Уникальность текста является одним из ключевых факторов успешного контента в интернете. Не важно, пишете ли вы статьи для своего сайта, блога или занимаетесь копирайтингом, всегда важно следить за уникальностью своего текста. Но как узнать, насколько оригинален ваш текст?

Сегодня мы расскажем вам о лучших советах и инструментах для проверки уникальности текста. Смотрим, как можно использовать эти средства для обеспечения наивысшего качества ваших статей.

Совет 1: Внимательно проверяйте уникальность своего текста перед его публикацией. Самый простой способ для этого — использовать специальные программы и онлайн-сервисы, которые помогут вам определить процент оригинальности текста.

Совет 2: Используйте онлайн-плагины и расширения для браузеров, которые помогут вам быстро проверить уникальность текста прямо во время его написания. Так вы сможете мгновенно увидеть, есть ли совпадения с другими материалами.

Итак, никогда не забывайте о важности проверки уникальности текста, особенно если вам нужно добиваться успеха в интернете. Используйте наши советы и инструменты, чтобы ваш контент стал по-настоящему уникальным и привлекательным!

Первые шаги при проверке уникальности текста

1. Используйте специализированные инструменты

Сегодня существует множество онлайн-сервисов и программных инструментов, которые позволяют быстро и эффективно проверить уникальность текста. Такие инструменты анализируют текст и сравнивают его с различными источниками, идентифицируя возможные совпадения. Некоторые из таких инструментов предоставляют более подробную информацию о проценте уникальности текста, его схожести с другими источниками и т. д.

2. Обратите внимание на ключевые фразы

При проверке уникальности текста важно обратить внимание на ключевые фразы, которые могут быть уникальными для вашего контента. Ключевые фразы являются основными элементами текста и часто являются тематическими или специализированными. При обнаружении совпадений ключевых фраз с другими источниками, требуется проанализировать контекст и провести дополнительную работу над текстом, чтобы сделать его более уникальным.

3. Проверьте цитаты и источники

При цитировании и использовании источников в тексте необходимо убедиться, что это сделано корректно и правильно. Проверьте, что все цитаты и источники являются точными и правильно оформленными. Внимательно просмотрите текст и убедитесь, что вы правильно указали всех авторов и ссылки на источник. Это поможет избежать проблем с авторским правом и сохранить уникальность вашего текста.

Прочитайте текст с посторонним взглядом

Когда мы проверяем уникальность текста, иногда может быть трудно оценить его по-настоящему объективно. Вместо того чтобы полагаться исключительно на свои собственные ощущения, стоит прочитать текст с посторонним взглядом.

Просьба коллеги, друзей или редактора взглянуть на текст и дать свое мнение может быть полезным способом оценить его уникальность. Имея другую точку зрения, они могут обнаружить схожие фразы или выражения, которые вы пропустили.

Еще одной полезной практикой является использование специальных инструментов для проверки уникальности текста, их можно изучить Тут. Эти инструменты анализируют текст на наличие схожих фрагментов в других источниках и помогают убедиться, что ваш текст является уникальным.

Не забывайте, что проверка уникальности текста — это важный шаг для поддержания этичности и качества вашего контента. Помните, что копирование или плагиат могут иметь негативные последствия для вашего репутации и успеха.

Используйте онлайн-сервисы и программы для проверки уникальности

1. Яндекс.Текст

Яндекс.Текст предоставляет возможность загрузить ваш текст и проанализировать его на наличие схожих фрагментов в Интернете. Сервис также предлагает подробную статистику по уникальности текста, который вы проверили.

2. Advego Plagiatus

Advego Plagiatus является популярным онлайн-сервисом, который проводит глубокий анализ вашего текста и сравнивает его с другими источниками. Сервис также предлагает возможность скачать отчет о проверке для последующего анализа.

3. Etxt Антиплагиат

Etxt Антиплагиат обеспечивает проверку уникальности текста по базам данных сети Интернет и электронных библиотек. Сервис также предлагает детальный отчет о проверке и подсвечивает схожие фрагменты текста для удобства анализа.

4. Plagiarism Checker

Plagiarism Checker – это программное обеспечение, которое анализирует текст и сравнивает его с базами данных статей и другой информации в Интернете. Программа позволяет узнать уровень уникальности вашего текста и выявить возможный плагиат.

5. Grammarly

Grammarly является мощным инструментом для проверки грамматики и правописания, но также предлагает функцию проверки плагиата. С помощью Grammarly вы сможете узнать, насколько уникален ваш текст и исправить возможные ошибки.

Учитывая все вышеперечисленные инструменты, вы сможете более точно определить уникальность вашего текста и убедиться в его оригинальности.

Советы по проверке уникальности текста

1. Используйте специальные инструменты и программы

Для проверки уникальности текста существуют различные онлайн-платформы и программы, которые помогут вам определить долю уникального контента в вашем тексте. Некоторые из них предоставляют подробные отчеты о проценте сходства с другими источниками.

2. Проверяйте текст на сходство перед публикацией

Не забывайте проверять уникальность вашего текста перед его публикацией. Это поможет избежать возможных проблем с авторскими правами и подозрений в плагиате. Убедитесь, что ваш текст соответствует требованиям по уникальности, установленным вашим работодателем или платформой, на которой вы размещаете контент.

3. Используйте синонимы и перефразируйте текст

Чтобы сделать текст более уникальным, экспериментируйте с использованием синонимов и перефразированием предложений. Замена некоторых слов или изменение грамматической структуры может значительно увеличить уникальность контента.

4. Не забывайте о ссылках и источниках

Важно всегда указывать ссылки на источники, если вы цитируете или пользуетесь информацией из других источников. Это поможет не только избежать проблем с плагиатом, но и уважать авторское право других людей.

5. Добавляйте свою уникальность и индивидуальность

Чтобы сделать текст по-настоящему уникальным, добавьте в него свою собственную точку зрения, опыт или даже небольшую историю. Это поможет не только создать оригинальный контент, но и установить более личную связь с вашей аудиторией.

В конечном итоге, проверка уникальности текста — это важная часть процесса создания качественного контента. Следуя этим советам, вы сможете убедиться, что ваш текст не нарушает авторские права и подходит для публикации в различных источниках.

Избегайте цитирования без указания источника

Когда вы цитируете фразы, высказывания или идеи других авторов, не забудьте указать, откуда они взяты. Это может быть ссылка на книгу, научную статью или интернет-ресурс. Запомните, что использование чужих материалов без указания источника является нарушением авторских прав.

Указывая источник цитаты, вы не только демонстрируете свою честность и уважение к авторам текстов, но и позволяете читателям проверить информацию, которую вы предоставляете. Это особенно важно при написании научных и академических работ, а также статей, требующих высокой достоверности и точности.

Чтобы убедиться в уникальности своего текста, проверьте цитирования без указания источника и замените их на оригинальную формулировку. Варьируйте стиль и язык вашего текста, чтобы он был максимально уникальным. Не забывайте, что уникальность — это ключевой фактор при создании качественного контента.

• Цитируйте с уважением;
• Всегда указывайте источник;
• Избегайте цитирования без указания источника;
• Проверяйте текст на уникальность и заменяйте цитаты без указания источника на оригинальные формулировки;
• Уникальность — ключевой фактор при создании качественного контента.

Не подвергайте текст переписыванию

Когда речь идет о проверке уникальности текста, многие авторы испытывают искушение переписать уже существующий контент. Однако, это далеко не самый эффективный подход.

Переписывание текста может привести к неудовлетворительным результатам. Во-первых, можно потерять смысл и целостность оригинального сообщения. Переписывая текст, авторы часто изменяют его смысл, что может привести к недопониманию и замешательству у читателей.

Во-вторых, переписывание текста требует много времени и усилий. Вместо того, чтобы тратить время на переписывание уже существующего контента, лучше уделить его дополнительной проверке и редактированию. Таким образом, авторы смогут сохранить уникальность текста и улучшить его качество без необходимости полностью переписывать его.

Кроме того, переписывание текста может отрицательно сказаться на стилистике и грамматике. Процесс переписывания может внести ошибки и несоответствия в текст, что повлияет на его качество и уникальность. Лучше полагаться на инструменты проверки уникальности текста, которые помогут обнаружить и исправить любые ошибки без необходимости переписывания всего текста.

Проверяйте текст на оригинальность перед публикацией

Для того чтобы проверить уникальность текста, вы можете использовать различные инструменты, доступные в Интернете. Они анализируют текст и сравнивают его с другими источниками, выявляя возможные совпадения или плагиат.

• Платные онлайн-сервисы: Существует множество платных инструментов, которые предлагают проверку уникальности текста. Они обычно основаны на сложных алгоритмах, которые сравнивают текст с большой базой данных.
• Бесплатные онлайн-сервисы: Некоторые сервисы предлагают бесплатную проверку уникальности текста. Хотя они могут быть менее точными и ограниченными по функциональности, они все равно могут быть полезными, особенно если вам нужно быстро проверить несколько текстов.
• Антиплагиатные программы: Многие учебные заведения и научные организации разрабатывают собственные антиплагиатные программы. Они обычно доступны бесплатно для студентов и исследователей и могут быть полезными для проверки научных и академических текстов.

Важно отметить, что ни один инструмент не является идеальным, и они могут давать ложноположительные или ложноотрицательные результаты. Поэтому рекомендуется использовать несколько инструментов или сервисов, чтобы получить наиболее точные результаты.

Проверка уникальности текста перед публикацией поможет вам подтвердить оригинальность вашей работы и избежать проблем с авторским правом. Будьте внимательны и ответственны к своей публикации!

Инструменты для проверки уникальности текста

1. Advego Plagiatus

Advego Plagiatus — это онлайн-сервис, который позволяет проверить текст на наличие плагиата. Он анализирует содержимое и сравнивает его с огромной базой данных, которая содержит множество источников информации. Advego Plagiatus позволяет выявить фрагменты текста, которые являются копиями других материалов.

2. Яндекс.Текст

Яндекс.Текст — это сервис от Яндекса, который также помогает проверить текст на плагиат. Он проводит анализ текста и находит совпадения с другими материалами в интернете. Яндекс.Текст также позволяет провести сравнительный анализ нескольких текстов, чтобы выявить схожие фразы и выражения.

3. Turnitin

Turnitin — это платформа, которая широко используется в образовательных учреждениях для проверки уникальности студенческих работ. Она анализирует текст и сравнивает его с базой данных, содержащей миллионы источников информации, включая академические журналы и публикации. Turnitin также позволяет проверять на плагиат работы на других языках.

4. Advego Text

Advego Text — это сервис, который помогает проверить текст на наличие грамматических и стилистических ошибок, а также на плагиат. Он проводит анализ текста и подсвечивает участки, которые выглядят сомнительными. Advego Text предлагает рекомендации по исправлению ошибок и улучшению качества текста.

5. CitePlag

CitePlag — это сервис, который специализируется на проверке научных статей и академических исследований на плагиат. Он проводит анализ текста и сравнивает его с базой данных научных публикаций. CitePlag помогает выявить фрагменты текста, которые были заимствованы из других работ без должной цитированности.

Это лишь некоторые из инструментов, которые помогают проверить уникальность текста. Выбор подходящего инструмента зависит от ваших потребностей и предпочтений. Важно помнить, что уникальность контента является одним из ключевых факторов успеха в онлайн-мире, поэтому регулярная проверка на плагиат — неотъемлемая часть создания качественного контента.

Яндекс.Поиск

Основные особенности Яндекс.Поиска:

Яндекс.Поиск постоянно развивается, внедряя новые технологии и улучшая качество поиска. Он остается одним из основных инструментов для многих пользователей, и предлагает широкий спектр возможностей для поиска и обнаружения информации в сети Интернет.

Google Search Console

С помощью Google Search Console веб-мастеры могут:

Использование Google Search Console позволяет веб-мастерам получать ценную информацию о том, как их веб-сайт взаимодействует с поисковой системой Google, что помогает им оптимизировать свой контент и улучшать свою видимость в поисковых результатах.

Видео:

Как проверить текст на уникальность БЕСПЛАТНО! — Детальный разбор Антиплагиат.ру

Как проверить текст на уникальность БЕСПЛАТНО! — Детальный разбор Антиплагиат.ру by Anti Antiplagiat 22,373 views 4 years ago 12 minutes, 18 seconds

The post Проверка уникальности текста — методы и инструменты appeared first on chvuz.ru.

«Станционный смотритель» – одна из повестей Белкина, изложенных А.С. Пушкиным. Это произведение, как и большинство литературных творений великого русского поэта, написано емким, сжатым языком. В небольшой повести Пушкин вместил несколько лет, взяв из них только самые важные моменты.

На одной из станций в N-ской губернии, через которую проезжал герой, рассказавший эту повесть, служил некий вдовец. Но у него была четырнадцатилетняя дочка.

Когда она вышла из каморки, первое, на что обратил внимание наш рассказчик, это необыкновенная красота девочки.

Отец ее, смотритель станции, гордился дочерью и удовольствием говорил о том, какая она «разумная, такая проворная, вся в покойницу мать».

На этой девочке держалась станция. Своим взглядом она могла погасить гнев недовольных проезжающих, которые при ней начинали говорить тише и спокойнее. Девочка была хозяйственная, держала в чистоте дом, где они жили, и помогала отцу. Очень быстро приготовила самовар, и наш путник вместе с хозяевами успел перед отъездом выпить горячего дымящегося чаю.

Дуня была в том возрасте, когда почти все девочки начинают обращать внимание на противоположный пол. Маленькая кокетка уже понимала, какое действие она производит на мужчин. Уезжающему молодому чиновнику она позволила поцеловать себя.

Через несколько лет, когда он вновь проезжал через эту губернию, он снова завернул на станцию, чтобы увидеть смотрителя и Дуню. Но девушки на станции уже не было. Наш путник узнал, что Дуня понравилась проезжавшему гусару, и тот притворился больным, чтобы только задержаться в доме смотрителя. Дуня ухаживала за ним.

Девочка очень любила своего отца, и конечно переживала за него, но новая жизнь, неведомая роскошь, которую успел посулить ей гусар, чувство любви к молодому человеку, затмили ее сознание.

Поэтому, как рассказал ямщик, «всю дорогу Дуня плакала, хотя, казалось, ехала по своей охоте».

Дуня полюбила гусара, поручика Минского, и, судя по всему, тот, не сразу, но женился на ней. Однажды, через несколько лет, Дуня приехала в родное село, где когда-то жил отец.

Может быть, она хотела забрать его к себе, может быть, приехала только навестить и помочь материально, этого читатель никогда не узнает. Мы знаем только, что у Дуни было доброе и чуткое сердце. И слезы на могиле отца были искренние от души.

Она опоздала позаботиться о живом. И потому дала деньги священнику, чтобы тот позаботился о душе ее покойного родителя.

Читатель не может осуждать ее за то, что она покинула отца. Как говорят в народе, сын глядит в дом, а дочь глядит вон.

Источник:

Характеристика Дуни из повести «Станционный смотритель»

Дуня была единственной дочерью станционного смотрителя Самсона Вырина. Рассказчик описывает, что девушка была очень красивой. Прощаясь с девушкой, он спросил ее позволения поцеловать, она согласилась. Это говорит о том, что данная юная особа очень наивна и не понимает, что вольное обращение с мужчинами может довести ее до беды.

Дуня Вырина – простая наивная девушка, которая в мыслях мечтает, как и все молодые представительницы прекрасного пола, о большой и светлой любви.

Могла ли представить себе девушка, что это она, Авдотья Вырина, может в один миг из преданной дочери превратиться в дочь … блудную.

А всему виной любовь! Молодой гусар Минский покорился красотой девушки, да и сам он импонировал ей. Дуня сначала, наверное, не догадалась, что молодой человек хочет ее похитить, но все же, вероятно, согласилась.

Она не подумала о чувствах своего бедного отца. По пути в Петербург, однако, она плакала, так рассказал Вырину везший молодую пару ямщик, однако он заметил, что девушка ехала по своей охоте.

Дуня непременно знала, что ее отец броситься ее искать, но думала ли она об этом, находясь в любовной эйфории! Все ее сердце занял молодой гусар, вытеснив воспоминания об отце. С одной стороны, девушку можно понять, так как она по-настоящему влюбилась в этого красивого юношу, да и любовь оказалась взаимной, а с другой – нет, она предала отца.

Возможно, она и не знала, что Минский, пытаясь избавиться от назойливого отца, просто-напросто откупился, дав Вырину деньги. А может, молодой гусар рассказал об этом случае, а девушка и вовсе захотела забыть об этом инциденте.

Однако встреча с Самсоном стала для Дуни потрясением, она даже лишилась чувств, Минский же поспешил выгнать старика из дому, не дав ему поговорить с дочерью.

Блудная дочь опомнилась, когда у нее были уже свои собственные дети, однако она слишком поздно приехала каяться к родителю, того уже не было в живых. Авдотья долго плакала, упав на могилу Самсона, но уже ничего нельзя было изменить.

Авдотья Самсоновна Вырина представляется читателю в виде наивной романтичной особы, для которой семейные ценности ничего не значат по сравнению с любовными чувствами. Она предала отца, пытаясь построить свое личное счастье, за что судьба и покарала девушку: отец мертв, а она так и не смогла попросить у него прощения.

Источник:

Поступок и судьба Дуни («Станционный смотритель»)

В этой связи я хочу напомнить мудрые, но до сих пор не оцененные слова сатирика Щедрина о коренном свойстве человеческой натуры и высоком долге искусства.

«Это свойство расцветать и ободряться под лучами солнца, как бы ни были они слабы, доказывает, что для всех вообще людей свет представляет нечто желанное.

Надо поддерживать в них эту инстинктивную жажду света, надо напоминать, что жизнь есть радование, а не бессрочное страдание, от которого может спасти лишь смерть.

Не смерть должна разрешить узы, а восстановленный человеческий образ, просветленный и очищенный от тех посрамлений, которые наслоили на нем века подъяремной неволи. Истина эта так естественно вытекает из всех определений человеческого существа, что нельзя допускать даже минутного сомнения относительно ее грядущего торжества»

 «В комнате, прекрасно убранной, Минский сидел в задумчивости. Дуня, одетая со всею роскошью моды, сидела на ручке его кресла, как наездница на своем английском седле.

Он все молчал. Не получая ответа, Дуня подняла голову и с криком упала на ковер».

Источник: https://school-10.ru/na-temu/harakteristika-i-obraz-duni-v-povesti-stantsionnyj-smotritel-pushkina-sochinenie.html

Характеристика и образ Дуни в повести Станционный смотритель Пушкина сочинение

В повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель» главная героиня — Дуня Вырина, дочь станционного смотрителя Самсона.

Дуня – 14 летняя девушка с огромными голубыми глазами, красоты необычайной. У нее русые волосы, милое личико, на котором алеет здоровый румянец. Мать Дуни умерла, и девушка живет с отцом, занимается хозяйством. Она чистоплотна, трудолюбива, успевает и в доме прибрать, и себе нарядов нашить. Как и всякая девушка ее возраста Дуня мечтала о муже, семье, детях.

Дуня кокетлива, она не стесняется общаться с посторонними людьми, бывающими у них в доме, заигрывает с мужчинами. Она смелая девочка и может защитить своего старого отца от разгневанных посетителей. В тайне от отца она согласилась принять поцелуй незнакомого гостя. Отец не замечает поведения дочери, для него она-голубоглазая малышка, похожая на свою мать-покойницу.

Итогом такого поведения Дуни является ее бегство с гусаром Минским. Этот молодой человек смог вскружить голову наивной, не искушенной любовными играми девушке. Минский воспользовавшись доверием смотрителя, увозит единственную отраду старика.

Дуня совершает этот поступок, ослепленная возможностью жить в столице, иметь наряды, украшения. Ведь живя в глуши, в уединении, на богом забытой станции, Дуня даже представить не могла, что судьба подарит ей такой шанс. Конечно ей очень жаль оставлять старого отца.

Всю дорогу до Петербурга она проводит в слезах.

Дуня становится содержанкой. В столице гусар окружает девушку роскошью. Он снимает квартиру с прислугой в центре, покупает наряды из последних коллекций. Дуня окунается в совсем другую, неизвестную ей жизнь.

Она наслаждается богатой обстановкой, беззаботной жизнью, но все это не приносит Дуне счастья. Мысль об оставленном отце продолжает терзать ее, не давая покоя.

Она не может простить себе того, что не попрощалась с отцом.

Через несколько лет муки совести приводят Авдотью в родные места. Эта уже не та Дуня, которую тайком увезли из отчего дома. Эта взрослая, красивая барыня с тремя детьми. Но ей не суждено попросить прощения у родителя. К этому времени смотритель умирает. Все что ей остается это плакать над заросшим травой могильным холмиком.

Блеск и роскошь ее жизни не в состоянии унять чувство вины, навечно поселившееся в сердце Дуни. Она слишком поздно поняла к чему привели ее действия. Все радостные моменты ее жизни были отравлены мыслью о брошенном отце. Все эти долгие годы она пыталась построить свое счастье на боли и гори родного отца. И только теперь поняла, что это невозможно.

Вариант 2

Дуня Вырина один из персонажей произведения станционный смотритель. Она представлена в образе девушки с милыми щечками, русыми волосами и голубыми глазами.

Успевая и тут и там, она занимается и хозяйством и успевает шить себе новые платья, Отличается Дуня также чистоплотностью и любовью к труду. Ее отец Самсон очень сильно любит свою дочь, считает ее талантливой рукодельницей, покорной и разумной девушкой.

Гости их, отмечают, что она проворная, ловкая, не стесняется себя и ведет беседу, иногда как девушка немного кокетливо, флиртует с молодыми людьми. Для уже немолодого отца Дуня самое чудесное создание на земле. Сама Дуня очень легкомысленная.

Погодя Дуня вместе с гусаром Минским уезжает тайком от отца, ей хочется узнать роскошную жизнь. Чувство собственной вины на ее сердце, она не попрощалась с отцом как надо. Отец не будет ее осуждать. Он понимает, что когда-нибудь должно было случится расставание, но очень расстроен что нет новости о любимой дочери.

Гусар берет Дуню на содержания, покупает ей платья, нанимает прислугу и наряжая ее красивыми безделушками. Но богатство не приносят ей счастья. Ее сердце болит и мысли заняты о больном отце, которая оставила его на почтовой станции.

Немного позже Дуня едет на почтовую станцию, попросить прощения у своего больного отца. Но она не успевает, отец уже умер и она не успевает попросить прощения. Девушка очень опечалена этими событиями и грустит по этому поводу.

Описав события на почтовой станции, писатель размышляет о том что дети покидают своих родителей которые их любят, забывая о долге заботиться о них до самой смерти, и оставаться с ними рядом в нужную минуту.

Сочинение про Дуню

Неоднократно в литературе освещалась тема притчи о блудном сыне, но Пушкин приходит к тому, чтобы образ сына сменить на женский – на Авдотью Самсоновну Вырину, или просто – Дуню.

Дуня – дочь бедного смотрителя на станции, девушка чрезвычайно красивая, обворожительная, голубоглазая, добрая, скромная, совестливая. Живёт Дуня вместе со своим отцом, мать её умерла. Дуня – символ порядка в доме, хозяюшка, каких ещё стоит поискать.

Отец всегда гордился ею, души в ней не чаял. Говорят, что любой посетитель, какой только бывал на станции, всегда хвалил Дуню. За её ли внешность или за умение понять и успокоить других людей, так или иначе, все ею восторгались.

Когда Дуня убегает из дома со своим гусаром Мининым, она невыносимо страдает, плачет в поезде, всячески переживает за долю отца, хотя уехала она по своей воле. Этот эпизод показывает, насколько Дуне был близок дом, как сильно она ценила отца и как в её душе боролись желание самостоятельной жизни с любимым и желание всегда быть рядом с отцом, с человеком, который всю жизнь был возле неё.

Гусар готов на всё ради Дуни, он снимает ей квартиру в центре Петербурга, находит для неё прислугу и много модной одежды. Гусар обещает Дуне, что та будет счастлива рядом с ним.

Новая жизнь нравится Дуне, она живёт счастливо, а от неожиданного приезда отца падает в обморок, наверное, потому, что ей было очень стыдно, но воротиться она не хотела. Жизнь её налаживается, но через некоторое время она уже стоит вне себя от горя на могиле отца.

Тот не выдержал потери любимой дочери, понял, что она предала его, и скончался. Дуня горько плакала на могиле отца, это показывает, что она поняла, какую глупость она совершила, что отца в могилу во многом свела именно она.

Не зря я говорил вначале про притчу о блудном сыне: сюжет «Станционного смотрителя» почти иллюстрирует эту притчу глазами Александра Сергеевича. Дочка, которая покинула отцовский дом, наконец понимает, что ей нет места нигде, кроме как подле отца, но к своему открытию она приходит поздно, она уже предала отца, и предательство её было наказано.

← Образ и характеристика Ивана Петровича в повести Барышня-крестьянка← Образ и характеристика Ленского в романе Евгений Онегин↑ ПушкинОбраз и характеристика Евгения в поэме Медный всадник →Образ и характеристика Маши Троекуровой Дубровского →

• План сказки Золотая рыбка (Сказка о рыбаке и рыбке) ПушкинаСтарик и старуха 33 года жили в ветхой избушке недалеко от морского берега. Старик занимался рыбной ловлей, а старуха пряла. Пошел дед к морю и пытался выловить рыбу с помощью невода.
• Сочинение Описание вещи (Опишите какую-нибудь вещь, игрушку или предмет обихода) 5 классВ детстве мне подарили плюшевого зайца. Это был подарок на мое шестилетие, который остался со мной на долгое время после. Совсем обычный плюшевый зайка
• История создания поэмы Гоголя Мертвые души (творческая история, замысел)Русская классика знает много неординарных личностей в истории. Люди с необыкновенными способностями, неоднозначностью характера и удивительными творениями, славятся не только на русской земле
• ВенециановВенецианов Алексей Гаврилович (1780-1847) – русский художник, основатель собственной школы живописи. Начинал свой творческий путь с написания портретов. Первой картиной, созданной художником, считается портрет его матери
• Сочинение Анализ рассказа Злой Мальчик ЧеховаПроизведение является одним из ранних рассказов писателя, повествующим об истории двух влюбленных, являющихся типичными представителями нелепого, тихого, обывательского мира.

Источник: https://sochinimka.ru/sochinenie/po-literature/pushkin/harakteristika-i-obraz-duni-v-povesti-stancionnyj-smotritel

Сочинение рассуждение Станционный смотритель по повести Пушкина

Повесть А. С. Пушкина «Станционный смотритель» входит в цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Рассказ идет от первого лица, от лица Белкина, который много ездил по России и постоянно останавливался на разных станциях, чтобы поменять лошадей. Повествование как раз об одной из таких поездок.

С одной стороны, можно подумать, что это самый обычный рассказ о сложной судьбе старика, от которого сбежала единственная дочь. Но на самом деле смысл повести более глубокий. Если внимательно прочитать повесть, то в глаза ярко бросится описание жилья станционного смотрителя.

У него на стенах в его домике висела серия картин о блудном сыне, и автор несколько раз упомянул о них. По истории сын отправился в путешествия с деньгами, отец его проводил, но сын быстро промотал все накопления, на разные увеселительные мероприятия и ему пришлось много трудиться.

Через какое-то время он вернулся домой и на коленях просил прощения у отца. Это можно приурочить к истории станционного смотрителя Самсона Вырина.

 Дуня – дочь смотрителя, сбежала от него. Она покинула его еще совсем молодой. Уехала с незнакомым мужчиной в Петербург и не давала никакой информации отцу о себе. Отец от расстройства начал пить, что послужило ему совсем плохую службу.

А через много лет она решила навестить своего отца, она раскаялась и поняла, что для него это было тяжелым испытанием. Только вот батюшки в живых уже не было.

Эту повесть можно рассматривать с трагической точки зрения – смерть станционного смотрителя,  и со счастливой – дочь вышла замуж. Трагедия заключалась в тяжелой судьбе смотрителя и его безрадостной кончине.

После того, как Дуня сбежала, Вырин предрекал несчастную судьбу своей единственной и горячо любимой дочери, но вопреки его словам она стала счастлива. Отец не поверил словам молодого солдата, который забрал его дочь с собой, хотя стоило. Тогда, возможно, его жизнь сложилась бы совершенно по-другому.

Возможно, они смогли бы вместе жить в городе и забыть эту сложную работу станционного смотрителя.

Сочинение №2

Чего ожидать от жизни,  когда ты всего лишь станционный смотритель, не имеющий шанса на повышение в ранге? Перспектив нет, но есть шанс искренне радоваться тому, что имеешь, и ценить каждое мгновение с семьей.

У Самсона Вырина нет жены, его не уважают люди, заезжающие, чтобы сменить лошадей, но у него есть дочь.  Дуня потеряла мать и все, что у нее есть, отец.  Она добра и приветлива, к тому же привлекательна. Большие голубые глаза девушки не оставляли равнодушным ни одного проезжающего мимо мужчину.

Авдотья Самсоновна с детства знает историю о блудном сыне, но все равно не учится на чужих ошибках. Почему же так происходит?

Думаю, Дуня всегда всем прислуживала, она должна была мило улыбаться каждому,  кто ее примечает, но она не желала этого на самом деле.  Девушка получала платочки и драгоценности от барынь, однако знала,  что шансов стать богатой, чтобы самой позволить покупать себе эти вещи, у нее не было.

Попытки выбраться из «грязи в князи» выпадают на колесе фартуны очень редко. Дуне повезло, гусар захотел забрать ее с собой.  Теперь Дуня стала перед выбором блудного сына: остаться на всю жизнь в бедности с любимыи отцом или испытать удачу и уехать с незнакомым ей гусаром.

На первый взгляд кажется,  что семья это самое главное в жизни, и дочь обязательно должна помогать отцу. Но поставьте себя на ее место. Бедность, отсутствие перспектив, унижения проезжающих людей…

«Заблудшая овечка» пользуется возможностью и уезжает. На пути к новой жизни она плачет, потому что находится на распутье: дорога назад есть, но нет шанса ей воспользоваться.  Девушка пытается обрести счастье и, возможно,  обретает его.

А потом Самсон Вырин находит ее в новой жизни. Авдотья падает, потому что понимает, что сделала неверный выбор. Но, в отличие от блудного сына, у нее уже нет возможности вернуться: тогда и ее, и отца постигнет ужасная участь из-за мести гусара.

Отец и заблудшая дочь встречаются спустя много лет на кладбище, однако Дуня истощена и практически  мертва духовно,  Самсон же чист сердцем, но мертв телом.

Итак, почему так получилось в семье ничем не отличающегося от семей других станционных смотрителей? Потому что каждый желал лучшего для другого, но не понимал: счастье дочери и отца невозможно в такой ситуации. Как говорится,  благими намерениями вымощена дорога в ад.

Станционный смотритель по повести Пушкина сочинение

Здесь знаменитый и всеми популярный писатель Пушкин рассказывает историю стационарного смотрителя – Самсона Вырина. Судьба у него была не очень-то легкой, как многим может показаться. Он выходит на работу каждый день, и отдыха у него совсем нет.

Неважно, какая погода, но он должен быть всегда на своем рабочем месте. Кроме этого освещая путь различным путешественникам, не все могут его похвалить или отблагодарить за это, а наоборот могут унизить или даже оскорбить.

А некоторые из них даже выливают на него всю злость, которая так долго сидела у них внутри.

Каждый день он слышит в свой адрес различные угрозы и оскорбления, но не злиться на этих людей, а все терпит и молчит. За всю свою жизнь он еще ни с кем не поругался и старался всегда все дела решить мирным путем.

Единственной радостью у него в жизни является любимая дочь по имени Дуня. Она во всем и всегда помогает своему отцу, а когда ее видят путешественники, то стараются разговаривать мирно и спокойно. Практически каждый день Дуня отправляется вместе с путниками в церковь, которая находится немного подальше.

И вот неожиданно к ним забрел гусар Минский. Уж очень ему понравилась дочь смотрителя. Но поскольку наповал сразить ему ее не удастся, то он решил притвориться, что очень сильно болеет и немного пожить здесь. А когда девушка начала собираться в церковь, то предложил довести до места и отец с радостью отпустил.

По дороге гусар уговаривает ее отправиться вместе с ним в Петербург и там он ей покажет совсем другую жизнь, и девушка согласилась. А отец, не дождавшись, дочь, решил отправиться за ней в церковь и там ему сказали, что она уехала с гусаром. Тогда он решил отправиться к гусару и забрать дочь.

Смотритель не может себе простить того, что он отправил дочь с незнакомым мужчиной, а вдруг с ней что-нибудь случиться, а его рядом не будет. Все эти переживания превратили его в старого и обрусевшего старика.

Больше всего на свете ему не хочется, чтобы Дуня осталась одна в большом и незнакомом городе и зарабатывала себе самостоятельно на жизнь. Немного погодя от водки и переживаний он умирает.

А спустя несколько лет к нему приехала дочь с тремя детьми для того чтобы навестить. Вот только побывала не с отцом, а рядом с его могилой.

По повести Пушкина Станционный смотритель

Сейчас читают:

• Тема ответственности в романе Мастер и Маргарита сочинение

  Знаменитый на весь мир роман «Мастер и Маргарита» русского писателя Михаила Булгакова не зря и читатели, и критики считают своего рода закатным произведением. Роман получил название итоговый не только потому, что он является последним,

• Женские образы в романе Война и мир сочинение рассуждение

  Роман-эпопея Толстого « Война и мир » удивительный, с огромным количеством образов не похожих друг на друга. Мне нравится в романе то, что все персонажи интересны и по-своему загадочны для меня, с нетерпением читаешь и не можешь оторваться от строк.

• Сочинение Лето — это маленькая жизнь

  В нашей стране, очень хорошо выражены все поры года, и это приносит очень большое удовольствие ее жителям, так как всегда можно полюбоваться прелестями различных пор года, что не возможно в других странах. Среди всех пор года, моя самая любимая пора,

• Сочинение на тему Летний день

  Длинные школьные каникулы в самом разгаре. Закончились экзамены, не задают уроки, и теперь можно хорошо отдохнуть. Я очень люблю лето за то, что тепло, солнечно и можно отдыхать на природе.

• Сочинение на тему Моя любимая сказка Пушкина

  Дети всех возрастов любят сказки Пушкина за то они написаны в стихах, легко читаются и всегда содержат мораль и очень интересный сюжет. А мой любимой сказкой Александра Сергеевича является «Сказка о рыбаке и рыбке».

• Основной конфликт в пьесе Вишневый сад сочинение

  Антон Павлович Чехов в своей пьесе «Вишневый сад» поставил перед собой, а впоследствии, перед зрителем, очень трудную задачу. Разрабатывая сюжет и конфликт драматического произведения, от которых напрямую зависят характеры действующих лиц,

Источник: https://uchim-klass.ru/sochineniya/po-literature/stancionnyj-smotritel-po-povesti-pushkina

The post Эссе. Письмо Дуне из повести Станционный смотритель А.С.Пушкина appeared first on chvuz.ru.

Spotlight 8 Test 1 (Module 1) + KEY to test — цитаты Теста № 1 с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение, 2016.

Vocabulary

A) Fill in the missing word/phrase. There are two answers you do not need to use.

1 Tim was …………….. his foot nervously while he was waiting for his test results. (• tapping)

2 Jane is a pretty girl with blue eyes and a(n) ……………….build. (• slim)

3 Don’t worry, Greg will be here on time; he’s very…………….. (• reliable)

5 I don’t think Claire is going camping this weekend; she still hasn’t …………. her cold. (• got over)

6 When we complained to the waiter about the noisy people at the next table, he just …………… his shoulders and said he couldn’t do anything about them. (• shrugged)

7 Nadia is so……………! She never listens to anyone, and does whatever she wants. (• stubborn)

8 I only met Mike two weeks ago at a party. We’re not really friends, we’re just………….. (• acquaintances)

B) Fill in the missing word. There are three answers you do not need to use.

9 Cindy is a very cheerful person who always looks on the…………………side of life. (• bright)

10 We always enjoy ourselves when we go to Tom’s parties; he’s an excellent……………. (• host)

11 Felicia is very …………… of dogs, and she’s been asking her parents to get her one for ages. (• fond)

13 You don’t need to argue. I’m sure there’s a calmer way for you to ……………….. your differences. (• resolve)

14 The film we went to see last night was so ……………. that I almost fell asleep at the cinema. (• dull)

15 Be absolutely sure that it was actually George who told the lies, before you…………….. him. (• accuse)

Grammar

C) Underline the correct item.

16 The concert is starting/starts at 9:00. Do you want to go to dinner before that?

17 Have you met/Have you been meeting our new neighbours yet? They seem really nice.

18 We are going/will go to the cinema tomorrow night. Why don’t you join us?

19 I promise I am helping/will help you with your homework as soon as I can.

20 Nicole and her husband stay/are staying in a nice hotel in the centre of the town.

21 Watch where you’re going! You are falling/are going to fall into that hole!

22 Do you know where Sam is? I have waited/ have been waiting for him for over an hour and I’m starting to lose my patience.

23 There’s someone at the door. I go/will go and see who it is.

25 Emma is always interrupting/has always interrupted me whenever I tell a story. It’s so annoying!

D) Put the verbs in brackets into the past simple or the past continuous.

26 I ……………..(not/meet) Claudia and Jason for coffee yesterday, because I was too busy. (didn’t meet)

27 Chris didn’t hear the phone ring because he ……………….. (listen) to music very loudly. (was listening)

28 What time …………….. (you/take) the dog for a walk this morning? (did you take)

29 My parents …………………… (rarely/leave) us home alone when we were young. (rarely left)

30 Sandra ……………… (water) the flowers while Ian was cleaning out the garage. (was watering)

E) Put the adjectives in brackets into the correct form.

31 Mr Adams is ……………. (patient) teacher I have ever had. (the most patient)

33 Don’t you think that Nathan needs to be a bit ……………. (sensitive) to other people’s feelings? (more sensitive)

34 Ron was very rude to Mary. I think that ……….. (little) he could do is apologise to her. (the least)

35 My younger sister is ……………. (sociable) person in our family. (the most sociable)

Spotlight 8 Test 1

Everyday English

 F Choose the correct response.

36 Can I offer you something? E No thanks, I’m fine.

37 Excuse me! C Yes, can I help you?

38 Talk to you later. В Take care.

39 Гm glad you came. A) So am I.

40 How’s it going? D Fine, thanks.

Reading

 G Read the following text and mark the statements as T (true), F (false) or DS (doesn’t say).

41 You should never talk when entering the class. …… F

42 If you are late, you need to bring a note from your parents. …… DS

43 You should never talk in the classroom. …… F

44 It’s OK to tell a joke in the classroom. …… T

45 You should feel free to make any suggestions related to school matters to your teacher. ……. T

Listening

 H Listen to some teenagers talking on a radio programme about their friends. Then, match the speakers (1-5) to the statements (A-F). There is one extra statement.

46 Speaker 1 F) The speaker thinks he/she is lucky to have such good friends.

47 Speaker 2 C) The speaker spends all his/her free time with his/her friend.

48 Speaker 3 D) The speaker thinks of his/her friend as part of the family.

49 Speaker 4 B) The speaker and his/her friends share the same pastime.

50 Speaker 5 A) The speaker sees his/her friends every day.

Вы смотрели: Spotlight 8 Test 1 (Module 1) + KEY to test — цитаты Теста № 1 с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др. Вернуться на страницу «Английский язык 6-9 классы».

Источник: http://xn--80aneebgncbebxz7l.xn--p1ai/spotlight-8-test-1-module-1-otvety/

The post Тест к УМК Spotlight 8 по модулю 8 appeared first on chvuz.ru.

Искусство и развлечения 21 января 2017

Литературный род – это множество художественных произведений, объединенных общим стилем изложения, характерными сюжетными линиями. Род литературного произведения – это лирика, эпос или драма. О самых знаменитых примерах каждого из них рассказано в этой статье.

Драма

В переводе с древнегреческого языка это слово означает «действие». В современном русском языке термин приобрел иное значение. Но об этом будет сказано ниже.

Драма – литературный род, зародившийся в Античности. Именно древнегреческим авторам Эсхилу, Софоклу и Еврипиду принадлежат первые драматические произведения.

Драма достигла своего совершенства в шестнадцатом столетии. Французские авторы строго держались определенных положений, установленных еще древними греками. А именно: единство времени и места, продолжительность событий не более двадцати четырех часов.

Примеры драматических произведений

В драме Софокла «Царь Эдип» речь идет о человеке, который по совершенной случайности некогда убил своего отца, а потом, по иронии судьбы, женился на своей матери. Зрители первой постановки сюжет знали.

Но даже если бы им была незнакома история Эдипа, они бы узнали его краткую биографию. Тем не менее драма создана таким образом, что действие ее охватывает всего сутки. Все события происходят во дворце царя.

Мольер, Расин и Корнель переняли традиции античных драматургов. В их творениях также соблюдены вышеприведенные принципы. И, наконец, стоит привести пример произведения, сюжет которого знаком каждому школьнику, – «Горе от ума». Чацкий приезжает в дом Фамусова.

Узнает о том, что Софья влюблена в человека корыстного и недалекого. Герой Грибоедова ведет беседы с прочими персонажами комедии. Он высказывает неординарные мысли. В результате окружение Фамусова решает, что Чацкий немного не в себе.

Тот, в свою очередь, покидает дом родственника со словами «Карету мне, карету!». Все это происходит в течение дня.

Никуда за пределами особняка Фамусова ни один из героев не выходит. Потому как драма – это литературный род художественных произведений, в которых все происходящее свершается в течение суток. Стоит сказать еще об одной особенности таких сочинений. А именно – в них нет слов автора. Только диалоги. Независимо от того, комедия это или трагедия.

Эпос

Этот термин можно встретить в качестве существительного мужского рода в литературном словаре. И в этом энциклопедическом издании будет сказано, что эпос — не что иное, как произведение, в котором повествуется о событиях, происшедших в прошлом.

Примеры эпоса

Ярким примером служит знаменитая «Одиссея». В своем сочинении Гомер пространно и подробно описывает события, которые происходили некогда.

Он рассказывает о путешествии своего героя, не забывая упомянуть о прочих персонажей и достаточно детально описать их жизнь, быт.

Чем эпос отличается от драмы? Прежде всего тем, что повествование ведется от лица автора. Следующее отличие – беспристрастность.

Еще один образец эпической прозы – роман Голсуорси «Сага о Форсайтах». В этой книге рассказано о представителях нескольких поколений большого семейства.

Лирика

К какому литературному роду относится любое из стихотворений Анненского, Фета, Тютчева? Конечно, к лирике. Произведениям этого литературного рода присуща чувственность, эмоциональность. В отличие от эпоса, здесь чувства героя переданы чрезвычайно ярко, и даже несколько субъективно.

Примеры лирических произведений

В Древней Греции зародилось не только драматическое искусство. Античность – время расцвета и других направлений в литературе. Первыми лирическими авторами являются Терпандр. Этот древнегреческий поэт свои творения зачитывал под звуки струнной гитары. Под аккомпанемент читал стихи и Алкей – автор, отдававший предпочтение политическим темам. До наших дней дошла также поэзия Сафо.

В Средневековье, которое принято называть «мрачным», было создано несметное количество романтических баллад, авторами которых являлись трубадуры из Франции.

Их сюжеты впоследствии не раз были использованы более поздними авторами. Лирика, как литературный жанр, получила особое развитие в эпоху Возрождения. В тринадцатом веке появился новый тип трубадуров.

Уже не французских, а итальянских. Ведь именно в Италии произошел расцвет лирической поэзии.

В девятнадцатом веке лиризм проник во все литературные жанры. Его черты присутствуют в произведениях Шелли, Байрона, Кольриджа. Лиричность вдохновила и русских поэтов – Пушкина, Жуковского, Рылеева и т. д.

Затем интерес в лирике на некоторое время угас: ее место заняла эпическая проза. И, наконец, начало двадцатого века в России ознаменовалось появлением целой плеяды талантливых лириков.

Среди них Пастернак, Блок, Ахматова, Цветаева, Есенин.

В повседневной речи

Литературный род, как мы выяснили, является совокупностью художественных произведений, имеющих характерные признаки. Это может быть лирика, эпос или драма. В современной речи каждый из этих терминов имеет несколько иное значение.

Драма в кино – это жанр, для которого характерна трагичность. Под лирикой принято понимать любовную поэзию. В литературной терминологии эти понятия имеют другое значение.

Какому литературному роду свойственна трагичность, сентиментальность? Драме или лирике. Но вместе с тем драматическое произведение может быть комедией.

Источник: https://monateka.com/article/118700/

The post Эпос, лирика и драма appeared first on chvuz.ru.

«Плановая Экономика учитывает в своих планах все, кроме экономики»

В данном высказывании автор поднимает проблему плановой экономики как системы.

Автор считает, что помимо достоинств командная Экономика имеет и ряд недостатков. Государственным планом определяется как производить товар, профессиональные специалисты, «плановики», решают, что производить. Из-за того, что все экономические ресурсы находятся в собственности государства, оно контролирует производство и уровень цен.

Я согласна с мнением автора, плановая экономика имеет существенные минусы, к тому же она не заинтересована в экономической жизни. Все производство осуществляется по государственным планам, в которых неточности неизбежны.

Например, в результате планирования, специалист может совершить ошибку в расчетах, что приведёт к профициту или же дефициту определенного товара.

Также в отсутствии конкуренции и политики протекционизма отечественное производство стояло на месте, без внедрения инноваций.

В ссср в условиях отсутствия выбора, спрос на товар был всегда, поэтому, техника отставала от передовых стран, рабочие были не заинтересованы в улучшении качества производства. 

Все мы знаем, что плановая экономика – это экономическая система, при которой материальные ресурсы находятся в общественной собственности и распределяются централизованно, что обязывает действовать в соответствии с планом. Государство контролирует производство и распределение товаров, то есть господствует государственная монополия экономики.

Ещё одним недостатком является отсутсвие мотивации работников, которые не видят смысла к усердному труду, от которого не зависит их самореализация и положение.

В повести Оруэлла «Скотный двор» была установлена плановая экономика, у животных были распределены обязанности, которые согласно планированию они выполняли. Но один из героев повести некачественно исполнял свои обязанности, без стимула к труду, за который есть уже заранее установленная награда. Итогом становится стагнация экономической жизни. 

В современное время плановая экономика не существует в чистом виде, ведь она не даёт свободу творчеству, предпринимательской активности. Например, Китай переодически ослабляет контроль над экономикой, чтобы дать толчок для роста экономических показателей. В Китае на данный момент допускается ряд поблажек по отношению к бизнесменам и частным собственникам.

Таким образом, плановая экономика, которая основывается на планировании, не всегда учитывает самое главное – экономику. Погружаясь в составление планов, не уделяет должное внимание экономической жизни

Известный американский экономист, Милтон Фридман, в своем высказывании дает собственное толкование инфляции. Он считает, что инфляция фактически приводит людей у нищете.

Автор, во-первых, указывает на то, какое значение имеет инфляция для жизни людей, а во-вторых, на то, что инфляция отражает определенную фазу экономического цикла.

Идеи, затронутые автором, актуальны с времен формирования рыночных отношений, т.к. негативные проявления инфляции ощущает на себе каждый потребитель и каждый производитель.

Инфляция может выступать в различных видах. По темпам роста бывает инфляция умеренная, или ползучая(до 10%), галопирующая(до 100%), гиперинфляция(более 100%).

По форме проявления инфляция бывает скрытая (ухудшение качества продукции при неизменности цен) и открытая(явный рост уровня цен, падение покупательной способности денежной единицы, рост стоимости потребительской корзины) и др. Инфляция есть следствие кризиса экономики В этот период населения испытывает серьезные материальные трудности, т.к.

, имея деньги, оно не может приобретать даже вещи первой необходимости, из-за значительного роста цен практически на все товары товарно-денежный оборот резко ослабевает. Вследствие этого производители останавливают производство продукции, потому что не могут ее реализовать на рынке.

Работники этих предприятий остаются без работы, что показывает, как инфляция влияет на становление безработицы в обществе. При инфляции несут серьезные потери люди с фиксированным доходом: врачи, учителя, военные, пенсионеры. Поэтому для защиты этой части населения периодически производится индексация их доходов,т.е. возмещение потерь, понесенных во время инфляции.

В период Великой Депрессии 1929-1933 гг., который отличается высочайшим уровнем инфляции, в США и в европейских странахпродукцию, которую населения не могло купить, производители просто уничтожали: молоко выливали в реку, сливочное масло закапывали в землю и т.п.

В России старшее поколение хорошо помнит гиперинфляцию начала 90-х годов прошлого столетия, когда население страны обнищало за несколько месяцев, т.к. цены выросли в сотни раз, в том числе на самые необходимые товары.

Деньги в своих номиналах прибавляли нули, но от этого они не становились дороже, а лишь безостановочно обесценивались, их количество все увеличивалось, а товары продолжали дорожать! Денег стало так много, что государство в 1998 году вынуждено было провести деноминацию, т.е.

 изменение нарицательной стоимости денег с целью стабилизации валюты и упрощения расчётов, попросту говоря, когда с денег убирают несколько нулей.

Таким образом, инфляция как проявление макроэкономической нестабительности действительно ведет к обнищанию людей, даже тех, у кого в наличии много денег.

24

Posted by TROFIM on 24 Декабрь 2018
Posted in Практика • Примеры эссе по обществознанию  | 2 Comments

Всё преимущество иметь деньги заключается в возможности ими пользоваться. Б. Франклин

Суть высказывания широко известного американского политика и учёного Б. Франклина я нахожу в том, что богатство – это не то, что есть в настоящее время, а то, что я смогу получить из этого в течении будущего времени. В этом изречении автор касается проблемы функционирования денежных средств в обществе.

Без сомнений, я согласен с цитатой, так как собственным заработком в современных условиях рынка нужно пользоваться. . Что такое деньги? Деньги –это всеобщий товарный эквивалент, который отражает стоимость всех товаров и выступает посредником при обмене. Зарабатывая денежные средсва, граждане производят собственный капитал.

Капитал – это определённая сумма денег, которую мы используем для получения прибыли. Получая начальную прибыль, не стоит расстрачивать её в своё удовольствие, а вложить в развитие своего бизнеса.

Это помогло ему произаодить свои автомобили с куда более меньшими затратами, чем у его конкурентов , продавать их гораздо дешевле и полностью захватить рынок. Капитал не нужно держать , его нужно импользовать: вкладывать в предпринимательскую деятельность, открывать депозиты, вкладывать деньги в недвижимость.

А если нет способу воспользоваться деньгами, то они не нужны. Например, в произведении Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» Родион Раскольников совершил преступление из-за ценных вещей, убив старушку-процентщицу. Он зарыл данные вещи, так и не сумев ими воспользоваться.

Так значит и не зачем было убивать пожилую женщину , она в свою очередь умело распоряжалась своими деньгами. Преимущество иметь деньги состоит в получении прибыли, приумножении своего собственного капитала. Популярный философ из Англии говорил что «Если деньги не разбрасывать, то от них будет очень мало толку». Значит деньги функционируют только тогда, когда они расходуется владельцем с умом.

Примеры эссе по обществознанию (ЕГЭ)

Одним из самых сложных заданий ЕГЭ по обществознанию считают задание №29 – сочинение или эссе.

Чтобы выполнить его на максимальное количество баллов (6), необходимо:

• раскрыть смысл одного из 5-ти высказываний;
• теоретически обосновать его;
• привести примеры из реальной жизни;
• корректно и логично вести рассуждения и приводить понятия.

Мы собрали для вас лучшие эссе, которыми поделились с нами выпускники.

29.2 Экономика

«Частная собственность – главная гарантия свободы, причем и для тех, кто ею владеет, и для тех, кто ею не владеет» – Ф. Хайек.

Ф. Хайек размышляет в русле такой общественно важной науки, как экономика.

Автор рассуждает над ролью частной собственности в обществе.

Он утверждает, что частная собственность гарантирует свободу того, кто владеет ею. И в то же время она гарантирует независимость остальных людей, не относящихся к этой собственности. А значит, наличие частной собственности в государстве – главный гарант экономически свободного общества.

Я согласен с мнением Ф. Хайека и считаю, что такая свобода гарантируется и наличием частной формы, и типом экономической системы государства.

Важно отметить, что собственность – формат имущественного отношения человека или группы людей к экономическим благам, факторам производства. Обычно выделяют: частную собственность (принадлежность физически и юридическим лицам) и государственную (органам госуправления). Собственность может быть индивидуальной (1 человек владеет) или коллективной (для группы людей).

Соответственно, если население может иметь что-либо в своей собственности, это означает, что люди обладают правами и свободами. А показатель этих свобод населения – тип экономической системы. Этот термин означает совокупность методов и правил, регулирующих экономические отношения в государстве.

Приведу классификацию: традиционная (общинная собственность, организация соответствует принятым обычаям и традициям), плановая (государственная форма, директивное планирование процесса производства), рыночная (частная форма, что и как производить решают предприниматели), смешанная (оба вида собственности, но преобладает государственная, производители и потребители экономически независимы, государство производит общественные блага и финансирует социальную сферу).

Из истории нам известно, что в Союзе Советских Социалистических Республик существовала плановая экономика. Предпринимательская деятельность ограничивалась планами производства.

Потребители не были свободны: практически отсутствовал выбор в магазинах, порой особенно ценные товары выдавались в порядке живой очереди, поэтому на всех не хватало; иногда то же происходило с продуктами питания.

Сейчас, благодаря различным экономическим телепередачам, известно, что в России смешанный тип экономики. Предприниматели сами решают, что производить, в их владении факторы производства.

А в государственной собственности – природные ресурсы, памятники культуры, социальные учреждения. Это порождает свободу потребителей: выбор подходящего производителя, количества товаров.

Можно утверждать, что в современной России общество экономически свободно по причине многообразия свобод, которыми обладает население.

Таким образом, наличие и преобладание частной собственности, безусловно, является гарантом независимости общества. И отражается это в свободе всех, кто ею владеет, и остальных, кто ее не имеет, но может. Что во многом обусловлено типом экономики – рыночной.

Второй пример сочинения по обществознанию, получившее высокий балл на ЕГЭ:

29.3 Социология, социальная психология

«Достичь старайся славы и признанья, но не казною, а ценою знанья» – Анвари.

Анвари рассуждает о специфической роли знаний в судьбе человека.

В погоне за счастьем, что для многих является популярность и признание, мы прилагаем все усилия. Однако автор убежден в том, что достичь это надо путем использования не денежных средств, а знаний, которыми мы обладаем.

Я абсолютно согласен с автором и считаю, что человек, достигший успеха, используя ум, заслуживает не просто принятие обществом, но и уважение.

Знание, о котором говорит Анвари – совокупность информации об окружающих объектах и мире. Эти знания являются результатом познания – процесса духовного освоения человеком материального мира. Он нескончаем, длится до смерти человека.

К первому типу относят этапы: ощущение – сознательное отражение отдельных свойств объекта, воздействующих на органы чувств человека; восприятие – отражение предмета, основываясь на том, как он воздействует на органы чувств, в разуме; представление – возникновение целостного образа объекта в сознании, основанное на воздействии его на органы чувств. К рациональной форме относят: понятие – любое утверждение о предмете; суждение – анализ приведенного утверждения, умозаключение – вывод о верности или неверности факта с рядом доказательств. Также выделяют эмпирические (практические) или теоретические (понятийные) методы познавания мира. Процесс познания во многом непростой, поэтому все имеющиеся знания настолько ценны. Человек, обладающий ими, прошедший этот «путь» и обретший истину, должен ими пользоваться, дабы достичь славы и признания.

В качестве примера ценности знаний я бы хотел привести историю известного ученого-химика – Д. И. Менделеева. Существует версия: таблица химических элементов была увидена им во сне. Не столько имеет значение, как создалась эта таблица, сколько то, что она была сделана.

Он смог структурировать свои научные сведения в области химии и квантовой физики, что приобрело вид строк и столбцов и что используется во всем мире.

Ценою своих знаний Менделеев открыл для человечества новый путь развития науки, получил мировое признание как один из величайших химиков.

В нашем мире есть множество образцов людей, достигших славы и уважения благодаря своему интеллекту.

Например, Президент Российской Федерации Владимир Путин, согласно многим экспертам, итогам аний и социологическим опросам, не только в России, но и за рубежом признан самым влиятельным человеком, уважаемой персоной.

Это не осуществилось бы, если бы Владимир Владимирович не изучал общество, его нужды, ситуацию на мировой арене. Проводится успешная социальная политика в государстве и поднимается уровень жизни населения. Такая известность является итогом успешной внешней и внутренней политики.

Таким образом, только посредством своих знаний человек достигает по-настоящему ценные славу и уважение. Его выделяют за то, что он прошел непростой процесс познания и обладает знаниями, которыми не обладают другие. В наших знаниях наша сила.

Источник: https://uroknadom.ru/blog/primery-esse-po-obshchestvoznaniyu-ege/

Эссе налоги в нашей жизни

В современном обществе налоги – это одна из основных форм дохода государства. Кроме финансовых функций, механизм налогов используется для воздействия государства с помощью экономических инструментов на общественное производство, динамику и его структуру, на научно — техническое развития.

Также налоговая система призвана влиять на рыночные отношения, укрепляя их, стимулировать развития предпринимательства, способствовать производственным процессам и одновременно служить барьером на пути социального обнищания финансово необеспеченных слоев населения.

С помощью налогов распределяется и перераспределяется ВВП, в том числе выделяется определенная часть на социальную сферу и обеспечение населения. Также они влияют на капитал на всех стадиях его кругооборота.

Это помогает государству в контроле массы спроса и предложения не только товаров, но и капиталов, так как доход – это основа спроса населения и является конечным результатом функционирования капитала в фазе производства.

Налоги объективно необходимы для наполнения бюджетов на всех уровнях. Средства, что поступают от сбора налогов, участвующих в финансировании программ государства, предусмотренных законами о бюджете на определенный год. Налоги – это необходимая составляющая экономических отношений в обществе.

Сегодня вопрос налогообложения очень остро стоит перед многими государствами. Населения не хочет платить налоги так, как не видит от этого никакого толка. Естественно, это является виной властей. Но гражданам нужно также и следить за собой и выполнениям своих обязанностей перед страной.

Для того, чтобы система налогообложения функционировала более эффективнее, населения должно воспитывать в себе культуру относительно добросовестности перед страной. Как пример, можно взять американцев. Они считают честью для себя уплатить налог вовремя и в полном объеме. А это ведь обязанность каждого уважающего себя гражданина, ведь в первую очередь мы делаем это для себя.

Если Вас интересует металлический забор цены на него, заходите на сайт ukrspeczabor.com.ua. На сайте Вы узнаете о преимуществах нашей компании, о том, какие именно заборы мы изготавливаем, просмотрите варианты в фотографиях, узнаете, как их заказать и сколько они стоят.

Вам также может понравиться

Налог-это обязательный платеж , который уже не вернут, он взимается с организаций государственной вл.

www.capitalpost.ru

«Налоги – эта та цена, которую мы платим, чтобы жить в цивилизованном обществе» О.Холмс (ЕГЭ обществознание)

Известный американский писатель О. Холмс в данном высказывании поднимает проблему роли налогов в жизни общества. Данная проблема является актуальной в условиях современного общества.

Автор полагает, что «Налоги – эта та цена, которую мы платим, чтобы жить в цивилизованном обществе», таким образом он хотел сказать, что налоги эта необходимые вложения в бюджет государства, которые способствуют улучшению качества жизни его граждан.

Я полностью согласна с мнением автора, так как платя налоги, мы лишаемся лишь малой части нашего бюджета, зато государство предоставляет нам различные блага бесплатно.

Государственный бюджет т.е. план расходов и доходов государства на год. Существует несколько функций государственного бюджета, к ним относиться: регулирующая, контролирующая, информационная и направляющая. Расходуют государственный бюджет на такие области, как: оборона государства, образование, здравоохранение, социальная политика и национальная безопасность.

Источниками государственного бюджета являются: государственные займы, предпринимательская деятельность государства, доходы от внешнеэкономической деятельности.

Также самым важным источником государственного бюджета является налог-обязательный сбор, взимаемый государством.

Пример, подтверждающий данную проблему, можно увидеть в СМИ. В РФ люди платят налоги, вследствии чего государство обеспечивает их хорошими дорогами, постройки новых зданий, починка домов, бесплатным образованием и здравоохранением. Так, например, люди в РФ платят такие налоги как, НДФЛ, транспортный налог и т.д.

Налоговая система РФ перенаправляя полученные деньги в общественно значимые отрасли экономики, обеспечивает достойный уровень жизни людей.

Еще один пример мы можем встретить в истории. Петр I прибегнул к налогообложению, точнее ввел подушную подать. Эта реформа дала свои результаты. Подушная подать более чем на два миллиона увеличила доход казны.

В ходе чего, с помощью денег, которые он получал от налогоплательщиков он смог улучшить экономику страны. Появилось огромное количество заводов и мануфактур. При его царствовании Россия завоевала огромные территории, обрела флот и стала могущественной империей. Было построено много новых городов.

Система налогообложения сыграла значительную роль в развитии России того времени.

Таким образом, можно сделать вывод, что налоги имеют большое значение в развитии общества, а значит все люди должны выплачивать налоги, чтобы улучшить свою собственную жизнь.

Эффективная подготовка к ЕГЭ (все предметы) — начать подготовку

Лучшее сочинение на налоговую тематику 2011 года

В ноябре прошлого года Управление Федеральной Налоговой Службы России по Московской области проводило конкурс творческих работ учащихся общеобразовательных школ региона «Лучшее сочинение на налоговую тематику 2011 года».

Школьники городов Железнодорожный и Реутов представили на конкурс свои сочинения, подготовленные по налоговой тематике.

И, судя по работам участников конкурса, основная цель – привлечение внимания юного поколения к истории развития налоговой системы России, воспитание налоговой и правовой грамотности – вполне достижима.

Награждение победителей и участников конкурса, прошло 7 февраля 2012 года в здании НОЧУ СОШ «Позиция».

Заместитель начальника Межрайонной ИФНС № 20 по Московской области В.Э. Кузнецова и начальник Отдела работы с налогоплательщиками О.В. Шиганова вручили дипломы и грамоты победителям и всем ребятам, принявшим участие в конкурсе.

Дипломы за лучшие работы получили Шелоломов Иван 10 класс и Рожкова Анна 7 класс.

«Мы хотим поблагодарить участников этого мероприятия за интерес к налоговой системе и пожелать всем успехов в учебе. Очевидно, что ребята по-взрослому, серьезно отнеслись к данному заданию, привлекали родителей и учителей, пользовались всей доступной на сегодняшний день информацией» — такими словами открыла мероприятие Виктория Эдуардовна.

Конкурс показал, что школьники вполне осознают простую и столь важную истину: богатство и процветание страны, а значит, и благополучие отдельно взятой семьи во многом зависят от уплаты налогов. И через несколько лет уже от гражданской позиции сегодняшних детей, от их порядочности, сознательности будет зависеть благополучие России, ее процветание, нравственная и правовая культура общества.

Сочинение ученицы 7 класса ЧСШ «Позиция» — Рожковой Анны

Налоги – паруса государства

Чтобы Страна была сильна — плати налоги ты сполна.

В некотором Царстве, в лесном Государстве собрались Звери на совет и стали судить да рядить, как им дальше жить.

И было с чего переживать! Хоть закон в Лесу и соблюдался, да налоги в казну платили хоть и добровольно, но все же не добросовестно.

А ведь раньше было все по-другому:

Конституция Лесная предусматривала следующие права зверей: право на жилье, право на образование, право на медицинскую помощь и многие другие блага. Хороши были права в том царстве лесном: заболел – тебя вылечат, хочешь учиться — пожалуйста, грызи гранит науки, получай диплом, завел Медведь семью – так вот она – берлога достойная. Лепота.

Да только в большой бочке меда появилась ложка дегтя – постепенно закончились в казне деньги! И не стало больше ни бесплатного образования, ни бесплатного медицинского обслуживания, заросли тропки да дорожки лесные.

Дальше – больше. Вот, к примеру, Лев заболел, врач направил его в больницу. А в больнице говорят: «Принесите с собой простыню, пододеяльник, наволочку, полотенце, кружку, ложку, вилку, тарелку. Да еще не забудьте купить лекарства, вот списочек на трех листах».

А взять, к примеру, образование. Пришел Зайчонок первый раз в первый класс – и начался кошмар для родителей: 100 рублей на окна, 500 рублей на двери, 300 рублей малярам и так далее и тому подобное в течение 10 лет обучения в школе. А дальше институт. А запросы у института соответствующие. Про собственный угол вообще хочется молчать в тряпочку.

Каждый зверь лесной зарабатывал неплохо, но даже частью своих кровных делиться не хотел.

Совсем опустела казна лесная.

Неблагодарный это труд – Налоги собирать. Приходишь, хоть и не зовут — Никто тебе не рад. А между прочем многие Живут за счет страны. Отдай процент налоговый

Для полноты казны!

Источник: http://kam-merch.ru/jesse-nalogi-v-nashej-zhizni/

ЕГЭ. Экономика. Тема 22. Налоги

Налоги – это обязательные платежи,  взимаемые центральными и местными органами власти  с доходов и имущества физических и юридических лиц. Налоги являются основным источником государственного бюджета.

Функции налогов

• Фискальная — формируют государственный бюджет
• Регулирующая – путём изменения налогообложения решаются важные государственные задачи (например, повышение налогов приводит к повышению пенсий)
• Стимулирующая – стимулирует развитие НТР, приток денежных ресурсов в базовые отрасли экономки (например, предприниматель совершенствует производство с целью получения большей прибыли; а если увеличивается прибыль- то растут и налоги)
• Распределительная – перераспределение денежных средств, собранных в госбюджет, между теми или иными группами населения (повышение пенсий, например).

Признаки налогов

• безвозмездный характер, то есть субъект не получает взамен ничего
• обязательность
• индивидуальность
• направленность в госбюджет

Виды налогов

По уровню взимания

• Федеральные — поступают в федеральный госбюджет
• налог на прибыль
• налог на добавленную стоимость
• акцизы – налог на товары, которые не являются товарами первой необходимости, но пользуются повышенным спросом: алкоголь, сигареты, топливо, автомобили. На эти товары значительно выше цена, чем их себестоимость, поэтому и налоги платятся за них большие.
• доходы от капитала
• подоходный налог ( он единый – 13 %)
• взносы в социальные внебюджетные фонды ( см. тему № 21 «Госбюджет»)
• госпошлина
• лесной налог
• водный налог и др.

• Региональные налоги – поступают в бюджеты субъектов Федерации:
• налог на имущество организаций
• дорожный налог
• транспортный налог
• налог с продаж и др.

• Местные налоги — поступают в бюджеты муниципалитетов:
• налог на имущество физических лиц
• земельный налог
• налог на рекламу
• налог на наследование
• на дарение и др.

По виду объектов налогообложения

• Прямые — взимаются с дохода или имущества (подоходный, налог на прибыль и др., налогоплательщик оплачивает их по квитанции или налог высчитывается с зарплаты — подоходный)
• Косвенные – взимаются в виде надбавок к цене товаров и услуг (акцизные сборы, налог с продаж, на добавленную стоимость и др.; налогоплательщик не платит налог по квитанции, он платит за завышенную цену товара, а предприниматель получает больше прибыли — отсюда и больше налогов, то есть покупатель не прямо, а косвенно выплачивает налог)

По размеру налоговой ставки

• Пропорциональные налоги – их ставка не завит от величины облагаемого дохода, они всегда одинаковые ( например, подоходный налог для всех одинаков- 13 %., не зависит от того, какая у человека зарплата).
• Прогрессивные налоги – их ставка прямо пропорциональна уровню дохода: чем выше доход — тем выше налог и наоборот( например, налог с доходов)
• Регрессивные налоги – процентная ставка обратно пропорциональна уровню дохода: чем выше доход — тем ниже ставка и наоборот .Такие налоги используются редко, в тех случаях, когда государство хочет стимулировать развитие производства определённых товаров. (Например, государство заинтересовано в увеличении производства мяса, поэтому, чем больше этого продукта произведёт  предприниматель, тем ниже будет его налоговая ставка.)

По виду целевого использования

• Маркированные — направлены на целевое использование ( например, дорожные налоги- на ремонт и строительство дорог, налоги в пенсионный фонд и др.)
• Немаркированные – данные налоги расходуются по усмотрению органов власти.

Налоги и сборы

Налоги — обязательные платежи, безвозмездные, носят обязательный характер.

Сборы — это платежи за определённую государственную услугу, то есть пошлины. Такая плата носит единовременный характер и носит добровольный характер ( например, госпошлина за техосмотр автомобиля, таможенные пошлины за перевозку товаров и др.).

Различия между налогом и сбором

• Налог исчисляется в процентном отношении к какой-либо базовой единице, а сбор является фиксированным размером платы за услугу;
• Налог удерживается со всех субъектов налогообложения без учета их желаний, тогда как сбор является свободным действием плательщика;
• Налог уплачивается на безвозмездной основе, а сбор подразумевает получение от государственных органов какой-либо информации или услуги.
• Налог имеет определенную периодичность оплаты, в то время как сбор является разовым платежом.

Налоговый кодекс

Налоговый кодекс – это кодифицированный законодательный акт, устанавливающий систему налогов и сборов в РФ.

Был принят:

1 часть —  в 1998 году Госдумой и Советом Федерации, вступила в силу

 1 января 1999 г.

2 часть – принята в 2000 году, вступила в силу 1 января 2001 г.

Налоговый кодекс постоянно редактируется, в  него вносятся поправки, отражающие современное состояние экономики в РФ.

Так, с 1 января 2003 года введены поправки:

• введён транспортный налог
• упрощённая система налогообложения

На сегодняшний день действует редакция от 15 февраля 2016 года.

Налоговая политика – это налоговый механизм, который используется для взимания налогов. Она называется фискальной политикой государства.

Основные направления налоговой политики в РФ

• создание эффективной и стабильной налоговой системы
• обеспечение устойчивости госбюджета, поддержание его сбалансированности
• поддержка инвестиций
• повышение предпринимательской активности
• сокращение теневой экономики
• поддержка малого и среднего бизнеса (например, снижение налоговой ставки, упрощение процедуры регистрации)
• упрощение налогового администрирования

Права и обязанности налогоплательщиков

Налогоплательщик – это физическое или юридическое лицо, на которое законом возложена обязанность выплачивать налоги.

Права налогоплательщика

• получать информацию о налогах и сборах и сроках их выплат
• использовать налоговые льготы при наличии оснований
• представлять свои интересы в налоговых правоотношениях
• присутствовать при проведении выездной налоговой проверки
• требовать соблюдения налоговой тайны и др.

Обязанности налогоплательщика

• уплачивать законно установленные налоги
• предоставлять в налоговые органы декларацию о доходах
• предоставлять налоговым органам бухгалтерскую отчётность в случаях, предусмотренных законом
• В течение 4-х лет хранить бухгалтерскую отчётность и др.

Конституция РФ, статья 57

Каждый обязан платить законно установленные налоги и сборы.

Законы, устанавливающие новые налоги или ухудшающие положение налогоплательщиков, обратной силы не имеют.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

Источник: http://obschestvoznanie-ege.ru/%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0-%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F/%D0%B5%D0%B3%D1%8D-%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BA%D0%B0-%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0-22-%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8/

План эссе по обществознанию

Предлагаю поговорить сегодня о том, как планировать написание своего эссе. Сразу задам вопрос, стоит ли это делать? Эссе — жанр творческий, предполагает «полет фантазии». Мы предлагаем Вам не ПЛАНЫ, а подходы, из которых Вы можете выбрать наиболее подходящий Вам.

Оставайтесь самим собой!

Не будет ли Ваш план эссе по обществознанию загонять Вас в твердые рамки? Конечно, будет.

Творчество… есть цельное, органическое свойство человеческой природы… Оно есть необходимая принадлежность человеческого духа. Оно так же законно в человеке, пожалуй, как две руки, как две ноги, как желудок. Оно неотделимо от человека и составляет с ним целое.

Так писал великий творец Ф.М. Достоевский. И мы также не советуем заранее загонять себя в жесткие рамки. А вот постоянно тренироваться, читать чужие эссе и писать свои, применяя разные схемы их написания, конечно надо. В идеале — каждый день.

Об основных принципах написания задания С9 ЕГЭ по обществознанию мы уже рассуждали здесь. Мы продолжаем обсуждать наши эссе с участниками группы , где у них есть возможность регулярно обращаться к нашим рекомендациям.

Например, как Вы оцените данное эссе? Вот пример выполнения одной из схем,причем выполнение максимально жесткое от Юли Привезенцевой https://.com/moni12:

Социология: «Каждый из нас сам для себя бывает недостаточен и имеет нужду во многих» (Платон)

Смысл высказывания автора я вижу в том,что человек на может жить обособленно от общества и нуждается в нем.Во-первых, именно в процессе социальных отношений индивид проходит социализацию и становится личностью.

Девочка Оксана Малая жила в неблагополучной семье, где родители не заботились о ней, и с детства она проводила много времени с собаками. Они воспитали ее. Попав в интернат, она больше была похожа на зверя,чем на человека.

Долгие годы лечения потребовались для реабилитации Оксаны и , к счастью, все закончилось хорошо.

Таким образом,человек не может существовать вне общества и нуждается в социальных отношениях.

На что сразу, как эксперту ЕГЭ, хочется обратить внимание? Эссе — жанр индивидуальный, покажите в нем свою индивидуальность. Здесь сухо выполнены ВСЕ критерии.. но, как ни странно, экспертам ЕГЭ это может показаться недостаточным для выставления высокого балла.

Вы не знаете, кто такой Платон? Напишите: «Смысл высказывания великого греческого философа Платона… «. Ваш уровень притязаний в глазах эксперта повысится. Хотя, К1 выполнен верно.

Критерий 1 (К1) – Смысл высказывания раскрыт. То есть эксперт видит Ваше понимание высказанной автором мысли.

Автор эссе явно (судя по аргументам) соглашается с автором. Напишите это, не ленитесь. И эссе будет чуть больше, и мысли Ваши очевиднее.  Далее, при выбранной схеме удобнее всего за теорией сразу приводить пример, как сделано  в третьем случае.

«Во-первых,именно в процессе социальных отношений индивид проходит социализацию и становится личностью. Он приобретает мировоззрение, усваивает нормы поведения в обществе».

Показаны признаки личности, Вы их знаете!

 «Во-вторых,в результате общения человек усваивает социальные навыки,исторический опыт,жизненные знания и умения. Например, я на уроках истории узнаю о событиях великого прошлого нашей страны».

Отлично, свое погружение в тему! Подведем итог. Это эссе эксперт бы оценил на 3 балла из 5. Украсьте его «изюминками», покажите личный взгляд на проблему, и получите все 5!

Первые выводы

Итак, не привязывайтесь жестко к зазубренной схеме. Хотя, на первых порах, когда Вы только начинаете писать эссе по обществознанию, может быть, это и актуально. Сделаем выводы:

1. Покажите свою индивидуальность при написании эссе.

2. Приводите пример, особенно в схеме во-первых…

3. Выполняйте критерий за критерием:

Критерий 2 (К2) – Избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы. То есть, в своем сочинении вы используете не собственные отвлеченные представления, а мыслите понятийным аппаратом, приводите термины.

Критерий 3 (К3) – Качество аргументации своей точки зрения. То есть, у Вас есть (!) точка зрения по поднятой автором проблеме (вы поняли проблему), и обосновали ее с помощью примеров из своей жизни, социальных фактов, информации СМИ, знаний из других предметов (здесь, прежде всего, помогают литература, история).

4. Обязательно выразите свою точку зрения. Это не изложение, эссе — индивидуальный жанр.

5. Каждая мысль с новой строки, не пишите все в кучу!

Эссе при разборе спорных тем кодификатора

Мы уже рассуждали о возможности применения эссе для повторения и оценки качества усвоенного теоретического материала. Также, как и задание С8, это универсальный агрегат для закрепления изученной темы. Вычитал текст по вопросу кодификатора — построил сложный план — написал эссе — разобрал с экспертом (преподавателем, репетитором). Схема проста.

Сегодня наш разговор о налогах. Казалось бы, что сложно-философского? Сухая теория, прямые — косвенные, акцизы — пошлины. Не согласен. История показывает, что налоги часто становились поводам к войнам, а вопросы «Платить / не платить? Справедливо или нет?» занимали умы человечества очень и очень часто.

Итак, наша цитата для эссе по экономике по теме кодификатора ЕГЭ по обществознанию «Налоги»:

С9.2. Экономика. Налоги – это цена, которую мы платим за возможность жить в цивилизованном обществе.

Оливер Уэнделл Холмс-старший (1809–1894), американский судья

Заглянем в наш словарь. Итак, налоги — обязательные безвозмездные платежи физических и юридических лиц в бюджет государства, установленные законом. Налоги выполняют несколько важных функций:

• фискальная (главная функция, сбор средств в бюджет. Без исполнения этой функции государственная машина остановится)
• распределительная (налоги отнимаются от дохода одних и переходят другим гражданам — например, безработным, студентам)
• стимулирующая (налоги поощряют производство и субъектов рынка, например, при их понижении)

Налоги бывают прямые — взимающиеся с получателя дохода или имущества (подоходный, транспортный, поземельный, на прибыль) и косвенные (акцизы, таможенные пошлины, НДС). Косвенные включаются в цену товара и оплачиваются покупателем в момент покупки товара.

Существуют три системы налогообложения — пропорциональная («твердая шкала») — все платят поровну. И «плавающая» — регрессивная (больше получил — меньше заплатил) и прогрессивная (больше получил —  больше заплатил).

Отлично, теорию вспомнили, начали выполнять критерий за критерием. Наша любимая фраза:

Смысл высказывания автора я вижу в том, что государство за выплаченные налоги предоставляет гражданам общественные блага.

К1 есть, просто перевели цена — выплаченные налоги, возможность жить в цивилизованном обществе — общественные блага. Автор не очень известен, можем не говорить о нем.

Идем далее, своя мысль, аргумент:

Я согласен с цитатой, так как государство должно действовать для процветания экономики и населения, выполняя социальные функции и обязательства, тогда оно будет крепким и целостным.

Ничего лишнего, написали банальность, начали применять термины: государство, социальные функции и обязательства. Продолжаем выполнять К2, переходим к теории.

Что такое налоги? Это общеобязательные установленные государством платежи физических и юридических лиц. Налоги являются основным источником пополнения государственного бюджета. Однако, они не только выполняют фискальную функцию.

Задавать себе вопросы — хороший способ показать свое рассуждение. И, не забыли про термины: налоги, источник пополнения государственного бюджета, фискальная функция.

Время выполнять К3. Вспоминаем интересные истории из жизни общества, связанные с налогами.

Их жители справедливо рассуждали, что за выплату налогов (исполнение своей обязанности) государство взаимно должно предоставлять права и гарантировать свободу, а не угнетать людей.

И сегодня, выплачивая налоги, мы рассчитываем, что дети будут учиться бесплатно, государство будет повышать жизненный уровень страны.

Отлично, есть исторический пример (показали интеллектуальность), объяснили свое мнение на практике сегодняшних реалий). Теперь можно выполнить еще одно требование демоверсии и показывать еще один аспект проблемы.

Иной аспект проблемы, поднятой автором, видится в возможности повышать цивилизационный уровень с помощью налогов государством. Это — мощный механизм социальной политики. Так, не смотря на безвозмездность налоговых выплат, некоторые налоги носят возвратный характер. Так, существуют налоговые вычеты для оплачивающих обучение ребенка.

 Налоговый кодекс РФ. Статья 219. Социальные налоговые вычеты

1. При определении размера налоговой базы в соответствии с пунктом 3 статьи 210 настоящего Кодекса налогоплательщик имеет право на получение следующих социальных налоговых вычетов:

2) в сумме, уплаченной налогоплательщиком в налоговом периоде за свое обучение в образовательных учреждениях, — в размере фактически произведенных расходов на обучение с учетом ограничения, установленного пунктом 2 настоящей статьи, а также в сумме, уплаченной налогоплательщиком-родителем за обучение своих детей в возрасте до 24 лет, налогоплательщиком-опекуном (налогоплательщиком-попечителем) за обучение своих подопечных в возрасте до 18 лет по очной форме обучения в образовательных учреждениях, — в размере фактически произведенных расходов на это обучение, но не более 50 000 рублей на каждого ребенка в общей сумме на обоих родителей (опекуна или попечителя).

И переходим к завершению. Еще один короткий пример и вывод:

В то же время, повышение налогов или изменение ставки налогообложения может негативно воздействовать на экономику и социальные отношения. Повышение налогов на производство, состояние приведет к сокращению производства, оттоку капитала из страны, бегству людей. Так, недавно гражданин Франции, известный актер Ж. Депардье переехал в Россию в связи с жесткой налоговой политикой страны.

Таким образом, налоги — это мощный механизм развития государством своей страны, и главное, чтобы он был использован по прямому назначению на общее благо.

Теперь подведем итог. Вот наше эссе:

С9.2. Экономика. Налоги – это цена, которую мы платим за возможность жить в цивилизованном обществе. (Оливер Уэнделл Холмс-старший)

Смысл высказывания автора я вижу в том, что государство за выплаченные налоги предоставляет гражданам общественные блага.

Я согласен с цитатой, так как государство должно действовать для процветания экономики и населения, выполняя социальные функции и обязательства, тогда оно будет крепким и целостным.

Что такое налоги? Это общеобязательные установленные государством платежи физических и юридических лиц. Налоги являются основным источником пополнения государственного бюджета. Однако, они не только выполняют фискальную функцию.

Их жители справедливо рассуждали, что за выплату налогов (исполнение своей обязанности) государство взаимно должно предоставлять права и гарантировать свободу, а не угнетать людей.

И сегодня, выплачивая налоги, мы рассчитываем, что дети будут учиться бесплатно, государство будет повышать жизненный уровень страны.

Иной аспект проблемы, поднятой автором, видится в возможности повышать цивилизационный уровень с помощью налогов государством. Это — мощный механизм социальной политики. Так, не смотря на безвозмездность налоговых выплат, некоторые налоги носят возвратный характер. Так, существуют налоговые вычеты для оплачивающих обучение ребенка.

В тоже время, повышение налогов или изменение ставки налогообложения может негативно воздействовать на экономику и социальные отношения. Повышение налогов на производство, состояние приведет к сокращению производства, оттоку капитала из страны, бегству людей. Так, недавно гражданин Франции, известный актер Ж. Депардье переехал в России в связи с жесткой налоговой политикой страны.

Таким образом, налоги — это мощный механизм развития государством своей страны, и главное, чтобы он был использован по прямому назначению на общее благо.

Таким образом, мы «убили треух зайцев»: проработали тему кодификатора ЕГЭ по обществознанию, определили необходимость выполнять план эссе по обществознанию и написали новое эссе к блоку экономика.

В моем курсе подготовки к написанию эссе 16 готовых эссе от эксперта ЕГЭ по всем пяти блокам наук — Философия, Социология и социальная психология, Экономика, Политология, Правоведение;

Источник: http://EgeWin.ru/esse/plan-esse-po-obshhestvoznaniyu.html

The post Эссе по обществознанию на тему Налоги (11 класс) appeared first on chvuz.ru.

Spotlight 8 Test 1 (Module 1) + KEY to test — цитаты Теста № 1 с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение, 2016.

Vocabulary

A) Fill in the missing word/phrase. There are two answers you do not need to use.

1 Tim was …………….. his foot nervously while he was waiting for his test results. (• tapping)

2 Jane is a pretty girl with blue eyes and a(n) ……………….build. (• slim)

3 Don’t worry, Greg will be here on time; he’s very…………….. (• reliable)

5 I don’t think Claire is going camping this weekend; she still hasn’t …………. her cold. (• got over)

6 When we complained to the waiter about the noisy people at the next table, he just …………… his shoulders and said he couldn’t do anything about them. (• shrugged)

7 Nadia is so……………! She never listens to anyone, and does whatever she wants. (• stubborn)

8 I only met Mike two weeks ago at a party. We’re not really friends, we’re just………….. (• acquaintances)

B) Fill in the missing word. There are three answers you do not need to use.

9 Cindy is a very cheerful person who always looks on the…………………side of life. (• bright)

10 We always enjoy ourselves when we go to Tom’s parties; he’s an excellent……………. (• host)

11 Felicia is very …………… of dogs, and she’s been asking her parents to get her one for ages. (• fond)

13 You don’t need to argue. I’m sure there’s a calmer way for you to ……………….. your differences. (• resolve)

14 The film we went to see last night was so ……………. that I almost fell asleep at the cinema. (• dull)

15 Be absolutely sure that it was actually George who told the lies, before you…………….. him. (• accuse)

Grammar

C) Underline the correct item.

16 The concert is starting/starts at 9:00. Do you want to go to dinner before that?

17 Have you met/Have you been meeting our new neighbours yet? They seem really nice.

18 We are going/will go to the cinema tomorrow night. Why don’t you join us?

19 I promise I am helping/will help you with your homework as soon as I can.

20 Nicole and her husband stay/are staying in a nice hotel in the centre of the town.

21 Watch where you’re going! You are falling/are going to fall into that hole!

22 Do you know where Sam is? I have waited/ have been waiting for him for over an hour and I’m starting to lose my patience.

23 There’s someone at the door. I go/will go and see who it is.

25 Emma is always interrupting/has always interrupted me whenever I tell a story. It’s so annoying!

D) Put the verbs in brackets into the past simple or the past continuous.

26 I ……………..(not/meet) Claudia and Jason for coffee yesterday, because I was too busy. (didn’t meet)

27 Chris didn’t hear the phone ring because he ……………….. (listen) to music very loudly. (was listening)

28 What time …………….. (you/take) the dog for a walk this morning? (did you take)

29 My parents …………………… (rarely/leave) us home alone when we were young. (rarely left)

30 Sandra ……………… (water) the flowers while Ian was cleaning out the garage. (was watering)

E) Put the adjectives in brackets into the correct form.

31 Mr Adams is ……………. (patient) teacher I have ever had. (the most patient)

33 Don’t you think that Nathan needs to be a bit ……………. (sensitive) to other people’s feelings? (more sensitive)

34 Ron was very rude to Mary. I think that ……….. (little) he could do is apologise to her. (the least)

35 My younger sister is ……………. (sociable) person in our family. (the most sociable)

Spotlight 8 Test 1

Everyday English

 F Choose the correct response.

36 Can I offer you something? E No thanks, I’m fine.

37 Excuse me! C Yes, can I help you?

38 Talk to you later. В Take care.

39 Гm glad you came. A) So am I.

40 How’s it going? D Fine, thanks.

Reading

 G Read the following text and mark the statements as T (true), F (false) or DS (doesn’t say).

41 You should never talk when entering the class. …… F

42 If you are late, you need to bring a note from your parents. …… DS

43 You should never talk in the classroom. …… F

44 It’s OK to tell a joke in the classroom. …… T

45 You should feel free to make any suggestions related to school matters to your teacher. ……. T

Listening

 H Listen to some teenagers talking on a radio programme about their friends. Then, match the speakers (1-5) to the statements (A-F). There is one extra statement.

46 Speaker 1 F) The speaker thinks he/she is lucky to have such good friends.

47 Speaker 2 C) The speaker spends all his/her free time with his/her friend.

48 Speaker 3 D) The speaker thinks of his/her friend as part of the family.

49 Speaker 4 B) The speaker and his/her friends share the same pastime.

50 Speaker 5 A) The speaker sees his/her friends every day.

Вы смотрели: Spotlight 8 Test 1 (Module 1) + KEY to test — цитаты Теста № 1 с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др. Вернуться на страницу «Английский язык 6-9 классы».

Источник: http://xn--80aneebgncbebxz7l.xn--p1ai/spotlight-8-test-1-module-1-otvety/

The post Тест к УМК Spotlight 8 по модулю 8 appeared first on chvuz.ru.

Алке́ны (олефины, этиленовыеуглеводороды) —ациклические непредельные углеводороды,содержащие одну двойнуюсвязьмеждуатомами углерода,образующие гомологический ряд с общейформулой CnH2n

Гомологическийряд.

Простейшималкеном является этилен (C2H4).По номенклатуре IUPACназвания алкенов образуются от названийсоответствующих алканов заменойсуффикса «-ан» на «-ен»; положение двойнойсвязи указывается арабской цифрой.

Углеводородныерадикалы, образованные от алкенов имеютсуффикс «-енил».Тривиальныеназвания: CH2=CH— «винил», CH2=CH—CH2— «аллил».

Атомыуглерода при двойной связи находятсяв состоянии sp²гибридизации,и имеют валентныйугол 120°. 

Физическиесвойства

• Температуры плавления и кипения алкенов (упрощенно) увеличиваются с молекулярной массой и длиной главной углеродной цепи.
• При нормальных условиях алкены с C2H4 до C4H8 — газы; с пентена C5H10 до гексадецена C17H34 включительно — жидкости, а начиная с октадецена C18H36 — твёрдые вещества. Алкены не растворяются в воде, но хорошо растворяются в органических растворителях.

Дегидрирование алканов

Этоодин из промышленных способов полученияалкенов

Гидрирование алкинов

Частичноегидрирование алкинов требуетспециальных условий и наличие катализатора 

Двойнаясвязь является сочетания сигма- ипи-связей. Сигма- связь возникает приосевом перекрывании sp2– орбиталей, а пи-связь при боковомперекрывании

ПравилоЗайцева:

Отщеплениеатома водорода в реакциях элиминированияпроисходит преимущественно от наименеегидрогенизированного атома углерода.

13.Алкены. Строение. sp2гибридизация, параметры кратной связи.Реакции электрофильного присоединениягалогенов, галогеноводородов, ,хлорноватистой кислоты. Гидратацияалкенов. Правило Морковникова. Механизмыреакций.

Алке́ны (олефины, этиленовыеуглеводороды) —ациклические непредельные углеводороды,содержащие одну двойнуюсвязьмеждуатомами углерода,образующие гомологический ряд с общейформулой CnH2n

Однаs-и 2 p-орбиталисмешиваются и образуются 2 равноценныеsp2-гибридныеорбитали, расположенные в одной плоскостипод углом 120.

Еслисвязь образуется более чем одной паройэлектронов, то она называется кратной.

Кратнаясвязь образуется в тех случаях, когдаимеется слишком мало электронов исвязывающихся атомов, чтобы каждаяпригодная для образования связи валентнаяорбиталь центрального атома моглаперекрыться с какой-либо орбитальюокружающего атома.

Реакции электрофильного присоединения

Вданных реакциях атакующейчастицей является электрофил.

Галогенирование:

Гидрогалогенирование

Электрофильноеприсоединение галогенводородовк алкенам происходит по правилуМарковникова

Марковниковаправило:при присоединении протонных кислотили воды кнесимметричным алкенам или алкинаматом водородаприсоединяется к наиболее гидрогенизированномуатому углерода

гидрогенизированныйатом углерода – тот атом, к которомуприсоединен водород. Наиболеегидрогенизированный – там где большевсего Н

• Присоединение хлорноватистой кислоты с образованием хлоргидринов:

Гидратация

Реакцияприсоединения воды калкенам протекает в присутствии сернойкислоты[21]:

Карбкатион —частица, в которой на атоме углеродасосредоточен положительный заряд, атомуглерода имеет вакантную p-орбиталь.

14.Этиленовые углеводороды. Химическиесвойства: реакции с окислителями.Каталитическое окисление, реакция снадкислотами, реакция окисления догликолей, с разрывом связи углерод-углерод,озонирование. Вакер-процесс. Реакциизамещения.

Алке́ны (олефины, этиленовыеуглеводороды) —ациклические непредельные углеводороды,содержащие одну двойнуюсвязьмеждуатомами углерода,образующие гомологический ряд с общейформулой CnH2n

Окисление

Окислениеалкенов может происходить в зависимостиот условий и видов окислительныхреагентов как с разрывом двойной связи,так и с сохранением углеродного скелета.

Присжигании на воздухе олефины даютуглекислый газ и воду.

H2C=CH2 +3O2 => 2CO2 +2H2O

CnH2n+3n/O2 => nCO2 +nH2O– общая формула

Каталитическоеокисление

Вприсутствии солей палладия этилен окисляетсядо ацетальдегида.Аналогичнообразуется ацетон из пропена.

• При действии на алкены сильных окислителей (KMnO4 или K2Cr2O7 в среде Н2SO4) при нагревании происходит разрыв двойной связи:

(кетон)

Приокислении алкенов разбавленным раствороммарганцовки образуются двухатомныеспирты – гликоли (реакция Е.Е.Вагнера).Реакция протекает на холоде.

Ациклическиеи циклические алкены при взаимодействиис надкислотами RCOOOH в неполярной, средеобразуют эпоксиды (оксираны), поэтомусама реакция носит название реакцииэпоксидирования.

Озонированиеалкенов.

привзаимодействии алкенов с озономобразуются перекисные соединения,которые называются озо-нидами. Реакцияалкенов с озоном является наиболееважным методом окислительного расщепленияалкенов по двойной связи

Алкеныне вступают в реакции замещения.

Вакер-процесс —процессполучения ацетальдегида прямымокислением этилена.

Вакер-процессоснован на реакции окисления этиленадихлоридом палладия:

CH2=CH2 +PdCl2 +H2O= CH3CHO+ Pd + 2HCl

15.Алкены: химические свойства. Гидрирование.Правило Лебедева. Изомеризация иолигомеризация алкенов. Радикальная иионная полимеризация. Понятие полимер,олигомер, мономер, элементарное звено,степень полимеризации. Теломеризацияи сополимеризация.

Гидрирование

Гидрирование алкеновнепосредственно водородом происходиттолько в присутствии катализатора.Катализаторами гидрированияслужат платина,палладий, никель 

Гидрированиеможно проводить и в жидкой фазе сгомогенными катализаторами

Реакцииизомеризации

Принагревании возможна изомеризациямолекул алкенов, которая

можетпривести как к перемещению двойнойсвязи, так и к изменению скелета

углеводорода.

CH2=CH-CH2-CH3 CH3-CH=CH-CH3

Реакцииполимеризации

CH2=CH2+ CH2=CH2 + … -CH2-CH2-CH2-CH2- …

илиn CH2=CH2 (-CH2-CH2-)n (полиэтилен)

Вещество,молекулы которого вступают в реакциюполимеризации, называются мономером.Молекула мономера обязательно должнаиметь хотя бы одну двойную связь.

Образующиеся полимеры состоят избольшого количества повторяющихсяцепочек, имеющих одинаковое строение(элементарныхзвеньев).

Число, показывающее, сколько раз вполимере повторяется структурное(элементарное) звено, называется степеньюполимеризации(n).

Взависимости от вида промежуточныхчастиц, образующихся при полимеризации,различают 3 механизма полимеризации:а) радикальный; б)катионный; в) анионный.

Попервому методу получают полиэтилен высокогодавления:

Катализаторомреакции выступают пероксиды.

Второйи третий методы предполагает использованиев качестве катализаторов кислот(катионная полимеризация), металлорганическихсоединений.

Вхимии олигомер ) —молекула в виде цепочки изнебольшого числаодинаковых составныхзвеньев.

Теломеризация

Теломеризация– олигомеризация алкенов в присутствиивеществ – передатчиков цепи (телогенов).В результате реакции образуется смесьолигомеров (теломеров), концевые группыкоторых представляют собой частителогена. Например, в реакции CCl4 сэтиленом телогеном является CCl4.

CCl4 +nCH2=CH2 => Cl(CH2CH2)nCCl3

Инициированиеэтих реакций может осуществлятьсярадикальными инициаторами или g -излучением.

16.Алкены. Реакции радикального присоединениягалогенов и галогеноводородов (механизм).Присоединение карбенов к олефинам.Этилен, пропилен, бутилены. Промышленныеисточники и основные пути использования.

Алкенылегко присоединяют галогены, особеннохлор и бром (галогенирование).

Типичнойреакцией такого типа являетсяобесцвечивание бромной воды

CH2=CH2+ Вr2 → СH2Br-CH2Br (1,2-дибромэтан)

Марковниковаправило:при присоединении протонных кислотили воды кнесимметричным алкенам или алкинаматом водородаприсоединяется к наиболее гидрогенизированномуатому углерода

гидрогенизированныйатом углерода – тот атом, к которомуприсоединен водород. Наиболеегидрогенизированный – там где большевсего Н

Реакцииприсоединения карбенов

Карбены CR2: —высокореакционные короткоживущиечастицы, которые способны легкоприсоединяться к двойной связиалкенов[33].В результате реакции присоединениякарбена образуются производные циклопропана

Этиле́н — органическое химическоеописываемоеформулой С2H4.Является простейшималкеном (олефином)соединение.При нормальных условиях — бесцветныйгорючий газ со слабым запахом. Частичнорастворим в воде.

Содержит двойную связьи поэтому относится к ненасыщенным илинепредельным углеводородам.Играет чрезвычайно важную роль впромышленности.

 Этилен —самое производимое органическоесоединение в мире: Окисьэтилена ;полиэтилен,уксусная кислота, этиловый спирт.

Основныехимические свойства( не учи, просто пусть будут на всякийслучай, вдруг списать получится)

Этилен —химически активное вещество. Так как вмолекуле между атомами углерода имеетсядвойная связь, то одна из них, менеепрочная, легко разрывается, и по местуразрыва связи происходит присоединение,окисление, полимеризация молекул.

CH2=CH2 +Br2 →CH2Br—CH2Br

Происходитобесцвечивание бромной воды. Этокачественная реакция на непредельныесоединения.

CH2=CH2 +H — H → CH3 —CH3 (поддействием Ni)

CH2=CH2 +HBr → CH3 —CH2Br

CH2=CH2 +HOH → CH3CH2OH(под действием катализатора)

Этуреакцию открыл A.M.Бутлеров,и она используется для промышленногополучения этилового спирта.

3CH2=CH2 +2KMnO4 +4H2O→ 3HOH2C— CH2OH+ 2MnO2 +2KOH

C2H4 +3O2 →2CO2 +2H2O

• Полимеризация (получение полиэтилена):

nCH2=CH2 →(-CH2-CH2-)n

Пропиле́н (пропен)СН2=СН-СН3 — непредельный(ненасыщенный) углеводород рядаэтилена, горючий газ. Пропиленпредставляет собой газообразное веществос низкой температурой кипения tкип=−47,6 °C 

Обычнопропилен выделяют из газов нефтепереработки(при крекинге сыройнефти, пиролизе бензиновых фракций) илипопутных газов, а также из газов коксованияугля.

Источник: https://StudFiles.net/preview/4521044/page:6/

Алкены — номенклатура, получение, характерные химические свойства

К непредельным относят углеводороды, содержащие в молекулах кратные связи между атомами углерода. Непредельными являются алкены, алкины, алкадиены (полиены).

Непредельным характером обладают также циклические углеводороды, содержащие двойную связь в цикле (циклоалкены), а также циклоалканы с небольшим числом атомов углерода в цикле (три или четыре атома).

Свойство «непредельности» связано со способностью этих веществ вступать в реакции присоединения, прежде всего водорода, с образованием предельных, или насыщенных углеводородов — алканов.

Строение алкенов

Алкены — ациклические углеводороды, содержащие в молекуле помимо одинарных связей, одну двойную связь между атомами углерода и соответствующие общей формуле СnН2n.

 Свое второе название — олефины — алкены получили по аналогии с жирными непредельными кислотами (олеиновая, линолевая), остатки которых входят в состав жидких жиров — масел.
Атомы углерода, между которыми есть двойная связь, находятся в состоянии sр2-гибридизации.

Это означает, что в гибридизации участвуют одна s- и две р-орбитали, а одна р-орбиталь остается негибридизованной. Перекрывание гибридных орбиталей приводит к образованию σ-связи, а за счет негибридизованных р-орбиталей
соседних атомов углерода образуется вторая, π-связь.

Таким образом, двойная связь состоит из одной σ- и одной π — связи. Гибридные орбитали атомов, образующих двойную связь, находятся в одной плоскости, а орбитали, образующие π -связь, располагаются перпендикулярно плоскости молекулы. Двойная связь (0,132 им) короче одинарной, а ее энергия больше, т. к.

она является более прочной. Тем не менее, наличие подвижной, легко поляризуемой π -связи приводит к тому, что алкены химически более активны, чем алканы, и способны вступать в реакции присоединения.

Строение этилена

Образование двойной связи в алкенах

Гомологический ряд этена

Неразветвленные алкены составляют гомологи- ческий ряд этена (этилена): С2Н4 — этен, С3Н6 — пропен, С4Н8 — бутен, С5Н10 — пентен, С6Н12 — гексен, С7Н14 — гептен и т.д.

Изомерия алкенов

Для алкенов характерна структурная изомерия. Структурные изомеры отличаются друг от друга строением углеродного скелета. Простейший алкен, для которого характерны структурные изомеры, — это бутен:

Особым видом структурной изомерии является изомерия положения двойной связи:

Алкены изомерны циклоалканам (межклассовая изомерия), например:

Вокруг одинарной углерод-углеродной связи возможно практически свободное вращение атомов углерода, поэтому молекулы алканов могут приобретать самую разнообразную форму. Вращение вокруг двойной связи невозможно, что приводит к появлению у алкенов еще одного вида изомерии — геометрической, или цис- и транс-изомерии.

Цис-изомеры отличаются от транс-изомеров пространственным расположением фрагментов молекулы (в данном случае метильных групп) относительно плоскости π -связи, а следовательно, и свойствами.

Номенклатура алкенов

1. Выбор главной цепи. Образование названия углеводорода начинается с определения главной цепи — самой длинной цепочки атомов углерода в молекуле. В случае алкенов главная цепь должна содержать двойную связь.
2. Нумерация атомов главной цепи. Нумерация атомов главной цепи начинается с того конца, к которому ближе находится двойная связь.
Например,правильное название соединения:

5-метилгексен-2

Если по положению двойной связи нельзя определить начало нумерации атомов в цепи, то его определяет положение заместителей так же, как для предельных углеводородов.

3. Формирование названия.  В конце названия указывают номер атома углерода, у которого начинается двойная связь, и суффикс -ен, обозначающий принадлежность соединения к классу алкенов. Например:

Физические свойства алкенов

Первые три представителя гомологического ряда алкенов — газы; вещества состава С5Н10 — С16Н32 — жидкости; высшие алкены — твердые вещества.
Температуры кипения и плавления закономерно повышаются при увеличении молекулярной массы соединений.

Химические свойства алкенов

Реакции присоединения. Напомним, что отличительной чертой представителей непредельных углеводородов — алкенов является способность вступать в реакции присоединения.

Большинство этих реакций протекает по механизму электрофильного присоединения.
1. Гидрирование алкенов.

Алкены способны присоединять водород в присутствии катализаторов гидрирования, металлов — платины, палладия, никеля:

Эта реакция протекает при атмосферном и повышенном давлении и не требует высокой температуры, т. к. является экзотермической. При повышении температуры на тех же катализаторах может пойти обратная реакция — дегидрирование.

Эта реакция подчиняется правилу Марковникова:
При присоединении галогеноводорода к алкену водород присоединяется к более гидрированному атому углерода, т. е. атому, при котором находится больше атомов водорода, а галоген — к менее гидрированному.

4. Гидратация (присоединение воды). Гидратация алкенов приводит к образованию спиртов. Например, присоединение воды к этену лежит в основе одного из промышленных способов получения этилового спирта.

Обратите внимание на то, что первичный спирт (с гидроксогруппой при первичном углероде) образуется только при гидратации этена. При гидратации пропена или других алкенов образуются вторичные спирты.

Эта реакция протекает также в соответствии с правилом Марковникова — катион водорода присоединяется к более гидрированному атому углерода, а гидроксогруппа — к менее гидрированному.
5. Полимеризация. Особым случаем присоединения является реакция полимеризации алкенов:

Эта реакция присоединения протекает по свободнорадикальному механизму.

Реакции окисления.

1. Горение. Как и любые органические соединения, алкены горят в кислороде с образованием СО2 и Н2О:

2. Окисление в растворах. В отличие от алканов алкены легко окисляются под действием растворов перманганата калия. В нейтральных или щелочных растворах происходит окисление алкенов до диолов (двухатомных спиртов), причем гидроксильные группы присоединяются к тем атомам, между которыми до окисления существовала двойная связь:

Источник: http://himege.ru/alkeny-nomenklatura-poluchenie-xarakternye-ximicheskie-svojstva/

Алкены. Строение, номенклатура, изомерия и физические свойства (химия 10 класс)

На уроке вы начнете изучать новый гомологический ряд углеводородов, который относится уже к непредельным углеводородам. Тема: «Алкены. Строение, номенклатура, изомерия и физические свойства». Вы узнаете о том, что представляют собой алкены: строение алкенов и их физические свойства, а также изомерия и номенклатура.

Тема: Непредельные углеводороды

Урок: Алкены. Строение, номенклатура, изомерия и физические свойства

1. Понятие о алкенах и их классификация

Алкены (олефины, этиленовые углеводороды)– углеводороды, которые содержат в молекуле одну двойную связь. Общая формула – CnH2n.

Первый член ряда – этилен (этен) C2H4:

2. Номенклатура алкенов

Двойную связь обозначают с помощью суффикса —ен. Основная цепь должна включать кратную связь. Нумерация цепи проводится с того конца, к которому ближе двойная связь.

CH3-CH2-CH2-CH=CH-CH3

гексен-2 (гексен-4)

2-этилпентен-1

3. Строение алкенов

Рис. 1. Строение этилена

Атомы углерода при двойной связи находятся в состоянии sp2-гибридизации. Двойная связь состоит из σ-связи, образованной sp2-гибридными орбиталями, и π-связи, возникающей за счет перекрывания p-орбиталей. Три σ-связи атома углерода направлены к вершинам треугольника с атомом С в центре, угол между связями 120о. Рис. 1.

Молекула этилена плоская, а электронная плотность π-связи расположена над и под этой плоскостью. Рис. 2. В других алкенах плоским является фрагмент, который непосредственно примыкает к двойной связи. Рис. 3.

В углеродных соединениях π-связь значительно слабее, чем σ-связь. Под воздействием реагентов π-связь легко разрывается. Шаростержневые модели молекул этена и пропена отражают их пространственное строение.

Рис. 2. Модель молекулы этена

Рис. 3. Модель молекулы пропена

4. Изомерия алкенов

1. Изомерия углеродного скелета.

бутен-1 2-метилпропен

2. Изомерия положения двойной связи.

бутен-1 бутен-2

3. Межклассовая изомерия (с циклоалканами)

циклобутан метилциклопропан

4. Геометрическая изомерия.

Рис. 4. Геометрические изомеры бутена-2

Вращения вокруг двойной связи не происходит, ведь для этого нужно разорвать π-связь. Из-за этого у алкенов существует изомерия, связанная с тем, что заместители могут располагаться по одну или по разные стороны двойной связи, как, например, у бутена-2. Рис. 4.

Для бутена-1 геометрическая изомерия невозможна (у одного из атомов С при двойной связи оба заместителя одинаковы: 2 атома водорода).

5. Физические свойства и нахождение в природе алкенов

Этен, пропен и бутен – газы. Алкены, содержащие от 5 до 18 атомов С в молекуле, – жидкости. Если атомов в молекуле алкена больше 19 – это твердые вещества.

Алкены бесцветны, нерастворимы в воде и легче ее, обладают характерным резким запахом.

Алкены в природе

Этилен образуется в фруктах, регулируя процесс их созревания. К классу алкенов принадлежат феромоны некоторых насекомых.

Подведение итога урока

На уроке вы начали изучать новый гомологический ряд углеводородов, который относится уже к непредельным углеводородам. Тема: «Алкены. Строение, номенклатура, изомерия и физические свойства». Вы узнали о том, что представляют собой алкены: строение алкенов и их физические свойства, а также изомерия и номенклатура.

Список литературы

1. Рудзитис Г. Е. Химия. Основы общей химии. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый уровень / Г. Е. Рудзитис, Ф. Г. Фельдман. – 14-е издание. – М.: Просвещение, 2012.

2. Химия. 10 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В. В. Еремин, Н. Е. Кузьменко, В. В. Лунин и др. – М.: Дрофа, 2008. – 463 с.

3. Химия. 11 класс. Профильный уровень: учеб. для общеобразоват. учреждений/ В. В. Еремин, Н. Е. Кузьменко, В. В. Лунин и др. – М.: Дрофа, 2010. – 462 с.

4. Хомченко Г. П., Хомченко И. Г. Сборник задач по химии для поступающих в вузы. – 4-е изд. – М.: РИА «Новая волна»: Издатель Умеренков, 2012. – 278 с.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

1. Interneturok. ru .

2. Органическая химия .

3. Химик .

4. Варсон .

Домашнее задание

2. Какой вид изомерии наблюдается у непредельных углеводородов, а у предельных такой изомерии нет?

3. Для каких целей используют этилен?

Закрепите материал с помощью тренажёров

Тренажёр 1 Тренажёр 2 Тренажёр 3

Источник: http://dp-adilet.kz/alkeny-stroenie-nomenklatura-izomeriya-i-fizicheskie-svojstva-ximiya-10-klass/

Виды изомерии алкенов: общая формула, гомологический ряд, структурная, межклассовая и пространственная

Алкеновые углеводороды (олефины) являются одним из классов органических веществ, которым присущи свои химические и физические свойства. Виды изомерии алкенов у представителей данного класса не повторяются с изомерией других органических веществ.

Характерные признаки класса

Этиленовыми олефинами именуютодин из классов непредельных углеводородов, содержащих одну двойную связь.

По физическим свойствам представители данной категории непредельных соединений являются:

• газами,
• жидкостями,
• твердыми соединениями.

В составе молекул присутствует не только «сигма»-связь, но и «пи»-связь. Причиной этому является наличие в структурной формуле гибридизации «sp2», которой свойственно расположение атомов соединения в одной плоскости.

При этом между ними формируется угол не менее ста двадцати градусов. Негибридизованным орбиталям «р» свойственно расположение как поверх молекулярной плоскости, так и под ней.

Такая особенность строения приводит к формированию дополнительных связей – «пи» или «π».

Описанная связь менее прочна по сравнению с «сигма»-связями, так как перекрывание боком имеет слабое сцепление.

Для суммарного распределения электронных плотностей образующихся связей характерна неоднородность. При вращении возле углерод-углеродной связи происходит нарушение перекрывания «р»-орбиталей.

Для каждого алкена (олефина) такая закономерность является отличительным признаком.

Практически всем этиленовым соединениям присущи высокие температуры кипения и плавления, характерные не для всех органических веществ. Представители указанного класса непредельных углеводов быстро растворяются в воде и других растворителях органического состава.

Внимание! Ациклические непредельные соединения этиленовые углеводороды имеют общую формулу — CnH2n.

Гомология

Исходя из того, что общая формула алкенов CnH2n, им присуща определенная гомология. Гомологический ряд алкенов начинает первый представитель этилен или этен.

Данное вещество в обычных условиях является газом и содержит два атома углерода и четыре атома водорода – C2H4. За этеном гомологический ряд алкенов продолжает пропен и бутен. Их формулы следующие: «C3H6» и «C4H8».

При обычных условиях они также являются газами, которые тяжелее воздуха, а значит, собирать их необходимо пробиркой, перевернутой вниз дном.

Общая формула алкенов позволяет рассчитать следующего представителя данного класса, имеющего не менее пяти атомов углерода в структурной цепи. Это пентен с формулой «C5H10».

По физическим характеристикам указанное вещество относится к жидкостям, так же как двенадцать следующих соединений гомологической линии.

Описанная общая формула алкенов подразумевает замену ранее стоявшего суффикса «ан» на «ен». Это закреплено правилами ИЮПАК. Какого бы представителя данной категории соединений мы не взяли, у них всех есть описанный суффикс.

В названии этиленовых соединений всегда присутствует определенная цифра, которая указывает на местоположение двойной связи в формуле. Примерами этого служит: «бутен-1» или «пентен-2». Атомную нумерацию начинают с того края, к которому ближе находится двойная конфигурация. Это правило является «железным» во всех случаях.

Изомерия

В зависимости от имеющегося вида гибридизации алкенов им присущи некоторые типы изомерии, каждый из которых имеет свои особенности и строение. Рассмотрим основные виды изомерии алкенов.

Структурного типа

Структурная изомерия подразделяется на изомеры по:

• углеродному скелету;
• расположению двойной связи.

Структурные изомеры углеродного скелета возникают в случае появления радикалов (ответвлений от главной цепи).

Изомерами алкенов указанной изомерии будут:

Бутен-1:

CH2=CH—CH2—CH3.

2-метилпропен-1:

CH2=C—CH3

 │

CH3.

У представленных соединений общее количество углеродных и водородных атомов (C4H8), но разное строение углеводородного скелета. Это структурные изомеры, хотя свойства их не одинаковы. Бутену-1 (бутилену) присущ характерный запах и наркотические свойства, раздражающие дыхательные пути. Данными особенностями не обладает 2-метилпропен-1.

В данном случае нет изомеров у этилена (C2H4), так как он состоит только из двух углеродных атомов, куда нельзя подставить радикалы.

Совет! Радикал разрешается ставить к средним и предпоследним углеродным атомам, но не разрешается располагать их около крайних заместителей. Данное правило работает для всех непредельных углеводородов.

Относительно расположения двойной связи различают изомеры:

Пентен-1:

CH2=CH—CH2—CH2-CH3.

Пентен-2:

CH3-СH=CH—CH2-CH3.

Общая формула алкенов у представленных примеров: C5H10,, но местоположение одной двойной связи различное. Свойства указанных соединений будут различаться. Это структурная изомерия.

Пространственного типа

Пространственная изомерия алкенов связана с характером расположения углеводородных заместителей.

На основании этого различают изомеры:

Общая формула алкенов позволяет создавать «транс-изомеры» и «цис-изомеры» у одного и того же соединения. Возьмем, к примеру, бутилен (бутен). Для него можно создать изомеры пространственного строения, по-разному расположив относительно двойной связи заместителей. С примерами изомерия алкенов будет выглядеть так:

«цис-изомер»           «транс-изомер»

Бутен-2                          Бутен-2

Из указанного примера видно, что у «цис-изомеров» по одну сторону плоскости расположения двойной связи находятся два одинаковых радикала.

Для «транс-изомеров» это правило не работает, так как у них относительно углеродной цепи «С=С» располагаются два не похожих заместителя.

Учитывая данную закономерность, можно самим строить «цис» и «транс» изомеры для различных ациклических этиленовых углеводородов.

Представленные «цис-изомер» и «транс-изомер» для бутена-2 невозможно превратить один в другой, так как для этого необходимо вращение вокруг имеющейся углеродной двойной цепочки (С=С). Чтобы осуществить данное вращение необходимо определенное количество энергии, чтобы разорвать существующую «p-связь».

На основании всего вышеизложенного можно сделать вывод, что изомеры «транс» и «цис» вида являются индивидуальными соединениями с определенным набором химических и физических свойств.

Нет изомеров у какого алкена. Пространственных изомеров не имеет этилен из-за одинакового расположения водородных заместителей относительно двойной цепи.

Межклассовые

Межклассовая изомерия у алкеновых углеводородов распространена значительно. Причиной этому служит сходность общей формулы представителей данного класса с формулой циклопарафинов (циклоалканов). У данных категорий веществ в формулах одинаковое количество углеродных и водородных атомов, кратное составу (CnH2n).

Межклассовые изомеры будут выглядеть так:

Пропен-1:

CH2=CH—CH3.

Циклопропан:

CH2

∕     \

CH2―CH2.

Выходит, что формуле C3H6 отвечают два соединения: пропен-1 и циклопропан. Из структурного строения видно разное расположение углерода относительно друг друга. По свойствам указанные соединения также разные.

Пропен-1 (пропилен) – это газообразное соединение с низкой температурой кипения. Для циклопропана характерно газообразное состояние с резким запахом и едким вкусом. Химические свойства данных веществ также различаются, но состав у них идентичен.

В органический химии данный вид изомеров именуют межклассовым.

Алкены. Изомерия алкенов. ЕГЭ. Органическая химия.

Алкены: Строение, номенклатура, изомерия



Вывод

Алкеновая изомерия – это их важная характеристика, благодаря которой в природе появляются новые соединения с другими свойствами, которые находят применение в промышленности и быту.

Источник: https://uchim.guru/himiya/vidy-izomerii-alkenov.html

The post Электронное и пространственное строение, номенклатура, гомология и изомерия алкенов (10 класс) appeared first on chvuz.ru.

• Терещенко Ульяна Андреевна, учитель английского языка

Разделы: Иностранные языки

: совершенствование умений письменной речи с использованием ФСТ

:

• активизировать лексические единицы по теме с помощью ФСТ;
• закрепить структуру написания эссе;
• написать эссе с использованием ФСТ.

ФСТ с заданием для написания эссе, наглядные карточки со структурой эссе.

1. Английский язык.10 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений/ [О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 248 с.: ил. – (Английский в фокусе)
2. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин.яз. высш. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр “Академия”, 2006. – 336 с.
3. Мякишева С. Explorations and Discoveries. Открытый урок в 6-м классе // Английский язык. – М.: Первое Сентября, 2008. – №1 – с.11
4. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.
5. Практика устной и письменной речи по английскому языку: Методические рекомендации для студентов III курса английского отделения факультета иностранных языков /Сост. Л.А. Бахмутская, Н.Е. Ковалева, Н.Ф. Лимонова. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1999. – 56с.
6. Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе /Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с.
7. Романова Л.И. ЕГЭ. Английский язык. Письмо. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 128 с.
8. Салякаева О.Н. Travelling…what for? Обобщающий урок по учебнику Кузовлева В.П., 8-й класс// Английский язык. – М.: Первое Сентября, 2008. – №2 – с.11
9. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранного языка: базовый курс лекций: пособие для студентов педагогических вузов и учителей. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2006. – 239 с.
10. Audiovisual method. Methods of Teaching // Английский язык. – М.: Первое Сентября, 2011. – №1 – с.8

Этап 1. Экспозиция к уроку (приветствие, сообщение цели урока)

All of us going to zoos and seeing rare animals, but we don’t take into consideration the conditions in which animals are sometimes kept. Today at our lesson we’ll discuss pros and cons of keeping animals in zoos and then you’ll write an essay concerning this topic. Let’s remember the last time we spoke about animal rights or environmental problems in general.

: It was last year.

Are there any organizations responsible for defending animals? Who remembers?

: Yes, there are. I remember that we read about PETA, the organization which is dedicated to establishing and protecting the rights of all animals.

: Right you are. Этап 2. Презентация функционально-смысловой таблицы (формирование умения работать с ФСТ, активизация лексики по теме урока)

Teacher: (обучающимся раздается ФСТ с заданием для написания эссе) Let’s have a look at the functional table /Приложение 1/.

This table will help you to refresh your memory and structure the arguments for and against keeping animals in zoos. All this will help you to write an essay, but first let’s practise. Repeat after me (учитель проговаривает лексические единицы из первой горизонтали ФСТ, заданные с интервалом в несколько секунд).

Look through the Russian equivalents. (Так проходит работа на стадии “восприятие-имитация” с каждой горизонталью ФСТ).

: Now answer my questions using the functional table. What are advantages of keeping animals in zoos?

: Zoos save up animals from extinction and build up their numbers.

: Zoos give an opportunity to encounter the diverse animal species.

: Zoos use information on captive animals to determine ways of saving endangered species in the wild.

What are disadvantages of keeping animals in zoos?

: Some zoos keep animals in appalling and deplorable conditions.

: Zoos are also known to have supplied animals to the exotic meat industry.

: Zoos keep animals, ‘crowd pullers’, in captivity for their own benefit.

(Учитель задает вопросы, побуждая обучающихся употреблять предложенные в функционально-смысловой таблице лексические единицы. Так проходит работа на стадии “обозначение”.)

Этап 3. Выполнение письменного задания с использованием ФСТ (совершенствование умений написания эссе с использованием ФСТ)

Teacher: Now it’s high time for you to write an essay. Let’s read the task (варианты чтения вслух или про себя) /Приложение 1/.

You should pay attention to the structure of an essay /Приложение 2/.

(После установки учителя обучающиеся выполняют письменное задание, используя ФСТ, которая позволяет аргументировать свою собственную точку зрения и найти контраргументы разных ассоциативных рядов.)

Этап 4. Итоги урока

Teacher: Thank you for your work. Our lesson is coming to the end, so pass me your copybooks. I hope the information at our lesson will help you to get ready for the oncoming examination.

Этап 5. Домашнее задание

Teacher: Open your record-books and write down your home task: Ex. 9 page 74. In this task you should choose one of the statements and write a for-and-against essay according to the plan. Is everything clear? Then you may go.

Этап 6. Проверка письменных работ (констатация общих орфографических, грамматических, лексических ошибок и ошибок в оформлении письменного задания с целью их разбора с обучающимися)

Учитель проверяет письменные работы по критериям оценивания задания С2 “Письменное высказывание с элементами рассуждения” /Приложение 3/ и выявляет общие недочеты.

Этап 7. Разбор письменных работ с обучающимися (выявление общих недочетов и выполнение работы над ошибками)

Teacher: At the previous lesson you wrote essays. Let’s analyze them.

If you have any questions, you may ask me. If everything is clear, make the correction of mistakes.

(Обучающиеся задают уточняющие вопросы, выполняют работу над ошибками.)

9.02.2011

Источник: https://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/589689/

The post Дополнительные задания для работы с текстами по учебнику Spotlight 10 appeared first on chvuz.ru.

Spotlight 8 Test 1 (Module 1) + KEY to test — цитаты Теста № 1 с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение, 2016.

Vocabulary

A) Fill in the missing word/phrase. There are two answers you do not need to use.

1 Tim was …………….. his foot nervously while he was waiting for his test results. (• tapping)

2 Jane is a pretty girl with blue eyes and a(n) ……………….build. (• slim)

3 Don’t worry, Greg will be here on time; he’s very…………….. (• reliable)

5 I don’t think Claire is going camping this weekend; she still hasn’t …………. her cold. (• got over)

6 When we complained to the waiter about the noisy people at the next table, he just …………… his shoulders and said he couldn’t do anything about them. (• shrugged)

7 Nadia is so……………! She never listens to anyone, and does whatever she wants. (• stubborn)

8 I only met Mike two weeks ago at a party. We’re not really friends, we’re just………….. (• acquaintances)

B) Fill in the missing word. There are three answers you do not need to use.

9 Cindy is a very cheerful person who always looks on the…………………side of life. (• bright)

10 We always enjoy ourselves when we go to Tom’s parties; he’s an excellent……………. (• host)

11 Felicia is very …………… of dogs, and she’s been asking her parents to get her one for ages. (• fond)

13 You don’t need to argue. I’m sure there’s a calmer way for you to ……………….. your differences. (• resolve)

14 The film we went to see last night was so ……………. that I almost fell asleep at the cinema. (• dull)

15 Be absolutely sure that it was actually George who told the lies, before you…………….. him. (• accuse)

Grammar

C) Underline the correct item.

16 The concert is starting/starts at 9:00. Do you want to go to dinner before that?

17 Have you met/Have you been meeting our new neighbours yet? They seem really nice.

18 We are going/will go to the cinema tomorrow night. Why don’t you join us?

19 I promise I am helping/will help you with your homework as soon as I can.

20 Nicole and her husband stay/are staying in a nice hotel in the centre of the town.

21 Watch where you’re going! You are falling/are going to fall into that hole!

22 Do you know where Sam is? I have waited/ have been waiting for him for over an hour and I’m starting to lose my patience.

23 There’s someone at the door. I go/will go and see who it is.

25 Emma is always interrupting/has always interrupted me whenever I tell a story. It’s so annoying!

D) Put the verbs in brackets into the past simple or the past continuous.

26 I ……………..(not/meet) Claudia and Jason for coffee yesterday, because I was too busy. (didn’t meet)

27 Chris didn’t hear the phone ring because he ……………….. (listen) to music very loudly. (was listening)

28 What time …………….. (you/take) the dog for a walk this morning? (did you take)

29 My parents …………………… (rarely/leave) us home alone when we were young. (rarely left)

30 Sandra ……………… (water) the flowers while Ian was cleaning out the garage. (was watering)

E) Put the adjectives in brackets into the correct form.

31 Mr Adams is ……………. (patient) teacher I have ever had. (the most patient)

33 Don’t you think that Nathan needs to be a bit ……………. (sensitive) to other people’s feelings? (more sensitive)

34 Ron was very rude to Mary. I think that ……….. (little) he could do is apologise to her. (the least)

35 My younger sister is ……………. (sociable) person in our family. (the most sociable)

Spotlight 8 Test 1

Everyday English

 F Choose the correct response.

36 Can I offer you something? E No thanks, I’m fine.

37 Excuse me! C Yes, can I help you?

38 Talk to you later. В Take care.

39 Гm glad you came. A) So am I.

40 How’s it going? D Fine, thanks.

Reading

 G Read the following text and mark the statements as T (true), F (false) or DS (doesn’t say).

41 You should never talk when entering the class. …… F

42 If you are late, you need to bring a note from your parents. …… DS

43 You should never talk in the classroom. …… F

44 It’s OK to tell a joke in the classroom. …… T

45 You should feel free to make any suggestions related to school matters to your teacher. ……. T

Listening

 H Listen to some teenagers talking on a radio programme about their friends. Then, match the speakers (1-5) to the statements (A-F). There is one extra statement.

46 Speaker 1 F) The speaker thinks he/she is lucky to have such good friends.

47 Speaker 2 C) The speaker spends all his/her free time with his/her friend.

48 Speaker 3 D) The speaker thinks of his/her friend as part of the family.

49 Speaker 4 B) The speaker and his/her friends share the same pastime.

50 Speaker 5 A) The speaker sees his/her friends every day.

Вы смотрели: Spotlight 8 Test 1 (Module 1) + KEY to test — цитаты Теста № 1 с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др. Вернуться на страницу «Английский язык 6-9 классы».

Источник: http://xn--80aneebgncbebxz7l.xn--p1ai/spotlight-8-test-1-module-1-otvety/

The post Тест к УМК Spotlight 8 по модулю 8 appeared first on chvuz.ru.

Наша кнопка

Скачать материал

Вариант 2

1. Увеличьте 17 на 9.

2. Уменьшите 52 на 7.

3. Увеличьте 4 в 8 раз.

4. Уменьшите 6 в 3 раза.

5. Число 4 умножьте на 8. К полученному произведению добавьте 8. Запишите результат.

6. Число 9 умножьте на 4. Из полученного произведения вычтите 26. Запишите результат.

7. Бременские музыканты за один день поют 9 песен. Сколько песен они споют за три дня?

8. Торт разделили на 10 кусков. Разложили на тарелки по 2 куска на каждую. Сколько потребовалось тарелок?

9. Я задумала число. Увеличила его в 2 раза и получила 18. Какое число я задумала?

10. Во сколько раз 27 больше 3?

Вариант 1

1. Запишите число, состоящее из 8 десятков.

2. Запишите число, предшествующее числу 49.

3. На сколько 4 десятка больше 4 единиц.

4. Во сколько раз 4 десятка больше 4 единиц.

5. Найдите произведение чисел 5 и 4.

6. Найдите частное чисел 8 и 4.

7. Произведение чисел 6 и 4 уменьши в 3 раза.

8. Сколько минут в часе?

9. Найдите периметр равностороннего треугольника со стороной 9 мм.

10. Папа купил 7 кг свёклы и заплатил за неё 35 рублей. Сколько стоит килограмм свеклы?

Вариант 2

1. Уменьши 9 на 5.

2. Увеличьте 9 в 5 раз.

3. Увеличьте 9 на 5.

4. Уменьшите 9 в 3 раза.

5. Запишите число, большее 9 в 5 раз.

6. Первый множитель 5, второй 7. Найдите произведение.

7. Делимое 40, делитель 5. Найдите частное.

8. Используя числа 7, 5, 35, составьте все возможные равенства.

9. Один карандаш стоит 3 рубля. Купили 5 карандашей. Сколько стоит вся покупка?

10. Стоимость 6 одинаковых шоколадок – 30 рублей. Сколько стоит одна шоколадка?

Вариант 1

1. Запишите числа, которые надо перемножить, чтобы получить 16.

2. Вычислите сколько будет, если взять 5 раз по 3.

3. Вычислите, сколько всего составляют 7 четвёрок.

4. Выясните, сколько пятёрок в числе 15.

5. От деления каких однозначных чисел можно получить 2?

6. Сколько раз 4 содержится в 20?

7. 9 увеличьте в 3 раза.

8. 20 уменьшите на 2.

9. 28 уменьшите в 4 раза.

10. 9 увеличьте на 3.

1. Найдите произведение чисел 7 и 5.

2. Найдите частное чисел 54 и 6.

3. Первый множитель 7, второй множитель 8. Чему равно произведение?

4. Делимое 63, делитель 7. Чему равно частное?

5. Во сколько раз 7 меньше 28?

6. На сколько 12 больше 6?

7. Уменьшите сумму 9 и 9 в 3 раза.

8. Частное 24 и 6 увеличьте в 9 раз.

9. Разность 25 и 17 увеличьте в 6 раз.

10. Запишите числа, которые одновременно делятся на 6 и на 8.

11. Длина прямоугольника 8 см, ширина – в 4 раза меньше. Найдите периметр прямоугольника.

12. 7 ручек стоят 63 рубля. Сколько стоят 6 таких ручек.

13. На какое число надо разделить 28, чтобы получить 7?

14. Герань разбрасывает свои семена на 2 м, а тропическая лиана – в 7 раз дальше. На сколько метров разбрасывает свои семена тропическая лиана?

15. Из числа 100 вычтите произведение чисел 9 и 7.

Вариант 1

1. Запишите, какое число будет предыдущим для числа 40.

2. Сколько миллиметров и дециметров в 78 см?

3. Уменьшите 8 десятков 4 единицы на 4 десятка 9 единиц.

4. Увеличьте 7 в 6 раз.

5. Во сколько раз 56 больше 7?

6. Делитель 2, частное 7. Найдите делимое.

7. Запишите число, которое в 8 раз больше 3.

8. Разность чисел 74 и 25 уменьшите в 7 раз.

9. Длина прямоугольника 8 см, ширина – в 4 раза меньше. Найдите периметр прямоугольника.

10. 7 ручек стоят 63 рубля. Сколько стоят 6 таких ручек.

Вариант 2

1. Какое число надо разделить на 6, чтобы получилось 8?

2. Первый множитель 9, второй неизвестен, произведение 27. Чему равен второй множитель?

3. Какое число в 8 раз меньше 32?

4. Во сколько раз 90 больше 10?

5. На какое число надо разделить 18, чтобы получилось 2?

6. Назовите все числа, на которые делится число 18.

7. Назовите числа, на которые делится число 36.

8. Сумму чисел 36 и 18 разделите на 9.

9. Запишите три примера на деление, в которых частное равно 8.

10. Из числа 100 вычтите произведение чисел 9 и 7.

Вариант 1

Если ответ «да», учащиеся ставят + , если «нет» — .

1. 63 уменьшить на 9, получится 7.

2. 73 разделить на 8, получится 9.

3. 56 больше 7 на 49.

4. 6 увеличьте на 6, получится 36.

5. Сумма чисел 3 и 9 равна 27.

6. Произведение чисел 6 и 9 равно 15.

7. 32 уменьшить в 8 раз, получится 4.

8. 8 больше 48 в 8 раз.

9. Частное чисел 35 и 5 равно 30.

10. 6 увеличите в 7 раз, получится 42.

Вариант 2

1. Какое число надо умножить на 7, чтобы получить 42?

2. Запишите число, которое меньше 24 на 6.

3. Из какого числа надо вычесть 18, чтобы получить 3?

4. Во сколько раз 4 десятка больше 5?

5. Найдите произведение 9 и 3.

6. Делимое 36, частное 6. Чему равен делитель?

7. Увеличьте 7 в 6 раз.

8. На какое число надо разделить 28, чтобы получить 7?

9. Герань разбрасывает свои семена на 2 м, а тропическая лиана – в 7 раз дальше. На сколько метров разбрасывает свои семена тропическая лиана?

10. Масса яйца галки 12 г, а горихвостки – в 2 раза меньше. Какова масса яйца горихвостки?

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Ещё документы из категории математика:



Источник: https://doc4web.ru/matematika/konspekt-uroka-dlya-klassa-matematicheskiy-diktant.html

Портал образования |

Терехова Алина Алексеевна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МАОУ СОШ № 96
Населённый пункт: Краснодар
Наименование материала: методическая разработка
Тема: «Математические диктанты по УМК «Школа России». 3 класс.»
06.09.2018
Раздел: начальное образование

Математические диктанты

по программе «Школа России»

3 класс.

Математический диктант № 1.

1.

Уменьшаемое 27, вычитаемое 8. Найди разность.

2.

Найди сумму чисел 37 и 6.

3.

Разность чисел 90 и 70 увеличьте на 4 десятка.

4.

Какое число на 9 больше, чем 53?

5.

Уменьшаемое 85, разность 30. Чему равно вычитаемое?

6.

Найдите частное чисел 18 и 6.

7.

Сумму чисел 40 и 60 уменьшите на 2 десятка.

8.

На сколько 6 десятков больше, чем 8 единиц?

9.

Найдите неизвестное слагаемое, если другое слагаемое 20, а сумма 90.

10. Произведение 24, первый множитель 8. Чему равен второй множитель?

11. Из какого числа надо вычесть 5, чтобы получить 43?

12. От суммы чисел 80 и 4 надо отнять 3.

13. Частное 5, делитель 3. Чему равно делимое?

14. Найди число, в котором 7 десятков, а единиц на 2 больше.

Математический диктант № 2.

1.

Записать число, в записи которого 6 десятков, а единиц в 2 раза меньше.

2.

Записать самое маленькое двузначное число.

3.

Записать двузначное число, сумма цифр которого равна 7.

4.

Разность чисел 100 и 70 увеличьте на 4 десятка.

5.

Сумму чисел 30 и 60 уменьшите на 2 десятка.

6.

Найдите произведение чисел 9 и 5.

7.

На сколько надо увеличить 13, чтобы получить 25?

8.

Частное чисел 30 и 6 увеличьте в 10 раз

9.

Какое число в 5 раз меньше 40?

10. Записать выражение: а уменьшить в 9 раз.

11. Записать формулу периметра прямоугольника.

Математический диктант № 3.

Решение задач

1.

Оля нашла 5 грибов. Это на 3 гриба больше, чем нашёл Коля. Сколько грибов

нашёл Коля?

2.

Маша нарисовала 16 геометрических фигур. Из них 5 треугольников, а остальные –

круги. Сколько овалов нарисовала Маша?

3.

В коробке 19 счётных палочек. Когда Аня положила в коробку ещё несколько

палочек, то их стало 24. Сколько счётных палочек положила Аня в коробку?

4.

У девочек 40 открыток. 15 открыток у Светы, 10 открыток у Ани, а остальные – у

Наташи. Сколько открыток у Наташи?

5.

Пакет супа стоит 7 рублей. Сколько пакетов супа можно купить на 35 рублей?

6.

За 9 пуговиц заплатили 36 рублей. Сколько стоит одна пуговица?

7.

На дом было задано списать 32 слова. Ученик уже списал 18 слов. Сколько слов

осталось списать?

8.

К числу 37 прибавить 5 десятков.

9.

Какое число задумали, если в нём не хватает 4 единиц до 7 десятков?

10. В одном большом конверте лежит 7 маленьких конвертиков. Сколько маленьких

конвертиков лежит в пяти больших одинаковых конвертах?

11.

Записать формулу площади прямоугольника.

Математический диктант № 4.

1.

В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 5 таких стручках?

2.

На полке 32 диска с песнями, а со сказками на 8 меньше. Сколько дисков со

сказками?

3.

В вагоне 9 купе по 4 места в каждом. Сколько всего мест в вагоне?

4.

Пекарь испёк 24 коржа. Сколько тортов может он сделать, если на один торт идёт 6

коржей?

5.

Найдите площадь прямоугольного бассейна со сторонами 8 м и 4 м

6.

На праздник пришли 38 учеников из одной школы и 42 ученика из другой. Все они

построились в ряды по 10 человек. Сколько получилось рядов?

7.

9 листов составляют половину тетради. Сколько листов в тетради?

8.

Длина одной третьей части отрезка равна 6 см. Узнайте длину всего отрезка.

9.

Сколько сантиметров в половине дециметра?

10. Отрезали 6 дм ленты. Это третья часть всей ленты. Чему равна длина половины

этой ленты?

Математический диктант № 5.

1.

На сколько единиц надо увеличить 20, чтоб получить 60?

2.

Во сколько раз надо уменьшить 80, чтоб получить 20?

3.

Увеличьте 9 в 4 раза.

4.

Из какого числа надо вычесть 18, чтоб получить 3?

5.

Во сколько раз 4 десятка больше 5?

6.

На какое число надо разделить 28, чтоб получить 7?

7.

В плацкартном вагоне 9 купейных отсеков по 6 мест в каждом. Сколько всего мест

в вагоне?

8.

У Саши 30 дощечек. Сколько собачьих будок он может сделать, если на одну идёт 5

дощечек?

9.

Увеличьте 9 в 2 раза и уменьшите в 3 раза.

10. Уменьшите 56 в 8 раз и увеличьте в 6 раз.

11. Найдите площадь прямоугольной клумбы со стороной 4 м

12. 9 листов составляют 1/3 часть тетради. Сколько листов в тетради?

13. Записать формулу площади прямоугольника.

14. С одной грядки собрали а моркови, с другой – в моркови. с моркови положили на

хранение. Сколько моркови осталось?

Математический диктант № 6.

1.

Напишите самое большое число до 89, которое делится на 9 без остатка.

2.

Какое число надо увеличить в 7 раз, чтоб получить 49?

3.

Периметр квадрата 24 см. Чему равна длина его стороны?

4.

У брата 3 открытки, а у сестры 12 открыток. Во сколько раз у брата меньше

открыток, чем у сестры?

5.

К каждому костюму пришивают по 4 больших и 6 маленьких пуговиц. Сколько

всего пуговиц пришьют к 4 костюмам?

6.

В магазине продали 5 ящиков слив, всего 80 кг. Найдите массу одного ящика.

7.

36 литров молока разлили в бидоны по 12 литров в каждом. Сколько потребовалось

бидонов?

8.

Из листа картона сделали 8 папок для тетрадей. Сколько папок сделают из 10 таких

листов картона?

9.

20 кг варенья разложили в 6 банок по 3 кг в каждую. Сколько килограммов варенья

осталось разложить?

10. К празднику для детского сада купили 6 кг конфет и 2 ящика пряников по 10 кг в

каждом. Сколько всего купили конфет и пряников?

11. Уменьшите 88 в 4 раза.

12. Увеличьте 12 в 7 раз.

13. Если из 90 вычесть 18, то полученное число будет в 9 раз больше задуманного.

Какое число задумали?

14. Напишите число, которое одновременно делится на 7 и 4

Математический диктант № 7.

1.

Напишите самое большое трёхзначное число.

2.

Напишите самое маленькое четырёхзначное число.

3.

Из какого числа надо вычесть 1, чтобы получить 999?

4.

Сколько в одном килограмме граммов?

5.

К какому числу нужно прибавить 1, чтобы получить 1000?

6.

Сколько нулей надо отбросить при делении числа на тысячу?

7.

Число 600 уменьшите в 100 раз.

8.

Найдите произведение чисел 23 и 10.

9.

Запишите «соседей» числа 759.

10. Запишите числа от 298 до 309.

11. Запишите число, которое содержит 35 десятков.

12. Запишите самое большое трёхзначное число, все цифры которого различны.

13. Представьте число 369 в виде суммы разрядных слагаемых.

Математический диктант №8.

1.Запишите число, состоящее:

— Из 6 сот. 2 дес. 4 ед.

— Из 8 сот. и 3 ед.

— Из 8 сот. и 3 дес.

— Из 1 ед. первого разряда, 8 ед. второго разряда и 4 ед. третьего разряда.

2. Разность чисел 800 и 200 увеличьте на 5 десятков.

3. Сумму чисел 400 и 300 уменьшить на 4 десятка.

4.Запишите числа 608 и 708. На сколько больше второе число?

5.Уменьшаемое 960, разность 400. Чему равно вычитаемое?

6.Найдите неизвестное слагаемое, если другое слагаемое 30, а сумма 800.

7.Частное 9, делитель 70. Чему равно делимое?

8. Найдите частное чисел 240 и 6.

9. Произведение 560, первый множитель 7. Чему равен второй множитель?

10. Запишите «соседей» числа от 299.

11. Запишите число, которое содержит 53 десятка.

12. Представьте число 238 в виде суммы разрядных слагаемых.

Математический диктант № 9.

1.

Запишите самое маленькое трёхзначное число.

2.

Уменьшите его в 100 раз

3.

Запишите число, которое содержит 543 единицы первого класса.

4.

К какому числу надо прибавить 1, чтобы получить 500?

5.

Из какого числа надо вычесть 1, чтобы получить 699?

6.

Число 890 уменьшить в 10 раз.

7.

Запишите самое маленькое трёхзначное число, все цифры которого различны.

8.

Частное чисел 48 и 2 увеличьте в 10 раз.

9.

Найдите произведение чисел120 и 3.

10. Запишите число, в котором 45 десятков.

11. Насколько надо увеличить 130, чтобы получить 250?

12. Какое число в 5 раз меньше 600?

13. Запишите «соседей» числа 599.

14. Запишите трёхзначное число, сумма цифр которого равна 7.

15. Представьте число 358 в виде суммы разрядных слагаемых.

Источник: https://portalobrazovaniya.ru/servisy/publik/publ?id=6930

The post Математические диктанты, 3 класс appeared first on chvuz.ru.