонажей урока, которые призваны увлечь малышей);
• проработка теоретического материала и его практической интерпретации (педагог знакомится с теорией по целям проведения занятий, подбирает упражнения);
• составление такой комбинации заданий, которая позволит включить в занятие максимальное количество видов упражнений.

Для педагога важной задачей организации открытого занятия является объединение детей совместной деятельностью

Формы показательных занятий по физкультуре

Открытые физкультурные уроки могут быть в нескольких формах, доступных для понимания и полноценного участия малышей 4–5 лет:

• сюжетные уроки (непосредственная образовательная деятельность — НОД — организуется в виде сказки или истории, где дети участвуют в качестве действующих лиц, например, тема «Путешествие в лес» предполагает получение заданий детьми от Лешего, который рассердился и захватил всех зверей в лесу, а малыши пытаются вызволить животных);
• досуговые мероприятия (например, «Мой папа самый спортивный!» – такой формат занятий предполагает обязательное присутствие гостей);
• физкультурные праздники, построенные на комбинации подвижных игр и спортивных упражнений — с мячом, бадминтоном и пр., обычно приурочены к календарному празднику, которые являются продуктом совместной подготовки педагога, родителей и коллег, показывают достижения детей в здоровом образе жизни (ЗОЖ), к примеру, «Осень спортивная»;
• дни здоровья — мероприятия, призванные предупреждать утомляемость и мере возможности оздоравливать детей (малышей, коллег и детей, участвующих в подготовке).

Учитывая цели и задачи открытых уроков, в арсенале педагога пять видов занятий:

• традиционные (объединяют в себе разные виды активности, подчинённые одной цели);
• игры (предполагают общий реквизит, а также наличие элементов состязания, например, «День и ночь», когда дети соревнуются, кто назовёт больше атрибутов для конкретной деятельности);
• сюжетно-ролевые, в которых персонажи сказки по ходу развития сюжета предлагают детям повторить их спортивные успехи;
• танцевальное (чаще всего этот вид занятий комбинируется с сюжетными уроками);
• ритмопластика — занятия, построенные на основе заданий для тренировки органов дыхательной системы и игр подвижного характера.

В открытых занятиях педагог может комбинировать элементы разных видов физкультурных занятий

Типы открытых занятий

Учитывая направленность показательных уроков на результат работы, а не на процесс освоения нового материала, занятия могут быть:

• обобщающими, то есть предполагающие повторение освоенных ранее упражнений и игр;
• комбинированными (когда отработка имеющихся умений и навыков сочетается с ознакомлением с новой информацией);
• проверочными, нацеленными на оценку качества освоения умений и навыков выполнения спортивных упражнений и игровых действий, а также на успешность взаимодействия детей в коллективе.

Какие упражнения включаются в открытые занятия

Успех показательного занятия по физкультуре во многом зависит от того, насколько разнообразны виды упражнений, предлагаемые педагогом детям.

Таблица: виды упражнений для открытого занятия

. В перечень упражнений для открытого занятия обязательно входят задания общеразвивающего вида (ОРВ), на которых построена разминка урока.

В открытое занятие включаются хорошо знакомые детям виды упражнений

Приёмы на открытых физкультурных занятиях

Как и на обычном занятии, на показательном уроке физкультуры педагог в работе опирается на четыре группы приёмов.

Фотогалерея: практические приёмы для открытых физкультурных занятий

Цветовые решения для мячиков дети выбирают сами Задание на выкладывание силуэта нитками тренирует мелкую моторику Работа с такой моделью позволяет детям составлять фигурки в разных позах

Методика проведения открытого физкультурного занятия

Структура показательного урока ничем не отличается от композиции обычного.

Единственная разница состоит в том, что при подготовке открытого занятия педагог заранее знакомит ребят с характером заданий и отрабатывает его выполнение на похожем материале.

Это делается для того, чтобы картинка открытого занятия не искажалась организационными недочётами, когда дети (совсем ещё неопытные в этом типе занятий) не знают, куда встать, как повернуться, как начать выполнение задания.

Временной план

Физкультурные уроки проводятся три раза в неделю: два из них в спортивном зале или в группе, а одно — на улице, если, конечно, погодные условия к этому располагают. Обычно, если нет специальных указаний, открытый урок проводится в помещении.

В средней группе занятие длится 20–25 минут. Хронометраж позволяет рассмотреть тему урока вне зависимости от того, открытое оно или обычное, в трёх этапах:

• вводном — до 6 минут (педагог мотивирует ребят на работу, обирает им задания на укрепление опорно-двигательного аппарата);
• основном — 15 минут (задания ОРВ, упражнения дыхательной гимнастики, задания на отработку движений, а также подвижная игра);
• заключительном — до 4 минут (малыши приходят в себя после физических нагрузок при помощи малоподвижной игры, небыстрой ходьбы).

Выполнение каждого упражнения должно обязательно вписываться во временные рамки этапов занятия

: материалы для открытого занятия по физкультуре в средней группе

Являясь обязательным элементом образовательной деятельности, открытые физкультурные занятия в средней группе в целом мало чем отличаются от обычных.

Отличительная черта показательных уроков состоит в том, что они демонстрируют не только достижения детей, но и уровень методического мастерства педагога.

Причём не опосредованно, как на обычных уроках, а непосредственно в работе с малышами над содержанием, при выборе способов взаимодействия с детьми.

Источник: https://melkie.net/zanyatiya-s-detmi/otkryitoe-zanyatie-po-fizkulture-v-sredney-gruppe-po-fgos.html

The post Конспект НОД по физической культуре в средней группе Учимся дружить appeared first on chvuz.ru.