Анализ урока по английскому языку 5 класс

Анализ урока английского языка по ФГОС

1. Цель и поставленные задачи изложены непонятно и не соответствуют требованию самой программы.
2. Цель и задачи изложены в четкой форме, конкретизированы и соответствуют условиям программы.
3. Все поставленные задачи и цели анализа урока по ФГОС (английский язык) проходят в диагностическом русле на основе субъективных знаний учащихся.

1. Содержимое материала для анализа урока английского языка недостаточно подходит к установленной цели и дидактическим принципам.
2. Содержимое точное и подходит поставленным целям  и дидактическим моментам.

3. Цели и дидактические задачи анализа урока иностранного языка полностью подходят всем необходимым требованиям и плавно дополняются воспитательными мерами и элементами развития.

1. Части работы на уроке неплохие, но не имеют логически завершенных моментов.

2. Этап работы выделен правильно, логически верно выстроена подача материала, но некоторые этапы затянуты во времени.
3. Все этапы выполнены четко, имеют логическое начало и завершение. Переход от одного материала к другому выстроен на основе четких логические цепочек — лучший вариант для качественной подачи учебного материала.

1. Методы не подходят для задач урока.

   Неправильно продумана структура урока. Индивидуальный подход к учащимся отсутствует.

2. Применяются продуктивные методы, составляющие уроков четко продуманы и логически верны.
3. Методика подходит необходимым задачам, пробуждая учащихся к познавательной активности. Учитываются особенности знаний каждого учащегося.

   Вся схема анализа урока по английскому языку соответствует всем требованиям.

1. Основным считается фронтальный учебный процесс. Такая форма УД не соответствуют поставленным задачам и не стимулирует деятельность учащихся.
2. Форма выбрана по требованиями и соответствует поставленным задачам. Может быть групповая и индивидуальная.

3.  Учащиеся самостоятельно выбирают форму организации. Приветствуется деловая и творческая активность, а также выводы и предложения по уроку английского языка

1. Учитель оценивает учебный процесс самостоятельно без обратной связи. Критерии самой оценки не озвучиваются.
2. Оценивание проходит с обратной связью, но когда проходит анализ урока англ. яз.

   , ученики не участвуют в процессе.

3. Для оценивания подключаются учащиеся, происходит самоконтроль и самооценивание.

1. Слабо заметное формирование знаний учащихся и цель не выполнена.
2. Прекрасно усвоенный материал, стимулирование познавательной активности каждого ученика, умение объективно оценивать происходящее.

• Как анализировать урок по ФГОС общего образования с помощью экспертных карт

Главной целью уроков английского является сформировать у учащихся коммуникативную компетентность в рамках конкретного иностранного языка, то есть освоить межличностное и межкультурное общение на английском языке. Как показывает анализ посещенного урока по английскому языку, ученики должны уметь по ФГОСу:

• рассказать о себе на английском языке в устной и письменной форме, написать резюме, анкету или письмо;
• представить свою семью, школу, страну и т.д. в межкультурном общении;
• развивать разговорную речь;
• уметь принимать участие в диалоге, монологе, аудировании.

В рамках проведения анализа занятия по английскому языку по ФГОС обозачатеся коммуникативная компетентность в области иностранного языка. Она должна быть:

• компенсаторная;
• речевая;
• языковая;
• учебно-познавательная.

Главным компонентом в такой компетентности выступает правильный разговор. В процессе анализа урока английского языка завучем по ФГОС для этого используются следующие методы:

• чтения;
• письменным вариантом;
• аудированием;
• разговариванием.

Каким должен быть урок английского языка

Как и любая предметная область, английский язык нуждается в доработках и усовершенствовании — для этого и проводятся анализы уроков. Поскольку в настоящее время акцент ставится на коммуникативность, то урок английского должен иметь определенные особенности в плане подачи учебного материала обучающимся:

1. Учитель на уроке формирует отношения «я вам, а вы мне». Формирует навыки в общении и учит использовать ранее полученные знания.
2. Создается атмосфера благоприятная для общения на изучаемом языке. Эффективным такое общение станет только когда учитель и ученик смогут вести двусторонний диалог.
3. На уроках проводится разноплановая работа для изучения языка (лексика, грамматика, фонетика) и над развитием речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение). В этом случае цель урока должна быть четкой и конкретной:
   • развивать технику чтения;
   • формировать лексические знания;
   • развивать монологическую речь.

Если все задачи и цели урока будут поставлены конкретно, то можно говорить об эффективности урока. Особенно значимым станет насыщенность урока:

• развитие речевых навыков;
• образовательный элемент в уроке;
• воспитательный элемент;
• расширение кругозора;
• умение слушать и слышать окружающих;
• формирование умения высказывать свою собственную мысль.

Для плодотворной работы учителя стоит знать, что анализ урока английского языка в начальной школе отличается от анализа урока английского языка в 10 классе. При посещении занятий завучем этот момент учитывается. При грамотном проведения анализа урока иностранного языка и правильно сделанных выводах, можно достичь высоких показателей уровней знаний учащихся и качества образования.

Особенности анализа урока учителя иностранного языка

Независимо от того, в каком классе проводится анализ уроков английского языка — в 5 классе и в 9 классе, главные задачи остаются неизменны:

• достижение поставленной цели и задач на уроке;
• индивидуальный подход к каждому ученику из группы;
• формирование умений формулировать и высказывать собственные мысли;
• умение общаться между: учитель-ученик и ученик-учитель.

Для эффективности проведения каждого урока, учитель должен делать методический анализ урока английского языка. Только после такой работы можно ждать положительных результатов в плане качества обучения иностранному языку.

Многие завучи задаются вопросом: как проанализировать урок английского языка правильно и ничего не упустить? Как сделать анализ урока по английскому языку в соответствии со всеми нормами ФГОС?

Для этого существует подробная памятка:

Такая схема анализа урока английского языка позволит завучу более грамотно оценить успехи педагога, а учителю лучше понимать, на что опираться в своей работе, и как проводить работу над ошибками на уроке английского языка.

Источник: https://www.menobr.ru/article/65513-qqq-18-m8-analiz-uroka-po-fgos-angliyskiy-yazyk

Анализ урока английского языка по ФГОС: образец, методические разработки

Открытые уроки по английскому языку предполагают и проведение подробного методического самоанализа проведенного занятия. Такое умение является важным аспектом профессиональной деятельности учителя.

Особенности самооценки

Самоанализ урока по ФГОС по английскому языку имеет четкий алгоритм, которым учитель пользуется для демонстрации тех методов и педагогических приемов, которые были использованы во время проведения занятия.

По новым федеральным стандартам, данный этап является обязательным, он влияет на оценку профессионализма учителя во время проведения аттестации.

Схема анализа

Как проводится анализ урока английского языка по ФГОС? Образец технологической карты, которую должны заполнять эксперты, содержит следующее:

1. Выявление правомерности формулировки задач и цели урока, их уместность в тематическом планировании по данной учебной дисциплине.
2. Анализ по ответам учащихся, упражнениям продуктивного и репродуктивного характера, результативности проведенного урока.
3. Определение целесообразности выбора вопросов и заданий для закрепления нового материала.
4. Выявление соотношения между условно-речевыми заданиями и упражнениями подстановочного и трансформационного вида и репродуктивной деятельностью.
5. Выявление последовательности выполнения заданий, совершенствования навыков и умений у школьников.
6. Выявление рациональности распределения учебного времени на постановку целей и задач, рассмотрение нового материала, многочисленные варианты речевой деятельности.
7. Определение общей логики занятия: динамичность, целенаправленность, связность.
8. Учет педагогом индивидуальных, личностных характеристик школьников.
9. Использование в работе инновационных педагогических технологий, анализ адекватности применения отдельных видов деятельности.
10. Оценка личностных качеств педагога: выразительности, воспитанности, профессионализма.

Открытые уроки по английскому языку оцениваются по разным методикам. Выбор схемы зависит от различных факторов: типа занятия, класса, опыта работы учителя.

Задачи анализа

Чем отличается анализ урока английского языка по ФГОС? Образец, предлагаемый ниже, демонстрирует основное отличие новой схемы от классической формы, применяемой в традиционной советской школе. Стандарты второго поколения предполагают оценку умения учителя выстраивать для школьников индивидуальные образовательные траектории.

Что должен включать анализ урока английского языка по ФГОС? Образец формы, которую заполняют эксперты, содержит оценку рефлексии. На этом этапе ребята должны самостоятельно оценить свою деятельность во время учебного занятия, выявить степень самостоятельной работы на уроке.

В задачу анализа входит не уличение педагога в методических погрешностях, а помощь в устранении тех проблем, которые были выявлены экспертами.

Специфика анализа

Технологическая карта по английскому языку составляется педагогом на каждое учебное занятие. В зависимости от типа урока эксперты используют разные схемы оценки его эффективности.

Как провести анализ урока английского языка по ФГОС? Образец формы, используемой для оценки профессионализма педагога, можно найти в методических рекомендациях. Например, при посещении урока формирования лексических навыков устной речи, особое внимание уделяется использованию функциональных и смысловых таблиц.

Учитывается число единиц лексики на разных этапах урока, адекватность выбора приемов семантизации уровню владения школьниками английским языком. Эксперты анализируют комбинацию новых лексических единиц с теми, которые были ранее усвоены учащимися. В их задачу входит также проверка адекватности использовании педагогом упражнений для проведения самооценки.

Важные аспекты

Если конспект урока английского языка по ФГОС предназначен для комбинированного занятия, при проверке профессионализма учителя эксперты оценивают выявление экстралингвистического объекта, работу с функциональными и смысловыми таблицами, применение лексических элементов для выражения учащимися своих мыслей.

План урока английского языка по ФГОС составляется педагогом в виде таблицы, чтобы удобно было проводить самоанализ своей деятельности. Помимо целей и задач, которые ставятся на конкретное учебное занятие, подробно указывается деятельность учеников и педагога, формируемые УУН.

Особенности анализа разных типов урока

Анализ таких учебных занятий по английскому языку предполагает детальную оценку рациональности распределения учебного времени между презентацией и отработкой грамматического явления. Они определяют четкость формулировки учебного правила, предварительную подготовку школьников к восприятию нового грамматического явления, правильность выполнения речевых упражнений.

При оценке урока развития речевых умений отдельное место уделяется соблюдению учителем последовательности речевых упражнений. Оценивается диапазон задач, поставленных в речевых упражнениях, а также качество формулировки основных установок.

На занятии, посвященном обучению чтению, эксперты обращают внимание на композицию, содержание, языковые сложности, возникающие у школьников в процессе работы над текстом.

Психологический аспект

Помимо проверки целесообразности применения методических приемов и методов на разных этапах урока, эксперты обращают внимание и на психологические аспекты.

Они анализируют степень развития речи и мышления учащихся, преобладание творческого или репродуктивного мышления.

Эксперты дают оценку мотивации ребят к овладению иностранным языком, те приемы, которыми для этого пользовался педагог.

Образец самоанализа

Как проводится самоанализ урока по ФГОС по английскому языку? Приведем пример по алгоритму, установленному новыми образовательными стандартами.

1. 5 класс, английский язык.
2. Петрова Ирина Валентиновна, высшая категория.
3. Учебник «Английский в фокусе»: Ваулина Ю. Е., Дули Д., Подоляко О. Е., Эванс В.
4. Тема занятия: «Англоязочные страны».

Цели урока:

• Обучающие: введение, тренировка и обучение правилам использования лексики по теме, контроль навыков устной и письменной речи.
• Развивающие: развитие навыков и умений во всех видах речевой деятельности; умения систематизировать знания и составлять свое монологическое высказывание; расширять знания о странах; развивать познавательную активность.
• Воспитательные задачи: формирование интереса к предмету, патриотизма.
• Тип данного урока — комбинированный.

Описание деятельности и результаты

Этапы занятия последовательны, по времени соответствуют содержанию урока. Для мотивациишкольников была использована презентация.

Урок соответствует требованиям ФГОС, позволяет формировать личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные навыки учащихся. Были использованы элементы проектной деятельности, энергосберегающие технологии, ИКТ, дифференцированный подход.

Материал урока подобран правильно с научной точки зрения, в полной мере соответствует возрастным особенностям школьников. Теория подкрепляется жизненным опытом детей, используется связь с ранее изученным материалом.

Источник: http://fb.ru/article/337117/analiz-uroka-angliyskogo-yazyika-po-fgos-obrazets-metodicheskie-razrabotki