Наша кнопка

Скачать материал

Вариант 2

1. Увеличьте 17 на 9.

2. Уменьшите 52 на 7.

3. Увеличьте 4 в 8 раз.

4. Уменьшите 6 в 3 раза.

5. Число 4 умножьте на 8. К полученному произведению добавьте 8. Запишите результат.

6. Число 9 умножьте на 4. Из полученного произведения вычтите 26. Запишите результат.

7. Бременские музыканты за один день поют 9 песен. Сколько песен они споют за три дня?

8. Торт разделили на 10 кусков. Разложили на тарелки по 2 куска на каждую. Сколько потребовалось тарелок?

9. Я задумала число. Увеличила его в 2 раза и получила 18. Какое число я задумала?

10. Во сколько раз 27 больше 3?

Вариант 1

1. Запишите число, состоящее из 8 десятков.

2. Запишите число, предшествующее числу 49.

3. На сколько 4 десятка больше 4 единиц.

4. Во сколько раз 4 десятка больше 4 единиц.

5. Найдите произведение чисел 5 и 4.

6. Найдите частное чисел 8 и 4.

7. Произведение чисел 6 и 4 уменьши в 3 раза.

8. Сколько минут в часе?

9. Найдите периметр равностороннего треугольника со стороной 9 мм.

10. Папа купил 7 кг свёклы и заплатил за неё 35 рублей. Сколько стоит килограмм свеклы?

Вариант 2

1. Уменьши 9 на 5.

2. Увеличьте 9 в 5 раз.

3. Увеличьте 9 на 5.

4. Уменьшите 9 в 3 раза.

5. Запишите число, большее 9 в 5 раз.

6. Первый множитель 5, второй 7. Найдите произведение.

7. Делимое 40, делитель 5. Найдите частное.

8. Используя числа 7, 5, 35, составьте все возможные равенства.

9. Один карандаш стоит 3 рубля. Купили 5 карандашей. Сколько стоит вся покупка?

10. Стоимость 6 одинаковых шоколадок – 30 рублей. Сколько стоит одна шоколадка?

Вариант 1

1. Запишите числа, которые надо перемножить, чтобы получить 16.

2. Вычислите сколько будет, если взять 5 раз по 3.

3. Вычислите, сколько всего составляют 7 четвёрок.

4. Выясните, сколько пятёрок в числе 15.

5. От деления каких однозначных чисел можно получить 2?

6. Сколько раз 4 содержится в 20?

7. 9 увеличьте в 3 раза.

8. 20 уменьшите на 2.

9. 28 уменьшите в 4 раза.

10. 9 увеличьте на 3.

1. Найдите произведение чисел 7 и 5.

2. Найдите частное чисел 54 и 6.

3. Первый множитель 7, второй множитель 8. Чему равно произведение?

4. Делимое 63, делитель 7. Чему равно частное?

5. Во сколько раз 7 меньше 28?

6. На сколько 12 больше 6?

7. Уменьшите сумму 9 и 9 в 3 раза.

8. Частное 24 и 6 увеличьте в 9 раз.

9. Разность 25 и 17 увеличьте в 6 раз.

10. Запишите числа, которые одновременно делятся на 6 и на 8.

11. Длина прямоугольника 8 см, ширина – в 4 раза меньше. Найдите периметр прямоугольника.

12. 7 ручек стоят 63 рубля. Сколько стоят 6 таких ручек.

13. На какое число надо разделить 28, чтобы получить 7?

14. Герань разбрасывает свои семена на 2 м, а тропическая лиана – в 7 раз дальше. На сколько метров разбрасывает свои семена тропическая лиана?

15. Из числа 100 вычтите произведение чисел 9 и 7.

Вариант 1

1. Запишите, какое число будет предыдущим для числа 40.

2. Сколько миллиметров и дециметров в 78 см?

3. Уменьшите 8 десятков 4 единицы на 4 десятка 9 единиц.

4. Увеличьте 7 в 6 раз.

5. Во сколько раз 56 больше 7?

6. Делитель 2, частное 7. Найдите делимое.

7. Запишите число, которое в 8 раз больше 3.

8. Разность чисел 74 и 25 уменьшите в 7 раз.

9. Длина прямоугольника 8 см, ширина – в 4 раза меньше. Найдите периметр прямоугольника.

10. 7 ручек стоят 63 рубля. Сколько стоят 6 таких ручек.

Вариант 2

1. Какое число надо разделить на 6, чтобы получилось 8?

2. Первый множитель 9, второй неизвестен, произведение 27. Чему равен второй множитель?

3. Какое число в 8 раз меньше 32?

4. Во сколько раз 90 больше 10?

5. На какое число надо разделить 18, чтобы получилось 2?

6. Назовите все числа, на которые делится число 18.

7. Назовите числа, на которые делится число 36.

8. Сумму чисел 36 и 18 разделите на 9.

9. Запишите три примера на деление, в которых частное равно 8.

10. Из числа 100 вычтите произведение чисел 9 и 7.

Вариант 1

Если ответ «да», учащиеся ставят + , если «нет» — .

1. 63 уменьшить на 9, получится 7.

2. 73 разделить на 8, получится 9.

3. 56 больше 7 на 49.

4. 6 увеличьте на 6, получится 36.

5. Сумма чисел 3 и 9 равна 27.

6. Произведение чисел 6 и 9 равно 15.

7. 32 уменьшить в 8 раз, получится 4.

8. 8 больше 48 в 8 раз.

9. Частное чисел 35 и 5 равно 30.

10. 6 увеличите в 7 раз, получится 42.

Вариант 2

1. Какое число надо умножить на 7, чтобы получить 42?

2. Запишите число, которое меньше 24 на 6.

3. Из какого числа надо вычесть 18, чтобы получить 3?

4. Во сколько раз 4 десятка больше 5?

5. Найдите произведение 9 и 3.

6. Делимое 36, частное 6. Чему равен делитель?

7. Увеличьте 7 в 6 раз.

8. На какое число надо разделить 28, чтобы получить 7?

9. Герань разбрасывает свои семена на 2 м, а тропическая лиана – в 7 раз дальше. На сколько метров разбрасывает свои семена тропическая лиана?

10. Масса яйца галки 12 г, а горихвостки – в 2 раза меньше. Какова масса яйца горихвостки?

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Ещё документы из категории математика:



Источник: https://doc4web.ru/matematika/konspekt-uroka-dlya-klassa-matematicheskiy-diktant.html

Портал образования |

Терехова Алина Алексеевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МАОУ СОШ № 96
Населённый пункт: Краснодар
Наименование материала: методическая разработка
Тема: «Математические диктанты по УМК «Школа России». 3 класс.»
06.09.2018
Раздел: начальное образование

Математические диктанты

по программе «Школа России»

3 класс.

Математический диктант № 1.

1.

Уменьшаемое 27, вычитаемое 8. Найди разность.

2.

Найди сумму чисел 37 и 6.

3.

Разность чисел 90 и 70 увеличьте на 4 десятка.

4.

Какое число на 9 больше, чем 53?

5.

Уменьшаемое 85, разность 30. Чему равно вычитаемое?

6.

Найдите частное чисел 18 и 6.

7.

Сумму чисел 40 и 60 уменьшите на 2 десятка.

8.

На сколько 6 десятков больше, чем 8 единиц?

9.

Найдите неизвестное слагаемое, если другое слагаемое 20, а сумма 90.

10. Произведение 24, первый множитель 8. Чему равен второй множитель?

11. Из какого числа надо вычесть 5, чтобы получить 43?

12. От суммы чисел 80 и 4 надо отнять 3.

13. Частное 5, делитель 3. Чему равно делимое?

14. Найди число, в котором 7 десятков, а единиц на 2 больше.

Математический диктант № 2.

1.

Записать число, в записи которого 6 десятков, а единиц в 2 раза меньше.

2.

Записать самое маленькое двузначное число.

3.

Записать двузначное число, сумма цифр которого равна 7.

4.

Разность чисел 100 и 70 увеличьте на 4 десятка.

5.

Сумму чисел 30 и 60 уменьшите на 2 десятка.

6.

Найдите произведение чисел 9 и 5.

7.

На сколько надо увеличить 13, чтобы получить 25?

8.

Частное чисел 30 и 6 увеличьте в 10 раз

9.

Какое число в 5 раз меньше 40?

10. Записать выражение: а уменьшить в 9 раз.

11. Записать формулу периметра прямоугольника.

Математический диктант № 3.

Решение задач

1.

Оля нашла 5 грибов. Это на 3 гриба больше, чем нашёл Коля. Сколько грибов

нашёл Коля?

2.

Маша нарисовала 16 геометрических фигур. Из них 5 треугольников, а остальные –

круги. Сколько овалов нарисовала Маша?

3.

В коробке 19 счётных палочек. Когда Аня положила в коробку ещё несколько

палочек, то их стало 24. Сколько счётных палочек положила Аня в коробку?

4.

У девочек 40 открыток. 15 открыток у Светы, 10 открыток у Ани, а остальные – у

Наташи. Сколько открыток у Наташи?

5.

Пакет супа стоит 7 рублей. Сколько пакетов супа можно купить на 35 рублей?

6.

За 9 пуговиц заплатили 36 рублей. Сколько стоит одна пуговица?

7.

На дом было задано списать 32 слова. Ученик уже списал 18 слов. Сколько слов

осталось списать?

8.

К числу 37 прибавить 5 десятков.

9.

Какое число задумали, если в нём не хватает 4 единиц до 7 десятков?

10. В одном большом конверте лежит 7 маленьких конвертиков. Сколько маленьких

конвертиков лежит в пяти больших одинаковых конвертах?

11.

Записать формулу площади прямоугольника.

Математический диктант № 4.

1.

В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 5 таких стручках?

2.

На полке 32 диска с песнями, а со сказками на 8 меньше. Сколько дисков со

сказками?

3.

В вагоне 9 купе по 4 места в каждом. Сколько всего мест в вагоне?

4.

Пекарь испёк 24 коржа. Сколько тортов может он сделать, если на один торт идёт 6

коржей?

5.

Найдите площадь прямоугольного бассейна со сторонами 8 м и 4 м

6.

На праздник пришли 38 учеников из одной школы и 42 ученика из другой. Все они

построились в ряды по 10 человек. Сколько получилось рядов?

7.

9 листов составляют половину тетради. Сколько листов в тетради?

8.

Длина одной третьей части отрезка равна 6 см. Узнайте длину всего отрезка.

9.

Сколько сантиметров в половине дециметра?

10. Отрезали 6 дм ленты. Это третья часть всей ленты. Чему равна длина половины

этой ленты?

Математический диктант № 5.

1.

На сколько единиц надо увеличить 20, чтоб получить 60?

2.

Во сколько раз надо уменьшить 80, чтоб получить 20?

3.

Увеличьте 9 в 4 раза.

4.

Из какого числа надо вычесть 18, чтоб получить 3?

5.

Во сколько раз 4 десятка больше 5?

6.

На какое число надо разделить 28, чтоб получить 7?

7.

В плацкартном вагоне 9 купейных отсеков по 6 мест в каждом. Сколько всего мест

в вагоне?

8.

У Саши 30 дощечек. Сколько собачьих будок он может сделать, если на одну идёт 5

дощечек?

9.

Увеличьте 9 в 2 раза и уменьшите в 3 раза.

10. Уменьшите 56 в 8 раз и увеличьте в 6 раз.

11. Найдите площадь прямоугольной клумбы со стороной 4 м

12. 9 листов составляют 1/3 часть тетради. Сколько листов в тетради?

13. Записать формулу площади прямоугольника.

14. С одной грядки собрали а моркови, с другой – в моркови. с моркови положили на

хранение. Сколько моркови осталось?

Математический диктант № 6.

1.

Напишите самое большое число до 89, которое делится на 9 без остатка.

2.

Какое число надо увеличить в 7 раз, чтоб получить 49?

3.

Периметр квадрата 24 см. Чему равна длина его стороны?

4.

У брата 3 открытки, а у сестры 12 открыток. Во сколько раз у брата меньше

открыток, чем у сестры?

5.

К каждому костюму пришивают по 4 больших и 6 маленьких пуговиц. Сколько

всего пуговиц пришьют к 4 костюмам?

6.

В магазине продали 5 ящиков слив, всего 80 кг. Найдите массу одного ящика.

7.

36 литров молока разлили в бидоны по 12 литров в каждом. Сколько потребовалось

бидонов?

8.

Из листа картона сделали 8 папок для тетрадей. Сколько папок сделают из 10 таких

листов картона?

9.

20 кг варенья разложили в 6 банок по 3 кг в каждую. Сколько килограммов варенья

осталось разложить?

10. К празднику для детского сада купили 6 кг конфет и 2 ящика пряников по 10 кг в

каждом. Сколько всего купили конфет и пряников?

11. Уменьшите 88 в 4 раза.

12. Увеличьте 12 в 7 раз.

13. Если из 90 вычесть 18, то полученное число будет в 9 раз больше задуманного.

Какое число задумали?

14. Напишите число, которое одновременно делится на 7 и 4

Математический диктант № 7.

1.

Напишите самое большое трёхзначное число.

2.

Напишите самое маленькое четырёхзначное число.

3.

Из какого числа надо вычесть 1, чтобы получить 999?

4.

Сколько в одном килограмме граммов?

5.

К какому числу нужно прибавить 1, чтобы получить 1000?

6.

Сколько нулей надо отбросить при делении числа на тысячу?

7.

Число 600 уменьшите в 100 раз.

8.

Найдите произведение чисел 23 и 10.

9.

Запишите «соседей» числа 759.

10. Запишите числа от 298 до 309.

11. Запишите число, которое содержит 35 десятков.

12. Запишите самое большое трёхзначное число, все цифры которого различны.

13. Представьте число 369 в виде суммы разрядных слагаемых.

Математический диктант №8.

1.Запишите число, состоящее:

— Из 6 сот. 2 дес. 4 ед.

— Из 8 сот. и 3 ед.

— Из 8 сот. и 3 дес.

— Из 1 ед. первого разряда, 8 ед. второго разряда и 4 ед. третьего разряда.

2. Разность чисел 800 и 200 увеличьте на 5 десятков.

3. Сумму чисел 400 и 300 уменьшить на 4 десятка.

4.Запишите числа 608 и 708. На сколько больше второе число?

5.Уменьшаемое 960, разность 400. Чему равно вычитаемое?

6.Найдите неизвестное слагаемое, если другое слагаемое 30, а сумма 800.

7.Частное 9, делитель 70. Чему равно делимое?

8. Найдите частное чисел 240 и 6.

9. Произведение 560, первый множитель 7. Чему равен второй множитель?

10. Запишите «соседей» числа от 299.

11. Запишите число, которое содержит 53 десятка.

12. Представьте число 238 в виде суммы разрядных слагаемых.

Математический диктант № 9.

1.

Запишите самое маленькое трёхзначное число.

2.

Уменьшите его в 100 раз

3.

Запишите число, которое содержит 543 единицы первого класса.

4.

К какому числу надо прибавить 1, чтобы получить 500?

5.

Из какого числа надо вычесть 1, чтобы получить 699?

6.

Число 890 уменьшить в 10 раз.

7.

Запишите самое маленькое трёхзначное число, все цифры которого различны.

8.

Частное чисел 48 и 2 увеличьте в 10 раз.

9.

Найдите произведение чисел120 и 3.

10. Запишите число, в котором 45 десятков.

11. Насколько надо увеличить 130, чтобы получить 250?

12. Какое число в 5 раз меньше 600?

13. Запишите «соседей» числа 599.

14. Запишите трёхзначное число, сумма цифр которого равна 7.

15. Представьте число 358 в виде суммы разрядных слагаемых.

Источник: https://portalobrazovaniya.ru/servisy/publik/publ?id=6930

The post Математические диктанты, 3 класс appeared first on chvuz.ru.

Олимпиадные задания рассчитаны на выполнение в течение 45 минут. Состоят из 10 вопросов, которые направлены на знание пословиц, произведений соответствующих их возрасту. Также ученики должны хорошо отличать фольклорные жанры.

1. Отгадайте загадки:

Всех на свете он добрейЛечит он больных зверей,И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

С букварем шагает в школуДеревянный мальчуганПопадает вместо школы

В полотняный балаган.

Многим долго неизвестный,Стал он каждому дружком.Всем по сказке интересной

Мальчик луковка знаком.

Появилась девочка в чашечке цветка А была та девочка чуть больше ноготка.Кто читал такую книжку

Знает девочку – малышку.

2. Кому принадлежат эти вещи?

— золотой ключик ________- хрустальная туфелька __________

— разбитое корыто __________

3. Ответь на вопросы

1) Как звали собаку из сказки «Репка»? 2) Как звали девочку, которая пошла гулять и заблудилась и попала в дом медведей _________3) Сколько сестер было у Золушки _________

4) В какой сказке посуда перевоспитала хозяйку _________

4. Главный герой сказки «По щучьему Велению»:

а) Иванб) Федор

в) Емеля

5. Расшифруй название сказки

Лобокок ______Коромоз ______

Кашузол ______

6. Кто написал стихотворение «Где обедал воробей?»

а) Агния Львовна Бартоб) Самуил Яковлевич Маршак

в) Сергей Владимирович Михалков

7. Соедини выражения с близким по смыслу словом

Водить за нос мешатьДелать из мухи слона медленноВставлять палки в колёса обманывать

В час по чайной ложке преувеличивать

8. Работа с текстом. Прочитай рассказ

МышкиСобрались мышки у своей норки, старые и малые. Глазки у них чёрненькие, лапки маленькие, зубки острые, шубки серенькие, ушки кверху торчат.Думают мышки, как бы сухарь в норку протащить.

Ох, берегитесь, мышки! Тут Васька недалеко гуляет. Уж он вам шубки порвёт, хвостики помнёт. Будете знать!

Ответьте на вопросы:

1) Что хотели сделать мышки? (Подчеркни правильный ответ)ПоигратьПохвастаться своими шубками.

Протащить сухарь в свою норку.

2) Кто такой Васька?Мышонок.Кот.

Хозяин дома.

3) Какие глазки у мышат?Чёрненькие.Серенькие.

Зелёненькие.

9. Зачеркни родственников

10. Впиши правильный ответ

1) Назовите хоть одну сказку – цепочку …2) Придумай рифму к слову НОЧКА — …3) Как нужно читать скороговорку? …4) Вставь нужное слово в стихотворениеРаз, два, три

Полетели … (слоны, комары, вертолёты)

Ответы к олимпиаде для 1 класса

1. Максимально: 8 баллов, за каждый правильный ответ 2 балла.
Доктор Айболит, Буратино, Чиполлино, Дймовочка

2. Максимально: 3 балла, за правильный ответ 1 балл.
Буратино, Золушка, старуха

3. Максимально: 4 балла, за каждый правильный ответ 1 балл.
Жучка, Маша, 2, «Федорино горе»

4. Максимально: 1 балл.
Емеля

5. Максимально: 6 баллов, за 1 правильный ответ 2 балла.
Колобок, Морозко, Золушка

6. Максимально: 1 балл.
С. Я. Маршак

7. Максимально: 8 баллов, за каждый правильный ответ 2 балла.Водить за нос – обманывать,Делать из мухи слона- преувеличивать,Вставлять палки в колеса – мешать,

В час по чайной ложке – медленно.

8. Максимально: 6 баллов, за каждый правильный ответ 2 балла.1) Протащить сухарь.2) Кот.

3) Черненькие.

9. Максимально: 13 баллов, за правильный ответ 1 балл.
Сын, дедушка, папа, мама, тетя, дядя, племянница, дочь, брат, сестра, бабушка, внук ,внучка

10. Максимально: 8 баллов, за каждый правильный ответ 2 балла.
Ответы детей

Олимпиадные задания по литературному чтению 2 класс

Максимальное количество баллов: 31

1. Отгадай загадку, напиши отгадку
Если бы не было его, не сказал бы ничего

2. Напиши имя героя, о котором идет речьФруктово-огородная страна,В одной из книжек есть она,А в ней герой-мальчишка овощной,

Он храбрый, справедливый, озорной.

3. Восстанови пословицу. Вставь пропущенные словаИз мухи делают _________.Чует _________ чье мясо сьела.Как _________ ни корми, он все в лес смотрит.Слово не _________, вылетит – не поймаешь.

Яйца _________ — не учат.

4. Кто это? Вспомни и напиши— Хозяйственный кот из Простоквашино _________- Бесстрашный пудель защищавший Мальвину _________- Курочка, несущая золотые яйца _________- Самый лучший друг Винни-Пуха _________

— Самый добрый крокодил _________

5. Прочитай басню Л.Н. Толстого «Муравей и Голубка». О ком или о чем это басня? В чем основной ее смысл?

Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку, она увидела — муравей тонет, бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу, охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.

6. Из данных слов составь пословицу и запиши ее
Труд, портит, человек, портит, лень, кормит, а

7. В каком определение говорится, что такое СКАЗКА? Обведи правильный ответ

а) повествовательное произведение о вымышленных событиях и лицах, зачастую с участием волшебных, фантастических сил.
б) рассказ исторического или легендарного содержания.

8. Подчеркни названия малых фольклорных жанров
Повесть, потешка, частушка, сказка, пословица, загадка, рассказ

9. Исправь ошибки в пословицах1. в гостях хорошо, а дома хуже.2. ус хорошо, а два лучше.

3. дыма без коня не бывает.

10. Вспомни и запиши названия всех известных тебе произведений (не менее двух)Рассказ __________________________________

Сказка ___________________________________

Ответы к олимпиаде по литературному чтению для 2 класса

1. Максимально: 1 балл.
язык

2. Максимально: 2 балла.
«Чиполлино»

3. Максимально: 5 баллов.
слона, собака, волка, воробей, курицу.

4. Максимально: 5 баллов.
Шарик, Артемон, Ряба, Пятачок, Гена

5. Ответы детей.
Макисмально: 4 балла

6. Максимально: 2 балла.
Труд кормит, а лень человека портит.

7. Максимально: 2 балла.
а)

8. Максимально: 4 балла.
Потешка, частушка, загадка, пословица

9. Максимально: 3 балла.
Лучше, один, огня

10. Максимально: 4 балла.
Ответы детей

Скачать полную версию материала вы можете по ссылке ниже

Чтобы скачать материал зарегистрируйтесь или войдите!

Источник: https://koncpekt.ru/nachalnye-klassy/olimpiady/3283-olimpiadnye-zadaniya-po-literaturnomu-chteniyu-dlya-1-4-klassov.html

Литературное чтение. Олимпиадные задания для 3–4-х классов

• Лепихова Елена Владииировна, учитель начальных классов

Разделы: Начальная школа, Внеклассная работа

Олимпиадные задания

1. Вычеркни  лишнюю сказку (1 балл).

«Мальчик-с-пальчик», «Стойкий оловянный солдатик», «Гадкий утёнок», «Русалочка».

2 .«У Оли есть __________. Он весело запрыгал, когда увидел, что Оля собирается гулять». Какое слово пропущено в этом коротком рассказе? (1 балл)

Слова для справок: мяч, щенята, кошка, уж, пёс.

3.Что не может быть мягким, белым и тёплым одновременно? (2 балла).

Пластилин, одеяло, молоко, пух, хлеб.

4. Знаешь ли ты, что ГРАБ – это дерево, родственное берёзе? Уже знаешь? Тогда подумай, сколько слов можно получить, заменяя в слове ГРАБ букву А другой буквой? Напиши эти слова (по 1 баллу). ___________________________________________________________________________

5. В предложении «БумагАИСТлела» «спрятано» слово АИСТ. Найди в предложениях «спрятанные» названия овощей (по 1 баллу).

6. По имени героя часто можно определить, какой народ сложил эту сказку. Например, сказка про Ивана – русская. А есть народная сказка, где главного героя зовут Джузеппе. Какая это сказка? (2 балла)

Шведская, французская, чешская, итальянская, испанская.

7. У А.С. Пушкина есть такие строки:

Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса».

Какие краски осени назвал поэт? (2 балла)

А) тёмно-красный и блестяще-жёлтый; Б) ярко-красный и светло-жёлтый; В) тёмно-красный и блестяще-рыжий;

Г) тёмно-коричневый и блестяще-жёлтый.

8. Соедини линией автора с его произведением (по 2 балла).

Братья  Гримм                                 Кот в сапогах В. Гауф                                             Волшебник Изумрудного города Ш. Перро                                          Храбрый портной П. Ершов                                          Карлик Нос

А. Волков                                         Конёк-горбунок

9. Чем литературная сказка отличается от народной? (2 балла)

_____________________________________________________________________________

10. Из слогов «собери» пословицу (3 балла).

Ша ро луч кни я га хо ший друг  
__________________________________________________________________

11. Отгадай ребусы (2 балла)

О
Л __________________________  100Л ___________________________    

Олимпиадные задания (ответы)

1.

А) «Сказка о попе и о работнике его Балде» Б) Майя В) Мурёнка Г) В собак

Д) «Каша из топора»

2. Сено

3. Мальвина, Морозко, Маугли, Медведь, Малыш, Матроскин и т.д.

4.

А) Царевна-Лебедь Б) Тину В) К солнцу Г) Песнь заводит Д) Верёвкой Е) Р. Киплинг Ж) В ящерку З) Гуси-лебеди

И) Васька

5.

Маленькое дело лучше большого безделья. Не сиди сложа руки, не будет и скуки. Умелые руки не знают скуки.

Делу время – потехе час.

6. О

7. Окно

8. Передача. Натянули.

Олимпиадные задания по литературному чтению, 3 — 4 класс

1. Соедини линиями в правильном порядке.

а) Баю-бай,

Ты, собачка, не лай.                   Загадка

Белолапа, не скули,

Нашу Лену не буди.

б) На осинке росинки

Засверкали утром перламутром.                   Считалка

в) 1,2,3,4,5.

Будем в прятки мы играть.                  Скороговорка

Небо, звезды, луг, цветы —

Ты поди-ка, поводи.

г) Без рук, без ног, а рисовать умеет.                     Колыбельная песня

2. Прочитай текст и по прочитанному тексту выполни ряд заданий.

Птицы

У птиц всего две ноги. Но они ими не только ходят. Попугаи и клесты прекрасно лазают по ветвям. Ногами птицы могут разгребать листочки и травинки. Ногами защищают и нападают. Ястреб несёт в когтях добычу. Страус лягает соперника. Рябчик раскапывает муравейник. Фазан шпорами на ногах бьёт соседа. Вальдшнеп в ножках может унести своего птенца. (По Н. Сладкову.)

1. Определи тип текста:

а) повествование; б) описание; в) рассуждение.

2. О скольких птицах идёт речь в рассказе? Укажи ответ цифрой.

3. Напиши свое заглавие к тексту.

3. Напиши название произведения и автора.

а) Если я чешу в затылке —

Не беда!

В голове моей опилки,

Да-да-да!

б) — Смотри, сторожи хорошенько! — приказал ему кавалер на прощание, хлестнул по огурцам, и карета умчалась в облаке пыли.

в) — Привет! Можно мне здесь на минуточку приземлиться?

— Да, да, пожалуйста, — поспешно ответил Малыш и добавил:

— А что, трудно вот так летать?

4. Соедини фразеологизм с его синонимом (близким по смыслу словом):

Клевать носом                               медленно

Водить за нос                                 мешать

Делать из мухи слона                    дремать

Свалиться как снег на голову       обманывать

Вставлять палки в колёса             неожиданно

В час по чайной ложке                   преувеличивать

5. К какому жанру относится художественное произведение, в котором есть мораль:

а) повесть; б) басня; в) былина; г) рассказ?

6. Закончи пословицу: «У глупого что на уме, то и на ..»

а) руке; б) голове; в) языке; г) колене.

7. Назови стихотворение С. Маршака:

Нахмурилась ёлка, и стало темно,

Трещат огоньки, догорая…

а) «На празднике»; б) «После праздника»; в) «Между праздниками».

8. Назови автора строк:

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

а) Ф. Тютчев; б) И. Никитин; в) С. Есенин; г) Е. Трутнева.

9. К какому жанру относится произведение Д. Н. Мами- на-Сибиряка «Серая Шейка»?

а) стихотворение; б) басня; в) рассказ; г) сказка; д) повесть.

3-й класс. Вариант №2

1. Подчеркни поговорки, близкие по своему значению:

Без нитки и иголки не сшить сарафанчик.

Без верёвки и веник рассыпался.

Без клещей кузнец, что без рук.

Без столбов не стоит заборчик.

Без копейки рубля нет.

2. Прочти стихотворение С.Есенина и подумай:

Там, где капустные грядки

Красной водой поливает восход,

Кленёночек маленькой матке

Зелёное вымя сосёт.

Какая картина рисуется в твоём воображении? Опиши эту картину несколькими словами.

3. Составь рассказ (историю, сказку, притчу и т. д.) на заданную пословицу:

«Нет милей дружка, чем родная матушка»

или

«Скучен день до вечера, коли делать нечего».

4. Назови как можно больше героев сказки «Незнайка в Солнечном городе». Кто автор этой сказки?

Ответ: Незнайка, Знайка, Торопыжка, Растеряйка, Авоська, Небоська. Автор — Н. Носов.

5. Этот поэт создал стихотворения «Парус», «Бородино» и множество других литературных произведений. Был убит на дуэли. Назови его фамилию.

Ответ: М.Ю. Лермонтов.

Ответ: Гарри Поттер.

7. Сразу три автора описали в двух сказках историю этой трудолюбивой девушки. Кто главная героиня этой сказки? Назовите авторов этих сказок и почему их трое?

Ответ: Золушка. Шарль Перро, братья Гримм.

8. Установите соответствие между авторами и героями:

A) Р. Киплинг                  1. Буратино

Б) А. Толстой                  2. Бармалей

B) Э. Успенский              3. Барон Мюнхгаузен

Г) К. Чуковский               4. Чебурашка

Д) Р. Распе                      5. Маугли

Ответ: А — 5; Б — 1; В — 4; Г — 2; Д — 3.

4-й класс. Вариант №1

1. На одном из языков Индии слово «тигр» звучит как «шерхан», медведь — «балу», удав — «каа». Как звали главного героя этой сказки и кто ее автор?

Ответ: Маугли. Р. Киплинг.

2. Соедини слова правого и левого столбиков, чтобы получились словосочетания, которые встречаются в русских народных сказках:

слёзы                 булатные

руки                    горькие

мечи                   золотые

3. Напиши названия произведений, из которых взяты приведенные ниже строчки. Кто их автор?

а) А сама-то величава,

Выступает, будто пава;

А как речь-то говорит,

Словно реченька журчит.

б) Чижа захлопнула злодейка-западня;

Бедняжка в ней и рвался,

И метался,

А Голубь молодой над ним же издевался.

в) Котёнок Васька сидел на полу возле комода и ловил мух. А на комоде, на самом краю, лежала шляпа.

4. Вступлением к какой поэме является знаменитое стихотворение «У Лукоморья дуб зеленый …»? Кто автор стихотворения, и как называется поэма?

Ответ: А.С. Пушкин. «Руслан и Людмила».

5. Установите соответствие между авторами, героями и названием произведения:

A) Д. Дефо          1) Гек             а) «20 000 лье под водой»

Б) М. Твен           2) Немо          б) «Робинзон Крузо»

B) Н. Носов         3) Алиса         в) «Незнайка на Луне»

Г) Л. Кэрролл      4) Пятница     г) «Приключение Тома Сойера»

Д) Ж. Берн           5) Знайка       д) «Алиса в Зазеркалье»

Ответ: А—4—б; Б-1-г; В-5-в; Г-З-д; Д-2-а.

6. Покажи стрелкой, кто автор каждого произведения:

«Телефон»                 Н. Носов

«Фантазёры»              С. Есенин

«Черёмуха»                А. Погорельский

«Три Толстяка»          Ю. Олеша

«Чёрная курица»        К. Чуковский

7. Вспомни, кто есть кто: человек, удав, лисёнок и т. п. из следующих литературных персонажей:

Матроскин — ______;

Пеппи Длинный чулок — ____;

Каа — _______;

Рикки-Тики-Тави — _______;

Салтан — _______;

Страшила — _______.

8. Чем отличаются слова «серебряный» и «серебристый»? Объясни. Приведи примеры и запиши словосочетание с каждым словом.

4-й класс. Вариант №2

1. Ответь на блиц-вопросы:

1. Каким ключом нельзя отвернуть гайку?

2. Какую соль не кладут в суп?

3. Из какого крана не льётся вода?

4. По какому мостику нельзя перейти реку?

2. Вставь слова, которые пропущены в названиях сказок:

а) Сказка о потерянном _________.

б) Пузырь, _______ и лапоть.

в ) ________ королева.

г) Стойкий ________ солдатик.

д) Сказка о ______ царевне и о ______ богатырях.

3. Разгадай ребусы.

4. Соотнеси автора с названием произведения искусства:

1. В. Васнецов                     А. Зимний дворец

2. П. Чайковский                  Б. Лебединое озеро

3. Б. Растрелли                    В. Богатыри

4. Соотнеси качества характера с персонажами сказок Г.-Х. Андерсена.

6. К какому жанру относятся данные литературные произведения:

1. А. Барто, «Игра в слова»;

2. «Исцеление Ильи Муромца»;

3. Д. Родари, «Солнце и туча»;

4. А. Майков, «Осень»;

5. И. Крылов, «Чиж и Голубь»;

6. В. Драгунский, «Заколдованная буква»;

7. К. Паустовский, «Барсучий нос»;

8. «Добрыня и змей»;

9. Р. Киплинг, «Маугли».

а — сказка; б — басня; в — рассказ; г — былина; д — стихотворение; е — повесть.

7. Прочти стихотворение Юрия Кушака и выполни задания.

Снаружи — слякоть, мокрота.

На лужах пузыри ….

Зато какая красота

Под колокольчиком зонта

У дождика внутри!

Как бы ты назвал это стихотворение? Напиши.

Какие загадки ты знаешь про дождь? Вспомни и напиши не менее двух.

8. В этом тексте нужно подчеркнуть сравнения. Со всем ли ты согласен? Найди ошибки, внесенные в стихотворение. Перепиши и подчеркни так, как считаешь нужным.

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит…

А.С. Пушкин

Рекомендуем посмотреть:

Олимпиадные задания по русскому языку, 3 класс

Олимпиадные задания по математике, 3 класс

Олимпиадные задания по русскому языку, 4 класс

Олимпиадные задания по математике, 4 класс

Олимпиадные задания с ответами по математике для 1-4 классов

Источник: https://ped-kopilka.ru/nachalnaja-shkola/didakticheskie-materialy/olimpiadnye-zadanija-po-literaturnomu-chteniyu-3-4-klas.html

The post Олимпиада по литературному чтению для 4 класса с ответами. appeared first on chvuz.ru.

Баймурзаева Рабияхан Избуллаевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МБОУ «СШ №7»
Населённый пункт: Новый Уренгой
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: КОНСПЕКТ УРОКА с аспектным анализом «Удвоенные согласные» для 2 класса по УМК «Школа России»
03.12.2018
Раздел: начальное образование

КОНСПЕКТ УРОКА

с аспектным анализом

по теме:

«Удвоенные согласные»

для 2 класса

по УМК «Школа России»

Составитель:

Баймурзаева Рабияхан Избуллаевна

учитель начальных классов МБОУ «СШ №7»

г. Новый Уренгой ЯНАО

УРОК №65 «СЛОВА С УДВОЕННЫМИ СОГЛАСНЫМИ»

Тема

Слова с удвоенными согласными

Педагогические цели

Способствовать ознакомлению с произношением и написанием слов с удвоенными согласными

Тип урока

Решение учебной задачи

Планируемые

результаты

(предметные)

Овладевают первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических,

грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета

Личностные

результаты

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной

деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Универсальные

учебные действия

(метапредметные)

Регулятивные: умеют планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии

с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения

результата.

Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме;

родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений,

отнесение к известным понятиям).

Коммуникативные: проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета

интересов сторон и сотрудничества

Основное содержание

темы, понятия

и термины

Слова с удвоенными согласными. Произношение и написание слов с удвоенными согласными. Слова

с непроверяемым написанием: суббота, субботний

Образовательные

ресурсы

Орфографический словарь

Ход урока:

I Организационный момент

– Вот и прозвенел звонок,

Нужно нам начать урок.

Встаньте прямо, подтянитесь

И друг другу улыбнитесь.

А теперь садитесь!

– Проверим готовность к уроку.

II. Актуализация знаний Орфографическая минутка

(Учитель читает предложения, дети выписывают только слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

Если не знают, какую букву писать, ставят точку.)

Гнездо белочки было на старой сосне. Под зеленой еловой лапой строит свой дом зайка.

Еж укрылся листьями и заснул на всю зиму. В нору залезла лиса

— Прочитайте, какие слова выписали.

— Как можно проверить в них безударную гласную?

— Выделите корень в словах.

— Выпишите слово гнездо, подберите к нему однокоренные слова.

(Гнездышко, гнездится, гнездовье, гнездовой.) Слайд 2

III. Самоопределение к деятельности

(Ученик на доске под диктовку учителя записывает предложение.) Слайд 3

Закончились уроки. Анна и Алла вышли из класса.

— Проверьте, правильно ли написано предложение.

— Почему слова Анна, Алла и класс нужно писать с двумя буквами?

— Закройте одну букву. Прочитайте слово. Что изменилось? (Звук звучит коротко.)

IV. Работа по теме урока

— Прочитайте тему урока на с. 117. Слайд 4

— Объясните значение слова удвоенные. (Две одинаковые буквы

рядом.)

Упр. 188 (с. 117).

— Прочитайте слова.

— Значение каких слов вам неизвестно?

— Что такое перрон? (Перрон — площадка на железнодорожной станции, у которой останавливаются поезда,

пассажирская платформа.) Слайд 5

— Что такое вожжи? (Вожжи — часть упряжи, состоящая из длинных ремней или веревок и служащая для того,

чтобы править лошадью.) Слайд 6

— Произнесите каждое слово, послушайте, какой звук слышим на месте удвоенных согласных. (Он долгий, тянется.)

— Спишите слова, подчеркните удвоенные согласные.

— Прочитайте правило.

— Слова с удвоенными согласными можно тоже назвать словарными. Почему? (Их написание нужно запомнить или

посмотреть в словаре.)

V. Физкультминутка

Раз, два — выше голова,

Три, четыре — руки шире,

Пять, шесть — тихо сесть,

Семь, восемь — лень отбросим.

VI. Закрепление изученного материала

Упр. 189 (с. 117).

— Прочитайте слова. Значение каких слов вы не знаете?

— В каком словаре можно узнать значение слова? (В толковом словаре.)

— Выполните задания учебника самостоятельно.

— Как переносят слова с удвоенными- согласными?

— Какие слова переносили?

— Прочитайте все способы переноса.

Упр. 190 (с. 118).

— Прочитайте задание.

— Замените сочетания слов одним словом. Выберите его из слов для справок.

(Самостоятельная работа. Фронтальная проверка. Самооценка с помощью «светофора».)

VII. Рефлексия

— Я читаю слова. Если звук долгий и вы считаете, что в этом слове удвоенная согласная, ставите «+», если в слове нет

удвоенных согласных, ставите « —».

Аллея, алый, сумма, сумка, хоккеист, иллюминатор, коллекция, колет.

Ответ. +, —, +, —, +, +, +, —. (Проверка. Сверка с образцом на доске.) Слайд 7

Домашнее задание

Выписать из орфографического словаря восемь слов с удвоенными согласными.

Источники:

1.Волина В.В.Веселая грамматика., -М,Знание,1995г

2.Канакина В.П, Горецкий В.Г.Русский язык: Учебник для общеобразовательных учреждений, в 2 ч.,-М,

Просвещение,2011г

3.Нефедова Е.А, Узорова О.В.Справочное пособие по русскому языку.1-3 классы, -М, Просвещение,2009г

4.Приложение к журналу «Начальная школа».Уроки в начальной школе: Пособие для учителя 2 класс. -М, Начальная

школа,2002г

5.Сухин И.Г, Яценко И.Ф.Азбучные игры. — М, ВАКО, 2004г.

Самоанализ урока « Удвоенные согласные»

Тема урока:

« Удвоенные согласные»

Цель урока:

способствовать ознакомлению с произношением и написанием слов с удвоенными согласными.

Формы и методы: работа в парах, группах, самостоятельная работа, фронтальный опрос, коллективная работа.

Использование ОЭИР: использование презентации « Удвоенные согласные»

Планируемые результаты:

Личностные: познавательный интерес к наблюдениям за словом, удовлетворение от осознания своих достижений.

Регулятивные: осознавать и принимать учебную задачу, планировать и выполнять действия для её решения,

контролировать и оценивать процесс и результаты своей и чужой деятельности.

средств языка, анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать изученные тайны нашего языка.

Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении вопросов, высказывать свою точку зрения, слушать мнения

других, с пониманием относиться к затруднениям и ошибкам одноклассников, стремиться к оказанию помощи,

соблюдать правила речевого поведения.

Для решения поставленных целей была рационально выбрана структура урока.

1 этап – Организационный момент — имеет своей целью организовать внимание учащихся, настроить на серьезную

работу. Я считаю, что данный этап играет очень серьёзную воспитательную роль, так как здесь формируется умение

себя мобилизовать, сосредоточиться, внутренне организоваться, и именно на этом этапе закладывается

характер взаимоотношений учителя и класса.

На данном этапе формируются личностные УУД (знание моральных норм, проявление этических норм поведения).

М/П (УУД) : регулятивные ( самоконтроль подготовки к уроку).

2 этапом урока является введение в тему, постановка цели. Этот этап я начала с устной работы с применением ИКТ, а

именно с записи предложений с удвоенными согласными, по которым учащиеся сформулировали тему урока и

На этапе формулирования целей урока основной учебно-воспитательной задачей являлось самостоятельное

формулирование учащимися целей урока. Осознание учащимися типа урока и цели урока автоматически повышает

активность учеников на уроке, дает возможность каждому ученику действительно быть субъектом и организатором

учебного процесса, младшим коллегой и единомышленником учителя.

Для решения поставленной задачи я использовала фронтальную форму работы.

Всё это стимулировало познавательную мотивацию, развивало речь учащихся; способствовало организации внимания.

На данном этапе формируются предметные умения: личностные (умение общаться в паре),М/П (УУД): регулятивные

(целеполагание, высказывание своего предположения), познавательные (овладевать умением поиска и выделения

необходимой информации, уметь сравнивать, объяснять выбор критериев для сравнения, делать предварительный отбор

информации, находить ответы на вопросы, коммуникативные (владеть диалогической формой речи).

3 этап – объяснение значения слова удвоенные, самостоятельная работа с текстом, объяснение значений неизвестных

слов, произношение и написание слов с удвоенными согласными. На этом этапе урока использую фронтальную

проверку в виде обратной связи.

4 этап – физминутка в виде ритмичных движений, с целью полного расслабления и дружеского отношения к

одноклассникам.

гораздо интереснее (хотя и сложнее) самим попробовать переносить строчки на строчку слова с удвоенными

согласными. Предусматривается работа с толковым словарём.

6 этап урока – коллективная работа по замене сочетания слов одним словом. Данный вид работы позволяет закрепить

учащимся написание слов с удвоенными согласными.

С 3 по 6 этапы идёт формирование Предметных умений.

М/П (УУД):Регулятивные (умение отличать верно выполненное задание от неверного, осуществлять самоконтроль).

Познавательные (умение осуществлять анализ учебного материала).

Коммуникативные (умение слушать и понимать речь других, выражать свои мысли).

7 этап – рефлексия. На данном этапе я провожу с детьми мини-тест. Дети сами оценивают себя: усвоен ли ими новый

материал.

На этапе рефлексии формируются Личностные УУД: устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

М/П ( УУД):Регулятивные (осуществлять самоконтроль, давать оценку самому себе).

Домашнее задание предлагаю выписать из орфографического словаря слова с удвоенными согласными.

На протяжении всего урока слежу за правильной речью учащихся, чтобы учащиеся давали только полные ответы и

старались правильно строить свои мысли.

Контроль на уроке осуществлялся через самоконтроль и взаимоконтроль, через учителя. Знания учащихся были оценены

объективно.

Я считаю, что урок достиг своей цели.

Источник: https://portalpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=35874

Урок русского языка во 2-м классе

• Ершова Татьяна Павловна, учитель начальных классов

Разделы: Начальная школа

Тип урока – изучение нового материала.

Тип проекта – минипроект (часть урока).

1. Образовательные:

: карточки разных цветов, цветные карандаши, мультимедиа проектор, презентация к уроку.

Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Буквы А и Я живут в разных домиках. Один домик высокий, другой – низкий. Причем, буква А не живет в низком домике. В каком домике живет каждая буква?

– Рассуждение.

– Задание. Найдите в тексте имена прилагательные, имена существительные, глаголы. (по рядам).

– Внимание на доску. Слайд 4

– Новое слово, с которым мы сегодня познакомимся, зашифровано. Чтобы его прочитать, надо двигаться по прямоугольникам от высоких до низких. Какое это слово?

– Что такое барабан?

– Что находится вверху и внизу барабана? (кожа) Для чего натянута кожа?

– Так что же такое барабан?

– Оформление классной работы.

– Прежде чем приступить к письму разомнем пальчики.

Этот пальчик – дедушка Этот пальчик – бабушка Этот пальчик – папочка Этот пальчик – мамочка Этот пальчик – я

Вместе дружная семья.

– Напишем слово в новой строке, начиная со строчной буквы.

– В слове барабан три а, какая из них безударная? Можно ли проверить их написание?

– Значит, мы называем это слово …. Отметим словарное слово красным цветом.

4. Изучение нового материала

– Когда я шла к вам на урок, гулял по улице щенок. Он рассказал мне обыкновенную историю, которую про него сочинил Вадим Левин. Он даже передал мне эту историю, но ветерок подул, и какие-то слова потерялись. Может, вы поможете восстановить это стихотворение?

– Читаем глазками.

– Что вы заметили? Да, пропущены слова. Какие слова пропущены, как вы думаете? А без этих слов мы можем прочитать текст? Может быть, мне кто-нибудь подскажет тему сегодняшнего урока? Тема урока: Предлоги. Значение предлогов в речи.

– Чему хотите научиться?

– Итогом нашего сегодняшнего урока будет правило, что такое предлог, которое вы составите сами.

– На доске написаны предложения. Прочитайте и сравните.

– Что у них общего?

– Чем они различаются?

– Слова в и на – предлоги. Посмотрите, как предлоги пишутся с другими словами?

– А мы может к предлогам как к существительным, прилагательным, глаголам поставить вопрос?

– Прочитайте предложения без предлогов. Для чего служат предлоги?

– Предлогов в русском языке много. Чаще других мы употребляем следующие.

– Написание предлогов нужно запомнить.

– Итак. Попробуем сделать вывод на основе наших рассуждений

Предлоги – это слова, которые ничего не называют.

К ним нельзя поставить вопрос.

Предлоги употребляются с другими словами.

В предложении они нужны для связи слов.

Всегда пишутся отдельно от слова.

– У вас на столах листочки зеленого цвета. (Приложение 1). Работая в паре, вы должны заполнить пропуски. Помощником в этом вам будет стихотворение. Слайд 8.

Самопроверка слайд 9

5. Физкультминутка.

Посмотрели через левое плечо Через правое еще Дружно все присели

Пяточки задели.

6. Закрепление.

– Ребята, а сейчас вам очень интересное задание. У вас на партах карточки синего цвета. (Приложение 1). Работаем в парах. Прочитайте предложения. Составьте из них два рассказа. Придумайте заглавие. Рассказы запишите по вариантам. Кто какой рассказ будет записывать договаривайтесь по-доброму. Раскрыть скобки. Подчеркнуть предлоги.

– Проверка по вариантам.

7. Резервное упражнение – слайд 10

Исправьте ошибки: Дед в печи, дрова на печи. На столе сапожки, под столом лепёшки.

Овечки в речке, караси у речки.

8. Итог урока.

Что нового вы узнали на уроке?

Как пишутся предлоги?

Для чего нужны предлоги?

Можно ли к ним поставить вопрос?

Легко ли вам было работать в паре?

9. Домашнее задание

– На карточках желтого цвета задание на дом ребятам, которым очень нравится учиться в школе. (Приложение 1).

10. Рефлексия.

Прежде чем покинуть класс, подойдите к дереву настроений.

– Кто на уроке испытывал трудности, прикрепите к нашему дереву зелёный листочек, а кому показалось всё легко – жёлтый.

– Каких листочков больше? Почему?

– Над чем предстоит ещё поработать?

Предлагаемые урок первый в теме “Предлоги” (всего – 5). Урок построен в соответствии с программными требованиями. подобрано в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся 2 класса. Учащиеся участвовали в целеполагании и определении темы урока. Каждый ученик постарался поставить цель на данный урок.

Структура урока соответствует его типу и целям. Этапы урока взаимосвязаны, выдержана логическая последовательность. Считаю, что время на каждом этапе урока распределено рационально, темп урока – оптимальный.

Выбранная мною форма проведения урока – урок-проект,

целью которого является создание условий для развития творческих способностей, считаю самым верным, т.к взаимодействие: ученик-учитель-ученик, вовлекает ребят в познавательный процесс, что ведет к формированию познавательной активности

Считаю, что такая форма проведения урока повышает мотивацию учения, интерес к предмету.

Анализ этапов урока:

1. Организационный момент помог настроить учащихся на урок, раскрепоститься. Использовалась стихотворная форма.
2. Целью этапа актуализации знаний учащихся – включить в работу важнейшие интеллектуальные качества ребенка. На уроке использовалось задание по методике А. З.

   Зака, которое нацелено на развитие словесно-логического мышления, наблюдательности, речи.

3. На этапе – словарная работа, с помощью специального задания, развивающего интеллектуальные качества, учащиеся определяют слово, с которым им предстоит знакомиться на уроке.

   Ознакомление с лексическим значением нового слова, осуществляется частично-поисковым методом, во время которого дети определили родовое понятие и существенные признаки. Работа осуществлялась фронтально.

4. На этапе изучения нового материала был запуск проекта, который был рассчитан на часть урока, использовала частично-поисковые и проблемные методы обучения.

   На четко сформулированные мною вопросы учащиеся давали ответ, что в конце привело к необходимому выводу. На данном этапе дети стали активными участниками образовательного процесса, что приучает детей самостоятельно добывать знания и применять их в новых условиях. Итог проекта – правило.

5. На этапе закрепления изученного, были подобраны специальные задания, которые также нацелены на развитие комплекса знаний и умений: внимание, морфологические способности (анализ и синтез), логическое мышление.
6. Домашнее задание предусматривало право на выбор учащимися сложности выполнения. Задания были подобраны по уровням.

   Варианты заданий предусматривают работу с таблицей (сложный уровень), что развивает абстрактное мышление, внимание, морфологические способности. Средний уровень – задание направленное на развитие сообразительности, логики, внимания. Легкий уровень – репродуктивный метод (списать, подчеркнуть).

В течение урока проводилась пальчиковая гимнастика, физкульминутка, гимнастика для глаз (во время чтения с доски).

В течение всего урока учащиеся были активны. Были созданы все необходимые социально – психологические, учебно – материальные, гигиенические, эстетические условия для проведения урока. Раскрытие содержания темы урока проходит с учетом применения презентации. На уроке использовались мультимедийные средства обучения и информационно-коммуникационные технологии.

Цели урока были реализованы, чему подтверждение рефлексия и выбор домашнего задания.

Презентация

15.01.2010

Источник: https://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/562619/

The post Анализ урока по русскому языку по ФГОС (2 класс) appeared first on chvuz.ru.

Ф. И. _________________________класс________

1. В каком из предложенных текстов даётся определение СКАЗКИ. Обведи букву выбранного варианта ответа.

А. Народное повествование, ведущееся от имени рассказчика.

Б. Повествовательное произведение о вымышленных лицах и событиях, зачастую с участием волшебных, фантастических сил.

В. Рассказ исторического или легендарного содержания.

2. Перечисли как можно больше авторов сказок.

3. Соедини стрелками начало фраз их концы.

          Будет и на нашей улице…                 …дома лучше.

          Волков бояться —                                 …сплыло.

          Было, да…                                           …век учись.

    В гостях хорошо, а…                          …праздник.

          Век живи — …                                        …в лес не ходить.

4. Подчеркни названия малых фольклорных жанров.

Повесть, потешка, частушка, сказка, рассказ, прибаутка, загадка, пословица, поговорка, песня, скороговорка, стихотворение.

5. Соедини линиями фамилии авторов и их произведения.

       К. Чуковский                               «Крокодил Гена и его друзья»

       С. Михалков                                «Федорино горе»

       Э. Успенский                               «Снежная королева»

       А. Пушкин                                   «Дядя Степа»

       Г. Х. Андерсен                             «Конек-Горбунок»

             П. Ершов                                      «Сказка о рыбаке и рыбке».

6. Угадай и запиши ответ.

            а) Имя мальчика, который стал козлѐночком. _________________

            б) Дерево, предлагающее свои плоды герою русских сказок.___________

            в) Лающий друг Мальвины.______________________

            г) Русская народная сказка о коллективном труде.___________________

            д) Похитительница Дюймовочки._________________

Олимпиада по литературному чтению. 2 класс

Ф.И. _________________________класс________

Тому, кто дерзает, судьба помогает.

Вергилий

Желаем удачи!

Задание 1

Установи соответствие и соедини стрелками правильные ответы.

             Алексей Толстой                    «Три толстяка»

             Александр Волков                 «Городок в табакерке»

             Юрий Олеша                          «Золотой ключик или Приключения Буратино»

             Владимир Одоевский             «Волшебник изумрудного города»

Задание 2

В предлагаемых пословицах и поговорках допущены ошибки. Исправьте их и запишите верно.

        а) В гостях хорошо, а дома – хуже. ______________________________________________

        б) Ус хорошо, а два – лучше. ___________________________________________________

Задание 3.

Какое из этих выражений означает не то, что остальные? Подчеркни его. Объясни, почему это выражение не подходит.

       а) На всех парах.                         б) Во весь опор.

       в) Во всю прыть.                         г) Во всю глотку.

       д) На всех парусах.

Задание 4.

Вспомни и продолжи стихотворение.

       Надо, надо умываться

       По утрам и вечерам,

      _______________________

     _______________________

Как называется стихотворение?_______________________

Кто автор этих строк?______________________________________

Задание 5

Какое произведение не принадлежит перу данного автора? Подчеркни его.

       Н.Н. Носов. «Живая шляпа», «Заколдованная буква», «Мишкина каша», «Фантазёры».

       Г.Х.Андерсен. «Свинопас», «Гадкий утёнок», «Бременские музыканты», «Дюймовочка».

Задание 6.

Соотнеси начало и окончание. Соедини стрелками.

Пушинка к пушинке –                  проживёт и семейка.

     Была кучка,                                     и выйдет перинка.

     Копейка к копейке —                       стал ворошок.

Задание 7

В библиотеке «Детский День». Сумчатый Крот читает вслух собравшимся зверятам. Он прочитал им следующую притчу:

Две сохи

      В кузнице отремонтировали две сохи. Они выглядели одинаково. Одна из них осталась стоять в углу сарая. Её жизнь была легче, чем жизнь другой сохи, которую крестьянин на следующее утро погрузил на телегу и привёз на поле.

Там она стала красивой и блестящей. Когда обе сохи вновь встретились в сарае, они с удивлением посмотрели друг на друга. Соха, которую не употребляли в дело, была покрыта ржавчиной.

С завистью она смотрела на блестящую подругу:

— Скажи, как ты стала такой красивой? Ведь мне так хорошо было в тишине сарая стоять в своём углу.

— Это безделье тебя изувечило, а я стала красивой от труда.

Помоги Кроту сформулировать мораль (основную мысль) этой истории.

А. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Б. Землю солнце красит, а человека – труд.

В. Терпенье и труд все перетрут.

Г. Маленькое дело лучше большого безделья.

Обведи букву правильного ответа.

Задание 8

Поменяйте каждое слово на противоположное ему по значению (например,«Старый карлик» — «Молодой великан») и у вас получатся названия сказок русских и зарубежных писателей. Запишите эти названия.

        а) «Пёс босиком» — ________________________________________

        б) «Академик под Землёй» — ____________________________

Олимпиада по литературному чтению. 3 класс

 Ф.И. _________________________класс________

Тому, кто дерзает, судьба помогает.

Вергилий

Желаем удачи!

Задание № 1: Расшифруй фамилии. Кто лишний ? Почему ?

       сеинен ___________   вючтет ________________   ошела________________  

       шпирнив ________________ дорира ___________________

Задание № 2: По началу произведения определи его жанр:

           1) Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса… __________________

        2) Когда я был маленький, меня отвезли жить к бабушке… _____________

           3) Мартышка к старости слаба глазами стала;

            А у людей она слыхала,

            Что это зло еще не так большой руки… __________________

          4) В лето 1037 заложил Ярослав город великий, у того же города Золотые ворота; заложил же и церковь Святой Софии… _________________

          5) В некоем царстве, в некоем государстве жил-был богатый купец, именитый человек… ___________________

          6) Остался Садко на синем море.

           Со тоя со страсти со великие

            Заснул на дощечке дубовой… _________________

         7) Старый друг лучше новых двух. ____________________________

Задание № 3: Составь пары из названий произведений и наиболее подходящих к ним пословиц:

1. ''Аленький цветочек''                а) Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
2. ''Снежная королева''                б) Дал слово – крепись.
3. ''Три толстяка''                          в) Друг познается в беде.

Задание № 4.В некоторых книгах явления природы описываются как живые существа.

Прочитай строки из стихотворения И.С. Тургенева «Весенний вечер»

Какие объекты и явления природы описываются как живые существа?

Обведи букву правильного ответа.

А. тучи, земля, ручей, гром                                    

Б. земля, поля, гром, ветер, осина

В. тучи, поля, земля, ветер                                    

Г. тучи, земля, роса, ручей,

Д. земля, долина, гром, ветер

Задание № 5: В названиях этих произведений слова заменены антонимами.

Например: ''Жара – розовые щечки'' означает ''Мороз – Красный нос''.

Запиши, как произведения называются на самом деле. Укажи авторов.

     1) ''Найденная луна''________________________________                        

     2)''Прекрасный лебедь''__________________________________  

     3) ''Быль о живой крестьянке и одном слабаке'' _______________

Задание № 6. Прочитай басню Л. Н. Толстого «Муравей и голубка» . О ком (о чём) эта басня? В чём основной смысл басни? Напиши.

     Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку; она увидела – муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом   охотник расставил сеть на голубку и захотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу; охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.

Задание № 7: Установите соответствие между авторами и героями:

           А) Р. Киплинг                 1. Буратино

           Б) А.Толстой                 2. Бармалей

           В) Э. Успенский            3. Барон Мюнхгаузен

           Г) К. Чуковский             4. Чебурашка

           Д) Р. Распе                    5. Маугли

Используемые материалы.

1. kuvschool5.ucoz.ru › nahalschool/olimpiada_
2. http://academy44.ucoz.ru/EMU/litchten__2010.zip
3. Олимпиадные задания.1-2 класс: Автор-составитель Г.В. Раицкая.-Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Фёдоров», 2007.
4. Олимпиадные задания. 3-4 класс: Автор-составитель Г.В. Раицкая.-Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Фёдоров», 2007.
5. Новые олимпиады для начальной школы. /Н.А. Шевердина, Л.Л. Сушинскас. –Изд. 3-е Ростов н/Д: Феникс, 2009.

Источник: http://www.voronitsyna.ru/olimpiadnye-zadanija/22-literaturnoe-chtenie-/33-zadan

Всероссийская олимпиада по литературному чтению для 1-4 классов «Чтение с увлечением»

Олимпиада по литературному чтению для 1- 4 классов проводится для учащихся любых образовательных учреждений. Участники и педагоги получают награды сразу после приема заявки.

Предлагаем Вашему вниманию итоговые олимпиады для школьников по литературному чтению для 1-4 классов. Все задания предназначены для оценки базы знаний ребенка.

Предметные олимпиады развивают интерес к предметам, стимулируют активность, самостоятельность учащихся при подготовке к выполнению заданий и работе с дополнительной литературой.

С помощью олимпиад ученики могут проверить знания, умения, навыки по предмету не только у себя, но и сравнить свой уровень с другими.

Для педагогов, подготовивших участников, оформляются наградные документы за подготовку к участию в олимпиаде. Для педагогов, которые подготовили 10 и более участников оформляются благодарственные письма. При большом количестве участников (15 заявок и более) от одного образовательного учреждения (далее-ОУ) оформляется благодарственное письмо на ОУ.

Порядок проведения олимпиады:

Прием работ к участию с 15 сентября 2017 года по 1 декабря 2017 года

Участники олимпиады:

Олимпиада проводится для обучающихся учреждений любого типа и вида. 

В мероприятии могут принять участие ученики любых образовательных учреждений, а также дети, непосещающие образовательные учреждения.

Скачать дипломы можно здесь

Скачать положение об олимпиаде Вы можете здесь.

Правила участия:

1. Зарегистрироваться на сайте.
2. Ознакомиться с Правилами участия в дистанционных конкурсах и подготовить конкурсную работу в соответствии с требованиями оформления.
3. Оплатить организационный взнос за участие любым удобным для Вас способом оплаты.

   Организационный взнос за участие одного участника составляет 90 рублей.

4. Оформить электронную заявку, перейдя по ссылке «Оформить заявку на участие», указанной в Положении выбранного Вами мероприятия.
5. Заполнить все графы конкурсной заявки на нашем сайте.

6. Если у Вас остались вопросы, Вы можете посмотреть подробную инструкцию в разделе Как принять участие.

Условия приема заявок к участию:

1. Прием работ к участию проводится только посредством самостоятельного заполнения электронной заявки на нашем сайте www.art-talant.org. Материалы, присланные нам на электронную почту, публиковаться не будут.
2. Все поля заявки должны быть заполнены.
3. Объем файла с работой не должен превышать 10 Мб.

4. После успешной загрузки файлов Вам на электронный адрес, указанный в заявке, придет уведомление, что работа принята на рассмотрение. Работы публикуются на сайте в течение 3 дней с момента приема работы к рассмотрению.

5. Администрация Академии «АРТ-Талант» оставляет за собой право отказать в участии в конкурсе в случае, если представленные материалы не будут удовлетворять данным требованиям. При отклонении заявки или при необходимости внести изменения Авторам таких работ будет отправлено сообщения по электронному адресу, указанному в заявке.

Для дошкольников – помощь в заполнении и отправке формы с ответами оказывают родители или педагоги-кураторы.

Конкурсные работы не публикуются на сайте и не будут доступны для публичного просмотра.

Требования к оформлению работ:

Объем файла с ответами не должен превышать 10 Мб. Бланки ответов могут быть заполнены вручную или в текстовом формате WORD. При заполнении бланка с ответами вручную в форме заявки загружается фотография или скан бланка.

Участники, набравшие:

100-90 баллов, являются Победителями олимпиаде и занимают 1 место;

90-80 баллов, являются Призёрами олимпиаде и занимают 2 место;

80-70 баллов, являются Призёрами олимпиады и занимают 3 место;

70-60 баллов, являются Лауреатами олимпиады;

остальные являются Участниками.

Жюри определяет Победителей олимпиаде, занявших I, II, III  места, Лауреатов и Участников олимпиады.

Победители награждаются  Дипломами Победителя  олимпиады.

Лауреаты награждаются  Дипломами Лауреата олимпиады.

Участники награждаются  Сертификатами Участника олимпиады.

Педагоги, подготовившие Победителя или Лауреата, награждаются Дипломами педагога. Если Ваш участник не займет призового места, Вы получаете Сертификат педагога, подготовившего участника олимпиады.

Порядок оформления благодарственных писем:

1. Для педагогов, которые подготовили 10 и более участников оформляются благодарственные письма. Заявку на получение благодарственного письма необходимо прислать на электронный адрес info@art-talant.org.

В заявке необходимо указать ФИО участников, которые приняли участие в олимпиадах; ФИО куратора, для которого необходимо оформить благодарственное письмо, должность (если необходимо), наименование ОУ (если название отличается от указанного в заявках на участие).

Благодарственные письма оформляются в течение 3 рабочих дней с момента получения заявки. Благодарственные письма будут отправлены в электронном виде.

2. Для образовательных учреждений, чьи воспитанники приняли участие в олимпиадах (более 15 участников), оформляются благодарственные письма. Заявку на получение благодарственного письма необходимо прислать на электронный адрес info@art-talant.org.

В заявке необходимо указать ФИО участников, которые приняли участие в олимпиадах; название ОУ, для которого необходимо оформить благодарственное письмо, если необходимо, указать ФИО руководителя ОУ. Благодарственные письма оформляются в течение 3 рабочих дней с момента получения заявки.

Благодарственные письма будут отправлены в электронном виде.

Заявки на оформление благодарственных писем принимаются сразу после принятия работ к участию в олимпиадах

Если у Вас возникли вопросы, рекомендуем Вам воспользоваться разделом Вопрос-Ответ. Если в данном разделе Вы не нашли ответы на свои вопросы, Вы можете задать их, отправив письмо на электронный адрес info@art-talant.org

Источник: https://www.art-talant.org/polozhenija-konkursov/1418-vserossijskaja-olimpiada-po-matematike-dlja-14-klassov-matematicheskij-olimp.html

Олимпиада по литературному чтению для 1 класса: бесплатное участие для всех

Вы уже проходили тест ранее. Вы не можете запустить его снова.

Вы должны войти или зарегистрироваться для того, чтобы начать тест.

Вы должны закончить следующие тесты, чтобы начать этот:

Правильных ответов: 0 из 13

Ваше время:

Время вышло

Вы набрали 0 из 0 баллов (0)

• Вы ответили правильно на все вопросы олимпиады и заняли 1 место! Вы можете заказать изготовление персонального диплома 1 степени по этой ссылке!
• Вы ответили правильно на большую часть вопросов олимпиады и заняли 2 место! Вы можете заказать изготовление персонального диплома 2 степени по этой ссылке!
• Вы ответили правильно на большую часть вопросов олимпиады и заняли 3 место! Вы можете заказать изготовление персонального диплома 3 степени по этой ссылке!
• Вы ответили правильно на большую часть вопросов олимпиады! Вы можете заказать изготовление персонального диплома участника олимпиады по этой ссылке!

Олимпиада по чтению для первого класса: открываем новые горизонты

Ни для кого не секрет, что первый класс – это начало нового этапа в жизни каждого ребенка. Именно в это время у школьника формируется отношение к учебе.

Если развить в малыше интерес, тогда он будет с удовольствием «грызть» гранит науки. На нашем сайте доступны бесплатные олимпиады по чтению для первого класса, которые помогут разобраться, как дети научились читать.

Все задания соответствуют возрасту участников и ФГОС.

Для чего нужны такие мероприятия? Олимпиады по чтению в 1 классе проводятся регулярно, поэтому каждый школьник сможет к ним подготовиться дома.

В таких мероприятиях дети могут принимать участие самостоятельно, ведь на нашем сайте все доступно изложено.

Дистанционные конкурсы: как принять в них участие?

До недавнего времени российская олимпиада по чтению для 1 класса 2019 была доступна только для отличников. Сегодня проверить свою грамотность могут все желающие без исключения.

Школьная программа постоянно меняется, мы учитываем этот факт, поэтому постоянно работаем над предлагаемыми конкурсами. Принять участие в наших мероприятиях могут все желающие независимо от школьной успеваемости. Даже если ученик двоечник, он может пройти любое тестовое задание.

Совершено бесплатно можно участвовать в любом нашем мероприятии. Самое главное – это наличие желания.

Как выбрать олимпиаду по литературному чтению за 1 класс? Все достаточно просто. Навигация сайта удобная, поэтому участник быстро сможет найти именно то, что ему надо. В случае возникновения вопросов всегда можно обратиться к нам. Ошибочно полагать, что муниципальная олимпиада только для отличников. Мы стираем этот стереотип, предлагая всем желающим проверить себя.

Как организовать получение диплома?

Мотивация – это двигатель любого человека. Как заинтересовать первоклашку? На самом деле это достаточно просто. Дети в таком возрасте стремятся порадовать своих родителей и близких достижениями.

Хотите, чтобы Ваш ребенок прошел определенное мероприятие? Предложите ему в качестве мотивации именно диплом, которым он сможет похвастаться перед бабушкой и дедушкой. Поверьте, данный метод работает.

Почему мы предлагает задания с вариантами ответов? В первую очередь, это удобно для самих участников, поскольку они достаточно быстро ориентируются в сути вопросов. Также мы не скрываем варианты правильного ответа, что облегчает прохождение тестирования. Нет необходимости ломать голову, где же была совершена ошибка. Все ясно в ходе развития событий.

Нужна ли подготовка?

Проходить или нет олимпиаду по чтению за 1 класс ФГОС, решает каждый первоклассник самостоятельно. Стоит отметить, что для участия не требуется специальная подготовка. Достаточно посетить наш портал, ответы на остальные вопросы можно найти на страницах сайта.

Мы приготовили интересные задания для детей всех возрастов. Это олимпиада по русскому языку, математике и т.д. Родители могут проверить себя вместе с первоклассниками. Возможно, им понадобится помощь во время прохождения тестирования. Надеемся, что Вы оцените наши конкурсы, в реализацию которых было вложено много сил и стараний.

Источник: https://fgosonline.ru/olimpiada-po-chteniyu-dlya-1-klassa/

Олимпиадные задания по литературному чтению для 1 — 4 классов

Олимпиадные задания рассчитаны на выполнение в течение 45 минут. Состоят из 10 вопросов, которые направлены на знание пословиц, произведений соответствующих их возрасту. Также ученики должны хорошо отличать фольклорные жанры.

1. Отгадайте загадки:

Всех на свете он добрейЛечит он больных зверей,И однажды бегемота

Вытащил он из болота.

С букварем шагает в школуДеревянный мальчуганПопадает вместо школы

В полотняный балаган.

Многим долго неизвестный,Стал он каждому дружком.Всем по сказке интересной

Мальчик луковка знаком.

Появилась девочка в чашечке цветка А была та девочка чуть больше ноготка.Кто читал такую книжку

Знает девочку – малышку.

2. Кому принадлежат эти вещи?

— золотой ключик ________- хрустальная туфелька __________

— разбитое корыто __________

3. Ответь на вопросы

1) Как звали собаку из сказки «Репка»? 2) Как звали девочку, которая пошла гулять и заблудилась и попала в дом медведей _________3) Сколько сестер было у Золушки _________

4) В какой сказке посуда перевоспитала хозяйку _________

4. Главный герой сказки «По щучьему Велению»:

а) Иванб) Федор

в) Емеля

5. Расшифруй название сказки

Лобокок ______Коромоз ______

Кашузол ______

6. Кто написал стихотворение «Где обедал воробей?»

а) Агния Львовна Бартоб) Самуил Яковлевич Маршак

в) Сергей Владимирович Михалков

7. Соедини выражения с близким по смыслу словом

Водить за нос мешатьДелать из мухи слона медленноВставлять палки в колёса обманывать

В час по чайной ложке преувеличивать

8. Работа с текстом. Прочитай рассказ

МышкиСобрались мышки у своей норки, старые и малые. Глазки у них чёрненькие, лапки маленькие, зубки острые, шубки серенькие, ушки кверху торчат.Думают мышки, как бы сухарь в норку протащить.

Ох, берегитесь, мышки! Тут Васька недалеко гуляет. Уж он вам шубки порвёт, хвостики помнёт. Будете знать!

Ответьте на вопросы:

1) Что хотели сделать мышки? (Подчеркни правильный ответ)ПоигратьПохвастаться своими шубками.

Протащить сухарь в свою норку.

2) Кто такой Васька?Мышонок.Кот.

Хозяин дома.

3) Какие глазки у мышат?Чёрненькие.Серенькие.

Зелёненькие.

9. Зачеркни родственников

Сын, студент, дедушка, девочка, папа, мама, мальчик, тётя, дядя, старик, племянница, ребёнок, дочь, юноша, брат, сестра, бабушка, внук, взрослый, подросток, врач, няня, внучка, воспитательница.

10. Впиши правильный ответ

1) Назовите хоть одну сказку – цепочку …2) Придумай рифму к слову НОЧКА — …3) Как нужно читать скороговорку? …4) Вставь нужное слово в стихотворениеРаз, два, три

Полетели … (слоны, комары, вертолёты)

Ответы к олимпиаде для 1 класса

1. Максимально: 8 баллов, за каждый правильный ответ 2 балла.
Доктор Айболит, Буратино, Чиполлино, Дймовочка

2. Максимально: 3 балла, за правильный ответ 1 балл.
Буратино, Золушка, старуха

3. Максимально: 4 балла, за каждый правильный ответ 1 балл.
Жучка, Маша, 2, «Федорино горе»

4. Максимально: 1 балл.
Емеля

5. Максимально: 6 баллов, за 1 правильный ответ 2 балла.
Колобок, Морозко, Золушка

6. Максимально: 1 балл.
С. Я. Маршак

8. Максимально: 6 баллов, за каждый правильный ответ 2 балла.1) Протащить сухарь.2) Кот.

3) Черненькие.

9. Максимально: 13 баллов, за правильный ответ 1 балл.
Сын, дедушка, папа, мама, тетя, дядя, племянница, дочь, брат, сестра, бабушка, внук ,внучка

10. Максимально: 8 баллов, за каждый правильный ответ 2 балла.
Ответы детей

Олимпиадные задания по литературному чтению 2 класс

Максимальное количество баллов: 31

1. Отгадай загадку, напиши отгадку
Если бы не было его, не сказал бы ничего

2. Напиши имя героя, о котором идет речьФруктово-огородная страна,В одной из книжек есть она,А в ней герой-мальчишка овощной,

Он храбрый, справедливый, озорной.

3. Восстанови пословицу. Вставь пропущенные словаИз мухи делают _________.Чует _________ чье мясо сьела.Как _________ ни корми, он все в лес смотрит.Слово не _________, вылетит – не поймаешь.

Яйца _________ — не учат.

4. Кто это? Вспомни и напиши— Хозяйственный кот из Простоквашино _________- Бесстрашный пудель защищавший Мальвину _________- Курочка, несущая золотые яйца _________- Самый лучший друг Винни-Пуха _________

— Самый добрый крокодил _________

5. Прочитай басню Л.Н. Толстого «Муравей и Голубка». О ком или о чем это басня? В чем основной ее смысл?

Муравей спустился к ручью: захотел напиться. Волна захлестнула его и чуть не потопила. Голубка несла ветку, она увидела — муравей тонет, бросила ему ветку в ручей. Муравей сел на ветку и спасся. Потом охотник расставил сеть на голубку и хотел захлопнуть. Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу, охотник охнул и уронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.

6. Из данных слов составь пословицу и запиши ее
Труд, портит, человек, портит, лень, кормит, а

7. В каком определение говорится, что такое СКАЗКА? Обведи правильный ответ

а) повествовательное произведение о вымышленных событиях и лицах, зачастую с участием волшебных, фантастических сил.
б) рассказ исторического или легендарного содержания.

8. Подчеркни названия малых фольклорных жанров
Повесть, потешка, частушка, сказка, пословица, загадка, рассказ

9. Исправь ошибки в пословицах1. в гостях хорошо, а дома хуже.2. ус хорошо, а два лучше.

3. дыма без коня не бывает.

10. Вспомни и запиши названия всех известных тебе произведений (не менее двух)Рассказ __________________________________

Сказка ___________________________________

Ответы к олимпиаде по литературному чтению для 2 класса

1. Максимально: 1 балл.
язык

2. Максимально: 2 балла.
«Чиполлино»

3. Максимально: 5 баллов.
слона, собака, волка, воробей, курицу.

4. Максимально: 5 баллов.
Шарик, Артемон, Ряба, Пятачок, Гена

5. Ответы детей.
Макисмально: 4 балла

6. Максимально: 2 балла.
Труд кормит, а лень человека портит.

7. Максимально: 2 балла.
а)

8. Максимально: 4 балла.
Потешка, частушка, загадка, пословица

9. Максимально: 3 балла.
Лучше, один, огня

10. Максимально: 4 балла.
Ответы детей

Скачать полную версию материала вы можете по ссылке ниже

Чтобы скачать материал зарегистрируйтесь или войдите!

Источник: https://koncpekt.ru/nachalnye-klassy/olimpiady/3283-olimpiadnye-zadaniya-po-literaturnomu-chteniyu-dlya-1-4-klassov.html

The post Олимпиада по литературному чтение для 1 класса (с ответами) . appeared first on chvuz.ru.

Нужно понимать, что ВПР представляет собой в целом проверку качества знаний по всей стране. Единый мониторинг позволяет определить слабые стороны современно учебного процесса и после улучшить методические пособия, повлиять на уровень образования в том или ином регионе, усовершенствовать системы тестирования.

Составители ВПР заявляют, что работа не влияет на получение аттестата и переход в следующий класс, однако рекомендуют выставить отметку по результатам проверки. Оценивание производится в баллах.

Это достаточно лояльная система, которая, к тому же, мотивирует учеников, позволяет им и преподавателям отслеживать прогресс при подготовке. ВПР отражает, насколько хорошо ученик усвоил универсальные учебные действия.

Проанализируем задания с этой точки зрения.

Часть I

Первое задание ВПР – написать текст под диктовку. Диктант является одним из видов метапредметного умения, речевой деятельности. На результат этой формы проверки влияют несколько компонентов:

1. Содержательность. Важно, чтобы ученик понимал, о чем пишет. Нужно развить привычку уточнять непонятные слова в словарях или у старших. Этот навык пригодится не только в диктанте, но и в других заданиях ВПР. Расширять словарный запас можно в форме соревнований, например: «Кто больше вспомнит оттенков, синонимов цвета красный».
2. Техника. Школьник, который пишет разборчиво, быстрее и эффективнее проверит свой текст. Уникальная разработка Веры Илюхиной, представленная в УМК «Планета знаний», позволяет отточить технику письма на долгие годы.
3. Грамотность. Психологи утверждают, что грамотное письмо на 80% зависит от зрительной памяти, поэтому развиваем в учениках такой навык как орфографическая зоркость. Чем больше ученик читает, тем правильнее он пишет. Кроме чтения, помогут несколько видов работ на уроке:

• Изучение словарных слов в словарях и учебных материалах.
• Списывание текста с запоминанием зрительного образа слов.   
• Поиск орфограмм в тексте будущего диктанта.
• Письмо по памяти с последующей сверкой итогового и первоначального текстов.

В учебниках представлены разные способы работы с орфограммами. Важно, чтобы ученик усвоил обобщающий прием. Во втором классе представить этот прием можно в форме образа: большая тигрица и маленький тигренок, сильный помогает слабому. На основе такой иллюстрации нужно разобрать и выучить, что собой представляют сильные и слабые позиции звуков.

       4. Контроль и коррекция. Необходимо дать школьникам установку на самопроверку. Ученики, не знакомые со специальными приемами контроля, не видят ошибок в своих текстах.     

После диктанта в ВПР представлены два задания на синтаксис и морфологию. Эти темы нужно изучать порционно, накладывая одно знание на другое.

При синтаксическом разборе важно объяснить ребенку, что и зачем он делает. Изучая тему, задаем установить связи членов предложений (устно и письменно), а также объяснить, что затрудняет поиск подлежащих.

В процессе подсказываем: начинать разбор легче со сказуемого. Используем каверзные предложения.

Например, «Солнце вышло из-за тучи» может привести к настоящей дискуссии, в процессе которой ученик точно поймет, как находить главные члены предложения.

Работа с однородными членами начинается уже во втором классе, когда мы разбираем предложения с двумя подлежащими.

В третьем классе ученик узнает, что при одном сказуемом может быть несколько подлежащих, и при одном подлежащем – несколько сказуемых.

В четвертом классе школьник углубляется в тему однородных членов предложения, и это дается ему легко благодаря усвоенному материалу. Также очень важно научить детей строить модель предложения.

Часть II

Перейдем к заданиям второй части демоверсии ВПР и навыкам, которые требуются для их выполнения.

Задание №4. Ударение. В демоверсии представлены слова из орфоэпического словаря.

Это значит, что задание проверяет не просто способность правильно ставить ударения, а умение грамотно, в соответствии с орфоэпическими нормами, произносить эти слова.

Начиная с первого класса, нужно разбирать с детьми слова из орфоэпического словаря, а во втором классе отдельно разобрать тему произношения и письма.

Задание №5. Звуки. Речь идет о фонетическом разборе слова. С первого класса знакомим ученика с построением схем, обозначением звуков условными знаками, затем переходим к звуковой записи слова и характеристике звуков в слове. Это, кстати, становится основой для проверки орфограмм в третьем и четвертом классах.

Задание №6. Смысл текста. По данным прошлых ВПР, задание «Что хотел сказать автор» вызывает большие трудности у школьников.

Нужно прорабатывать с детьми на уроках такие тексты: читать их, не обращая внимания на нумерацию, определять и формулировать смысл.

Задание №7. План текста. Со второго класса необходимо знакомить детей с понятием плана текста, объяснять, для чего он нужен. Постепенно переходим на работу с неполными планами, учим детей давать заглавия пунктам, сопоставлять пункты плана с частями текста.

Задание №11. Части слова. Ученикам младшей школы сложно разобраться с моделью, абстрактным видением слова. Чтобы облегчить это, можно представить модель слова в забавном образе мышки. Чем лучше ребенок усвоит состав слова, тем проще ему будет работать с орфограммами.

Задания 12-14. Части речи. Задания на морфологию в ВПР стали проще. В демоверсии мы видим задачи на морфологический разбор только для существительного и прилагательного. Но на уроках, конечно, нужно отрабатывать алгоритмы разбора всех частей речи.

Задание 15. Пословицы. Раньше задание содержало речевую задачу на знание этикетных фраз. Теперь в демоверсии ВПР представлена пословица, смысл которой необходимо соотнести с жизненной ситуацией.

Эта тема тоже затрагивает развитие речи, поскольку знание пословиц делает разговор богаче и красочнее.

Подготовиться помогут такие упражнения как: собери пословицы, восстанови их смысл, запиши, примени к речевым ситуациям.  

Если соотнести учебный план с темами и задачами ВПР, то на итоговой работе ученик не будет волноваться, а все полученные с первого класса знания помогут ему получить высокий балл.

Источник: https://rosuchebnik.ru/material/podgotovka-vpr-russkij-jazyk-4-klass/

Контрольные диктанты по русскому языку | 4 класс

В связи с тем, что подборки диктантов  — самые востребованные разделы на данном сайте про школу, продолжаю публиковать контрольные и проверочные диктанты для начальных классов.

Уже зарекомендовали себя тексты диктантов для начальной школы:

Теперь займемся четвертым классом. Год выпускной, ответственный, в конце маячит экзамен, поэтому готовится будем тщательно. Представленные диктанты можно использовать в качестве заданий для самостоятельной работы

Диктант по теме «Имя Прилагательное»

Зима в лесу

Взошло, заиграло над лесом зимнее солнце. Лучи яркого света янтарным блеском зажгли снега. Серебристым инеем украсились гибкие ветки берез. На белоснежной скатерти полян видны чудесные узоры звериных и птичьих следов. С тихим свистом летят к высоким елям клесты.

Вдалеке пустил весеннюю трель пестрый дятел. Проворная белочка перемахнула с еловой ветки на соседнее дерево. Пропищала под кочкой в зимнем гнезде мышь. Из мягкого снега вылетели красавцы тетерева, расселись на березах и стали клевать душистые почки.

Эти нарядные птицы живут дружными стаями. (82 слова.)

Грамматическое задание:

1) указать падежи существительных и прилагательных во втором и пятом предложениях;

2) подчеркнуть главные члены в шестом предложении и выписать словосочетания;

3) разобрать по составу прилагательное: серебристым (янтарным);

4) разобрать имя прилагательное как часть речи в восьмом предложении.

Зимние краски

Считается, что зима носит исключительно белые одеяния. Дома надели белые снежные шапки. Деревья укрылись от мороза под белоснежным пледом. Дороги замело, закутало белым покрывалом. Всё белым-бело вокруг.

Но если приглядеться, то снег не всегда белого цвета. Под лучами солнца сугробы переливаются всеми оттенками розового и желтого. На обочине дороги, там, где сквозь снег проглядывает земля, снег становится бурым и даже коричневым.

Еще больше красок в снежном одеянии природы можно наблюдать вечером. Закат окрашивает снег в лиловые, сиреневые и фиолетовые тона. А длинные сосульки становятся похожи на синие стрелы. 

Грамматическое задание:

1. Найдите в тексте имена прилагательные. Укажите их число и падеж.

2. Разберите по составу слова: длинные, проглядывает.

3. Сделайте грамматический разбор последнего предложения.

Диктант «Зимний день» с заданиями

Стоит чудесный зимний день. Над нами ясное голубое небо. Всё вокруг покрыто пушистым снегом. Мы въехали в лес. Деревья стоят словно в сказке. На стволе сосны мы заметили пёстрого дятла. Он ловко долбит шишку. Синички и воробьи подбирают семена. Вдруг мы увидели рыжую белку. Она быстро мелькнула среди деревьев. На снегу птичьи следы. Хорошо в лесу! (59 слов)

Грамматическое задание:

1. Выписать три словосочетания «прил. + сущ.». Выделить окончания и указать падеж имён прилагательных.

2. Списать, вставляя подходящие по смыслу прилагательные.

На … небе загорелись … звёзды.

Зима

На дворе – зима. Всё вокруг стало белым и нарядным. Снег шел всю ночь и успел покрыть землю, деревья и дома белым пушистым покрывалом.

Если долго стоять на одном месте, то коварный мороз забирается за воротник шубы, начинает щипать щеки, нос и уши. Как будто тонике иголочки впиваются в кожу. Сразу становится очень холодно.

(102 слова)

Диктант для 4 класса по теме «Местоимение»

Лесной голосок

В солнечный день я бродил в берёзовом перелеске. Вдали послышался знакомый лесной голосок. Это куковала кукушка. Её я слышал много раз, но никогда не видел.

Увидеть её совсем непросто. Я иду к ней на голосок, а она – от меня. В прятки со мной играет. Решил наоборот поиграть: я спрячусь, а ты поищи. Залез в куст орешника и кукукнул один раз. Кукушка замолкла. И вдруг неподалёку послышался её крик. Я молчу. А она уже совсем близко кукует.

Гляжу – через поляну летит птица. Хвост у неё длинный, сама серая, грудка в тёмных пестринках. Может, это ястребок? А птица подлетела к соседнему дереву, села на сучок и закуковала. Так вот она какая – кукушка!

Грамматическое задание:

1. Выпиши из текста три местоимения. Определи их лицо, число, падеж.

2. Распредели слова на две группы. Запиши их на две строки.

Для, он, по, её, от, возле, вы, нам, у, тебе.

Контрольный диктант по теме «Глагол» 4 класс

Совесть

Нина не приготовила уроки, решила не идти в школу, а украдкой пошла в рощу. Она положила завтрак и книги под куст, а сама побежала за красивой бабочкой.

На тропинке ей встретился малыш. В руке он держал букварь с тетрадкой. Девочка решила подшутить над ним и назвала малыша прогульщиком.

Оказалось, что мальчик убегал от собаки и заблудился. Нина повела его через рощу. Забрать завтрак и книги она постыдилась и оставила их под кустом.

Прибежала собака. Книг не тронула, а завтрак съела. Нина заплакала. Она не жалела завтрак, её грызла беспощадная совесть.

Грамматическое задание:

1. Выписать из текста три глагола, указать их время, лицо, число.

2. Поставь глаголы в неопределённую форму.

Пришла, идёт, посмотрит.

Диктанты по теме «Предложение» и «Однородные члены предложения»

Трусиха

Ребята играли в войну. Валю с братом Андрюшей в игру не принимали. Валя была трусиха. А Андрюша умел только плакать. Вдруг ребята услышали крики. Пёс Лохмач сорвался с цепи. Дети бросились врассыпную, только Андрюша остался на улице. Валя кинулась к брату.

Огромный пёс нёсся прямо на девочку. Она заслонила Андрюшу, бросила в собаку игрушку и громко закричала. Наперерез Лохмачу бежал сторож. Он схватил пса за ошейник и увёл. Ребята выходили из своих убежищ. Андрюша уже улыбался, а Валя плакала навзрыд.

Она очень испугалась.

Грамматическое задание:

1. Выписать из текста предложение с однородными членами. Подчеркните основу предложения.

2. Выписать сложное предложение. Подчеркнуть основу предложения.

В осеннем лесу

Из вороха старых листьев, травы, валежника выглядывают грибы. Мы вошли в редкий березняк. А вот и лесной царь — белый гриб. Он стоял на крепкой ножке, в золотисто-коричневой шапке.

Гриб был очень хорош.

Слова для справок: свинцовые, золотисто-коричневый, ворох.

Грамматическое задание: Найти в тексте предложение с однородными дополнениями, разобрать его по членам, выписать словосочетания.

Чудесная пора осени

Летели и летели осеннее листья. Ветер подхватил их и погнал к речке. По зеркальной воде поплыли золотые монетки. На краю деревни заиграл рожок. Это пастух собирал стадо.

Я выхожу из дома, беру весла и иду к речке. Восток светлеет, розовеет. Удивительная тишь кругом. Река словно похорошела, выпрямилась. Под первыми лучами солнца засверкали, заискрились капельки воды.

Стояла чудесная пора осени.

Слова для справок: собрал, словно

Грамматическое задание: Iв. В 6-м предложении подчеркнуть главные члены, разобрать его по составу, указать части речи. IIв.  В 10-м предложении подчеркнуть главные члены, рать его по составу, указать части речи.

Диктант на «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе»

Как мужик убрал камень

На площади в одном городе лежал огромный камень. Он занимал много места и мешал проезду на лошади. Призвали инженеров и попросили помощи в уборке камня. Первый предложил порохом разбить камень на части и вывезти их. Он запросил оплату в восемь тысяч рублей.

Другой инженер придумал под камень подвести большой каток и свалить его на пустоши. По стоимости это будет шесть тысяч рублей. А один мужик взялся камень за сто рублей убрать. Он выдумал выкопать подле камня яму, свалить его туда и заровнять землёй. Мужик так и сделал.

Ему дали сто рублей за работу и сто рублей за умную выдумку.

 Прогулка                                   

Ранним  утром  я  иду  в  соседнюю  рощу.  Хорошо  и  радостно  в  эту  весеннюю  пору  на  душе!  Передо  мной  ряды  белых  берёз.  Сквозь  листочки  на траве  играют  золотые  лучики  солнца.  В  чаще  кустов  и  деревьев  звонко  распевают  птицы.  Звуки  их  песен  разливаются  по  всей  окрестности.  В  полном  разгаре  настоящая  весна. 

В  глубоком  овраге  у  берёзовой  рощи  журчит  холодный  ключ.  Сяду  я  на  пенёк  у  ключа,  достану  кружку  и  кусок  хлеба.  Приятно  выпить  студёной  ключевой  водицы  и  вдохнуть  полной  грудью наполненный  радостью  жизни  воздух!   

Грамматическое задание:

1.  Выполни  синтаксический  разбор  предложения:

     I в.  Лёгкий  ветерок  играет  в  зелени  деревьев.

    II в.  Солнце  льёт  на  землю  жаркие  лучи.

2.  Укажи  падежи  существительных  и  прилагательныхв  предложении:

     В  ночном  небе  вспыхнули  огни  праздничного  салюта.

Проверочные диктанты по русскому языку 4 класс

Могучий дуб

Рос на опушке могучий дуб. Был он самым заметным в округе. Стоял великан и осматривал всю местность, тихо шелестел листвой. Пышным ковром стелилась изумрудная трава под деревом.

Однажды к дубу пришли люди и поставили скамейки. Теперь здесь с утра до позднего вечера толпился народ. Свежесть манила всех. На опушке любили играть дети. Всем дуб дарил радость.

Хорошо посидеть на мягкой травке! Это стало любимое место отдыха.

Летняя  гроза

Потемнело,  нахмурилось  небо.  Побежали  мрачные  грозовые  тучи.  Затих  старый  бор,  приготовился  к  бою.  Сильный  порыв  ветра  вырвался  из-за  вершин  деревьев.  Закружилась  пыль  по  дороге  и  умчалась.

Засверкали  молнии,  прокатился  по  небу  гром.  Ударили  по  листьям  первые  тяжёлые  капли  дождя.  Вдруг  на  землю  обрушилась  сплошная  стена  воды.

Быстро  проходит  летняя  гроза.  Светлеет,  проясняется  туманная  даль.  Небо  начинает  голубеть.  Над  полем  и  лесом,  над  водной  гладью  плывёт  лёгкий  пар.  Уже  выглянуло  горячее  солнце,  но  дождь  ещё  не  прошёл. Это   падают  дождинки  с  деревьев  и  блестят  на  солнце.

Цветущая липа

Я шел по лесу и уловил сильный запах липы. Свернул с дорожки и направился к опушке. Дерево цвело. «Оно победит на любом конкурсе красоты», – подумал я. Липа пожаловалась: «Неумелый портной сшивал сегодня облака». Я закинул голову и увидел, что дерево примеряет платья облаков.

Такого чудесного наряда на празднике еще никто не видел. (87 слов)

(По А. Трофимову)

Умей владеть собой

Человек должен подавлять в себе злость, скверное настроение. Не бывает в жизни  радостным и удачным каждый день. Обезьяны в минуты возбуждения бьют себя в грудь, собака рычит и скалит зубы, слон размахивает хоботом. Человек обязан владеть собой! Выдержка ценится людьми, но нелегко даётся.

Ты сел играть с товарищем. У тебя чудесное настроение. Но вот ты проигрываешь. Сразу становишься подозрительным, проверяешь каждый ход, споришь, ссоришься. Будь справедлив и скажи себе: «Мой друг был сильнее». Сумей овладеть своими чувствами. Самообладание сослужит тебе хорошую службу.

  (82 слова)

Лесное чудо

Живёт где-то на свете маленькая фея. Не с кем ей играть, вот и убежала она как-то в лес. Идет навстречу лев, а крошка фея львов никогда не видела.

Зарычал он грозно, присел, к прыжку готовится! А фея ласково улыбается, поиграть с ним собирается.

Удивляется лев! Почему его не боятся? Плохо это или хорошо? Сердиться нужно или смеяться?.

Протянула фея льву волшебную палочку. Лев сначала слева к палочке подошёл, потом справа. Так и не взял. Но сердиться уже никак не получалось. Фея и грозный лев скоро подружились.

(88 слов)

Источник: http://kidside.ru/kontrolnye-diktanty-po-russkomu-yazyku-4-klass/

The post Тренировочные работы с текстом, 4 класс русский язык appeared first on chvuz.ru.

• Свидетельство бесплатно
• Нам доверяют
• Нужно использовать при аттестации

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство

о публикации в СМИ бесплатно.

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте

документ бесплатно.

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оформить бесплатно документ можно здесь

Конспект урока по русскому языку во 2 классе Правописание ЧК-ЧН, ЩН

Оценить 402 04.02.2016

Содержимое разработки

Урок русского языка во 2 классе

По программе «Школа России»

Составила учитель начальных классов г. Великий Новгород Стогова Людмила Евгеньевна

МАОУ «Школа №17»

Тема : Правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЩН.

Это Архиерейская мыза! (слайд №5)

Также вас может заинтересовать

Источник: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/nachalnaja-shkola/russkij-jazyk/183628-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-vo-2-klasse.html

Согласные звуки. Сочетания букв ЧН, ЧК, ЩН. урок. Русский язык 2 Класс

В начале урока проведём речевую разминку:

Ш — всегда шипящий звук.

Шар воздушный сдулся вдруг:

Ш — ш — ш — ш — ш — ш — ш — ш — ш — ш!

На камнях змея шипит:

Ш — ш — ш — ш — ш — ш — ш — ш — ш — ш!

Море Черное шумит:

Ш — ш — ш — ш — ш — ш — ш — ш — ш — ш!

Ж — конечно, звук жужжащий.

Это жук жужжит блестящий:

Ж — ж — ж — ж — ж — ж — ж — ж — ж — ж — ж!

А еще жужжит пила:

Ж — ж — ж — ж — ж — ж — ж — ж — ж — ж — ж!

И летящая пчела:

Ж — ж — ж — ж — ж — ж — ж — ж — ж — ж — ж!

Ч — напомнит этот звук,

Как пускает пар утюг:

Ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч!

Как вагончики спешат:

Ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч!

Как жалеют малыша:

Ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч — ч!

Щеткой вещи чищу чисто:

Щ — щ — щ — щ — щ — щ — щ — щ — щ!

Обрывает ветер листья:

Щ — щ — щ — щ — щ — щ — щ — щ — щ!

Щ — метем мы мусор щеткой:

Щ — щ — щ — щ — щ — щ — щ — щ — щ!

Произносим звуки четко:

Ж Ш Ч Щ!

Мы уже знаем, что звуки Ж, Ш, Ч, Щ – согласные. А ещё Ж, Ш, Ч, Щ – шипящие. Шипящие согласные не имеют пары по твёрдости и мягкости.

Поэтому звуки Ж и Ш – всегда твёрдые, а звуки Ч и Щ – всегда мягкие. Нам уже знакомы правила: ЖИ-ШИ пиши с буквой И, ЧА-ЩА пиши с буквой А, ЧУ-ЩУ пиши с буквой У.

Сегодня мы узнаем об особенности написания буквосочетаний ЧК – ЧН – ЩН.

Особенности написания буквосочетаний ЧК – ЧН – ЩН

В сочетаниях ЧК – ЧН – ЩН мягкий знак не пишется, потому что звуки Ч и Щ всегда мягкие. Их мягкость обозначать не нужно.

Прочтём стихотворение, которое поможет нам запомнить это правило:

Ёлочка и белочка,

Шуточка, минуточка.

Срочный, уличный, ночной,

Точный, шуточный, речной.

Знаем мы наверняка,

Где ЧН, а где ЧК.

Мягкий знак не пишется,

Даже если слышится!

Закрепление знаний на практике

Рассмотрим картинки и назовём предметы. Запишем слова с сочетанием ЧК.

Проверим, что получилось: тучка, синичка, свечка, речка, спичка, печка.

Назовём сказочных героев, в чьих именах есть сочетание ЧК.

Это Красная Шапочка, Дюймовочка, Русалочка. В словах Чиполлино, Буратино, Принцесса сочетания ЧК нет.

Изменим выделенные слова так, чтобы в них появилось сочетание ЧК.

Хищная щука, свежее молоко, рыжая белка, доброе сердце, белая собака, яркая свеча, молодая ветка.

Проверим:

Хищная щучка, свежее молочко, рыжая белочка, доброе сердечко, белая собачка, яркая свечка, молодая веточка.

Подберём к данным словам слова-родственники, отвечающие на вопрос какой?  Выделим буквосочетания, которые мы использовали.

Яблоко – ……….пирог;

пшеница – ……хлеб;

огурец – ………сок;

овощи – ……  салат;

ночь – ………поезд;

дача – ………сезон;

хищник – ……зверь.

Проверим:

Яблочный пирог

Пшеничный хлеб

Огуречный сок

Овощной салат

Ночной поезд

Дачный сезон

Хищный зверь

Мы использовали буквосочетания ЧН-ЩН.

Проверим: мощная машина, солнечный день, точная наука, речная вода, печная труба.

Соединим слова в словосочетания.

Мощная                               суп

изящная                              зверь

солнечный                           машина

синичкин                             день

хищный                               птенчик

овощной                              ваза

Проверим, что получилось:

Мощная машина

Изящная ваза

Солнечный день

Синичкин птенчик

Хищный зверь

Овощной суп

На следующем уроке мы узнаем, что одинаковые согласные, которые пишутся в слове подряд, называют удвоенные. Выучим правила их написания и переноса слов с удвоенными согласными.

Список рекомендованной литературы

1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 2. – М.: Просвещение, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 2. – М.: Баласс.
3. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2. – М.: Дрофа.

Рекомендованные ссылки на ресурсы интернет

Рекомендованное домашнее задание

• Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 2. – М.: Просвещение, 2012. Выполни упр. 114 С. 78, упр. 116 С. 79.
• Подберите к данным словам слова-родственники, отвечающие на вопрос какой?  Выделите буквосочетания, которые вы использовали.

Клубника – ……….торт; яблоко – ………повидло; овощи – …… сок; печь – ………труба; столица – ………клиника; жилище – ……комплекс.

• * Используя полученные на уроке знания, придумай загадки, где ответами будут слова с ЧК, ЧН, ЩН.

Источник: https://interneturok.ru/lesson/russian/2-klass/zvuki-i-bukvy/soglasnye-zvuki-sochetaniya-bukv-chn-chk-schn

The post Урок русского языка во 2 классе на тему:Буквосочетания чк, чн, щн, нч appeared first on chvuz.ru.

Конференция «Проектная деятельность в образовательном учреждении — 2016»

Номинация «Детский проект в начальной школе»

Земля наша Воронежская славится красотой рек, озёр, лесов, степей, а ещё она знаменита людьми, которые родились в нашем крае. Один из них наш земляк – Василий Михайлович Песков.

Впервые с именем Василия Михайловича мы  встречаемся на уроках  литературного чтения. Затем, мы узнали, что Василий Михайлович жил в посёлке Воля, закончил Тресвятскую школу, работал в ней. Нам захотелось узнать об этом человеке, об его жизненном пути, познакомиться с его творчеством.

Цель: познакомиться  с жизнью и творчеством Василия Михайловича Пескова.

Задачи:

1. Провести опрос учащихся по теме исследования.

2. Найти информацию о жизни В.М. Пескова в литературе, в сети Интернет, семейном архиве, музее.

3. Оформить результаты исследования.

4.  Презентовать собранную информацию.

Актуальность: Чувство любви к своей стране возникает на основе любви к малой родине, её природе, людям. Поэтому нам хотелось узнать как можно больше о человеке, который с огромной любовью описывал те места, где живём мы и наши близкие.

Этапы работы:

1. Подготовительный (постановка проблемы, определение цели и задач, распределение поручений, планирование работы).
2. Основной (работа по реализации плана, поиск и отбор материалов, создание конечного продукта).
3. Заключительный (защита результатов, выводы, подведение итогов, рефлексия)

Ход работы

Подготовительный этап.

Мы провели опрос учащихся нашей школы, желая выяснить, знакомы ли они с жизнью и творчеством В. М. Пескова.

Основной этап.

ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ В. М. ПЕСКОВА

Василий Михайлович Песков родился в 1930 году в селе Орлово Рождественско-Хавского (ныне – Новоусманского) района Центрально-Чернозёмной (ныне – Воронежской) области в крестьянской семье. Отец – машинист, мать – крестьянка.

После окончания школы и строительного техникума работал в Тресвятской школе пионервожатым. Ещё тогда, в юности увлёкся фотографированием природы.

С 1975 по 1990 год вместе с Николаем Дроздовым вел телепередачу «В мире животных». Скончался 12 августа 2013 года в Москве в возрасте 83-х лет.

В. М. ПЕСКОВ – ФОТОКОРЕССПОНДЕНТ

Из чего состоит хорошая фотография? Из множества обязательных элементов. Вглядитесь в его снимки внимательно, и вы почувствуете: Василий Михайлович Песков – добрый и мудрый человек.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ТВОРЧЕСТВО В. М. ПЕСКОВА

Литературное наследие В. М. Пескова многогранно. «Я рассказываю о том, что сам наблюдал, чем был удивлен, озадачен…

Расспрашивать людей, наблюдать птиц и зверей, видеть тихие воды речки, скрытную жизнь под пологом леса мне самому было так интересно, что я могу назвать себя человеком очень счастливым», – говорил В. М. Песков.

 Одна из самых известных литературных работ – книга очерков «Шаги по росе» (1963г.)  удостоена Ленинской премии.

В. М. ПЕСКОВ – ПУТЕШЕСТВЕННИК

Василий Михайлович Песков много путешествовал. Результатом этих путешествий становились новые публикации в «Комсомольской правде». Повсюду ему встречались люди. Круг знакомств Василия Пескова чрезвычайно широк.

НАГРАДЫ В. М. ПЕСКОВА

В 1964 году награждён Ленинской премией за книгу «Шаги по росе». В 2003 года награжден орденом «За заслуги перед Отечеством» IV степени – за большой вклад в развитие отечественной журналистики.

В 2013 году получил премию Правительства Российской Федерации в области средств массовой информации– за персональный вклад в развитие средств массовой информации.

ПАМЯТЬ ОБ В. М. ПЕСКОВЕ

Есть люди, смерть которых невозможно даже представить. Они навсегда в памяти. Именем Василия Михайловича Пескова назвали улицу в родном селе Орлово.

В  2013 г. Воронежскому государственному природному биосферному заповеднику было присвоено имя Василия Пескова. Воронежскому заповеднику выпала честь не только носить имя В. М. Пескова, но и хранить память о нем. В заповеднике работает музей Пескова.

Заключительный этап.

На заключительном этапе работы мы презентовала собранную информацию о Василии Михайловиче Пескове в классе, на школьной и районной научно-практических конференциях. 

Выводы

Василий Михайлович Песков – один из талантливейших писателей-публицистов России. Ответы на загадки природы Василий Михайлович искал везде, заставляя читателя искренне удивляться, любоваться простым. Всё творчество Василия Михайловича Пескова проникнуто любовью к людям, к природе, к малой родине.   

Это пока всё, что мы узнали о знаменитом земляке. В будущем мы хотели бы  прочитать его книги. Из книг можно много узнать об авторе, о его увлечениях, где он был и о чём думал.

Исследовательская работа «Наш земляк – Василий Михайлович Песков»

Презентация «Наш земляк – Василий Михайлович Песков»

Авторизуйтесь на сайте, чтобы скачать файл

Герасимиди Дарья и Леликов Максим, ученики 4 класса «А» МКОУ «Тресвятская СОШ имени В. М. Пескова» Новоусманского муниципального района Воронежской области.

Герасимиди Дарья отлично учится, занимается в музыкальной школе, активно участвует в жизни класса и школы. Леликов Максим занимается эстрадными танцами, активно участвует в жизни класса и школы.

Руководитель: Болутанова Надежда Викторовна, учитель начальных классов МКОУ «Тресвятская СОШ имени В. М. Пескова».

Источник: https://www.o-detstve.ru/forteachers/primaryschool/outofclass/19095.html

Исследовательская работа «Знаменитые люди нашего края»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА БУЗДЯКСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА СЕЛА СТАРЫЕ БОГАДЫ

Исследовательская работа

«Знаменитые люди нашего края»

Работу выполнили:

ученица 6 класса

Миннибаева Физалия Фидаилевна.

Руководитель:

Файрушина Резеда Вилевна,

учитель истории

2015

ОГЛАВЛЕНИЕ

Тезис………………………………………………………….3 стр.

Введение………………………………………………………4 стр.

1.Знаменитые люди села………………………………………6 стр.

2.Профессор Фаязов Р.Р……………………………………….9 стр.

Заключение……………………………………………………12 стр.Список использованных источников и литературы……….13 стр.Приложения ………………………………………………….14 стр.

Тезис

Вокруг нас много добрых, замечательных, известных людей. О некоторых из них снимают фильмы, пишут книги и даже слагают легенды. Это люди, профессии или род занятий которых связан с космосом, наукой, политикой, общественной деятельностью. Но сколько ещё тех, кто живет рядом с нами, чей труд также ценен, но незаметен. Много ли мы знаем о них? Как известно историю делают люди.

Историю района делают его знаменитые люди. Я решила узнать о них. Выбор пал на Фаязова Радика Радифовича, имя которого занесено в список знаменитых людей Буздякского района Республики Башкортостан. Он наш земляк, мы из одного сельского поселения, более того из одного села. Профессия этого удивительного человека — яркая страница в летописи не только нашего района, но и г.Уфы.

Для нас, поколения XXI века, очень важно знать и чтить своих близких, на примере которых нас воспитывают наши учителя и родители.

Все профессии нужны и важны. В будущем мне предстоит выбрать профессию. Каждый человек должен избрать ту профессию, которая ему по душе. Но каждый человек, будь он учитель, врач, токарь, плотник должен выполнять свою работу с любовью.

Как любой ребенок я тоже уже мечтаю быть артисткой, учителем, космонавтом, … а может быть врачом?

Врач – одна из самых благородных профессий. Профессия врача — это подвиг. Она требует чистоты души и помыслов. Надо быть ясным умственно, чистым нравственно и опрятным физически.

Истинный врач – это не тот, кто познал и глубоко изучил медицину, а тот, кто осознаёт свой долг перед людьми.

Введение.

Я остановила свой выбор на теме «Знаменитые люди края» потому, что на классных часах я узнал только о некоторых из них. Мне стало интересно, а какие еще есть знаменитые люди.

Ведь в любой местности жители гордятся своими именитыми земляками. Моя земля дала России и миру многих замечательных людей.

Среди них есть учёные, военные, поэты, писатели, художники, музыканты и люди других профессий. Людям полезно знать эти имена.

Поделитесь с Вашими друзьями:

-познакомиться с известными людьми села;

— собрать как можно больше материала о Фаязове Радике Радифовиче и на примере отдельного выпускника Арслановской школы, земляка, профессора, доктора медицинских наук, врача-хирурга

-донести эту информацию до учеников нашей школы и подготовиться к правильному выбору профессии.

Я поставила такие задачи:

просмотреть имеющийся материал в личном архиве профессора;

ознакомиться с разными источниками: журналами, вырезками из газет;

найти как можно больше фотографий Р.Р. Фаязова;

встретиться с Фаязовым Р.Р.

проанализировать, систематизировать и обобщить все найденные сведения в работе и выступить с презентацией перед учениками нашей школы;

продолжить следопытскую работу, завязав переписку по электронной почте с самим врачом.

Проектным продуктом будет – мультимедийная презентация. Этот продукт мне поможет достичь цели проекта, так как нужно выбрать самую важную информацию.

План:

Проведение мониторинга знаний учащихся о наших земляках;

Создание мультимедийной презентации для знакомства моих одноклассников с результатами моего исследования;

Показ моей презентации в рамках классного часа.
Я начала свою работу с опроса моих одноклассников.

— Кого из знаменитых земляков вы знаете?

— Чем они прославили нашу землю?

— В какой сфере деятельности они прославились?

Просмотрев ответы, я увидела, что большинство учащихся мало что знает по этому вопросу. И значит, тему своего проекта я выбрала удачно.

Потом я приступила к сбору информации. Это оказалось не очень трудно. Информации о некоторых земляках не так уж мало. Я пользовалась литературой из библиотеки, а также интернет – ресурсами. Но трудность была в том, чтобы отобрать самый важный материал, который бы знакомил не только с биографическими данными, но и с деятельностью этих людей и заинтересовал бы моих ровесников.

Затем я начала создавать презентацию. Я отбирала важную информацию, подбирала лучшие фотографии. Нужно было всё систематизировать, что–то сократить, чтобы осталось самое важное и во время просмотра презентации, не было скучно. В ходе работы над презентацией я научилась копировать и вставлять в слайды картинки и музыкальные произведения.

Следующим этапом был показ моей работы.

После демонстрации я снова провела анкетирование, которое показало, что ребята теперь больше владеют информацией на данную тему.

Поделитесь с Вашими друзьями:

Page 3

Нельзя изучать историю России в отрыве от истории родного края. Потому что история России складывается из истории каждого отдельного края.

А история родного края – из истории каждого отдельно взятого рода. И среди знаменитых имен в истории Родины – множество имен рядовых, имен наших дедов и прадедов.

Людей, передавших нам по наследству свои черты: достоинства и недостатки.

Буздякский район известен богатой историей. Историю, как известно, создают люди. А люди — главное богатство нашего района: и те, кто здесь родился, вырос, возмужал, трудился и творил, приумножая его славу, и те, кто трудился и трудится за пределами района, при этом никогда не забывая о своей малой родине. Сегодня мы гордостью называем имена замечательных людей, выходцев из нашего района.

Я остановила свой выбор на теме «Знаменитые люди края» потому, что на классных часах я узнала о некоторых из них. Мне стало интересно, а какие еще есть знаменитые люди.

Ведь в любой местности жители гордятся своими именитыми земляками. Моя земля дала республике, Родине многих замечательных людей.

Среди них есть учёные, военные, поэты, писатели, художники, музыканты и люди других профессий. Людям полезно знать эти имена.

Наш район всегда славился знаменитыми людьми. А небольшое село Арсланово, – родина поэта, члена Союза писателей СССР Фарита Габдрахимова, заслуженного деятеля искусств Республики Татарстан, профессора Казанской консерватории Шамиля Низамутдинова. В деревне много талантливых людей: строителей, шахтёров, педагогов и других профессий.

Много интересного можно рассказать о людях , живущих в нашем селе. Каждый из них достоин уважения и похвалы. По опросу среди населения был составлен список знаменитых людей. Вот они:

Источник: http://zodorov.ru/issledovateleskaya-rabota-znamenitie-lyudi-nashego-kraya.html

The post Исследовательская работа Знаменитые люди села appeared first on chvuz.ru.

Пионерская

Коломяжский пр., д. 15, корпус 2, лит. А, ТК «Купеческий двор»

2 шт.
309 руб.

Пионерская Приморский р-н Коломяжский пр., д. 15, корпус 2, лит. А, ТК «Купеческий двор» Коломяжский пр., д. 15, корпус 2, лит. А, ТК «Купеческий двор»

Клубная карта является накопительной, имеет неограниченный срок действия и принимается в любом магазине, работающем под торговой маркой «Буквоед» (далее – магазины «Буквоед»), дает право держателю карты на участие в Программе лояльности, включающей: · специальные товарные предложения; · специальные предложения на услуги магазина; · предоставление скидки при оплате товаров в соответствии с условиями Программы лояльности; · информирование о новостях, акциях, специальных предложениях в магазинах «Буквоед»; · доступ к участию в специальных акциях и мероприятиях, проводимых в рамках Программы лояльности.

Клубная карта не является кредитной, платёжной или банковской. 

Получение и активация клубной карты 

Клубная карта приобретается в любом магазине «Буквоед». Стоимость карты — 150 рублей. Также, покупателю предлагается получить клубную карту бесплатно при единовременной покупке в магазине товара стоимостью от 3000 рублей (стоимость карты при этом считается включенной в стоимость покупки).

Участие в Программе лояльности возможно для физических лиц, достигших 14 лет. Покупатель становится Участником программы лояльности с момента получения клубной карты.

Карта начинает действовать после активации.

Для участия в Программе лояльности и активации клубной карты покупатель обязан заполнить анкету на терминале в магазине (при наличии) или самостоятельно в Личном кабинете на сайте www.bookvoed.ru.

При регистрации на терминале нужно ввести подтверждающий код из СМС, что является согласием покупателя на участие в Программе лояльности и на обработку его персональных данных. Карта становится активированной на следующие сутки после заполнения анкеты.

В случае если анкета лояльного покупателя заполнена не полностью или частично и не введен подтверждающий код, карта считается не активированной, и скидка по ней не предоставляется..

Для того, чтобы получить возможность накопить до 10% скидки по карте, покупателю необходимо заполнить расширенную анкету. Расширенная анкета доступна на сайте bookvoed.ru в личном кабинете пользователя, в разделе «Клубная карта».

В случае утери клубной карты, она должна быть заблокирована ее держателем путем обращения к сотруднику кассы в любом магазине «Буквоед» (по предъявлении документа, удостоверяющего личность). Заблокированная клубная карта не дает право предъявившему ее лицу участвовать в Программе лояльности.

Клубная карта восстанавливается на основании обращения держателя карты к сотруднику магазина «Буквоед» при предъявлении удостоверения личности и при условии наличия анкетной информации о держателе карты в информационной системе магазинов «Буквоед».

В случае отсутствия анкетной информации Держателя карты, позволяющей однозначно идентифицировать его и принадлежащую ему утерянную карту, компания имеет право отказать в замене карты.

Размер скидки по новой карте будет соответствовать скидке по утерянной/поврежденной карте Об изменении своих анкетных данных (ФИО, адреса, телефона) держатель клубной карты обязан сообщить путем заполнения анкеты и передачи ее сотруднику кассы в любом магазине «Буквоед». Компания оставляет за собой право изменить дизайн, срок действия клубной карты и правила ее использования в любой момент без согласования с держателями карт.

Использование клубной карты, иные условия

· Для получения скидки, преимущества или привилегии в рамках Программы лояльности, держатель карты предъявляет ее на кассе при оплате покупки. · При совершении покупки допускается использование покупателем только одной клубной карты. · Сумма накоплений начисляется на клубную карту автоматически при оплате покупки или услуг в любом магазине «Буквоед» через сутки после совершения покупки. В некоторых случаях зачисление суммы покупки может занять более длительный срок. Процент скидки, представляемой по карте, пересчитывается один раз в день автоматически. · Скидка по карте не предоставляется на товары со специальными ценами (на товары с ценниками «Супер цена», «Специальная цена», «Скидка» и пр.), а также на уцененные или распродаваемые товары. В случае возврата товара накопленная сумма покупок уменьшается на сумму возвращенного товара. Если накопленная сумма покупок становится меньше минимальной суммы, соответствующей текущему уровню скидки, то скидка по карте уменьшается в соответствии с условиями предоставления скидки. · Условия предоставления преимуществ и привилегий по клубным картам, введение новых преимуществ и привилегий или их исключение, а также условия предоставления скидок, иные условия Программы лояльности могут быть изменены магазинами «Буквоед» в одностороннем порядке. Актуальная информация о Программе лояльности или о ее изменениях размещается на сайте www.bookvoed.ru и доступна в магазинах «Буквоед». Применяются условия Программы (величина скидки, условия ее предоставления), действующие в момент покупки.

· Магазины «Буквоед» вправе аннулировать клубную карту, если ее держатель нарушает настоящие правила или в связи с форс-мажорными обстоятельствами. Магазины «Буквоед» не несут ответственности за прямые или косвенные убытки, связанные с использованием клубных карт. 

Обращаем Ваше внимание на то, что скидка по клубной карте на заказы, оформленные в интернет магазине, не распространяется. При этом стоимость заказа идёт в накопления для увеличения скидки по карте, если вы забираете и оплачиваете заказ в одном из розничных магазинов «Буквоед». Чтобы увеличить накопления, предъявите вашу клубную карту при оплате интернет-заказа.

Магазины «Буквоед» гарантирует соблюдение законодательства о персональных данных, в том числе неразглашение информации о персональных данных держателей клубных карт. Магазины «Буквоед» обрабатывает персональные данные покупателей – держателей клубной карты, указанные в анкете в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации.

Путем активации клубной карты, заполнения анкеты и ввода подтверждающего кода при регистрации, покупатель дает свое согласие на использование его персональных данных для продвижения магазинами «Буквоед» товаров, работ и услуг напрямую с помощью телекоммуникационных средств (электронная почта, телефон, в том числе путем SMS-рассылки).

Для отзыва согласия на обработку персональных данных, покупателю необходимо передать письменное заявление на кассу в любом магазине «Буквоед».

Подробнее о программе лояльности сети Буквоед http://www.bookvoed.ru/loyalty

Page 3

Организациям, ведущим закупочную деятельность на основании ФЗ-44, мы предлагаем:

• широчайший ассортимент книг для комплектования библиотек;

• цены со скидкой за объем заказа;

• всегда в наличии книжные «новинки»;

• возможность видеть и выбирать издания в магазинах нашей сети.

Коммерческим организациям мы предлагаем:

1. Иметь  актуальную внутрикорпоративную библиотеку, чтобы решить задачи:

• формирования корпоративной культуры,

• повышения нематериальной мотивации,

• развития профессиональных умений в каждом подразделении вашей компании (ассортимент профессиональной литературы более 50 тыс. наименований);

2. Книги в подарок бизнес-партнерам и лучшим сотрудникам;

3. Обеспечение расходными товарами для комфортной работы сотрудников: 

• канцелярские  принадлежности, 

• хозяйственные товары, 

• бумага для оргтехники,

• штемпельная продукция,

• одноразовая посуда, расходные материалы для оргтехники и пр.

Наши преимущества:

1. Ценовая политика: размер скидки от базовой цены зависит от объема заказа (руб.), условий оплаты (предоплата / постоплата по Договору).
2. Ассортимент:
• книжное направление:  вся матрица ПКС «Буквоед»;
• некнижное направление: более 4 000 наименований товаров офисной направленности (канцелярские, хозяйственные товары, форматная бумага, картриджи и пр.).
3. Вариативность форм доставки: самовывоз / на адрес Заказчика / транспортной компанией.
4. Закрепление условий товарного кредита в Договоре сторон.
5. Операционная и партнерская поддержка: консультации и помощь высококвалифицированных менеджеров на всех этапах сотрудничества.

Источник: https://www.bookvoed.ru/book?id=9619013

Метапредметная диагностическая работа. 2 класс. Типовые задания. ФГОС

Помогает автомобилистам:

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы.

Метапредметная диагностическая работа проводится с целью определения у учащихся начальной школы уровня сформированности метапредметных результатов обучения в части познавательных универсальных учебных действий как необходимого условия для продолжения обучения.

Книга содержит 10 вариантов типовых заданий метапредметной диагностической работы. Ответы к заданиям являются материалами для учителя. Сборник предназначен для учащихся, учителей и методистов, использующих типовые задания для подготовки к метапредметной диагностической работе.

Стартовая диагностика метапредметных УУД в системе развивающего обучения. Начальное образование

«СкидкаГИД» — это сервис сравнения цен в магазинах, кэшбэк сервис и помощь в выборе товаров, посредством подборки видео обзоров, отзывов и сравнения товаров.

Большинство магазинов, представленных на сайте, осуществляют доставку по России, поэтому выгодно пользоваться онлайн заказом на сайте этого магазина (доставляются ли заказы в ваш регион, можно узнать на сайте выбраного магазина).

Чтобы купить выбранный товар, необходимо кликнуть кнопку «купить» на против выбранного магазина и продолжить покупку на сайте этого магазина. Чтобы получить кэшбэк выполните теже действия предварительно зарегистрировавшись.

Цена от 122 руб до 136 руб в 3 магазинах

Заказывайте он-лайн и получайте часть денег обратно, подробнее..

Сборники учебных материалов для начальной школы Экзамен

Категория 97 р. — 146 р.

Все Сборники учебных материалов для начальной школы Экзамен »

Сборники учебных материалов для начальной школы: другие издатели

Источник: https://skidka-msk.ru/tovar/1790264_metapredmetnaya-diagnosticheskaya-rabota-2-klass-tipovyie-zadaniya-fgos-ekzamen.html

The post Диагностическая метапредметная работа для 2 класса appeared first on chvuz.ru.

Олимпиада по математике (1 класс)

Задания для олимпиады по математике для учащихся 1 классов с ответами…

Олимпиада (зимняя сессия)

1. Реши задачу по действиям. (5 баллов)

Красная Шапочка несла бабушке пирожки с картошкой, капустой и яблоками. Пирожков с картошкой было пять. Это на два больше, чем с капустой, и на два меньше, чем с яблоками. Сколько пирожков с капустой и с яблоками Красная Шапочка  несла бабушке?

Ответ:……………………………

2. У Валеры есть попугайчики и хомячки. У всех 5 голов и 16 ног. Сколько у Валеры попугайчиков и сколько хомячков ? (4балла)

Ответ:……………………………………………

Проверка:………………………………………………

3. Три брата живут в одном доме, но в разных подъездах. Кто в каком подъезде живёт, если известно, что старший брат живёт не во втором подъезде, а средний не во втором и не в третьем? (3 балла)

Ответ:  Старший брат -…………………………………..

                Средний брат — ………………………………….

               Младший брат — ……………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………

Ответ:………………………………………………………

5. Пользуясь только сложением запиши число 28 при помощи пяти двоек. (2 балла)

Ответ:…………………………………………………………

6. Концы стрелок показывают на числа. Слева число на 6 меньше, чем справа, а сверху такое, которое в натуральном ряду чисел находится на одинаковом расстоянии от них. Впишите эти числа. (3 балла)

7. Испекли пирог прямоугольной формы, а затем двумя разрезами разделили его на 4 части так, что все части имели треугольную форму. Покажи, как это сделали. (2 балла)

8. Раскрась рисунок, если известно, что красная фигура находится между голубой и жёлтой, розовая  рядом с жёлтой, а  солнышко раскрашено жёлтым цветом. (1 балл)

Ключи к олимпиадным заданиям 

1. 1) 5-2=3(п)- с капустой; 2) 5+2=7(п)- с яблоками

2. 2 попугая и 3 хомячка.

Проверка: 2+3=5 – голов           2+2+4+4+4=16 – ног

3.Старший брат- в 3 подъезде. Средний брат – в 1 подъезде. Младший брат – во 2 подъезде

4. 6 партий.

5. 22+2+2+2=28

6. Слева 3, справа 9, сверху 6.

7.

8. Голубой, красный, жёлтый, розовый.

Уравнения

1. Решите уравнение:
11 + x = 10 + 9

2. Решите уравнения в столбик:5 + x = 78 — x = 42 + x = 68 — x = 5x + 2 = 9

2 + x = 3

3. Найдите неизвестное число:у-5=7         —         21

35-у=10     —         ?

4. Найдите решение уравнений:3 + x = 4

y — 3 = 4

5. Верно ли решены уравнения:x — 1 = 4,   x = 7

8 — y = 6,   y = 6

6. Решите уравнения:8 + x = 129 — x = 6

2 + x = 11

7. Поставьте вместо * математический знак (+ или -), чтобы получились верные равенства:69 * 35 = 34

83 * 6 = 89

8. Решите уравнения:6 — х = 110 + х = 13

х — 6 = 1

9. Найдите уравнение с неверным решением:A. 13 — x = 9, x = 4B. 9 — x = 2, x = 6

C. 9 = 4 + x, x = 5

10. Найдите решение уравнений8 — x = 6

7 + 4 = x

Задачи

Задача №1
Есть два ведра емкостью 4 и 9 литров. Как с их помощью принести из речки ровно 6 литров воды?

Задача №2
В пакет можно положить 2 килограмма продуктов. Сколько пакетов должно быть у мамы, если она хочет купить 4 килограмма картошки и дыню массой 1 килограмм?

Задача №3
6 рыбаков съели 6 судаков за 6 дней. За сколько дней 10 рыбаков съедят 10 судаков?

Задача №4
Лист бумаги согнули пополам, потом еще пополам и по линиям сгиба лист разрезали. Сколько получилось листочков?

Задача №5
Кузнец подковал двух лошадей. Сколько подков ему потребовалось?

Задача №6
Две сливы весят, как одно яблоко. Что тяжелее: 5 слив или 3 яблока?

Задача №7
В коробке сидело 8 котят. Сколько коробок нужно еще взять, чтобы рассадить их по 2 в каждую?

Задача №8
Нина живёт к школе ближе, чем Вера, а Вера ближе, чем Зоя. Кто живёт ближе к школе – Нина или Зоя?

Задача №9
Всю неделю Костя поливал грядку клубники. Сколько литров воды потратил Костя на полив, если в день он выливал по 6 литров?

Задача №10
По дороге один за другим идут 5 детей. За каждым мальчиком, кроме последнего, идёт девочка. Сколько девочек идут по дороге?

Математические загадки

Загадка №1
Сколько треугольников нарисовано на рисунке?

Загадка №2
Напиши букву Т правее С, букву О левее Л, но правее Т. Какое слово получилось?

Загадка №3
Сколько концов у двух с половиной палок?

Загадка №4
«Сколько девочек в вашем классе? — спросил Яша у Гали. Галя, подумав немного, ответила: «Если отнять от наибольшего двузначного числа число, записанное двумя восьмёрками, и к полученному результату прибавить наименьшее двузначное число, то как раз получится число девочек в нашем классе.»

Загадка №5Два проказника ежаВ сад сходили не спешаИ из сада,Как могли,

По три груши унесли.

https://www.youtube.com/watch?v=wlF9Wa3kk5Y

Сколько груш,Узнать вам надо,

Унесли ежи из сада?

Ответы к уравнениям

Ответы к задачам

Задача 1
Из полного девятилитрового ведра нужно вылить в реку 8литров воды, пользуясь ведром в 4 литра. Затем литр, оставшийся в большом ведре, нужно перелить в пустое четырехлитровое ведро. Если в него теперь добавить три литра из полного большого ведра, то в девятилитровом ведре как раз останется шесть литров воды

Задача 2
3 пакета

Задача 3
6 дней

Задача 4
Получилось 4 листочка

Задача 5
8 подков

Задача 6
яблоки

Задача 7
3 коробки

Задача 8
Нина живёт к школе ближе Зои

Задача 9
42 литра

Задача 10
2 мальчика

Ответы на загадки

Загадка 1
4, 5, 6

Загадка 2
Стол

Загадка 3
6 концов

Загадка 4
99 — 88 + 10= 21

Загадка 5
6 груш

Или…

Задача № 1

В каждом из 4 углов комнаты сидит кошка. Напротив каждой из этих кошек сидят три кошки. Сколько всего в этой комнате кошек?

Задача № 2

У отца шесть сыновей. Каждый сын имеет сестру. Сколько всего детей у этого отца?

Задача № 3

В мастерской по пошиву одежды от куска сукна в 200 м ежедневно, начиная с 1 марта, отрезали по 20 м. Когда был отрезан последний кусок?

Задача № 4

В клетке находятся 3 кролика. Три девочки попросили дать им по одному кролику. Каждой девочке дали кролика. И все же в клетке остался один кролик. Как так получилось?

Задача № 5

6 рыбаков съели 6 судаков за 6 дней. За сколько дней 10 рыбаков съедят 10 судаков?

Задача № 6

Задача № 7

Два землекопа за 2 часа работы выкопают 2 м канавы. Сколько нужно землекопов, чтобы они за 100 часов работы выкопали 100 м такой же канавы?

Задача № 8

Два отца и два сына разделили между собой 3 апельсина так, что каждому досталось по одному апельсину. Как это могло получиться?

Задача № 9

По стеблю растения, высота которого 1 м, от земли ползет гусеница. Днем она поднимается на 3 дм, а ночью опускается на 2 дм. Через сколько суток гусеница доползет до верхушки растения?

Задача № 10

Есть два ведра емкостью 4 и 9 литров. Как с их помощью принести из речки ровно 6 литров воды?

Ответы к задачам олимпиады:

1.     4

2.    Одной девочке дали клетку с кроликом.

3.    9марта

4.    7

5.     6 рыбаков за день едят 1 судака. Один рыбак есть 1/6 судака в день. 10 рыбаков едят за день 10/6 судака. 10 судаков делим на 10/6 судака = 6 дней

6.     Все улетели

7.     2

8.     Дед, отец и внук = 2 отца и 2 сына

9.     Через 7/12 суток.

10.     Из полного девятилитрового ведра нужно вылить в реку 8 литров воды, пользуясь ведром в 4 литра. Затем литр, оставшийся в большом ведре, нужно перелить в пустое четырехлитровое ведро. Если в него теперь добавить три литра из полного большого ведра,
то в девятилитровом ведре как раз останется шесть литров воды.

Оставить отзыв

Источник: http://www.klass39.ru/olimpiada-po-matematike-1-klass/

Для 1 класса

Дорогие первоклассники и их родители! Сразу после прохождения олимпиады на нашем педагогическом портале вы можете заказать диплом! Вы получите ярко оформленный документ, в соответствии с вашими предпочтениями, в подтверждение своих достижений всего за несколько минут!

Вы можете заказать изготовление диплома в личный кабинет.

Наш международный педагогический портал «Росмедаль.рф» создан для педагогов, детей и их родителей. У нас вы можете пройти онлайн-олимпиаду по любому предмету.

Участие абсолютно добровольное и основано лишь на желании доказать свои способности!

К участию допускаются лица, независимо от территории их проживания. Всё, что необходимо для того, чтобы пройти онлайн-олимпиаду — доступ в интернет. Принять участие в олимпиаде и оформить диплом у нас могут как жители Российской Федерации, так и граждане других стран.

Наши дистанционные олимпиады не ограничены по времени – ваш первоклассник сможет хорошо обдумать свой ответ на вопрос. Для ребенка 6-7 лет очень важно иметь возможность сосредоточиться над своими размышлениями, а не переживать стресс из-за ограничений таймера.

Онлайн-тесты на нашем портале разработаны для учеников первого класса с учетом возрастных особенностей ребенка. Тест содержит десять вопросов по различным предметам (развитие речи, русский язык, математика), а для самоконтроля предусмотрены правильные ответы.

Бесплатные онлайн-тесты для учеников первых классов

Наш педагогический портал учитывает особенности развития детей, которые только переступили порог школы. У первоклашек еще не полностью раскрыт интеллектуальный потенциал, им нужно помочь проявить свои способности.

Онлайн-тесты по русскому языку, развитию речи и математике не противоречат программе образования, внедряемой в рамках процесса обучения.

С одной стороны, они позволяют закрепить уже имеющуюся базу знаний, с другой – помогают углубиться в изучение предмета в форме состязания.

Олимпиады для первоклашек стимулируют активность ребенка, развивают самостоятельность и позволяют ощутить собственную значимость. Ученик при прохождении тестов понимает, что именно он несет ответственность за принятое решение, и от этого зависит конечный результат.

Онлайн-тесты и детские конкурсы для первых классов способствуют полноценному раскрытию внутреннего мира малыша, многогранного и еще не совсем ему понятного.

Наши специалисты разработали не только актуальные для первого класса задания, они разбавили их интересными вопросами, ответы на которые требуют концентрации внимания и логики. Остается только выбрать интересующий тест и приступить к его выполнению.

Олимпиада состоит из десяти вопросов, к каждому из которых прикреплен правильный ответ. Но знакомиться с ним сразу не следует — интерес к конкурсу быстро угаснет. Правильный ответ на каждый вопрос в итоговом результате имеет свой процент (10%).

К примеру, ответив на 5 вопросов, малыш получит неплохой результат – 50%. Если ученики старших классов желают проверить, насколько хорошо они помнят уже пройденную программу, они также могут пройти эти тесты для самоконтроля.

Это важно, так как зачастую контроль знаний в старшей школе предусматривает решение задач, где используются базовые знания начальной.

Что дает участие в онлайн-олимпиадах первых классов?

Олимпиады онлайн на нашем портале увлекут дошкольников, учеников младших и старших классов, давая возможность:

• проверить уровень своих знаний;
• продемонстрировать окружающим свою подготовку;
• проверить – ты просто прилежный ученик или настоящий гений;
• добавить в свою коллекцию настоящий диплом.

Наш портал также будет полезным для воспитателей и педагогов, онлайн-олимпиады по русскому, математике и другим предметам могут использоваться в учебном процессе. Они, словно лакмусовая бумажка, проявят уровень знаний малышей. Тесты помогут:

• дать толчок к саморазвитию ребенка;
• увлечь ученика в его свободное время (он будет готовиться тщательнее);
• дать ему шанс гордиться своими достижениями (по окончанию тестирования малыш получит диплом).

Источник: http://xn--80ahc0ablnj8h.xn--p1ai/5854f3390a714/

Олимпиада по русскому языку 1 класс, тесты и творческие задания с ответами

Изучение русского языка в 1 классе направлено на овладение письмом, изучение букв и звуков, правописания и грамматики. Занятия для первоклассников должны быть интересными и увлекательными. Этот же принцип применяется и при составлении заданий для проведения викторин или олимпиад по русскому языку.

На этой странице вы можете ознакомиться с примерами олимпиадных заданий. Представленные примеры можно использовать для того, чтобы помочь подготовиться ученикам 1 класса к участию в олимпиаде. К тестовым задания и открытым вопросам указаны правильные ответы.

Также составлены примеры выполнения творческих заданий.

1. Экономный – это значит:А) БережливыйБ) Щедрый

В) Жадный

2. Что обозначают слова: прыгать, бегать, смеяться, веселиться?А) предметБ) действие

В) признак

3. Определи, в каких словах ударение падает на первый слогА) посудаБ) волосыВ) лисица

Г) рояль

4. В каком варианте все буквы расположены в алфавитном порядкеА) З И К ЙБ) Л М Н О ПВ) Г Д К И

Г) Б Д В Е

5. Когда буквы Я.Е,Ю,Ё не обозначают 2 звукаА) после согласныхБ) после гласныхВ) После Ь и Ъ

Г) В начале слова

6. Выбери слово, которое начинается на звук а:А) облакоБ) очки

В) остров

7. Значение какого слова меняется в зависимости от того, на какой слог падает ударение:А) магазинБ) торты

В) стрелки

8. Укажите верный вариант деления слов на слоги:А) земл-яБ) за-йкаВ) яб-ло-ня

Г) ти-гр

9. В какой строчке все согласные звуки в словах твердые:А) дом, прут, пять, садикБ) стол, цапля, жираф, астраВ) шалаш, пруд, трава, отдых

Г) рука, река, рыба, работа

10. Выберите верное утверждение:А) согласный звук образует слогБ) сколько в слове гласных, столько и слогов

В) гласный звук не образует слог

Открытые вопросы

Вопрос 1Назови предмет, про который можно сказать:А) белый, сладкий, твёрдый

Б) продолговатый, зелёный, твёрдый, съедобный

Вопрос 2
Перечисли месяцы, названия которых заканчиваются на твердый согласный.

Вопрос 3Зачеркни слово, которое не является однокоренным с остальными словами. В однокоренных словах выдели корень:

лесник, лесок, лисица, лесной.

Вопрос 4Выпиши слова, в которых рядом находятся два гласных звука.

Лилия, оазис, фойе, поёт, сауна.

Вопрос 5
В слове кот и в слове мяу по 3 звука. Одинаково ли количество слогов?

Творческие задания

Задание 1Из данных предложений составь рассказ. Запиши его.1) Она собрала тонкие веточки.2) Настя шла из школы домой.3) В школьном саду обрезали деревья.4) Скоро заблестели зеленые листочки.

5) Дома девочка поставила их в воду.

Задание 2Составь «лесенку» слов на букву М, чтобы каждое последующее слово было на одну букву больше предыдущего.М _М _ _М _ _ _М _ _ _ _

М _ _ _ _ _

Задание 3Буква заблудилась! Какие буквы в словах нужно заменить, чтобы предложения приобрели правильный смысл?А) Принцесса над цветком склонилась,Корова с головы её свалиласьБ) На весёлом карнавале

Дети в мисках танцевали

Задание 4Добавь к слову один или два слога, чтобы получилось новое слово:А) кар…Б) вес…

В) бук…

Задание 5Запиши названия предметов из трех букв, следуя подсказкам нижеС «с» я рыба,С «к» бесформенная глыба,С «л» помог колоть я лед,

С «д» народ во мне живет.

Ответы на тесты

Ответы на открытие вопросы

Ответ на вопрос 1: А — сахар, Б — огурец
Ответ на вопрос 2: март, август
Ответ на вопрос 3: лисица — лишнее слово, лес — общий корень
Ответ на вопрос 4: оазис, сауна
Ответ на вопрос 5: Нет. Кот — один слог, мяу — два слога.

Ответы на творческие задания

Пример ответа на творческое задание №1:
2, 3, 1, 5, 4

Пример ответа на творческое задание №2
Мы, мир, март, маска, Москва

Пример ответа на творческое задание №3
А — корова-корона, Б — мисках-масках

Пример ответа на творческое задание №4
А — карта, карман, Карлсон, Б — весло, весна, В — букварь, букашка, буксир.

Пример ответа на творческое задание №5
Сом, ком, лом, дом.

02/03/2015 , автор: Валерия Токарева

Поделись с коллегами:

Источник: http://ruolimpiada.ru/olimpiada-po-russkomu-yazyku-1-klass/

Олимпиада по русскому языку в 1 классе

Наша кнопка

Скачать материал

Олимпиада по русскому языку

в 1 классе.

Подготовила учитель начальных классов

(высшая категория)

Васильева Наталья Геннадиевна.

Москва 2014

Олимпиада по русскому языку ученика (цы) 1___ класса ______________

Максимальное количество баллов __42____ Набрал (а) _________________

Задания, оцениваемые в 1 балл.

1. В слове кот и в слове мяу по 3 звука. Одинаково ли количество слогов в этих словах? Да _______ Нет _______

1. Сколько раз в стихотворении встречается звук [ж]:

Жук жужжит и встать не может,

Ждёт он, кто ему поможет. Запиши ________________________

1. Какое правило иллюстрирует это стихотворение?

В поле травы хороши, а на речке камыши.

Мимо поля, мимо ржи шли колючие ежи.

Запиши _____________________________________________________

1. В каких словах совпадает количество звуков и букв? Подчеркни их.

Ясень, семь, веет, рак, ель.

чис то е

пи ни

Запиши слово ________________________________________________

1. Какая буква в русском алфавите стоит седьмой по счёту? Обведи.

З Ж Е Ё

1. Найди слово с «заблудившейся» буквой. Обведи слово.

Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме:

Там ползёт зелёный лук

С длинными усами.

1. Какую букву надо поставить вместо знака вопроса? Впиши.

Крем

Стол

Гриб

е

о

?

1. Определи, какую цифру следует поставить вместо знака вопроса? Впиши.

Росы

Росинка

Росистые

2

3

?

Задания, оцениваемые в 1 балл за каждое правильное слово.

1. Составьте новые слова из всех букв, изменяя их порядок в данном слове. Запиши.

кукла — ____________________ лапка -_______________________

марка — ____________________ гора — ________________________

1. Какие слова спрятались? Читать можно слева направо и наоборот, но обязательно подряд (Е=Ё) Прочитай слово. Запиши слова.

КОЛЕСО

_____________________________________________________________

1. Разгадай ребусы. Запиши слова.

7Я — _____________________ 100Л — _____________________

40А — _____________________ 100Г — _____________________

1. В каждом из этих слов спряталось другое слово (читай буквы подряд). Найди и запиши его.

коса — ____________________ укол — __________________________

уточка — __________________ щель — __________________________

зубр — _____________________ столб — __________________________

1. Соедини разными цветными карандашами слова левого и правого столбика так, чтобы получились новые слова.

СЕНО ОВОД

ГРИБ ВАЛ

ХОР ОЧКИ

1. Добавьте в конец каждого из четырёх слов – пена, шар, бор, метр – по одной букве из слова «флот». Какие слова получились?

Запиши. ____________________________________________________

1. Возьми первую букву из каждого слова и получи новое. Запиши.

река, астра, кот — _________________________________________

садик, тепло, овощ, лист — _________________________________

радуга, ель, пряник, аист — _________________________________

Ответы.

Задания, оцениваемые в 1 балл.

1. Нет (1 слог, 2 слога).

2. 6 раз

3. ЖИ, ШИ

4. Ясень, рак.

5. Чистописание

6. «Ё»

7. Лук

8. И ( крЕм, стОл, грИб)

9. 4 (по количеству слогов)

Задания, оцениваемые в 1 балл за каждое правильное слово.

лапка – палка (капал?)

марка – рамка (кАрма)

гора — рога

1. Кол, око, сок, село, осёл, лес, сокол, лесок.

2. Семья, стол, сорока, стог.

3. Оса, кол, точка, ель, зуб, стол.

4. Сено-вал, гриб-очки, хор-овод.

5. ПенаЛ, шарФ, борТ, метрО.

6. Рак, стол, репа.

Литература.

1. И.С. Сухин «Занимательные материалы». ВАКО Москва 2005

2. С. Н. Гончарова «Развитие мышления на уроках в начальных классах». АСТ Астрель Москва 2004

3. Л. В. Мищенкова «Развивающие занятия в начальной школе». Дрофа Москва 2007

4. О.А. Ефремушкина «Школьные олимпиады для начальных классов» Феникс Ростов-на-Дону 2007

5. Г.В. Раицкая «Олимпиадные задания в 1-2 классе» Учебная литература Самара 2008

6. Г.В. Керова «Нестандартные задачи по математике. 1- классы» ВАКО Москва 2008

7. Т.Н. Максимова «Олимпиадные задания. 1-2 классы». ВАКО Москва 2010

8. Т.Н. Максимова «Интеллектуальный марафон. 1-4 классы». ВАКО Москва 2009

9. О.В. Узорова «Контрольные и олимпиадные работы по математике. 1-2 класс». АСТ Астрель Москва 2000

10. Интернет ресурсы.

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Ещё документы из категории русский язык:



Источник: https://doc4web.ru/russkiy-yazik/olimpiada-po-russkomu-yaziku-v-klasse1.html

The post Олимпиада по русскому языку и математике для 1 класса. appeared first on chvuz.ru.

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»

Учебный проект Великобритания : средневековые замки и обитающие в них призраки

Авторы

Команды «Четырёхлистный клевер» с капитаном Черных Владимиром и « Алые драконы» с капитаном Ситниковым Андреем

Проблемный вопрос

Что лежит в основе мифов и реальных историй о замках Великобритании связанных с призраками?

What are myth and real stories of UK castles about ghosts ?

Гипотеза исследования

Stories about ghosts are widely spread all over the United Kingdom, and we consider it to be connected with the event that happened in castles.

Исследование

Paranormal investigators struggle to find evidence and to determine the mysteries behind hauntings. But that’s the problem– there’s a lot of evidence, a lot of hearsay, and no proof.

It could all be within our heads. Whatever the case may be, there’s something peculiar going down in many of Britain’s castles and manors.

We have studied history of several castles in the UK and this is what we have found out:

Muncaster Castle

The first is said to be Henry the VI, who was murdered in the Tower of London after Edward IV won a victory at the Battle of Tewkesbury. Henry’s spirit has been seen in the chamber he occupied before his death, perhaps the place he felt happy in the company of his loyal subjects.

The other two ghosts appear to be tethered together into one tragedy, one being the victim, while the other being quite deserving of death. Ferdinand Pennington, who was the lord of Muncaster Castle back in the 16th century, had a daughter named Helwise.

Helwise was in a romantic relationship with a carpenter from town, to the dismay of her father.

Lord Pennington did not want to see his daughter in love with a commoner, so he summoned his Jester, Thomas Skelton, and asked him to find a way to end the relationship.

Unfortunately Tom the Fool was deranged. Every day Tom would sit underneath his favourite chestnut tree by the road and if any wayfarers came upon him asking for directions, he would direct them to nearby quicksand rather to the London Road which they would be seeking. He was a villain, and the wrong person for Lord Pennington to ask to deal with his daughter’s lover.

Tom found the carpenter in town and offered for him to come up to the castle. The carpenter gladly accepted, hoping this offer meant Helwise’s father was finally warming up to him.

They drank by the fire all night long, the carpenter graciously accepting a refill of ale from the Fool every time he’d emptied his mug, until the carpenter finally passed drunkenness. Gleefully, Tom Fool sawed off the carpenter’s head, and dragged his body outside to be thrown into the quicksand.

The headless body of the carpenter can be seen stalking the battlements of Muncaster Castle while the phantom of Tom Fool is a poltergeist that plays tricks to frighten visitors; he is seen often in the Tapestry Room, which is said to be the most haunted location of the castle.

Bodelwyddan Castle

The history of the castle and estate of Bodelwyddan extends back before 1460, originally built by the Humphrey’s family of Anglesey as a manor house.

It was extended and built over a 200 year period by the Williams family when it was purchased in 1680 by Sir William Williams, who was then a speaker in the House of Commons. The Williams family made their fortune from lead mining until the 1850’s when this income source dried up.

Many mystery ghosts have been spotted at Bodelwyddan Castle in north Wales. In 1829, during one of the periods of restoration, it was noted in the diary of Sir John Hay Williams that human bones of a very tall man were found near one of the chimneys.

Sir John also stated that he had the bones built back into the wall, which means they are still there to this day. Could this be the cause of the paranormal activity at Bodelwyddan Castle? Or is there something else in the castle’s history?

The interesting thing about this haunted castle is that its history does not hold tragedy or violence, yet it seems to be extremely haunted. Full apparitions of spirits have been seen, but we have no clues to who they are and why they still remain.

Windsor Castle

The official residence of Her Majesty the Queen plays host to a number of illustrious ghosts including Charles I, George III, Henry VIII and his wife Anne Boleyn. Only certain parts of the castle are open to visitors, and only during the day, so you may not get to see any of the famous ghosts even if they make an appearance, but you never know!

If that is not enough, the Windsor Castle ghosts are probably more numerous and have a higher pedigree than spectres to be found in any other haunted building in England.

In sheer numbers, they even out-do the many Tower of London ghosts. But then there are 10 monarchs buried at Windsor Castle, so maybe it is not too surprising.

Windsor Castle was constructed by William the Conqueror and it is one of the largest castles as well as the oldest continuously occupied castle in the world. William chose this site because it was a day’s march from the Tower of London and it would make a good fortress to guard the western approaches to the capital.

It is also said to be the present Queen’s favourite residence and interestingly enough one of the ghosts said to haunt Windsor Castle is that of her namesake Elizabeth 1st. Apparently she glides through the library wall into a locked up room and also on occasions her presence is felt or perhaps her footsteps heard in other areas of the castle.

King Charles I is said to have on occasion haunted the Canons house in the area of the castle’s St George’s Chapel where Cromwell imprisoned him. Nearby in the deanery of the chapel, there is also a ghost of a small boy who regularly shouts “I don’t want to go riding today,” and following this, his footsteps can be heard moving away.

On the castle grounds in 1906 one of the sentries from the Coldstream Guards was on patrol in the East Terrace when he saw a group of men. Naturally he challenged them but he received no answer and he opened fire only to see his bullets passed straight through them! Apparently he then charged the group but they just disappeared.

We have learnt that castles have been the setting for the bloodiest history, whether it be battles for ownership, the executions of traitors, or the torture of prisoners deep in its dungeons.

Such a history of violence creates the strongest psychic echoes, and those cold, stone walls are ideal for containing the spirits of the past for centuries. For example, the most haunted castle in the UK is considered to be Portchester Castle, Portsmouth, England.

Portchester Castle is reputed to be haunted by several ghosts, a black monk, and a spectral horseman seen riding through the grounds. There has been evidence of satanic witchcraft rituals found within the graveyard, inside the castle walls

Выводы

To sum up,due to history, many of the UK's castles have been witnesses to suffering, torture, executions and horrific deaths on an unparalleled scale. It is no surprise that these castles are some of the most haunted places in the world. Also ghosts, due to their popularity, are even protected by goverment.

Самая оригинальная достопримечательность Великобритании – это призраки. Только в Великобритании можно увидеть дорожные знаки «Осторожно, привидения!». В этой стране в них верят, ими гордятся, их ищут и классифицируют. Можно сказать, что это национальное достояние страны.

В Великобритании суды на полном серьезе рассматривают заявления владельцев домов по поводу снижения налогов, поскольку в некоторые дома и замки очень сложно подыскать жильцов. Не все хотят жить с соседями-призраками.

Но бывает и наоборот, некоторые риэторские конторы занимаются исключительно продажей недвижимости, в которой обитают призраки.

Даже в газетах можно увидеть обьявления о продаже дома с привидениями, в которых гарантируют, что привидение не покинет дом после ремонта или перестройки.

Самый известный английский призрак – это призрак Анны Болейн, который обитает в графстве Норфолк. Королева Анна Болейн была обвинена в супружеской и государственной измене и обезглавлена. Ее призрак чаще всего видят в одной из спален родового замка.

Она сидит и держит свою голову на коленях, если верить очевидцам. Иногда она отправляется прогуляться по комнатам, держа в руках отрубленную голову. В этом же замке есть и другие призраки – погибшие на дуэлях рыцари.

Иногда их видят вместе в большом холле перед камином, обычно в полночь перед полнолунием.

Призрак Анны не ограничивает свои прогулки только родовым замком, а иногда бродит в местах, которые королева посещала при жизни. Например, ее видели в Тауэре, куда была заточена королева перед казнью.

В Великобритании более 200 замков и имений, в которых живут призраки. Их встречают на улицах, в парках, метро и даже Национальном банке.

Призраки живут не только в замках и особняках, а также не обязательно принадлежат к знатным особам. Например, в деревеньке Плаксли обитает привидение разбойника, вынужденного каждую ночь переживать заново свое убийство.

Там же можно встретить призрак цыганки, которую когда-то сожгли за обвинение в ведьмовстве.

Однако такое количество паранормальных явлений на квадратный метр совсем не мешает спокойной жизни местных жителей. Скорее наоборот, ведь призраки привлекают внимание немалого числа туристов.

Литература

1. E. Коути: Великобритания. Страна замков, дворцов и парков2. М. А. Запорожцев: Замки Британии. В компании королей и их призраков3. Э. Хартленд: Легенды старой Англии4. Lise E. Hull: Britain's Medieval Castles

Источник: http://letopisi.org/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_:_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D0%B8_%D0%BE%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B5_%D0%B2_%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B7%D1%80%D0%B0%D0%BA%D0%B8/%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F

Рыцарские замки Средневековья: схема, устройство и оборона. История средневековых рыцарских замков

В мире мало есть вещей более интересных, чем рыцарские замки Средневековья: эти величественные крепости дышат свидетельствами далёких эпох с грандиозными битвами, они видели и самое совершенное благородство, и самое подлое предательство. И не только историки и знатоки военного дела пытаются разгадать секреты старинных фортификаций. Рыцарский замок интересен всем — писателю и обывателю, заядлому туристу и простой домохозяйке. Это, так скажем, массовый художественный образ.

Как родилась идея

Весьма неспокойное время — средние века: помимо больших войн, феодалы постоянно вели разборки друг с другом. По-соседски, чтобы скучно не было. Аристократы укрепляли свои жилища от вторжения: поначалу только ров выроют перед входом и деревянный частокол поставят.

По мере приобретения осадного опыта укрепления становились всё более мощными — чтобы таран выдерживали и каменных ядер не боялись. В античности так римляне окружали войско частоколом на отдыхе.

Каменные сооружения начали строить норманны, и только в 12 веке появились классические европейские рыцарские замки Средневековья.

Превращение в крепость

Постепенно замок превращался в крепость, его окружила каменная стена, в которую встраивались высокие башни. цель — сделать рыцарский замок недоступным для нападающих. При этом иметь возможность наблюдения за всей округой. В замке обязательно должен быть собственный источник питьевой воды — вдруг долгая осада предстоит.

Башни строились таким образом, чтобы как можно более долго удерживать любое количество врагов даже в одиночку. Например, винтовые лестницы — узкие и такие крутые, что воин, идущий вторым, помочь первому ничем не может — ни мечом, ни копьём. И подниматься по ним нужно было против часовой стрелки, чтобы щитом не прикрыться.

Попробуйте войти!

Представьте себе горный склон, на котором возведён рыцарский замок. Фото прилагается. Такие сооружения всегда строились на высоте, и если не было естественного подходящего ландшафта, делали насыпной холм.

Рыцарский замок в Средневековье — это не только рыцари и феодалы. Около и вокруг замка всегда были небольшие поселения, где обосновались всевозможные ремесленники и, конечно, воины, охраняющие периметр.

Идущие по дороге всегда обращены правым боком к крепости, тем, который не может быть прикрыт щитом. Растительности высокой нет — не спрятаться. Первое препятствие — ров. Он может быть вокруг замка либо поперёк между стеной замка и плато, даже серповидным, если позволяет местность.

Мост к внешней стене сделан так, что оборона рыцарского замка в Средневековье могла длиться годами. Он подъёмный. Либо весь, либо крайний его отрезок.

В поднятом положении — вертикально — это дополнительная защита для ворот. Если поднималась часть моста, другая автоматически опускалась в ров, где обустраивалась «волчья яма» — сюрприз для самых торопливых нападающих.

Рыцарский замок в Средневековье не был гостеприимен для всех подряд.

Ворота и надворотная башня

Рыцарские замки Средневековья наиболее уязвимы были как раз в районе ворот. Опоздавшие могли войти в замок в боковую калитку по подъёмному трапу, если мост уже поднят. Сами ворота чаще всего не были встроены в стену, а устраивались в надворотных башнях. Обычно двустворчатые, из нескольких слоёв досок, обшивались железом, чтобы защититься от поджогов.

Замки, засовы, поперечные балки, поперёк задвигающиеся в противоположную стену — всё это помогало продержаться в осаде довольно долго. За воротами к тому же обычно опускалась железная или деревянная мощная решётка. Вот так оснащались рыцарские замки Средневековья!

Надворотная башня была устроена так, чтобы охраняющие её стражи могли узнать у гостей цель визита и при необходимости угостить стрелой из вертикальной бойницы. Для настоящей осады там были встроены и отверстия для кипящей смолы.

Оборона рыцарского замка в Средневековье

Внешняя стена — важнейший оборонительный элемент. Она должна быть высокой, толстой и лучше, если на цоколе под наклоном. Фундамент под ней как можно более глубок — на случай подкопа.

Иногда встречается двойная стена. Рядом с первой высокой — внутренняя небольшая, но неприступная без приспособлений (лестниц и шестов, которые остались снаружи). Пространство между стенами — так называемый цвингер — простреливается.

Внешняя стена наверху оборудована для защитников крепости, иногда даже с навесом от непогоды. Зубцы на ней существовали не только для красоты — за ними удобно было прятаться во весь рост, чтобы перезарядить, например, арбалет.

Бойницы в стене приспосабливались и под лучников, и под арбалетчиков: узкие и длинные — для лука, с расширением — для арбалета. Шаровые бойницы — закреплённый, но поворачивающийся шар с прорезью для стрельбы. Балконы строились в основном декоративные, но если стена узкая, то ими пользовались, отступая и давая пройти остальным.

Средневековые рыцарские башни почти всегда строились с выпуклыми башнями по углам. Они выступали наружу для стрельбы вдоль стен в обе стороны. Внутренняя сторона была открытой, чтобы противник, проникший на стены, не закрепился внутри башни.

Что там внутри?

Помимо цвингеров, за воротами незванных гостей могли ожидать и другие сюрпризы. Например, небольшой закрытый дворик с бойницами в стенах. Иногда замки строились из нескольких автономных секций с мощными внутренними стенами.

Обязательно был внутри замка двор с хозяйством — колодец, пекарня, баня, кухня и донжон — центральная башня. От расположения колодца зависело многое: не только здоровье, но и жизнь осаждённых.

Бывало, что обустройство колодца (вспомним, что замок если не просто на возвышении, то и на скалах) стоило дороже, чем всех остальных построек замка.

Тюрингский замок Куффхойсер, например, имеет колодец более ста сорока метров глубиной. В скальной породе!

Центральная башня

Донжон — самое высокое сооружение замка. Оттуда велось наблюдение за окрестностями. И именно центральная башня — последнее убежище осаждённых. Самое надёжное! Стены очень толстые. Вход чрезвычайно узок и располагался на большой высоте. Лестницу, ведущую к двери, можно было втянуть внутрь либо разрушить. Тогда рыцарский замок ещё довольно долгое время может держать осаду.

В основании донжона был подвал, кухня, кладовая. Далее шли этажи с каменными или деревянными перекрытиями. Лестницы были деревянными, при каменных перекрытиях их можно было сжечь, чтобы остановить врага на подходе.

Главный зал располагался на целом этаже. Обогревался камином. Выше обычно располагались комнаты семьи владельца замка. Там стояли небольшие печи, украшенные изразцами.

И, конечно же, каждый рыцарский замок обязательно имел храм. Обязательный обитатель замка — капеллан. Часто он же — и писарь, и учитель, помимо основной работы. В богатых замках храмы бывали двухэтажными, чтобы господа не молились рядом с чернью. В пределах храма обустраивалась и родовая гробница владельца.

Источник: http://fb.ru/article/161298/ryitsarskie-zamki-srednevekovya-shema-ustroystvo-i-oborona-istoriya-srednevekovyih-ryitsarskih-zamkov

The post Исследовательский проект Тайна средневекового замка appeared first on chvuz.ru.