Spotlight 8 Test 1 (Module 1) + KEY to test — цитаты Теста № 1 с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение, 2016.

Vocabulary

A) Fill in the missing word/phrase. There are two answers you do not need to use.

1 Tim was …………….. his foot nervously while he was waiting for his test results. (• tapping)

2 Jane is a pretty girl with blue eyes and a(n) ……………….build. (• slim)

3 Don’t worry, Greg will be here on time; he’s very…………….. (• reliable)

5 I don’t think Claire is going camping this weekend; she still hasn’t …………. her cold. (• got over)

6 When we complained to the waiter about the noisy people at the next table, he just …………… his shoulders and said he couldn’t do anything about them. (• shrugged)

7 Nadia is so……………! She never listens to anyone, and does whatever she wants. (• stubborn)

8 I only met Mike two weeks ago at a party. We’re not really friends, we’re just………….. (• acquaintances)

B) Fill in the missing word. There are three answers you do not need to use.

9 Cindy is a very cheerful person who always looks on the…………………side of life. (• bright)

10 We always enjoy ourselves when we go to Tom’s parties; he’s an excellent……………. (• host)

11 Felicia is very …………… of dogs, and she’s been asking her parents to get her one for ages. (• fond)

13 You don’t need to argue. I’m sure there’s a calmer way for you to ……………….. your differences. (• resolve)

14 The film we went to see last night was so ……………. that I almost fell asleep at the cinema. (• dull)

15 Be absolutely sure that it was actually George who told the lies, before you…………….. him. (• accuse)

Grammar

C) Underline the correct item.

16 The concert is starting/starts at 9:00. Do you want to go to dinner before that?

17 Have you met/Have you been meeting our new neighbours yet? They seem really nice.

18 We are going/will go to the cinema tomorrow night. Why don’t you join us?

19 I promise I am helping/will help you with your homework as soon as I can.

20 Nicole and her husband stay/are staying in a nice hotel in the centre of the town.

21 Watch where you’re going! You are falling/are going to fall into that hole!

22 Do you know where Sam is? I have waited/ have been waiting for him for over an hour and I’m starting to lose my patience.

23 There’s someone at the door. I go/will go and see who it is.

25 Emma is always interrupting/has always interrupted me whenever I tell a story. It’s so annoying!

D) Put the verbs in brackets into the past simple or the past continuous.

26 I ……………..(not/meet) Claudia and Jason for coffee yesterday, because I was too busy. (didn’t meet)

27 Chris didn’t hear the phone ring because he ……………….. (listen) to music very loudly. (was listening)

28 What time …………….. (you/take) the dog for a walk this morning? (did you take)

29 My parents …………………… (rarely/leave) us home alone when we were young. (rarely left)

30 Sandra ……………… (water) the flowers while Ian was cleaning out the garage. (was watering)

E) Put the adjectives in brackets into the correct form.

31 Mr Adams is ……………. (patient) teacher I have ever had. (the most patient)

33 Don’t you think that Nathan needs to be a bit ……………. (sensitive) to other people’s feelings? (more sensitive)

34 Ron was very rude to Mary. I think that ……….. (little) he could do is apologise to her. (the least)

35 My younger sister is ……………. (sociable) person in our family. (the most sociable)

Spotlight 8 Test 1

Everyday English

 F Choose the correct response.

36 Can I offer you something? E No thanks, I’m fine.

37 Excuse me! C Yes, can I help you?

38 Talk to you later. В Take care.

39 Гm glad you came. A) So am I.

40 How’s it going? D Fine, thanks.

Reading

 G Read the following text and mark the statements as T (true), F (false) or DS (doesn’t say).

41 You should never talk when entering the class. …… F

42 If you are late, you need to bring a note from your parents. …… DS

43 You should never talk in the classroom. …… F

44 It’s OK to tell a joke in the classroom. …… T

45 You should feel free to make any suggestions related to school matters to your teacher. ……. T

Listening

 H Listen to some teenagers talking on a radio programme about their friends. Then, match the speakers (1-5) to the statements (A-F). There is one extra statement.

46 Speaker 1 F) The speaker thinks he/she is lucky to have such good friends.

47 Speaker 2 C) The speaker spends all his/her free time with his/her friend.

48 Speaker 3 D) The speaker thinks of his/her friend as part of the family.

49 Speaker 4 B) The speaker and his/her friends share the same pastime.

50 Speaker 5 A) The speaker sees his/her friends every day.

Вы смотрели: Spotlight 8 Test 1 (Module 1) + KEY to test — цитаты Теста № 1 с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др. Вернуться на страницу «Английский язык 6-9 классы».

Источник: http://xn--80aneebgncbebxz7l.xn--p1ai/spotlight-8-test-1-module-1-otvety/

The post Тест к УМК Spotlight 8 по модулю 8 appeared first on chvuz.ru.

Spotlight 8 Test 1 (Module 1) + KEY to test — цитаты Теста № 1 с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение, 2016.

Vocabulary

A) Fill in the missing word/phrase. There are two answers you do not need to use.

1 Tim was …………….. his foot nervously while he was waiting for his test results. (• tapping)

2 Jane is a pretty girl with blue eyes and a(n) ……………….build. (• slim)

3 Don’t worry, Greg will be here on time; he’s very…………….. (• reliable)

5 I don’t think Claire is going camping this weekend; she still hasn’t …………. her cold. (• got over)

6 When we complained to the waiter about the noisy people at the next table, he just …………… his shoulders and said he couldn’t do anything about them. (• shrugged)

7 Nadia is so……………! She never listens to anyone, and does whatever she wants. (• stubborn)

8 I only met Mike two weeks ago at a party. We’re not really friends, we’re just………….. (• acquaintances)

B) Fill in the missing word. There are three answers you do not need to use.

9 Cindy is a very cheerful person who always looks on the…………………side of life. (• bright)

10 We always enjoy ourselves when we go to Tom’s parties; he’s an excellent……………. (• host)

11 Felicia is very …………… of dogs, and she’s been asking her parents to get her one for ages. (• fond)

13 You don’t need to argue. I’m sure there’s a calmer way for you to ……………….. your differences. (• resolve)

14 The film we went to see last night was so ……………. that I almost fell asleep at the cinema. (• dull)

15 Be absolutely sure that it was actually George who told the lies, before you…………….. him. (• accuse)

Grammar

C) Underline the correct item.

16 The concert is starting/starts at 9:00. Do you want to go to dinner before that?

17 Have you met/Have you been meeting our new neighbours yet? They seem really nice.

18 We are going/will go to the cinema tomorrow night. Why don’t you join us?

19 I promise I am helping/will help you with your homework as soon as I can.

20 Nicole and her husband stay/are staying in a nice hotel in the centre of the town.

21 Watch where you’re going! You are falling/are going to fall into that hole!

22 Do you know where Sam is? I have waited/ have been waiting for him for over an hour and I’m starting to lose my patience.

23 There’s someone at the door. I go/will go and see who it is.

25 Emma is always interrupting/has always interrupted me whenever I tell a story. It’s so annoying!

D) Put the verbs in brackets into the past simple or the past continuous.

26 I ……………..(not/meet) Claudia and Jason for coffee yesterday, because I was too busy. (didn’t meet)

27 Chris didn’t hear the phone ring because he ……………….. (listen) to music very loudly. (was listening)

28 What time …………….. (you/take) the dog for a walk this morning? (did you take)

29 My parents …………………… (rarely/leave) us home alone when we were young. (rarely left)

30 Sandra ……………… (water) the flowers while Ian was cleaning out the garage. (was watering)

E) Put the adjectives in brackets into the correct form.

31 Mr Adams is ……………. (patient) teacher I have ever had. (the most patient)

33 Don’t you think that Nathan needs to be a bit ……………. (sensitive) to other people’s feelings? (more sensitive)

34 Ron was very rude to Mary. I think that ……….. (little) he could do is apologise to her. (the least)

35 My younger sister is ……………. (sociable) person in our family. (the most sociable)

Spotlight 8 Test 1

Everyday English

 F Choose the correct response.

36 Can I offer you something? E No thanks, I’m fine.

37 Excuse me! C Yes, can I help you?

38 Talk to you later. В Take care.

39 Гm glad you came. A) So am I.

40 How’s it going? D Fine, thanks.

Reading

 G Read the following text and mark the statements as T (true), F (false) or DS (doesn’t say).

41 You should never talk when entering the class. …… F

42 If you are late, you need to bring a note from your parents. …… DS

43 You should never talk in the classroom. …… F

44 It’s OK to tell a joke in the classroom. …… T

45 You should feel free to make any suggestions related to school matters to your teacher. ……. T

Listening

 H Listen to some teenagers talking on a radio programme about their friends. Then, match the speakers (1-5) to the statements (A-F). There is one extra statement.

46 Speaker 1 F) The speaker thinks he/she is lucky to have such good friends.

47 Speaker 2 C) The speaker spends all his/her free time with his/her friend.

48 Speaker 3 D) The speaker thinks of his/her friend as part of the family.

49 Speaker 4 B) The speaker and his/her friends share the same pastime.

50 Speaker 5 A) The speaker sees his/her friends every day.

Вы смотрели: Spotlight 8 Test 1 (Module 1) + KEY to test — цитаты Теста № 1 с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др. Вернуться на страницу «Английский язык 6-9 классы».

Источник: http://xn--80aneebgncbebxz7l.xn--p1ai/spotlight-8-test-1-module-1-otvety/

The post Тест к УМК Spotlight 8 по модулю 8 appeared first on chvuz.ru.

• Терещенко Ульяна Андреевна, учитель английского языка

Разделы: Иностранные языки

: совершенствование умений письменной речи с использованием ФСТ

:

• активизировать лексические единицы по теме с помощью ФСТ;
• закрепить структуру написания эссе;
• написать эссе с использованием ФСТ.

ФСТ с заданием для написания эссе, наглядные карточки со структурой эссе.

1. Английский язык.10 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений/ [О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 248 с.: ил. – (Английский в фокусе)
2. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин.яз. высш. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр “Академия”, 2006. – 336 с.
3. Мякишева С. Explorations and Discoveries. Открытый урок в 6-м классе // Английский язык. – М.: Первое Сентября, 2008. – №1 – с.11
4. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.
5. Практика устной и письменной речи по английскому языку: Методические рекомендации для студентов III курса английского отделения факультета иностранных языков /Сост. Л.А. Бахмутская, Н.Е. Ковалева, Н.Ф. Лимонова. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1999. – 56с.
6. Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе /Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с.
7. Романова Л.И. ЕГЭ. Английский язык. Письмо. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 128 с.
8. Салякаева О.Н. Travelling…what for? Обобщающий урок по учебнику Кузовлева В.П., 8-й класс// Английский язык. – М.: Первое Сентября, 2008. – №2 – с.11
9. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранного языка: базовый курс лекций: пособие для студентов педагогических вузов и учителей. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2006. – 239 с.
10. Audiovisual method. Methods of Teaching // Английский язык. – М.: Первое Сентября, 2011. – №1 – с.8

Этап 1. Экспозиция к уроку (приветствие, сообщение цели урока)

All of us going to zoos and seeing rare animals, but we don’t take into consideration the conditions in which animals are sometimes kept. Today at our lesson we’ll discuss pros and cons of keeping animals in zoos and then you’ll write an essay concerning this topic. Let’s remember the last time we spoke about animal rights or environmental problems in general.

: It was last year.

Are there any organizations responsible for defending animals? Who remembers?

: Yes, there are. I remember that we read about PETA, the organization which is dedicated to establishing and protecting the rights of all animals.

: Right you are. Этап 2. Презентация функционально-смысловой таблицы (формирование умения работать с ФСТ, активизация лексики по теме урока)

Teacher: (обучающимся раздается ФСТ с заданием для написания эссе) Let’s have a look at the functional table /Приложение 1/.

This table will help you to refresh your memory and structure the arguments for and against keeping animals in zoos. All this will help you to write an essay, but first let’s practise. Repeat after me (учитель проговаривает лексические единицы из первой горизонтали ФСТ, заданные с интервалом в несколько секунд).

Look through the Russian equivalents. (Так проходит работа на стадии “восприятие-имитация” с каждой горизонталью ФСТ).

: Now answer my questions using the functional table. What are advantages of keeping animals in zoos?

: Zoos save up animals from extinction and build up their numbers.

: Zoos give an opportunity to encounter the diverse animal species.

: Zoos use information on captive animals to determine ways of saving endangered species in the wild.

What are disadvantages of keeping animals in zoos?

: Some zoos keep animals in appalling and deplorable conditions.

: Zoos are also known to have supplied animals to the exotic meat industry.

: Zoos keep animals, ‘crowd pullers’, in captivity for their own benefit.

(Учитель задает вопросы, побуждая обучающихся употреблять предложенные в функционально-смысловой таблице лексические единицы. Так проходит работа на стадии “обозначение”.)

Этап 3. Выполнение письменного задания с использованием ФСТ (совершенствование умений написания эссе с использованием ФСТ)

Teacher: Now it’s high time for you to write an essay. Let’s read the task (варианты чтения вслух или про себя) /Приложение 1/.

You should pay attention to the structure of an essay /Приложение 2/.

(После установки учителя обучающиеся выполняют письменное задание, используя ФСТ, которая позволяет аргументировать свою собственную точку зрения и найти контраргументы разных ассоциативных рядов.)

Этап 4. Итоги урока

Teacher: Thank you for your work. Our lesson is coming to the end, so pass me your copybooks. I hope the information at our lesson will help you to get ready for the oncoming examination.

Этап 5. Домашнее задание

Teacher: Open your record-books and write down your home task: Ex. 9 page 74. In this task you should choose one of the statements and write a for-and-against essay according to the plan. Is everything clear? Then you may go.

Этап 6. Проверка письменных работ (констатация общих орфографических, грамматических, лексических ошибок и ошибок в оформлении письменного задания с целью их разбора с обучающимися)

Учитель проверяет письменные работы по критериям оценивания задания С2 “Письменное высказывание с элементами рассуждения” /Приложение 3/ и выявляет общие недочеты.

Этап 7. Разбор письменных работ с обучающимися (выявление общих недочетов и выполнение работы над ошибками)

Teacher: At the previous lesson you wrote essays. Let’s analyze them.

If you have any questions, you may ask me. If everything is clear, make the correction of mistakes.

(Обучающиеся задают уточняющие вопросы, выполняют работу над ошибками.)

9.02.2011

Источник: https://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/589689/

The post Дополнительные задания для работы с текстами по учебнику Spotlight 10 appeared first on chvuz.ru.

Spotlight 8 Test 1 (Module 1) + KEY to test — цитаты Теста № 1 с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение, 2016.

Vocabulary

A) Fill in the missing word/phrase. There are two answers you do not need to use.

1 Tim was …………….. his foot nervously while he was waiting for his test results. (• tapping)

2 Jane is a pretty girl with blue eyes and a(n) ……………….build. (• slim)

3 Don’t worry, Greg will be here on time; he’s very…………….. (• reliable)

5 I don’t think Claire is going camping this weekend; she still hasn’t …………. her cold. (• got over)

6 When we complained to the waiter about the noisy people at the next table, he just …………… his shoulders and said he couldn’t do anything about them. (• shrugged)

7 Nadia is so……………! She never listens to anyone, and does whatever she wants. (• stubborn)

8 I only met Mike two weeks ago at a party. We’re not really friends, we’re just………….. (• acquaintances)

B) Fill in the missing word. There are three answers you do not need to use.

9 Cindy is a very cheerful person who always looks on the…………………side of life. (• bright)

10 We always enjoy ourselves when we go to Tom’s parties; he’s an excellent……………. (• host)

11 Felicia is very …………… of dogs, and she’s been asking her parents to get her one for ages. (• fond)

13 You don’t need to argue. I’m sure there’s a calmer way for you to ……………….. your differences. (• resolve)

14 The film we went to see last night was so ……………. that I almost fell asleep at the cinema. (• dull)

15 Be absolutely sure that it was actually George who told the lies, before you…………….. him. (• accuse)

Grammar

C) Underline the correct item.

16 The concert is starting/starts at 9:00. Do you want to go to dinner before that?

17 Have you met/Have you been meeting our new neighbours yet? They seem really nice.

18 We are going/will go to the cinema tomorrow night. Why don’t you join us?

19 I promise I am helping/will help you with your homework as soon as I can.

20 Nicole and her husband stay/are staying in a nice hotel in the centre of the town.

21 Watch where you’re going! You are falling/are going to fall into that hole!

22 Do you know where Sam is? I have waited/ have been waiting for him for over an hour and I’m starting to lose my patience.

23 There’s someone at the door. I go/will go and see who it is.

25 Emma is always interrupting/has always interrupted me whenever I tell a story. It’s so annoying!

D) Put the verbs in brackets into the past simple or the past continuous.

26 I ……………..(not/meet) Claudia and Jason for coffee yesterday, because I was too busy. (didn’t meet)

27 Chris didn’t hear the phone ring because he ……………….. (listen) to music very loudly. (was listening)

28 What time …………….. (you/take) the dog for a walk this morning? (did you take)

29 My parents …………………… (rarely/leave) us home alone when we were young. (rarely left)

30 Sandra ……………… (water) the flowers while Ian was cleaning out the garage. (was watering)

E) Put the adjectives in brackets into the correct form.

31 Mr Adams is ……………. (patient) teacher I have ever had. (the most patient)

33 Don’t you think that Nathan needs to be a bit ……………. (sensitive) to other people’s feelings? (more sensitive)

34 Ron was very rude to Mary. I think that ……….. (little) he could do is apologise to her. (the least)

35 My younger sister is ……………. (sociable) person in our family. (the most sociable)

Spotlight 8 Test 1

Everyday English

 F Choose the correct response.

36 Can I offer you something? E No thanks, I’m fine.

37 Excuse me! C Yes, can I help you?

38 Talk to you later. В Take care.

39 Гm glad you came. A) So am I.

40 How’s it going? D Fine, thanks.

Reading

 G Read the following text and mark the statements as T (true), F (false) or DS (doesn’t say).

41 You should never talk when entering the class. …… F

42 If you are late, you need to bring a note from your parents. …… DS

43 You should never talk in the classroom. …… F

44 It’s OK to tell a joke in the classroom. …… T

45 You should feel free to make any suggestions related to school matters to your teacher. ……. T

Listening

 H Listen to some teenagers talking on a radio programme about their friends. Then, match the speakers (1-5) to the statements (A-F). There is one extra statement.

46 Speaker 1 F) The speaker thinks he/she is lucky to have such good friends.

47 Speaker 2 C) The speaker spends all his/her free time with his/her friend.

48 Speaker 3 D) The speaker thinks of his/her friend as part of the family.

49 Speaker 4 B) The speaker and his/her friends share the same pastime.

50 Speaker 5 A) The speaker sees his/her friends every day.

Вы смотрели: Spotlight 8 Test 1 (Module 1) + KEY to test — цитаты Теста № 1 с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др. Вернуться на страницу «Английский язык 6-9 классы».

Источник: http://xn--80aneebgncbebxz7l.xn--p1ai/spotlight-8-test-1-module-1-otvety/

The post Тест к УМК Spotlight 8 по модулю 8 appeared first on chvuz.ru.

Spotlight 9 Test 4 (Module 4) + KEY to test — цитаты Теста № 4 с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 9 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение, 2013.

Vocabulary

 A Fill in the correct phrase.
 • figurative speech • artificial brain • phone line • email account • broadband connection • emotional response
1 You can’t expect a robot to show a(n) …. • emotional response…..

! They have no feelings!
2 Why don’t you get a(n) … • broadband connection…..? You’ll be able to get on the Internet much faster than you do now.

3 I can’t send or receive anything over the Internet until I’ve set up my … • email account……
4 George didn’t have an Internet connection, so he checked his …. • phone line……..  to see if it was working.

5 Do you believe robots will ever be able to understand idioms or other parts of …. • figurative speech….
6 Scientists are working on creating a(n) …. • artificial brain……. which will make robots think on their own.

 В Fill in the correct word. There are three words you do not need to use.
 • caters • exists • discover • divided • invented • overcome • subscription • modem • perform • deletes • become • server • build
7 Some experts believe that robots with human intelligence will someday …..become……. a reality.

8 Did you know that there are robots which can …..perform…… tasks such as serving tea and vacuuming the carpets?
9 John cancelled his monthly ….subscription…… .to his Internet Service Provider because it was too expensive.
10 Experts are …..divided……..

as to whether robots will ever take the place of human teachers in the classroom.
11 Ben never goes anywhere without his laptop, as it ….. caters….. for all his business needs.
12 I don’t think that a machine that can think on its own …… exists……..

his robot for the science exhibition.
16 Andy has ….. invented….. a new gadget again; he really loves making things.

Grammar

C Underline the correct verb form.
17 The lecture will have started/starts at 6 pm so we have plenty of time to get there.
18 Are you showing/Will you show me how to get free music downloads from the Internet?
19 Mark is really good with computers; I’m sure he is passing/will pass the IT test tomorrow.

20 This time next week, we’ll have attended/’ll be attending the technology exhibition in Boston.
21 The printer is making funny noises; it is going to break/will break down again.
22 By the end of the year, Eric will be working/will have been working on his new computer gadget for almost seven months.

23 Mr Higgins is giving/gives a demonstration of the new robot tomorrow evening.
24 By this time next month, we will have completed/will be completing our computer training course.
25 I am installing/will install the anti-virus software on your computer as soon as I get home tonight, I promise.

26 Do you buy/Are you buying Peter a new games console for his birthday?

 D Choose the correct answer.
27 I will call you when I…… in London.
A will arrive В arrive C am arriving28 Bob rebooted his computer ……. the screen would stop freezing.

A in order В in case C so that

29 The scanner isn’t working. When ……….. someone to fix it?

A do you call В will you call C have you called

30 Richard is ….. hooked on the Internet that he even does all his shopping online.

A very В such C so

31 Christine saved her work on a disc ….. she would have an extra copy if something went wrong with her computer and she lost it.

A so that В so as C in order

32 The robots of the future will have ……….. amazing abilities that they will be able to do almost anything.

A such an В so C such

33 Anne called Frank ……… ask him about her computer problem.

A so that В so as C to

34 I will not download the file ………… I’ve installed anti-virus software.

A by the time В until C while

35 Daniel bought a used computer…………spend all of his savings.

A in case not В so as not to C in order not

Источник: http://xn--80aneebgncbebxz7l.xn--p1ai/spotlight-9-test-4-module-4-otvety/

The post Тест по английскому языку, Модуль 4, Spotlight (9 класс) appeared first on chvuz.ru.

• Терещенко Ульяна Андреевна, учитель английского языка

Разделы: Иностранные языки

: совершенствование умений письменной речи с использованием ФСТ

:

• активизировать лексические единицы по теме с помощью ФСТ;
• закрепить структуру написания эссе;
• написать эссе с использованием ФСТ.

ФСТ с заданием для написания эссе, наглядные карточки со структурой эссе.

1. Английский язык.10 класс: учеб.для общеобразоват.учреждений/ [О.В. Афанасьева, Дж. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс]. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2008. – 248 с.: ил. – (Английский в фокусе)
2. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. пособие для студ. лингв. ун-тов и фак. ин.яз. высш. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр “Академия”, 2006. – 336 с.
3. Мякишева С. Explorations and Discoveries. Открытый урок в 6-м классе // Английский язык. – М.: Первое Сентября, 2008. – №1 – с.11
4. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.
5. Практика устной и письменной речи по английскому языку: Методические рекомендации для студентов III курса английского отделения факультета иностранных языков /Сост. Л.А. Бахмутская, Н.Е. Ковалева, Н.Ф. Лимонова. – Омск: Изд-во ОмГПУ, 1999. – 56с.
6. Рогова Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе /Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович, Т.Е. Сахарова. – М.: Просвещение, 1991. – 287 с.
7. Романова Л.И. ЕГЭ. Английский язык. Письмо. – М.: Айрис-пресс, 2009. – 128 с.
8. Салякаева О.Н. Travelling…what for? Обобщающий урок по учебнику Кузовлева В.П., 8-й класс// Английский язык. – М.: Первое Сентября, 2008. – №2 – с.11
9. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранного языка: базовый курс лекций: пособие для студентов педагогических вузов и учителей. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2006. – 239 с.
10. Audiovisual method. Methods of Teaching // Английский язык. – М.: Первое Сентября, 2011. – №1 – с.8

Этап 1. Экспозиция к уроку (приветствие, сообщение цели урока)

All of us going to zoos and seeing rare animals, but we don’t take into consideration the conditions in which animals are sometimes kept. Today at our lesson we’ll discuss pros and cons of keeping animals in zoos and then you’ll write an essay concerning this topic. Let’s remember the last time we spoke about animal rights or environmental problems in general.

: It was last year.

Are there any organizations responsible for defending animals? Who remembers?

: Yes, there are. I remember that we read about PETA, the organization which is dedicated to establishing and protecting the rights of all animals.

: Right you are. Этап 2. Презентация функционально-смысловой таблицы (формирование умения работать с ФСТ, активизация лексики по теме урока)

Teacher: (обучающимся раздается ФСТ с заданием для написания эссе) Let’s have a look at the functional table /Приложение 1/.

This table will help you to refresh your memory and structure the arguments for and against keeping animals in zoos. All this will help you to write an essay, but first let’s practise. Repeat after me (учитель проговаривает лексические единицы из первой горизонтали ФСТ, заданные с интервалом в несколько секунд).

Look through the Russian equivalents. (Так проходит работа на стадии “восприятие-имитация” с каждой горизонталью ФСТ).

: Now answer my questions using the functional table. What are advantages of keeping animals in zoos?

: Zoos save up animals from extinction and build up their numbers.

: Zoos give an opportunity to encounter the diverse animal species.

: Zoos use information on captive animals to determine ways of saving endangered species in the wild.

What are disadvantages of keeping animals in zoos?

: Some zoos keep animals in appalling and deplorable conditions.

: Zoos are also known to have supplied animals to the exotic meat industry.

: Zoos keep animals, ‘crowd pullers’, in captivity for their own benefit.

(Учитель задает вопросы, побуждая обучающихся употреблять предложенные в функционально-смысловой таблице лексические единицы. Так проходит работа на стадии “обозначение”.)

Этап 3. Выполнение письменного задания с использованием ФСТ (совершенствование умений написания эссе с использованием ФСТ)

Teacher: Now it’s high time for you to write an essay. Let’s read the task (варианты чтения вслух или про себя) /Приложение 1/.

You should pay attention to the structure of an essay /Приложение 2/.

(После установки учителя обучающиеся выполняют письменное задание, используя ФСТ, которая позволяет аргументировать свою собственную точку зрения и найти контраргументы разных ассоциативных рядов.)

Этап 4. Итоги урока

Teacher: Thank you for your work. Our lesson is coming to the end, so pass me your copybooks. I hope the information at our lesson will help you to get ready for the oncoming examination.

Этап 5. Домашнее задание

Teacher: Open your record-books and write down your home task: Ex. 9 page 74. In this task you should choose one of the statements and write a for-and-against essay according to the plan. Is everything clear? Then you may go.

Этап 6. Проверка письменных работ (констатация общих орфографических, грамматических, лексических ошибок и ошибок в оформлении письменного задания с целью их разбора с обучающимися)

Учитель проверяет письменные работы по критериям оценивания задания С2 “Письменное высказывание с элементами рассуждения” /Приложение 3/ и выявляет общие недочеты.

Этап 7. Разбор письменных работ с обучающимися (выявление общих недочетов и выполнение работы над ошибками)

Teacher: At the previous lesson you wrote essays. Let’s analyze them.

If you have any questions, you may ask me. If everything is clear, make the correction of mistakes.

(Обучающиеся задают уточняющие вопросы, выполняют работу над ошибками.)

9.02.2011

Источник: https://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/589689/

Spotlight 10 класс — школьные учебники по английскому языку

Учебник Spotlight 10 — это десятый уровень многоуровневой системы обучения Spotlight используемая во многих учебных заведениях и отвечающая требованиям Федерального государственного образовательного стандарта.

Курс состоит из всех необходимых материалов для полноценного обучения английскому языку. Среди них учебник, который является основным компонентом УМК и имеет четкую структуру. Каждый курс содержит до 10 тематических разделов.

Рабочая тетрадь поможет получить практические навыки владения английским языком, а также сможет определить уровень успеваемости в каждом из уровней.

 О.В. Афанасьева, Д. Дули, И.В. Михеева, Б. Оби, В. Эванс 
Издательство: Express Publishing «Просвещение»
Год: 2013
Формат: pdf, mp3

Состав курса:
Spotlight 10 класс — Teacher’s Book PDF
Spotlight 10 класс — Workbook PDF
Spotlight 10 класс — Student’s Book PDF
Spotlight 10 класс — Flashcards Картины PDF
Spotlight 10 класс — Test booklet PDF
Spotlight 10 класс — Test PDF
Spotlight 10 класс — Венецианский купец PDF
Spotlight 10 класс — Class CDs (3CD): MP3
Скачать весь курс
Объём: 354  Мб.

Другие курсы учебника Spotlight 1-11:
Spotlight 1
Spotlight 2
Spotlight 3
Spotlight 4
Spotlight 5
Spotlight 6
Spotlight 7
Spotlight 8
Spotlight 9
Spotlight 10
Spotlight 11

Также вы найдете 2 диска, с которыми вы сможете, как проходить основной курс, так и самостоятельно расширять свои знания в свободное время дома. Помимо этого, вы найдете множество материалов, помогающих учителю грамотно и эффективно организовать свои уроки.

Spotlight 10 — это незаменимый курс для всех учеников, которые планируют получить хороший уровень знаний английского языка и намерены в будущем разговаривать на нем легко и непринужденно.

Spotlight является новым учебно-методическим комплектом (УМК) учебников по английскому языку для 1-11 классов российских общеобразовательных школ. Совместный проект издательства Express Publishing (Великобритания) и издательства Просвещение (Россия), предлагает новый уникальный подход к изучению английского языка.

Spotlight 10 класс — для учащихся 10 класса у которых есть возможность

Учебно-методический комплект Spotlight полностью соответствует рекомендациям и требованиям Common European Framework of Reference for Languages и разработан известными российскими и международными авторами.

УМК «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений, в которых есть возможность начинать обучение английскому языку уже на этом этапе. Он рассчитан на 2 часа в неделю.

В первом классе обучение детей английскому языку строится на принципе опережающего развития устных видов речевой деятельности, аудирования и говорения. Главное внимание уделяется развитию разговорной речи и пополнению словарного запаса.

В десятом классе строится на развитие устных видов речевой деятельности, аудирования и говорения

В учебнике предусмотрена частая смена видов работы, обеспечивается чередование видов активности: выполнение учебных задач, динамических упражнений, спокойные периоды (раскрашивание, рисование, изготовление поделок в соответствии с изучаемым материалом) и смена видов речевой деятельности (аудирование, говорение) в рамках одного урока.

В УМК предусмотрены задания и упражнения, позволяющие использовать все каналы восприятия информации учащимися. Так, для детей-визуалов, предусмотрены разные виды наглядности: красочные иллюстрации учебника, буклет с раздаточным материалом, вырезанные из рабочей тетради картинки, плакаты и видеофильм.

Рабочая тетрадь и словарь — Student’s Book PDF

Тексты УМК записаны на диски со звуковым и музыкальным оформлением, что отвечает потребностям детей-аудиалов, для детей-кинестетиков предлагаются песни и рифмовки, сопровождающиеся движениями. Таким образом, у каждого учащегося есть шанс усвоить большую часть информации.

Учебник имеет модульную структуру. Каждый модуль состоит из 12 уроков, которые имеют четкую структуру и последовательность упражнений. Единообразие построения уроков модуля облегчает работу учителя и учащегося, так как учащиеся быстро понимают привычные установки, знают, что от них требуется сделать, и уделяют все внимание содержанию заданий.

Источник: https://toefl.su/spotlight-10/

The post Дополнительные задания для работы с текстами по учебнику Spotlight 10 appeared first on chvuz.ru.

Spotlight 8 Test 1 (Module 1) + KEY to test — цитаты Теста № 1 с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др./ М.: Просвещение, 2016.

Vocabulary

A) Fill in the missing word/phrase. There are two answers you do not need to use.

1 Tim was …………….. his foot nervously while he was waiting for his test results. (• tapping)

2 Jane is a pretty girl with blue eyes and a(n) ……………….build. (• slim)

3 Don’t worry, Greg will be here on time; he’s very…………….. (• reliable)

5 I don’t think Claire is going camping this weekend; she still hasn’t …………. her cold. (• got over)

6 When we complained to the waiter about the noisy people at the next table, he just …………… his shoulders and said he couldn’t do anything about them. (• shrugged)

7 Nadia is so……………! She never listens to anyone, and does whatever she wants. (• stubborn)

8 I only met Mike two weeks ago at a party. We’re not really friends, we’re just………….. (• acquaintances)

B) Fill in the missing word. There are three answers you do not need to use.

9 Cindy is a very cheerful person who always looks on the…………………side of life. (• bright)

10 We always enjoy ourselves when we go to Tom’s parties; he’s an excellent……………. (• host)

11 Felicia is very …………… of dogs, and she’s been asking her parents to get her one for ages. (• fond)

13 You don’t need to argue. I’m sure there’s a calmer way for you to ……………….. your differences. (• resolve)

14 The film we went to see last night was so ……………. that I almost fell asleep at the cinema. (• dull)

15 Be absolutely sure that it was actually George who told the lies, before you…………….. him. (• accuse)

Grammar

C) Underline the correct item.

16 The concert is starting/starts at 9:00. Do you want to go to dinner before that?

17 Have you met/Have you been meeting our new neighbours yet? They seem really nice.

18 We are going/will go to the cinema tomorrow night. Why don’t you join us?

19 I promise I am helping/will help you with your homework as soon as I can.

20 Nicole and her husband stay/are staying in a nice hotel in the centre of the town.

21 Watch where you’re going! You are falling/are going to fall into that hole!

22 Do you know where Sam is? I have waited/ have been waiting for him for over an hour and I’m starting to lose my patience.

23 There’s someone at the door. I go/will go and see who it is.

25 Emma is always interrupting/has always interrupted me whenever I tell a story. It’s so annoying!

D) Put the verbs in brackets into the past simple or the past continuous.

26 I ……………..(not/meet) Claudia and Jason for coffee yesterday, because I was too busy. (didn’t meet)

27 Chris didn’t hear the phone ring because he ……………….. (listen) to music very loudly. (was listening)

28 What time …………….. (you/take) the dog for a walk this morning? (did you take)

29 My parents …………………… (rarely/leave) us home alone when we were young. (rarely left)

30 Sandra ……………… (water) the flowers while Ian was cleaning out the garage. (was watering)

E) Put the adjectives in brackets into the correct form.

31 Mr Adams is ……………. (patient) teacher I have ever had. (the most patient)

33 Don’t you think that Nathan needs to be a bit ……………. (sensitive) to other people’s feelings? (more sensitive)

34 Ron was very rude to Mary. I think that ……….. (little) he could do is apologise to her. (the least)

35 My younger sister is ……………. (sociable) person in our family. (the most sociable)

Spotlight 8 Test 1

Everyday English

 F Choose the correct response.

36 Can I offer you something? E No thanks, I’m fine.

37 Excuse me! C Yes, can I help you?

38 Talk to you later. В Take care.

39 Гm glad you came. A) So am I.

40 How’s it going? D Fine, thanks.

Reading

 G Read the following text and mark the statements as T (true), F (false) or DS (doesn’t say).

41 You should never talk when entering the class. …… F

42 If you are late, you need to bring a note from your parents. …… DS

43 You should never talk in the classroom. …… F

44 It’s OK to tell a joke in the classroom. …… T

45 You should feel free to make any suggestions related to school matters to your teacher. ……. T

Listening

 H Listen to some teenagers talking on a radio programme about their friends. Then, match the speakers (1-5) to the statements (A-F). There is one extra statement.

46 Speaker 1 F) The speaker thinks he/she is lucky to have such good friends.

47 Speaker 2 C) The speaker spends all his/her free time with his/her friend.

48 Speaker 3 D) The speaker thinks of his/her friend as part of the family.

49 Speaker 4 B) The speaker and his/her friends share the same pastime.

50 Speaker 5 A) The speaker sees his/her friends every day.

Вы смотрели: Spotlight 8 Test 1 (Module 1) + KEY to test — цитаты Теста № 1 с ответами из сборника контрольных заданий УМК по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 8 класса общеобразовательных организаций. Авторы: Ю.Е. Ваулина и др. Вернуться на страницу «Английский язык 6-9 классы».

Источник: http://xn--80aneebgncbebxz7l.xn--p1ai/spotlight-8-test-1-module-1-otvety/

The post Тест к УМК Spotlight 8 по модулю 8 appeared first on chvuz.ru.

Сын у меня замечательный! Но вот русский язык не его конек. Подарком к Новому году стала тройка в четверти.

В связи с этим мы вплотную занялись диктантами и контрольными списываниями.

Купили дополнительное пособие с проверочными диктантами по темам и пишем по одному в день.  Дальше планируем потренироваться на типовых диктантах для 2 класса по программе Школа России.

Заодно повторяем пройденные темы: главные члены предложения, части речи, ну и пресловутые чу\щу, ча\ща не забываем))).

Я разделила диктанты на конкретное правило и общие диктанты по всему пройденному материалу.

Здесь выложены тренировочные диктанты для 1 класса.

Контрольные диктанты для 3 класса с заданиями здесь.

Контрольные диктанты с заданиями для 4 класса

Диктант на жи\ши,  ча\ща, чу\щу

Майский гам

Грянул майский гром. Заполнили лес чудесные звуки. Бормочут молчаливые совы. Лопочут зайцы. В чаще пропищал комар. Чуть слышно прозвучали бубенчики ландыша. В лужах плещутся и урчат лягушки. Даже сухой лист ожил. Шуршит и шмыгает по земле.

***

Алёша Чайков и Андрей Шишкин — два товарища. Оба любят животных. У Алеши живет ручная ворона. Он ухаживает за Карой. У Андрюши чудесная собака — Акбар. Мальчик учит Акбара служить.

***

Детский сад в зоопарке

Весной в зоопарке появились новые жители. Чудной медвежонок Топик сразу подружился с обезьянкой Чикой. Едят из одной миски тигренок Акбар и волчонок пик. Бельчонок Рыжик весело скачет по площадке. Львенок Кинг ловит его пушистый хвост.

***

Зима

***

В роще

Как хорошо весной! Мы идем в дубовую рощу. Тут весело поют чижи и дрозды. Громко кричат грачи. Стучат пестрые дятлы. Трещат шустрые сороки. Над цветком жужжит пчела.

 Словарный диктант на чк\чн\чт\щн

крошечный, строчка, изящный, розочка, речной, мачта, звучный, удачный, помощник, вазочка, чтение, красочный, хищник, уличный, платочки, мощный, мучной, минуточка, одуванчик, овощной, пушечный, почта.

***

А теперь проверьте те же правила в художественном тексте

Диктант на чк\чн

Весна

Пришла шумная весна. Звонко поют птички. С сучка на сучок скачет рыжая белочка. Журчат ручейки. Смолой пахнут набухшие почки. Из разлома березовой веточки капает прозрачный сок. Яркими кружочками зеленеют кочки с брусничником.

***

В лесу

Мальчик и девочка часто бегают в лес. Там они ищут шишки, рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живет ручная белка. На поляне бегает зайчик. Детям хорошо в лесу.

Диктант на двойные согласные 2 класс

В класс вошла учительница Анна Ивановна. Начался урок русского языка. Дети записывают слова с орфограммами. Сегодня одиннадцать учеников получили пятерки.

Диктант на звонкие и глухие согласные звуки

Наш сад охранял сторож Остап. С ним жил большой пёс Марат. Однажды зимой ударил крепкий мороз. Остап надел тулуп, шапку, варежки, тёплую обувь. Но ему было зябко. Он продрог и дул в ладошки. Вокруг мрак и тишь. Ветхую изгородь занёс снег. Низкое деревце накрыл сугроб.

***

Раз ночью сквозь разбитое оконное стекло вскочила большущая мерзкая жаба. Увидела Дюймовочку. Схватила скорлупку с девочкой и выпрыгнула в сад. Там текла широкая река. У берега была топкая и вязкая тина. Тут жила жаба с с сынком. Он был гадкий и противный.

(по Г.Х.Андерсену)

Диктант на разделительный мягкий знак 2 класс

Семья Воробьевых

Семья Воробьевых большая и дружная. Все заняты делом. папа пишет научную статью. Бабушка шьет платье внучке. Мама утюжит белье. Дети Илья и Татьяна учат уроки. За ужином все пьют чай с черничным вареньем.

Словарный диктант на мягкий знак

июль,  скамья,колосья,брать, ульи, веселье, день, зимовье, шьют, зелень, мыльница, Татьяна, Мальвина, житьё, чутьё, листья, костя, печенье, стулья, плюшки, крылья, летчик, качели, пьеса,  бельё, ателье, муравьи, мёд, вьюга, салют.

Целый день лежит тюлень,

И лежать ему не лень.

Жаль тюленье прилежанье

Не пример для подражанья.

Б.Заходер

Проверочные диктанты для 2 класса | Школа России

***

Пришла весна. Пробегает слабый ветерок. Весеннее солнце сгоняет снег. Оживает каждый кустик и травинка. На деревьях набухли почки. На  голых ветках орешника показались цветы. Они похожи на серые колючки на гибких прутьях.

***

Еж проснулся

Под корнями березы была нора. Наступила радостная  весна. Там спал всю зиму сердитый ёжик. Солнце согрело землю. Ёжик выбежал на лесную поляну. По лесу побежали весёлые ручьи. Холодные ручей разбудил зверька.

(по Г. Скребицкому)

***

Курица и цыплята

Курица ведет по двору цыплят. Пушистые комочки пищат и скачут. У крыльца большой цветник. А вот ворота в огород. На грядках краснеют помидоры, зреет капуста. Заметил цыпленок на земле червячка. Хвать беднягу! Закудахтала курица. Она хвалит сыночка.

(по Н. Павловой)

 ***

Светит яркое солнышко, тают снега, плачут снежинки. На реке треснул лед. Над водой кружат быстрые чайки. К реке вышли лось и лосенок. Звонко стучит лесной доктор. Выскочил на поляну зайчишка. Звери и птицы рады теплу и весне.

***

Наша дача у лесочка. Там речка Щур. Был июль. Утро. Мы ловили рыбу на реке. Кот Васька спал в траве. Мы поймали окунька и щуку. Первую рыбку дали коту.

***

Дети играли в школу. Таня была учительница. Был урок русского языка. Петя принес ручку и тетрадь. Он писал слова и делил их по слогам. Игорь называл буквы алфавита. Анна читала стихи. Все хорошо работали.

***

Осень. Давно улетели на юг журавли. В лесу смолкли птичьи песни. Часто льют дожди. Сильный ветер рвет листья с деревьев. Над елью кружили клесты. Вот качнулась ветка. Это прыгнула белка. В сучьях сосны жилье зверька.

***

Декабрь

***

Май

Май. Настали теплые деньки. Зеленая листва укрыла деревья. Весело поют дрозды и чижи. На земле сочная травка. В лесу цветут душистые ландыши. Зреют лесные ягоды. Гудят шмели. Пчела летит от цветка к цветку. В цветах сладкий сок. У ручья урчат лягушки. К воде ползет уж.

Слова для справок: настали, зеленая, сочная, зреют, душистые, лесные, сладкий (учитель орфографически проговаривает безударные окончания имен прилагательных и глаголов).

***

Дружба

Пес Мухтар и кошка Мурка дружили. Весной Мурка родила пять котят. Котята быстро росли. Однажды кошка ушла. Котята пищали. Мухтар стал играть с малышами. Большой котенок влез Мухтару на спину. Пес был рад. Скоро пришла Мурка, она стала кормить котят молоком. Мухтар весело смотрел на друзей.

Слова для справок: однажды, родились, росли, стала.

***

У дятла чудесный язык. Он у этой птицы большой длины. А ещё язык липкий. Муравьи часто прилипают к нему. Живая липкая ленточка!

***

Умные обезьяны

Сложно собрать растения для гербария. Учёные решили обучить этому обезьян. Они показали им образцы редких растений. Скоро животные принесли растения и их плоды людям.

***

Лосины

Лосина — вид замши. Раньше лосинами называли парадные штаны военных. Они плотно облегали ноги. Натягивали лосины мокрыми. В девятнадцатом веке лосины носили в некоторых полках России.

***

Конфетное дерево

В горах Азербайджана растут удивительные деревья. Их плоды похожи по виду на соевые батончики. Плоды имеют вкус изюма. Такие конфеты очень любят есть дети. Конфетное дерево называется говения.

***

Бабочки

***

Саамы

В тундре живёт народ — саамы. Они очень бережно относятся к своей родной земле и считают её живым существом. Деревья и трава — её волосы. Зелёный дёрн, тундровый мох — её кожа. Поэтому нельзя делать больно земле.

***

Новый хвост

Когда ящерица теряет свой хвост? Когда хвост ящерицы попадает в ловушку. Такая способность является защитной. Так ящерица спасается  от  своих врагов. Но потеря хвоста болезненна для зверька. Ведь с помощью хвоста ящерица сохраняет равновесие.

***

Селение из соли

В Алжире есть селение Фази. В Фази все дома и даже крепость со стеной сделаны из обычной соли. В этих местах очень редко выпадают дожди. Вот почему селение из соли существует уже много лет. (37 слов)

***

Одуванчики

Одуванчики появляются в конце весны. Они цветут почти всё лето. Во многих странах одуванчик считают сорной травой. А жители Японии и Индии выращивают его и едят. Из молодых листочков делают салат. Из сухих листьев готовят вкусный напиток.

***

Глубинные рыбы

В глубине моря царит темнота. Там плавают светящиеся рыбы. У каждого вида рыб сверкают разные огоньки рваных цветов. Чаще излучают свет глаза или пятнистые бока. У многих рыбок очень сильный свет. Такие рыбки даже хищника могут ослепить.

***

Комнатные растения

Комнатные растения не только украшают наши жилища. Ещё давно садовая герань считалась в Европе цветком городской бедноты. Она оздоровляла сырой воздух в их жилищах и улучшала сон. Люди верили в лечебную силу садовой герани и любили её.

***

Птенцы чайки

Птенцы вывелись и просят есть. Они смотрят на мир жёлтыми глазами. Но ничего вокруг не замечают. Они ищут красное пятно. Оно есть на клюве взрослой чайки. Птенец стучит носиком в клюв родителей. Для родителей это приказ. Надо кормить.

***

Изюм

***

Постройка гнезда

Грачи строят гнёзда на вершинах высоких деревьев. Грач ищет хворостинку и летит с ней к гнезду. Грачиха остаётся караулить постройку. Потом грачиха летит, а грач остаётся. Принесут грачи сухие перья, положат их пышной кучей на ветках. Гнездо построено.

***

Соболь

Соболь живёт в дуплах. Зимой он не спит. Бегает и ищет пищу. Но от гнезда далеко не уходит. В сильные морозы и метели соболь вялый. Ест соболь лесных полёвок, птиц, кедровые орешки. Из ягод он часто ест рябину и землянику.

***

Воробей

Удивительная птица воробей! Кличут воробья воришкой и драчуном. Весной воробей часто залезает в чужое гнездо. Гнёзда он любит вблизи домов. Часто он залетает в скворечник. Но скворцы почти всегда его выгоняют. А воробей всё равно блестит глазками и весело кричит.

***

Лубок

Лубок — это нижние слои коры деревьев. Ещё давно из лубка мастерили картинки. Такими картинками люди часто украшали свои жилища. Появились картинки в Москве. Уличные торговцы носили их в заплечных коробах. Эти коробы похожи на наши большие рюкзаки. Только сделаны они из луба.

***

Ящерица ушастая

Вот ящерица ушастая замечает врага. Она широко разевает рот. В углах рта появились красные складки с белыми выростами. Так появился огромный зубастый рот. Кто отважится её тронуть? А если не помогло? Тогда эта ящерица может затрястись телом и утонуть в песке.

***

Сорока

Сороку называют белобокой. У неё по бокам пёрышки белые. А вот голова, крылья и хвост чёрные. Этим она похожа на ворону. Очень красив у сороки хвост. Он длинный и прямой. Перья на нём не просто чёрные. Они отливают зеленью. Нарядная птица сорока!

***

Минеус

Паук  минеус выходит на охоту с сачком. Сачок он сплетает из своей паутины. Он делает сеточку величиной с почтовую марку. Вечером он прячет сетку в ветвях и поджидает летунов. Вот увидел хитрец комара. Паук растянул лапками свой сачок и набросил его на жертву.

***

Повадки скворца

***

Деревья

Деревья — жители нашей земли. Они живут очень долго. У них есть своя память. Она заключена в годовых кольцах. Широкие кольца говорят об обильных годах. Узенькие кольца расскажут о годах засушливых. По количеству колец можно определить возраст дерева. Сколько колец — столько и лет.

Очень надеюсь, что вам поможет эта подборка диктантов для 2  класса и вы станете частым гостем на Kidside.ru

Источник: http://kidside.ru/kontrolnye-diktanty-po-russkomu-yazyku-2-klass/

5 сайтов с онлайн-диктантами по английскому языку

Вы хотите научиться понимать английский язык на слух и одновременно с этим подтянуть правописание? Сегодня наша подборка полезных ссылок содержит 5 ресурсов по изучению английского языка, это сайты — сборники диктантов по английскому. Упражнения помогут вам проверить, насколько хорошо вы воспринимаете речь на слух, и как у вас обстоит дело с правописанием на английском языке. Попробуем?

1. Dictationsonline.com

Данный сайт — сборник коротких диктантов на английском языке. Задания делятся по уровням сложности от Elementary до Advanced, тексты читают носители языка. Здесь есть и простые диктанты, и отрывки из художественных произведений.

Выберите интересующий вас диктант, рабочее окно откроется в новой вкладке. Вам дадут некоторые слова — имена собственные, написание которых вам знать необязательно. Далее вы включаете запись, слушаете и пишете.

В первый раз каждое предложение читают медленно, повторяют два раза, при этом диктуют знаки препинания. После этого вы еще раз включаете запись для проверки: текст читают один раз в нормальном темпе, знаки препинания не называют.

Затем вы открываете текст и проверяете свои ошибки.

Ресурс простой и понятный даже для новичков, а максимальная продолжительность записи составляет всего 35 секунд. Поэтому вы можете заниматься ежедневно — 5 минут в день для занятий английским языком сможет найти каждый.

2. Rong-chang.com

Уровни сложности не указаны, поэтому мы рекомендуем начинать заниматься на сайте с уровня Pre-Intermediate и идти от первого упражнения к последнему.

Диктант представляет собой набор из 10 предложений. Вам читают первое из них в среднем темпе, вы пишете его в специальное окошко и нажимаете кнопку Check (проверить). Неправильно написанные слова подсвечиваются желтым цветом.

Если вы не можете расслышать какое-то слово, нажмите на кнопку Hint (подсказка), вам подскажут первую букву (при необходимости вторую и последующие).

У этого ресурса есть небольшой недостаток по сравнению с предыдущим сайтом: вам не предоставляют список имен собственных, а в них легко ошибиться. Однако в целом сайт удобный и полезный, а ваша тренировка займет всего 5-10 минут в день.

3. Englishclub.com

На сайте есть удобное деление по трем уровням сложности: для начинающих — короткие предложения, средний уровень — тексты средней длины, продвинутый уровень — длинные тексты.

В каждом уровне тексты разбиты по тематике, выбирайте ту, которую хотите изучить или потренировать. Кликните на выбранную тему, вы увидите список страниц с упражнениями. В каждом из них есть кнопки, обозначенные буквами от A до F. Нажмите на A — вы услышите предложение, произнесут его в среднем темпе.

Затем нажмите на B, вам продиктуют эту фразу в медленном темпе, в это время пишите ее в окошко под буквой С. Обратите внимание: знаки препинания вам продиктуют. После написания нажмите на D — вам снова прочтут предложение в нормальном темпе, вы можете проверить, правильно ли записали его.

Для проверки нажмите на букву E — вам покажут верный ответ в окошке под буквой F.

Ресурс удобный, понятный и эффективный. Вы не только проверите свои знания, но и сможете выучить новые полезные фразы, повторить грамматику.

4. Breakingnewsenglish.com

Один из самых интересных ресурсов для написания диктантов по английскому языку, ведь вам будут зачитывать не отвлеченные предложения, а «живые» фразы из самых последних мировых новостей. записи неадаптированы, поэтому с ними стоит заниматься с уровня Intermediate.

На каждой вкладке вам предложат написать всего по одному предложению. Включайте запись и пишите под диктовку.

Вы можете написать все предложение сразу, а можете вводить по одному слову в специальное окошко и проверять каждую часть предложения.

Новые упражнения появляются раз в два дня, советуем заходить сюда и проверять понимание «живой» устной речи нормального темпа без адаптации.

5. Learnenglish.de

На этом ресурсе не так много диктантов, однако все они отлично подойдут для тренировки. Это довольно длинные тексты по сравнению с размещенными на предыдущих сайтах.

Для начала прослушайте текст, записанный в нормальном темпе. Затем включите запись в медленном темпе и пишите под диктовку. После этого вновь включите запись в нормальном темпе и проверьте свой текст. Нажмите на кнопку Check и сверьте свой диктант с исходным текстом.

На этом ресурсе занятия займут больше времени, поэтому можете чередовать написание длинных и коротких диктантов на других сайтах хотя бы раз в неделю.

Итак, теперь у вас есть 5 замечательных сайтов для написания интерактивных диктантов по английскому языку, которые, мы надеемся, станут вашими постоянными помощниками в процессе обучения.

Потратьте всего 5 минут в день на совершенствование своего английского, уже через месяц вы начнете писать более грамотно, узнаете десятки новых фраз, а понимать язык на слух и вести разговор по телефону на английском языке станет легче.

Скучно заниматься самостоятельно? Предлагаем записаться на уроки английского языка по Skype с одним из наших преподавателей. Учитель научит вас не только хорошо писать и понимать английский на слух, но и разговаривать на нем бегло и грамотно.

Источник: https://englex.ru/5-websites-for-english-dictations/

Английский язык. Тесты по чтению для 2 класса

Сегодня предлагаю вам подборку разноплановых тестов для чтения для 2-го класса. Тесты не сложные.

Их можно использовать как для развития навыков чтения в начальной школе, так и для проверки этих самых навыков во 2 классе. При выполнении заданий во 2-м классе тексты у учащихся не забираются.

 Если вы используете данный материал в 3-м классе. После 5-10 минут ознакомления текст можно забрать и выдать бланки с заданиями.

Тест по чтению для 2 класса. #1

Тема: about myself, pets

Прочитай текст и выполни задания к нему.

I’m Greg. I’m nine. I have got a nice red cat. It can jump and run. But I haven’t got a dog, and I’m sad. This is Rob. He is three. He has got a little yellow fish. The fish is nice. It can swim. Rob is happy. This is Jillian. She has got four little kittens. Jillian is happy, too.

Задания к тексту.

Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.

Greg, sad, snake, nice, Ann, jump, apple, nine, funny

Ex.2. Дополни предложения в соответствии с текстом.

1. Greg has got а                               a) little white kitten b) nice red cat c) little red fish
2. It can .                                             a) jump b) swim c) run
3. Rob is .                                           a) nine b) five c) three    d) seven
4. Ron has got                                  a) nice little kitten b) big black cat c) little yellow fish
5. Jillian has got                              a) three little kittens b) a nice little kitten  c) four little kittens

Ex.3. Ответь на вопросы. Дай краткие ответы в соответствии с текстом.

Образец: Is Greg nine? — Yes, he is.

1. Has Greg got a nice black cat? ____________________
2. Is Greg happy? ____________________
3. Is the fish big and green? ____________________

Тест по чтению для 2 класса. #2

Тема: about myself, pets

Прочитай текст и выполни задания к нему.

This is Anna. She is little. She is five. Anna has got a cat. It is a big cat. This is Katrin. She is little, too. She is six. She has got a chick. It’s a nice chick. This is Jackie. He isn’t little. He is big. He is nine. He has got a kitten. It is a funny little kitten.

Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.

Five, nice, Jill, little, six, kitten, seven, Jackie, funny

Ex.2. Впиши пропущенные буквы.

C_t, f_t, kit_en, chi_k, b_g.

Ex.3. Подбери к русским словам английские слова из текста.

у Ани есть _____________

смешной _____________

цыплёнок_____________

толстый _____________         

красивый _____________      

Ex.4. Выбери и обведи номера предложений, которые есть в тексте.

1. Anna has got a cat.
2. It’s a big fat cat.
3. Katrin is little, too.
4. Katrin has got a kitten.
5. Jackie has got a kitten.
6. It’s a funny little kitten.
7. Составь рассказ о Кате по образцу.

This is Mary. Mary is big. She is nine. Mary has got a chick. It’s a nice little chick.

Текст для чтения по английскому языку для 2 класса. #3

Тема: животные, на ферме.

Farm animals

This is a dog. The dog is small. The dog is black. It says, «Woof-woof».

This is a cat. The cat is small. It is red. The cat says, «Mew-mew».

This is a pig. The pig is big. It is pink. The pig says, «Oink-oink».

This is a hen. The hen is little. The hen is red.

It says, «Cluck-cluck».  

This is a cow. The cow is big. It is brown. The cow says, «Moo-moo».

This is a duck. The duck is little. It says, «Quack-quack».             

This is a sheep. The sheep is white. It is big. It says, «Bah-bah».

Ex.1. Подчеркни слова, которые есть в тексте.

The dog, the cat, the pig, the hen, the cow, the duck, the wolf, a farmer

Ex.2. Впиши буквы.

C_w, h_n, d_g, p_g, c_t.

Ex.3. Дополни предложения, подбирая слова  big или little

1. The pig and the cow are ______.
2. The cat and the dog are _______.
3. The hen and the duck are _______.

Ex.4. Переведи на английский.

• Ферма — _______,
• Розовый — _______,
• Белый — _______,
• Маленький —

Ex.5. Oтгадай загадки.

It is big. It is brown. It says “Moo-moo”. This is a _________.

It is little. It is yellow. It can swim. This is a _________.

It is big. It is pink. It says “Oink-oink”. This is a _________.

Надеюсь, вам понравились эти задания по чтению для 2-го класса.

Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!

Источник: http://grammar-tei.com/anglijskij-yazyk-testy-po-chteniyu-dlya-2-klassa/

Диктанты во 2 классе

Предлагаем тексты диктантов для 2 класса. Их объём соответствует норме в 20-40 слов. Все тесты адаптированы. Они составлены по произведениям Л. Толстого, Г. Скребицкого, М. Зверева, Э. Шиму, А. Глебову. Всего диктантов 43.

Тексты сгруппированы по тематическому принципу. Они посвящены природе, животным, взаимоотношениям в семье, забавным случаям. Некоторые диктанты содержат поучительные истории, сказочные элементы.

Осень

Конец сентября. Красив лес осенью! Голубое небо. Зелёная травинка. Жёлтый листок. Зелёные ели. Красные ягоды рябины. Берёзки и осинки в цветном наряде.

На пеньке кучка опят. Шуршит в траве ёж. Весело играют бельчата на сосне. Журавли летят на юг.

(39 слов.)

Ждём зиму

Осень. Я иду по лесу. Под ногами шуршит листва. Заморосил дождь. Я спрятался около дуба. Дуб крепко держал свою красу на ветвях.

Скоро зима. Первый снег укутает землю пушистым ковром.

(30 слов.)

Урок для кота

У бабушки Нины жил красивый кот Тимошка. Однажды поймал он мышку. Отпустит добычу, потом ловит.

На забор сели две сороки. Одна птица замахала у носа кота. Другая мышку подхватила. И тут обе дружно улетели. Коту будет наука. Не зевай!

(39 слов.)

Тропинки в лесу

В лесу я увидел узенькие прямые тропинки. Может, люди забыли про них? Я пошёл по одной тропинке. Она привела меня к муравейнику.

Это муравьи своими маленькими лапками протоптали такие заметные тропинки!

(По Н. Терентьеву.)

(31 слово.)

На даче

Мы жили на даче. Утром бабушка звала к столу. На столе лежали свежий хлеб и булочки. Олег и Ольга любили ватрушки. Душистый чай дымился в чашках.

С озера прибежала собака Альма. Мы её угостили ватрушками.

(35 слов.)

Рыжий друг

Ольга часто ходит в парк. У Ольги там живёт рыжий друг. Это маленькая белочка с пушистым хвостом.

Девочка стучит по сосне. Зверёк прыгает с ветки и быстро берёт корм.

(29 слов.)

На реке

Мы плыли на лодке по тихой речушке. Брат работал вёслами. Мама любовалась белыми кувшинками.

Я опустил руку в воду. Вода была тёплой и чистой. Под водой проплыла стайка мальков.

(29 слов.)

В гостях

Пришла мышка в гости к лягушке. Лягушка встретила её на берегу и повела в дом. Мышка воды хлебнула. Больше не стала она в гости ходить.

(По Л. Толстому.)

(25 слов.)

Каток

Зима. Был тёплый день. Ребята вышли во двор. На катке снег. Олег взял лопату. У Никиты в руках метла. Мальчики стали чистить каток.

Дядя Степан залил лёд водой. Скоро мальчики скользили по льду на коньках.

(35 слов.)

Зимой

Ночью выпал снег. Пушистый ковёр укрыл землю. Пришла зима. Во дворе веселье. Мальчики играли в снежки. Девочки лепили снегурку.

Кот Васька залез на берёзу. Там была стайка воробьёв. Птицы улетели. Васька упал в сугроб. Пёс Боб весело залаял.

(38 слов.)

Окунь

Закинул рыболов в речку удочку. Вдруг поплавок на воде запрыгал и утонул. Дёрнул рыбак удочку и вытащил окуня. Рыба красивая. Плавники красные, а спина зелёная. На боках тёмные полосы. Окунь любит на мелких рыбок охотиться. Никакой рыбёшке спуску не даёт!

(По Г. Скребицкому и В. Чаплиной.)

(40 слов.)

Лесные богатыри

Заглянула зима в лес. Нарядила она сосны и ели в снеговые шубы. До самых бровей надела им белоснежные шапки. Пуховые варежки дала веткам. Стоят лесные богатыри спокойно.

Кустики и молоденькие деревца тоже оделись в белые шубки. Так хорошо!

(По Г. Скребицкому.)

(38 слов.)

Следы на снегу

В зимнем лесу много следов на снегу. Тут ямки в снегу. Это ночевали рябчики. Выдра вырыла своим брюшком канавку. А след соболя ведёт к высокой рябине. Зверёк любит её ягоды.

Сколько интересного можно узнать по следам на снегу!

(По М. Звереву.)

(38 слов.)

Наказание

Была суровая зима. Птицы гибли без пищи. Витя принёс домой полуживую птичку. Дал бедняжке корм и согрел её.

Кошка хотела поймать птичку. Мальчик посадил разбойницу на верёвочку.

(По И. Недоле.)

(27 слов.)

Про зайца

Ветер срывал последние листья и кружил над лесом. Вода в лужах замерзла.

Зайка питался тонкими веточками. Вкусно. Спал он под густой елью. Там враг не найдёт зверька.

(27 слов.)

Ночью в лесу

Вот и зима пришла. Ночью вьюга шла на работу. Она стелила белые ковры в лесу.

Мороз стучал по деревьям. С тонких берёз падал хлопьями снег.

(25 слов.)

Чудеса

Ночью выпал пушистый снег. Ребята вышли во двор. На дворе — чудеса! Большой сугроб у дома был похож на слона. На сучьях старого дерева спал белый медведь. Вот и пришла зима!

(30 слов.)

Осень и солнышко

Осень смывает дождём пёстрый узор листьев. Серыми тучами покрывает небо.

Вышло солнышко. Золотыми монетками на голых сучьях берёз заблестели последние листья. Река стала синее, шире просторы родной земли.

(По Г. Скребицкому.)

(28 слов.)

Волки

Почему волки на луну воют? Дневные звери и птицы белый свет любят. Они при солнышке поют, радуются.

А волку при темноте спокойнее. Луна — это волчье солнышко.

(По Э. Шиму.)

(26 слов.)

Игрушки

За окном с ветром играла вьюга. А в доме было тепло и уютно. Угасла свеча. На столе лежали игрушки. Вот чудесный маленький дворец. Там жила кукла. С плеча у неё свисал длинный шарф. Рядом с ружьём был солдатик.

(38 слов.)

Рассказ

Мы с братом решили сочинить рассказ. Я написал первые два предложения. Брат написал третье.

Ветер уснул. Цветы наполнили воздух чудным ароматом. У ног моих сидела лягушка.

(26 слов.)

Улыбка весны

Уходил последний снег. Тихий звон капели будил лес. Тонкие прутики вербы покрылись пушинками.

Рано утром мороз гулял по лесу. Днём тёплые лучи согревали землю. Храбрые вороны купались в лужах. Встала на ножки и первая травка. Это первая улыбка весны.

(39 слов.)

Весна

Расцвёл подснежник. Он кивает синей головкой на ветру. И ветер кажется синим.

Над этим синим миром выплыло и заблестело солнце. Ветер пригнал дождь. Они смешали все краски и расплескали всюду зелёное. На ветках раскрылись листочки. Вот и пришла весна!

(По Ю. Щербакову.)

(39 слов.)

Во дворе

Ожил наш двор. Конец зимы. В город пришла весна. Всюду слышны голоса птиц. Важно шагает ворона. У вороны сильные ноги и крепкий клюв. Перья у птицы серые. Пёс Фомка следит за вороной, а ворона за Фомкой.

(36 слов.)

У дома

Всё жарче и жарче светило солнышко. Снег быстро таял. Струйки воды скатывались с крыш домов. На старом бревне спал кот Кузя.

Упала сосулька. Звон испугал кота. Он спрятался за угол дома. На бревне остался след от его лап.

(38 слов.)

Наш сад

Хорош наш сад весной. В саду рядом со старой вишней выросла маленькая тонкая вишенка. Она вышла из косточки.

Алла и Илья стали ухаживать за малюткой. Они поливали её тёплой водой, рыхлили землю. Вишенка распустила веточки, зазеленела. Теперь она радует глаз.

(40 слов.)

Звуки леса

Я сижу и слушаю лес. Ветерок играет. В траве шуршит ёжик. Он спешит в чашу.

В лесной глуши стучат дятлы. Они ищут добычу в коре дерева. Затрещала сорока. Передала новости и улетела. Лесная музыка — это щедрый подарок.

(38 слов.)

Дятлы

У столба росла яблонька. Часть её веток засохла.

Вечером к дереву прилетела стайка пёстрых дятлов. Птенцы уселись на сучья. Дятел стал долбить столб. Только щепки летели вокруг.

Мимо шли люди. Стайка живо поднялась в воздух. Через несколько секунд работа продолжится.

(40 слов.)

Ночлег

На берегу стоял шалаш. Дед Илья чистил рыбу. Солнце скрылось за лесом. Затихала дневная жизнь. Мы готовились к ночлегу.

Умолкли птицы. Поникли головки у цветов. Ветерок поиграл с листочком и улетел. Наступила ночь. Луна осветила реку. Зажглись звёздочки на небе.

(40 слов.)

Лоси

Выплыло солнце. Ожила лесная полянка. Пролетела стайка птиц. На поляну выбежал лосёнок. Ножки у малыша тонкие. Любит он свежую травку и сочные веточки. Лосиха осмотрела местность.

Лоси пошли к старому пню. Там лесник оставил для них соль. Скоро лоси скрылись.

(40 слов.)

В саду

Поздней осенью я посадил яблоньки. Пришла весна. Яркий свет заливал окрестность. Ярко заблестели на солнце лужи.

Я пришёл в сад и осмотрел яблоньки. Лопнули почки. Показались алые края цветочных листьев. Легко и спокойно стало на сердце. Не погибли молодые саженцы!

(40 слов.)

Мама

Я не помню сейчас рук своей мамы. Но хорошо помню её лицо. Оно было доброе и красивое.

Набью себе шишку и бегу к маме. Она сразу могла унять боль. Мама прижималась к больному месту прохладной щекой. Боль уходила. Я улыбался.

(По А. Глебову.)

(40 слов.)

Помощь

Утром озеро было красиво. Солнце нежно ласкало кувшинки.

За кустом ловил рыбу мальчик Лёшка. Ему было лет семь. Вдруг его леска резко дёрнулась. Лёшка упал в воду. На воде забулькали пузырьки. Показалась голова мальчика. Я помог малышу выбраться на берег.

(По Э. Шарапову.)

(40 слов.)

Забавная птица

Летом мы жили на даче. Меня разбудила синичка. Она стояла на тоненьких ножках и оглядывала комнату.

Вдруг она подлетела к люстре с тремя рожками на дужках. Птичка приняла их за ветки деревьев и стала качаться. Вот какая забавная синица!

(39 слов.)

У бабушки

Село Жуково стоит у реки. Летом наша семья живёт там. У бабушки есть коза Розка. Сестра Ольга готовит ей корм. Коза у крыльца ждёт девочку.

Брат Алёша любит удить рыбу. Раз он поймал щуку. Бабушка Дарья сварила уху. Вкусна была уха!

(41 слово.)

Сказка

Сказки живут долго. В классе у нас много хороших книг. Моя любимая сказка про маленькую девочку. Раз мама послала её к бабушке. Тропа шла через лес. Звонко пели птицы. В лесу она встретила волка. Ты вспомнил эту сказку?

(38 слов.)

Капли

Кусты наполнились водой. На каждой ветке капли. На ветку сел воробей. Полился дождь. Воробей начал пить. Капелька упала на землю. Он к другой. Скок воробей. Кап капельки! С большим трудам напился он.

(32 слова.)

На полянке

Стоял тёплый день. По небу плыли тучки. Я сел на старый пень. Бабочки кружились над цветами. Собака Тяпа бегала за ними.

Из травы вылез жук. Он был большой. Тяпа кинулась к жуку. Он улетел. Тяпа легла у моих ног.

(39 слов.)

Вьюнок

На ферме живёт конь Вьюнок. Петька Иванов часто выводит его на луг. Весь луг усыпали пушистые шарики. Это одуванчики.

Бежит Вьюнок. За ним столбом летит белый пух. Только стебли остаются на земле. Вьюнок хорошо отдохнул. А Петька и рад.

(39 слов.)

Пчёлы и шмели

Луг весь в цветах. Жужжат пчёлы. Гудят шмели. Ты сплёл венок и бросил его. Ты обидел пчелу и шмеля. Ты отнял капельку сока. Она была в цветах. Пчела и шмель могут погибнуть. А кто будет приносить душистый мёд в ульи?

(40 слов.)

Малыш и ручей

Ручеёк весело извивался. Мальчик озорно наступил на него. Ручеёк собрался с силой и вырвался на свободу. Он оказался очень живым и быстрым.

Ручей бежал к озеру. Там его ждали братья. Озеро радушно принимало их.

(34 слова.)

Лес

От деревьев на землю ложилась густая тень. Под ногами мох. Он похож на ковёр.

Тёплый ветерок играет с цветами и травами. Между деревьями летают мошки, жужжат сердито шмели. Кругом жизнь и радость! Я люблю лес в любое время года.

(39 слов.)

Источник: http://ruslita.ru/13-glavnaya/519-diktanty-vo-2-klasse

Диктанты по русскому языку 2 класс

Диктант – это вид орфографического упражнения, сущность которого для учащихся состоит в записи воспринимаемого на слух предложения, слова, текста. Проверочные и контрольные диктанты по русскому языку для 2 класса

• 1 четверть
• 2 четверть
• 3 четверть
• 4 четверть

Диктанты по правилам:

«В лесу»

Хорошо в лесу! Дует тёплый ветерок. Поют дрозды. На лугу цветы. В траве ягоды. Под берёзой вырос гриб. У сосны нора крота. Жёлтый лист упал с осины. Скоро наступит осень.. (30 слов)

Грамматическое задание:

1. подчеркнуть во втором (восьмом) предложении главные члены предложения;
2. обозначить в словах ударение;
3. выписать любое трёхсложное слово и разделить его чертой для переноса.

«Зимний денёк»

Сильные морозы сковали озёра и реки. Снега засыпали землю. Тихо в лесах и полях. Природа уснула до весны. Холодный ветер гуляет кругом. Зимой птицам трудно добывать еду. Они летят к людям. Покормите птиц! (33 слов)

Грамматическое задание:

1. выписать три слова, в которых есть безударный гласный звук в корне, рядом записать проверочное;
2. подчеркнуть главные члены предложения в пятом предложении, указать связь слов в предложении.

«Весна пришла»

Весна. Тепло. Тают рыхлые снега. По небу плывут лёгкие облака. На деревьях кричат грачи. Скоро прилетят весёлые скворцы. По улице бежит широкий ручей. Саша и Кузьма пускают по воде кораблик. Слышны звонкие крики воробьёв и лай Жучки.(38 слов)

Грамматическое задание:

1. подчеркнуть главные члены предложения в третьем (седьмом) предложении, указать над словами известные части речи;
2. выписать глагол (существительное) во множественном числе, а рядом записать этот же глагол (существительное) в единственном числе.

«Помощники»

Мы живём в селе Чайка. В конце села есть ферма. Ученики помогают взрослым. У коровы Зорьки родился телёнок Борька. У Борьки гладкая шерсть. На спине белое пятно. Девочка Галя дала малышу тёплое молоко. Коля принёс для коровы душистое сено. Юра и Глеб часто пасли коров на лугу у реки. (49 слов)

Грамматическое задание:

1. в первом предложении подчеркнуть в словах изученные орфограммы;
2. указать над словами седьмого предложения части речи;
3. выписать имя прилагательное + имя существительное;
4. подчеркнуть в третьем предложении главные члены, указать связь слов.

Грянул майский гром. Заполнили лес чудесные звуки. Бормочут молчаливые совы. Лопочут зайцы. В чаще пропищал комар. Чуть слышно прозвучали бубенчики ландыша. В лужах плещутся и урчат лягушки. Даже сухой лист ожил. Шуршит и шмыгает по земле.

Зима

В роще

Как хорошо весной! Мы идем в дубовую рощу. Тут весело поют чижи и дрозды. Громко кричат грачи. Стучат пестрые дятлы. Трещат шустрые сороки. Над цветком жужжит пчела.

Детский сад в зоопарке

Весной в зоопарке появились новые жители. Чудной медвежонок Топик сразу подружился с обезьянкой Чикой. Едят из одной миски тигренок Акбар и волчонок пик. Бельчонок Рыжик весело скачет по площадке. Львенок Кинг ловит его пушистый хвост.

***

Алёша Чайков и Андрей Шишкин — два товарища. Оба любят животных. У Алеши живет ручная ворона. Он ухаживает за Карой. У Андрюши чудесная собака — Акбар. Мальчик учит Акбара служить.

1. Словарный диктант
2. 1 вариант. Весна
3. 2 вариант. В лесу

крошечный, строчка, изящный, розочка, речной, мачта, звучный, удачный, помощник, вазочка, чтение, красочный, хищник, уличный, платочки, мощный, мучной, минуточка, одуванчик, овощной, пушечный, почта.

В лесу

Мальчик и девочка часто бегают в лес. Там они ищут шишки, рвут щавель. В лесу весело поют птички. В дупле живет ручная белка. На поляне бегает зайчик. Детям хорошо в лесу.

В класс вошла учительница Анна Ивановна. Начался урок русского языка. Дети записывают слова с орфограммами. Сегодня одиннадцать учеников получили пятерки.

Наш сад охранял сторож Остап. С ним жил большой пёс Марат. Однажды зимой ударил крепкий мороз. Остап надел тулуп, шапку, варежки, тёплую обувь. Но ему было зябко. Он продрог и дул в ладошки. Вокруг мрак и тишь. Ветхую изгородь занёс снег. Низкое деревце накрыл сугроб.

Раз ночью сквозь разбитое оконное стекло вскочила большущая мерзкая жаба. Увидела Дюймовочку. Схватила скорлупку с девочкой и выпрыгнула в сад. Там текла широкая река. У берега была топкая и вязкая тина. Тут жила жаба с с сынком. Он был гадкий и противный.(по Г.Х.Андерсену)

1. 1 вариант. Семья Воробьевых
2. Словарный диктант на мягкий знак

Семья Воробьевых большая и дружная. Все заняты делом. папа пишет научную статью. Бабушка шьет платье внучке. Мама утюжит белье. Дети Илья и Татьяна учат уроки. За ужином все пьют чай с черничным вареньем.

Новый дом

У нас идёт большая стройка. Сёма и Яша едут в новый дом. В доме пять этажей. У крыльца машины. Мальчики рады.Слова для справок: большая, этажей, у нас.

Наша школа

Наша школа новая. Она светлая и красивая. Около школы растут клёны и липы. Мы любим свою школу. Наши ученики живут дружно.Слова для справок: около, растут, ученики.

Еж проснулся

Под корнями березы была нора. Наступила радостная весна. Там спал всю зиму сердитый ёжик. Солнце согрело землю. Ёжик выбежал на лесную поляну. По лесу побежали весёлые ручьи. Холодные ручей разбудил зверька.(по Г. Скребицкому)

Книга

Я люблю читать. Тётя Люся купила мне книгу. Там картинки. Вот лось и конь. А это шишки ёлки. Я читаю стихи о лисе.Слова для справок: картинки, читаю.

Первый снег

Выпал первый снег. Все рады снегу. Миша и Яша вышли во двор. Там их ждала Оля. Папа купил ей лыжи. Дети идут в парк.Слова для справок: выпал, снег, во двор.

Корм для птиц

Кругом пушистый снег. Он тихо падает на землю. Старый пень весь закрыт снегом. Юра идёт в лес. В руках у мальчика корм для птиц.

В парке

Был ясный день. Вот парк. Тут растут пушистые ели и сосны. Лёня и Яна искали шишки. Это корм для птиц. В шишках семена. На ель прыгнула белка.

Деревья

Деревья – жители нашей земли. Они живут очень долго. У них есть своя память. Она заключена в годовых кольцах. Широкие кольца говорят об обильных годах. Узенькие кольца расскажут о годах засушливых. По количеству колец можно определить возраст дерева. Сколько колец – столько и лет.

Комнатные растения

Комнатные растения не только украшают наши жилища. Ещё давно садовая герань считалась в Европе цветком городской бедноты. Она оздоровляла сырой воздух в их жилищах и улучшала сон. Люди верили в лечебную силу садовой герани и любили её.

Дружба

Пес Мухтар и кошка Мурка дружили. Весной Мурка родила пять котят. Котята быстро росли. Однажды кошка ушла. Котята пищали. Мухтар стал играть с малышами. Большой котенок влез Мухтару на спину. Пес был рад. Скоро пришла Мурка, она стала кормить котят молоком. Мухтар весело смотрел на друзей.Слова для справок: однажды, родились, росли, стала.

2 класс проверочные Диктанты по русскому языку

Новые диктанты за 2 класс »

Источник: http://7oom.ru/diktanty/diktanty-po-russkomu-yazyku-2-klass.htm

The post Английский язык Диктант для 2 класса appeared first on chvuz.ru.

На первый взгляд, сослагательное наклонение или Subjonctif может нам показаться чем-то странным, потому что в русском языке это явление весьма редкое. Тем не менее, людям, изучающим французский язык, следует знать образование Subjonctif наряду с другими наклонениями глагола. Все потому, что сослагательное наклонение часто употребляется во французской речи.

Subjonctif выражает личное отношение говорящего к  сказанному. Это наклонение выражает желание, неуверенность, предположение и т.п. Чаще всего сослагательное наклонение употребляется в придаточном предложении.

• Notre oncle est mécontent que vous nous abandonniezsi vite. – Наш дядя недоволен, что вы нас так быстро покидаете (покинете).

У сослагательного наклонения четыре формы, но в современном разговорном французском языке употребляются только два времени этого наклонения — Subjonctif présent и Subjonctif passé. Остальные два – Subjonctif imparfait и Subjonctif plus-que-parfait используются в письменной речи.

Употребляем Subjonctif правильно!

Чаще всего Subjonctif употребляется  в придаточном предложении, гораздо реже — в независимом.

Обратите внимание, Subjonctif в независимом предложении выражает:

• Запрещение, приказ — Qu’il parle! — Пусть он скажет! Qu’il vienne! —Пусть он придет! Que je ne t’entende pas! – Чтобы я тебя больше не слышал!
• Условие, уступка — Qu’elles fassent ce qu’elles — Пусть делают, что хотят.

Наиболее употребляемые глаголы в сослагательном наклонении

Subjonctif  употребляется в следующих типах придаточных предложений:

• дополнительных;
• относительных;
• обстоятельственных.

Рассмотрим Subjonctif в придаточных дополнительных. Употребление сослагательного наклонения в предложениях такого типа зависит от глагола главного предложения. Subjonctif используется:

После глаголов, которые выражают желание:

• vouloir — хотеть
• désirer — желать
• préférer — предпочитать
• aimer mieux – любить, предпочитать
• souhaiter — желать
• avoir envie — хотеть
• avoir besoin — нуждаться
• insister — настаивать
• attendre — ждать
• souffrir — страдать
• supporter — переносить
• détester — ненавидеть

Например: Je veux que tu viennes chez moi. – Я хочу, чтобы ты пришел ко мне.

После глаголов, которые выражают сомнение, неуверенность:

• Douter — сомневаться
• Ignorer – игнорировать, не знать
• Nier — отрицать
• Contester — оспаривать
• Démentir — опровергать

Например: Il doute qu’il subit son examen. – Он сомневается, что выдержит свой экзамен.

После глаголов и выражений, которые передают субъективную оценку:

• il est temps — пора
• il importe — важно
• il est dommage — жаль
• c’est assez — уже достаточно
• il s’en faut de beaucoup — еще далеко до того
• c’est beaucoup — уже много и того
• il vaut mieux — стоит лучше
• il suffit -достаточно
• il s’en faut de peu — не хватает мелочи

Например: Il suffit que vous soyez avec nous. – Достаточно того, что вы с нами.

После следующих выражений, употребленных в отрицательной и вопросительной форме:

• être sûr – быть уверенным
• être certain – быть уверенным
• être persuadé – быть убежденным
• être convaincu — быть убежденным

Например: Es-tu persuadé que Michel soit coupable? – Ты убежден, что Мишель виноват?

После следующих глаголов, употребленных в отрицательной и вопросительной форме:

• Croire – верить, думать, предполагать
• Penser — думать
• Affirmer — утверждать
• Prétendre — претендовать
• Trouver – находить, считать, полагать
• Se souvenir – помнить, вспоминать

Например: Je ne crois pas qu’il soit capable de faire cela. – Я не верю, что он способен сделать это.

После безличных оборотов (некоторые из которых должны быть в отрицательной или вопросительной форме):

• il est clair — ясно
• il est sûr – уверенно, точно
• il est vrai – правда, действительно
• il est probable – вероятно, наверно
• il est triste – грустно

Например: Il est triste que Marie ne soit pas venue. – Грустно, что Мари не пришла.

Теперь рассмотрим употребление Subjonctif в относительных придаточных. Употребляется в следующих случаях:

В относительном придаточном выражается возможность, пожелание, намерение:

Например: Pierre cherche un interprète qui sache le français. – Пьер ищет переводчика, который знал бы французский язык

После главного предложения в отрицательной или вопросительной форме, а также посте неопределенного слова:

• aucun — никакой + существительное
• personne — никто
• rien — ничего
• quelqu’un — кто-то
• un – какой-то

Например: Avez-vous un livre qui puisse m’être utile?-У вас есть книга, которая была бы мне полезна?

В главном предложении присутствует прилагательное в превосходной степени или выражения

• le seul – единственный
• l’unique – единственный
• le premier – первый
• le dernier — последний

Например: Tu es l’unique personne qui puisse m’aider — Ты единственный человек, который может мне помочь.

И, наконец, Subjonctif в обстоятельственных придаточных употребляется после некоторых союзов и союзных выражений: quoi que, bien que, à condition que, qui que, quel que, quoique, de peur que, pour que, afin que, pourvu que, à moins que,  sans que и т.д.

Спрягаем глаголы в Subjonctif

Мы изучили правила употребления сослагательного наклонения, теперь разберемся, как правильно спрягать глаголы в Subjonctif во французском языке. Спряжение некоторых глаголов

Обратите внимание на таблицу, в которой мы взяли по одному глаголу первой, второй и третьей группы. Итак, спрягаем во всех временах сослагательного наклонения:

qu’il parle

que nous parlions

que vous parliez

qu’ils parlent

qu’il ait parlé

que nous ayons parlé

que vous ayez parlé

qu’ils aient parlé

qu’il parlât

que nous parlassions

que vous parlassiez

qu’ils parlassent

qu’il eût parlé

que nous eussions parlé

que vous eussiez parlé

qu’ils eussent parlé

II-ème groupe

Finir

qu’il finisse

que nous finissions

que vous finissiez

qu’ils finissent

qu’il ait fini

que nous ayons fini

que vous ayez fini

qu’ils aient fini

qu’il finît

que nous finissions

que vous finissiez

qu’ils finissent

qu’il eût fini

que nous eussions fini

que vous eussiez fini

qu’ils eussent fini

III-ème groupe

Pouvoir

qu’il puisse

que nous puissions

que vous puissiez

qu’ils puissent

qu’il ait pu

que nous ayons pu

que vous ayez pu

qu’ils aient pu

qu’il pût

que nous pussions

que vous pussiez

qu’ils pussent

qu’il eût pu

que nous eussions pu

que vous eussiez pu

qu’ils eussent pu

Следует учесть, что глаголы третьей группы спрягаются в Subjonctif по-своему, то есть у каждого  глагола свои форы и окончания. Вы можете найти их на нашем сайте, заглянув в рубрику «Спряжение французских глаголов». Там же вы найдете спряжение глаголов Avoir, Etre, Aller в Subjonctif.

Некоторые устойчивые выражения в Subjonctif

Как вы уже заметили, сослагательное наклонение образуется со словом Que, но во французском языке есть ряд устойчивых фраз и выражений, которые употребляются в Subjonctif в третьем лице, без слова Que:

• fasse le ciel que…, plaise au ciel (à Dieu) que…, Dieu veuille que… — Дай вам Бог, дай Бог, чтобы…
• Dieu vous garde! — Да хранит вас Бог!
• grand bien lui fasse! — Желаю успеха! Ну и на здоровье!
• advienne que pourra — будь, что будет.
• soit dit en passant — кстати говоря.
• entre nous soit dit — между нами говоря, между нами будь сказано.
• sauve qui peut — спасайся, кто может.
• soit / soient — пусть, ладно.
• vive / vivent — да здравствует!
• n’en déplaise à qn — не в обиду будет сказано.
• coûte que coûte — во что бы то ни стало, чего бы это ни стоило.
• vaille que vaille — была не была.
• ainsi soit-il — да будет так.

Желаем вам успехов с сослагательным наклонением!

Источник: https://francelex.ru/grammatica/uchim-naklonenie-soslagatelnoe.html

Тест по французскому языку

Non, je ne parle français
Oui, je suis française
Oui, je parles français et anglais

24. J’ …….. de la fièvre parce que j’ …………… froid sous la pluie

étais, avais pris
avais, avais pris
suis, étais pris

25. Tu (montrer) nos photos sur lesquelles nous (être) nus ?

as montré, avons été
montrais, étions
as montré, étions

32. Si j’ ……… (être) célibataire, je te ………….. (inviter) au cinéma, ma jolie.

était, invitera
étais, inviterais
serais, invitais

43. …………………., j’ai rencontré Gérard. Et imagine, ………. nous allons nous marier !

depuis une semaine, en deux mois
il y a une semaine, dans deux mois
en une semaine, pendant deux mois

46. On a caché les cadeaux de Noël ……., sur l’armoire, ………… d’un tas de journaux

en bas, sous
en haut, au-dessus
là-dedans, sur

47. Je te passerai un coup de fil………….

dès je suis descendu de l’avion
dès que je serai descendu de l’avion
dès que je sois descendu de l’avion

49. Je le ……….. (savoir). Elle ………… (avoir) une affaire avec mon meilleur ami, et après tout elle me …………(regarder) comme si rien ne …………..(se passer)

sais, avait, regardait, s’est passé
savais, a eut, a regardé, s’était passé
savais, avait eu, regardait, s’était passé

Источник: https://www.pol-i-glot.ru/francuzskij_yazyk/projti_test/

The post Тест по французскому языку Subjonctif present appeared first on chvuz.ru.

Подробности Создано: 11 апреля 2015 61582

Для практической работы и повторения изученных тем в 9 классе предлагаем использовать тексты с дополнительными заданиями по форме ОГЭ. Тексты предназначены для осложнённого списывания с объяснением орфограмм и пунктограмм.

Мы повторяем темы: «Однородные члены предложения», «Обособленные члены предложения», «Простые и сложные предложения», «Виды сложных предложений», «Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении», «Сложное предложение с разными видами связи».

Человек и природа

1)Что пр..влекает нас в дикой природе? 2)Чем нас манят непр..ступные вершины ч..рные пасти пещер пучины океана звери..

ые тропы, где не ступала нога человека? 3)(По)чему с охотой мы готовы отправит?ся в далёкое и опас?ное путешествие? 4)Или это (не)утомимая жажда чудес? 5)Или стремление уйти хотя(бы) в мыслях от распланирова..ого благоустрое..

ого бытия, которым нас обеспечивает техника? 6)Или это атавистическая тяга к тому, что (не)когда окружало наших предков, миру загадочному стра..ому населё..ому (не)ведомыми созданиями? 7)Но ведь всё это безвозвратно ушло, и мы теперь не те, и природа вокруг нас иная…

Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

Дополнительные задания

1. Укажите способы словообразования: ОХОТОЙ, ПУТЕШЕСТВИЕ, БЕЗВОЗВРАТНО.

2. Из предложений 8-10 выпишите ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ местоимения.

3. Из предложения 10 выпишите все словосочетания, определите виды синтаксической связи.

4. Среди предложений 2 абзаца найдите сложные, в состав которых входят ОДНОСОСТАВНЫЕ, определите их вид.

5. Среди предложений 1 абзаца найдите предложение с однородными определениями, одно из которых представляет собой причастный оборот.

6. Найдите сложное предложение с НЕОДНОРОДНЫМ соподчинением придаточных.

7. Найдите в тексте предложение, которое соединяется с предыдущим при помощи СОЧИНИТЕЛЬНОГО союза, ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНОГО и УКАЗАТЕЛЬНОГО местоимений.

8. Отметьте перечисленные средства выразительности в тексте:

1)ряды однородных членов, 2) эпитеты, 3) риторические вопросы, 4)метафоры, 5) литота, 6) парцелляция, 7) анафора, 8) диалектизм.

9. Запишите главную мысль текста и определите авторскую позицию.

Весенний вечер

1)Чисто?вымете..ая и ещё сырая от недавно ста..вшего снега улица была пусты..а, но красива выдержа..ой (не)много тяжёлой красотой. 2)Большие белые дома с лепными украшениями по карнизам и в простенках между окнами окраше..

ые в тонко?розоватый оттенок весе..ими лучами заходящего солнца смотрели на свет божий сосредоточе..о и важно. 3)Ста..вший снег смыл с них пыль и они стояли почти (в)плотную друг к другу такими чистыми свежими сытыми. 4)И небо с..

яло над ними так(же) солидно светло и довольно.

5)Павел шёл и чувствуя себя в полной гармонии с окружающим лениво думал о том как хорошо можно жить если не требовать от жизни многого и как самонадея..ы и глупы те люди которые обладая грошами требуют себе от жизни на рубли.

10)Широко размахнувшись она точно утомлё..ая этим размахом покойно уснула. 11)А на ней томно таяла пурпурно?золотая бархатная полоса лучей заката. 12)Далеко уже окута…ая сизой дымкой вечера виднелась узкая лента земли отделяя воду от неба безоблачного и пусты…ого как и накрытая им река.

13)Хорошо бы было плыть свободной птицей между ними мощно рассекая крылом синий свежий воздух! (М. Горький).

Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

Дополнительные задания

1. Подчеркните грамматические основы предложения 5, составьте схему, дайте характеристику.

2. Укажите морфологическую характеристику слов: как (предложение 6), точно (предложение 10), её (предложение 9).

3. Из предложений 1-4 выпишите слова с Н или НН в суффиксе, укажите часть речи и графически объясните правописание.

4. Из предложений 11-13 выпишите слова с безударной гласной в корне, подберите проверочные.

6. Объясните правописание так(же) в предложении 4.

7. Укажите номера ССП.

8. Укажите номер или номера предложений, в которых есть и обособленное обстоятельство, и обособленное определение.

Побег

1)Все последние дни Сотников был словно в прострации. 2)Чу..ствовал он себя скверно обессил..л без воды и пищи. 3)И он молча в (полу)забытьи сидел среди тесной толпы людей на колючей сухой траве без особых мыслей в голове и наверно потому не сразу понял смысл лихорадочного ш..

пота рядом: «Хоть одного, а прикончу. 4)Всё равно…». 5)Сотников осторожно повёл в сторону взглядом тот самый его сосед?лейтенант (не)заметно для других доставал из?под грязных бинтов на ноге обыкнове..ый перочи..

ый ножик и в глазах его таилась такая решимость что Сотников подумал такого не удерж..шь.

6)Двое конвоиров сойдясь вместе прикур..вали от заж..галки один на коне чуть поодаль бдительно осматр..вал коло..у.

7)Они ещё пос..дели на солнце может минут пятнадцать пока с холма не послышалась какая?то команда и немцы начали поднимать коло..у. 8)Сотников уже знал на что решился сосед который сразу(же) начал забирать из коло..ы в сторону (по)ближе к конвоиру. 9)Конвоир этот был сильный, пр..

земистый немец как и все с автоматом на груди в тесном пропотевшем (под)мышками кителе из?под мокроватой с краев суко..ой пилотки выбивался совсем не арийский – чёрный почти смоля..ой чуб. 10)Немец торопливо докурил сигарету сплюнул сквозь зубы и по?видимому намереваясь подогнать какого?то пле..ого, (не)терпеливо ступил два шага к коло..е.

11)В то(же) мгновение лейтенант словно коршун бросился на него сзади и по самый черенок вонзил нож в его заг..релую шею.

12)Коротко крякнув немец осел (на)земь кто?то (по)одаль крикнул: «Полундра!» – и несколько человек будто их пружиной метнуло из коло..ы брос..лись в поле. 13)Сотников то(же) рванулся прочь.

ой прытью и в (не)сколько широких прыжков в..бежал на бугор с сосенками. 17)Пули уже густо и бе..порядочно прониз..

вали сосновую чащу со всех сторон его осыпало хвоей а он всё мчал не разбирая пути как можно дальше то и дело с радостным изумлением повторяя про себя: «Жив! Жив!»

(По повести В. Быкова «Сотников»).

Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

Дополнительные задания

1. Составьте схему предложения 8, дайте его характеристику.

2.  Дайте характеристику предложения 5, объясните постановку пунктограмм.

3. Укажите морфологическую характеристику слов: СЕБЯ (предложение 2), СРЕДИ (предложение 3), ПОКА (предложение 7), КОТОРЫЙ (предложение 8).

4. Выпишите слова с пропущенными орфограммами «Н и НН в суффиксах», объясните правописание, указав части речи и выделив суффиксы.

5. Укажите способ словообразования слов: БЕСПОРЯДОЧНО, ИЗУМЛЕНИЕМ, ПОБЛИЖЕ, ПО-ВИДИМОМУ.

6. Из предложения 12 выпишите все частицы.

8. Среди предложений 10-17 найдите такие, в состав которых входят односоставные безличные.

Небывалая осень

1)Небывалая осень шла по земле. 2)В прозрачном воздухе заж…гались светлые зори, обл..ка не туманили небо и золотым костром грели дни. 3)Облетели листья осин, берёз и клёнов, ус…лали землю многоцветным, шуршащим под ногами ковром.

4)Утром первые заморозки серебря…ым ин…ем покрывали поля, дорогу и крыши изб, а днями так ласково грело солнце, что на пр…пёке, как летом, толкались мошки. 5)И ночи были бодряще?свежи, с крупными звёздами, с тёмно?синим небом, похожим на хрустальный купол.

(А. Перегудов).

Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

Дополнительные задания

1. Объясните пропущенные орфограммы и все пунктограммы.

2. Укажите способ словообразования слов: облетели, заморозки, припёке.

3. Выпишите все союзы.

4. Из предложения 4 выпишите все словосочетания со связью ПРИМЫКАНИЕ.

5. Укажите номер(а) сложного(ых) предложения(ий), дайте его(их) характеристику.

6. Отметьте средства выразительности: 1) эпитеты, 2) гипербола, 3) фразеологизм, 4) сравнение, 5) ряды однородных членов, 6) парцелляция, 7) инверсия, 8) противопоставление.

Повторение темы «Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении»

1)Я вошёл в хату две лавки и стол да огромный сундук возле печи составляли всю её мебель. 2)Она была хороша высокая, тоненькая, глаза чёрные как у горной серны так и загляд…вали к вам в душу. 3)Я был готов любить весь мир меня (ни)кто (не)понял. 4)Я глупо создан ничего не забываю.

5)Он размах…вал руками верный признак (не)которой скрытности характера. 6)Грушницкий принял таинстве…ый вид ходит закинув руки за спину и (ни)кого не узнаёт.

7)Одно мне всегда было стра…о я (ни)когда не делался рабом любимой женщины (на)против я всегда пр…обретал над их волей и сердцем (не)победимую власть вовсе об этом (не)стараясь. 8)Выстрел раздался дым наполн…л комнату.

Задание: спишите предложения, расставив знаки препинания, объясните их постановку (например: БСП со значением пояснения).

Дополнительные задания

1. Укажите способ образования, записав слова, от которых образовались следующие: пригородный, озвучить, Подмосковье, междуречье, внутримышечный, впятером, выяснить, вплотную, досрочный, безбилетный, побережье, обезболить, во-первых, слева, вверху.

2. Из предложения выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом: Мне вдруг стало страшно, как будто подо мной обломилась земля и я оказался на краю бездонной пропасти.

3. Из предложения выпишите слово, образованное приставочным способом: Зато в «виртуале» может предстать принцем на белом коне.

4. Из предложений выпишите слова, образованные бессуффиксным способом (с помощью нулевого суффикса): Послышались оскорбительные выкрики, угрозы. Пришлось адъютанту Барклая обнажить саблю, чтобы проложить дорогу к карете.  

5. Из предложений выпишите: а) частицы, б) местоимения (укажите разряд), в) союзы, г) предлоги.

(1)Именно по тембру мы узнаем голос человека или различаем инструменты, которые исполняют одну и ту же мелодию в одной тональности и с одинаковой громкостью.

(2)От чего же зависит тембр звука? (3)Оказывается, что любой источник звука совершает сложные несинусоидальные колебания. (4)Их можно наблюдать при помощи известного прибора – осциллографа.

(5)… если к нему подключить микрофон и пропеть какую-нибудь мелодию, то на экране осциллографа появится не синуоида, а более сложная кривая.

Заволжский край

1)…А надо вам сказать что к яблочному Спасу как начнёт небо поворачивать с лета на осень город наш имеет обыкновение подвергаться истин..

ому нашествию цикад так(что) ночью и захочешь спать да не уснёшь вот какие со всех сторон несут?ся трели и звезды опускаются низко(низко) луна(же) и подавно виснет чуть не над самыми колокольнями делаясь похожей на яблоко нашей прославле..ой «смета..

ой» породы которую мес?ные купцы поставляют и к царскому двору и даже возят на европейские выставки. 2)Если(б) кому выпало взглянуть на Заволжск из небесных сфер (от)куда изл..ваются лучи ночных светил то перед счас..ливцем верно предстала(бы) картина некоего зачарова..

ого царства лениво искрящаяся Река посверкивающие крыши м..рцание газовых фонарей и над всей этой игрой разнообразных с..яний воспаряет серебря..ый звон цикадного хора.  

5)(Не)даром же (не)доброжелатели которые есть у каждого (не)исключая и этого достойного пастыря утверждают что име..о преосвяще..ый а вовсе даже не губернатор Антон Антонович фон Гаггенау является исти..ым правителем нашего обширного края.

(По Б. Акунину).

Спишите предложения, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.

Дополнительные задания

1. Укажите тропы в первом предложении, приведите примеры.

2. Выпишите имена прилагательные из 1 предложения, правописание НН в которых объясняется их образованием от имён существительных с основой на Н.

3. Укажите количество грамматических основ 4 и 5 предложений.

4. Среди предложений 3 абзаца найдите и укажите номер предложения с обособленным обстоятельством.

5. Составьте схему 1 предложения, дайте его общую характеристику.

6. Из всего текста выпишите слова, правописание приставок в которых зависит от последующего согласного.

7. Замените в словосочетании ЕВРОПЕЙСКИЕ ВЫСТАВКИ связь согласование связью управление.

Источник: http://ruslita.ru/13-glavnaya/400-teksty-dlya-povtoreniya-v-9-klasse

Тесты по чтению по английскому языку 9 класс

Предлагаю вам подборку Reading tests для 9 класса. Тесты не сложные, однако поработать придется. Тесты по чтению для 9 класса предложены по следующим темам:

• Family;
• Art and museums;
• School activities;
• Parties
• St. Valentine’s Day
• Shopping

Тесты идут от самого простого к более сложным, поэтому Вы можете ориентироваться по уровню класса.

Тест по чтению для 9 класса #1

Granny Morgan

Andy and Kate were pleased. Today was Friday, and that was the day when Gran came to tea. Of all their relatives, they d their grandmother the best. She was good fun.

Granny Morgan was sitting at the kitchen table when they came in. There was a big plate of banana sandwiches in front of her.

“Hello, Gran!” said Andy.

“Hello, you two. How was school today?”

“OK, thanks,” said Kate.

“And how was your trip to the National History Museum?” she asked.

“Oh, that was great,” said Kate. “We had a wonderful time.”

“We saw some fantastic dinosaurs but I d the gorillas best,” he said. He took another sandwich.

“I remember when I was a young girl; I often went to museums and art galleries. One day I met Picasso in an art gallery in the south of France.”

“I don't believe you!” said Kate.

“Yes, I did. It's true. Picasso was a charming man. He asked me to tea.»

Kate d her grandmother's stories, but she wasn’t sure if they were true but they were always exciting!

Задания к тексту Granny Morgan.

Exercise 1. Say, why the children their grandmother’s company.

Exercise 2. Correct the statements.

1. Granny Morgan came to dinner.
2. The children visited the National Gallery.
3. The boy d the elephants at the museum.
4. Granny met Picasso in Paris.
5. The children were sure that their grandmother’s stories were true.

Exercise 3. Аnswer the questions.

1. Why were Kate and Andy pleased?
2. When did their grandmother usually come to tea?
3. Where was she sitting when they came in?
4. What sort of sandwiches were there on the table?
5. How many sandwiches did Andy take altogether?
6. What did Andy best at the Natural History Museum?
7. What else did he see there?
8. Who did Granny Morgan meet at an art gallery?
9. What did Kate think of her grandmother’s stories?

Exercise 4. Complete the sentences according to the text «Granny Morgan».

1. Andy and Kate were ___________ on Friday.
2. Granny is good ___________
3. We had a ________ at the museum.
4. We saw some ______________ dinosaurs, but ____________
5. One day I met Picasso in _____________ in the South of France.

Exercise 5. White a short story about your granny.

Тест по чтению для 9 класса #2

Данный тест по чтению рассчитан на 20-25 минут. 7 минут на ознакомление с текстом и 13-15 минут на решения теста. Можно даже использовать тест для аудирования, так как он очень простой.

A Letter

Dear Irina,

Thank you for your letter. I would to know a bit more about your school activities. Do you have parties at school? What are they ? Our parties are not always interesting. Some are amusing and some are boring. The best we had was on the Valentine’s Day. We all loved it very much. It was a costume party. I had a butterfly suit on with big black-and-red wings.

We have pinned up funny posters on the walls in the rest room. The most interesting part of it was the mail. I got five Valentine’s Day, cards. I think the big card was from Joe. I went all red when I opened it.

We also sang and danced at the party. How do your parties go?

Задания к тексту.

Exercise 1. Write what Sharon d about the St. Valentine’s Day party most of all.

Exercise 2. Say if the statements are true or false.

1. All parties in the English school are interesting.
2. All the children d the party on the Valentine’s Day.
3. The party was held in the classroom.
4. Sharon got a bunch of flowers from Joe.
5. Sharon wrote ten cards to boys.
6. They sang and danced at the party.

Exercise 3. Give yes / no answers to the questions.

1. Does Sharon parties?
2. Are all English school parties amusing?
3. Was the party she described a costume party?
4. Did Sharon get a card from Joe?
5. Does she love Joe?
6. Did she write a card to Joe?

Exercise 4. Complete the table about the St. Valentine’s Day Party.

Тест по чтению для 9 класса #3

The Boy and the Door

There was a small shop in a little street in an old town. In the shop there were beautiful things made of silver and gold. The small shop had a door that opened on the little street. The shopkeeper was standing at the open door.

“Come and buy! Come and buy!” called the shopkeeper. “Come into my shop and see all the beautiful things!” again he called. “Come in!

I shall show you beautiful things made of silver and gold.”

One day the shopkeeper had to go away to the king’s palace. The king wanted a beautiful gold ring and a silver cup from the shop. The shopkeeper called the boy who worked for him. “I’m going to the king’s palace,” he said. “You must stay here. Do not leave the door of the shop whatever happens. Do you understand?”

“Yes, I understand,” said the boy.

The shopkeeper went away, and soon he came to the king’s palace. He gave the king the ring and the cup. Then he went home. Soon he was back at his shop. He stopped and looked up in astonishment. “What is this?” he cried. “Why are so many people going into my shop?” Then the shopkeeper saw that the door of the shop was gone and so was the boy who worked for him.

Just then, the shopkeeper saw the boy. He was in the street near the shop. The boy had the shop door on his back. He was standing in the square looking at some men who were doing tricks.

The shopkeeper ran to the boy. “I told you not to leave my shop,” he cried.

“No,” said the boy. “You told me not to leave the door. I did just as you said. I did not leave the door. I have the door here with me.”

Задания к Reading Comprehension Test #3.

Exercise 1. Choose the correct answer to the questions.

1. What did the shopkeeper sell? food / things
2. What were the things made of? glass / metal
3. Where did the shopkeeper go one day? market / palace
4. What did the shopkeeper tell the boy to do? not to leave the door / not to leave the shop
5. What did the shopkeeper see when he came back? the shop was closed / the shop was open
6. Where was the boy standing? in the shop / in the square
7. Did the boy understand the shopkeeper’s words exactly? yes / no

Exercise 2. Say if the statements are true or false. Correct the false statements.

1. It was a big new shop.
2. The shopkeeper usually stood at the open door.
3. The things in the shop were beautiful and expensive.
4. The shopkeeper asked the boy not to leave the door.
5. The shopkeeper went to the king’s palace.
6. When the shopkeeper came back, his shop was ruined.
7. The boy took the door with him.
8. The boy did what the shopkeeper had told him.

Exercise 3. Answer the questions.

1. What did the shopkeeper do to attract clients to his shop?
2. Why did the shopkeeper go to the palace?
3. What was the boy doing when the shopkeeper came back?

Exercise 4. Give your opinion on who was right: the boy or the shopkeeper.

Exercise 5. If you were a boy and wanted to go away, what would you do?

Ответы к Reading Tests

Reading test 1.

Упражнение 1. The children d their grandmother’s company because she was good fun (funny).

Упражнение 2.

1. Granny Morgan came to tea.
2. The children visited the National History Museum.
3. The boy d the gorillas at the museum.
4. Granny met Picasso in the south of France.
5. The children were not sure that their grandmother’s stories were true.

Упражнение 3.

1. They were pleased because their Granny was coming to tea.
2. She usually came to tea on Friday.
3. She was sitting at the kitchen table when they came in.
4. There were banana sandwiches on the table.
5. He took at least 2 sandwiches.
6. He d the gorillas best
7. He also saw dinosaurs there?
8. Granny Morgan met Picasso at an art gallery.
9. Kate d her grandmother's stories, but she wasn’t sure if they were true but they were always exciting!

Упражнение 4.

1. Pleased
2. Fun
3. wonderful time
4. fantastic / I d the gorillas best
5. an art gallery

Упражнение 5. Your own story.

Ответы к reading test 2.

Упражнение 1. She d the mail most of all.

Упражнение 2.

1. False, 2. True, 3. False, 4. False, 5. False, 6. True.

Упражнение 3.

1. Yes, 2. No, 3. Yes, 4. Yes, 5. Yes, 6. Yes

Упражнение 4.

Ответы к тексту 3.

Упражнение 1.

1. things, 2. metal, 3. palace, 4. not to leave the door, 5. the shop was open, 6. in the square, 7. yes

Упражнение 2.

1. False. It was a small shop.
2. True
3. True
4. True
5. True
6. False. When the shopkeeper came back, he saw many people walking into his shop and he also saw that the door of the shop was gone and so was the boy who worked for him.
7. True
8. True

Упражнение 3.

1. The shopkeeper was standing at the open door calling “Come and buy! Come and buy!”, “Come into my shop and see all the beautiful things!”, “Come in!
2. The shopkeeper went to the palace to give the king the ring and the cup.
3. He was standing in the square looking at some men who were doing tricks.

Упражнение 4,5 – your own answers.

Сохраните на будущее и поделитесь с друзьями!

Источник: http://grammar-tei.com/testy-po-chteniyu-po-anglijskomu-yazyku-9-klass/

Практикуем reading skills: 11 интересных ресурсов для чтения на английском

Если вам нужно улучшить свои знания английского языка и пополнить словарный запас — читайте. А мы тем временем собрали небольшую подборку интересных и полезных ресурсов, которые вам в этом помогут. Ведь занятия должны быть не только познавательными, но еще и интересными.

У вас есть энергия на скрупулезные занятия или, наоборот, вас бросает в дрожь от самой мысли об уроке английского? Вне зависимости от ваших предпочтений и желаний, здесь вы найдете ресурс, который подойдет именно вам.

Breaking News English

Интерактивные уроки по английскому по 7 уровням, включая скорочтение, аудио-восприятие и письмо под диктовку на скорость. Каждый текст – это адаптированная новость, которая сопровождается аудиозаписью и упражнениями. Ссылка на оригинал также присутствует.

LearnEnglish — British Council 

Must have для тех, кто решил всерьез взяться за свои навыки чтения и поработать над лексикой. У British Council, как всегда, четко продуманная структура и схема работы с текстами: перед тем как приступить к чтению, вы можете ознакомиться с новой лексикой, затем прочитать текст и, по желанию, прослушать его аудиозапись. А после этого выполнить задание.

Short Stories

Ресурс для тех, кто хочет забыть об адаптированных текстах и перейти на чтение в оригинале. Это сборник коротких рассказов, разбитых на 8 категорий по жанрам. На сайте есть читательский рейтинг, а также коллекция игр со словами, с помощью которых можно закреплять лексику.

Uselessfacts

Если вы любите развлекательное чтиво, то этот ресурс для вас. Здесь вы найдете сотни коротких высказываний на различные темы.

Например, то, что полярные медведи – левши, или то, что Уинстон Черчилль был рожден в туалете во время танцев (не знаю, насколько их факты правдивы, но всегда интересно).

Я иногда заглядываю на этот сайт во время коротких перерывов, чтобы отвлечься от работы и заодно поупражняться в английском.

Easy Reading

Познавательный и полезный блог для тех, кто хочет попрактиковать свой английский.

Журнал «Easy Reading» задуман как ресурс свободного доступа для тех, кто хочет поддерживать и развивать свой английский язык. В журнале публикуются фрагменты неадаптированных публикаций, полную версию которых можно найти по ссылке. Чтобы увидеть перевод на русский язык слов, выделенных жирным шрифтом, нужно навести на них курсор.

Очень удобно и легко, только материалов маловато. Надеемся, что автор будет его развивать.

English Reading Room

А это настоящий клад для продвинутых читателей – здесь можно бесплатно почитать популярные газеты, журналы, книги. Просто выбираете интересующую категорию, журнал или газету, и принимаетесь за чтение.

Using English

Тексты с заданиями по трем уровням: Beginner, Intermediate, Advanced. Большинство из них основаны на заданиях к популярным экзаменам, таким как Cambridge ESOL, TOEFL, IELTS и т.д.

Learning English Blog

Также стоит заглянуть и в блог учебного центра ВВС, который ведут сами сотрудники организации в перерывах между разработкой учебных материалов. Живой язык, живые темы и мини-словари в каждом посте. «Самое оно» для тех, кто устал от упражнений и заданий.

News in Levels

Интересный сайт для практики чтения и восприятия на слух английского языка с методом обучения NiL Method.

На сайте три уровня, в первом и втором используются только те слова, которые нужны на соответствующем уровне, что способствует более быстрому и легкому запоминанию слов.

Уровень 3 – это новости в оригинале. Можно подписаться на ежедневную рассылку новостей, чтобы заниматься регулярно.

IMSDb

Ресурс для киноманов, где можно… читать фильмы. Точнее, сценарии к разным голливудским фильмам. Чтение можно совместить с просмотром самой картины, распечатать текст и более скрупулезно работать с незнакомыми словами и фразами.

ESL DESK

А этот инструмент пригодится непосредственно для чтения любого текста. Просто скопируйте отрывок не больше 2000 знаков в окно программы, выберите родной язык и нажмите на кнопку Click here. В результате все слова превратятся в кликабельные ссылки, и вы сможете проверить значение любого из них.

Всегда можно найти то, что будет интересно и полезно именно вам. Даже короткие истории и рассказы внесут свою лепту в ваши знания английского и помогут если не улучшить, то сохранить их на должном уровне.

Источник: https://Lifehacker.ru/reading-skills-na-anglijskom/

ОГЭ–2018 по английскому языку. Чтение

Раздел 2 (задания по чтению) содержит 9 заданий на понимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела – 30 минут.

Методическая подсказка

• Прочитайте заголовки, переведите их, попытайтесь найти, что их объединяет (тема, проблема, ситуация, ключевое слово и т.д.) и чем они отличаются друг от друга (разные аспекты темы, проблемой, отношением к проблеме и т.д.).

• Выделить ключевые слова в процессе ознакомления с заголовками.

• Попытаться предугадать о чем пойдет речь в тексте, его основное содержание, подобрать слова/словосочетания, которые необходимы для раскрытия данной тем.

• Внимательно прочитать каждый из предложенных текстов, не обращая внимания на незнакомые слова и выражения, т.е. не углубляясь в детальное понимание.

• Попытаться сформулировать основную идею текста самостоятельно, затем выбрать наиболее близкий по содержанию из предложенных вариантов ответ и отметить его. Если сразу сложно определить какой заголовок подходит тексту, можно пропустить этот момент и прочитать следующий отрывок, затем вернуться к тому месту.

• Проверьте, обоснован ли выбор того или иного соответствия, правильно ли установлены другие соответствия.

• Удостоверьтесь, правильно ли выбран лишний заголовок.

• Если текст кажется непонятным, отложите его. Подберите заголовки к другим текстам и действуйте методом исключения, имея 2 текста шанс даже угадать правильный ответ значительно выше.

• Убедитесь, что не использовали одну и ту же букву дважды.

• Запишите окончательный вариант ответа в таблицу после задания.

• При прочтении текста определите для себя основную идею, отделяйте главное от второстепенного, игнорируйте лишнюю информацию и незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания.

Задание 9

Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами и их заголовками: к каждому тексту, обозначенному буквами А–G, подберите соответствующий заголовок, обозначенный цифрами 1–8. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

1.The scientific explanation 2. The real shape 3. A lucky sign 4. Some tips 5. Places without rainbows 6. A personal vision 7. A bridge between worlds

8. Impossible to catch

A.    Two people never see the same rainbow. Each person sees a different one. It happens because the raindrops are constantly moving so the rainbow is always changing too. Each time you see a rainbow it is unique and it will never be the same! In addition, everyone sees colours differently according to the light and how their eyes interpret it.

(Правильный ответ: А-6 a personal vision)

B.     A rainbow is an optical phenomenon that is seen in the atmosphere. It appears in the sky when the sun’s light is reflected by the raindrops. A rainbow always appears during or immediately after showers when the sun is shining and the air contains raindrops. As a result, a spectrum of colours is seen in the sky. Ittakes the shapeof a multicolouredarc.

Выделяем ключевые слова в тексте, определяем основную идею, находим соответствующий заголовок. Основная идея текста в объяснении феномена радуги с научной точки зрения, с использованием соответствующей лексики и таких слов как spectrum, optical phenomen, reflected light — отсылка к физике.

(Правильный ответ: В-1 the scientific explanation)

C.     Many cultures see the rainbow as a road, a connection between earth and heaven (the place where God lives).

Legends say that it goes below the earth at the horizon and then comes back up again. In this way it makes a permanent link between what is above and below, between life and death.

In some myths the rainbow is compared to a staircase connecting earth to heaven.

Выделяем ключевые слова в тексте, определяем основную идею, находим соответствующий заголовок. Основная идея текста в том, что радуга являлась связующим звеном между Раем и Адом и некоторые до сих пор верят в это. Синонимом этого предложения является ответ- Мост между мирами.

(Правильный ответ: С-7 A bridge between worlds)

D.    We all believe that the rainbow is arch-shaped. The funny thing is that it's actually a circle. The reason we don’t see the other half of the rainbow is because we cannot see below the horizon.

That is why, from an airplane in flight, a rainbow will appear as a complete circle with the shadow of the airplane in the centre.

Выделяем ключевые слова в тексте, определяем основную идею, находим соответствующий заголовок. Основная идея текста в рассуждении о том какой же на самом деле формы является радуга: арка или круг, чему в тексте уделено все внимание. Ответ очевиден.

(Правильный ответ: D-2 The real shape)

E.     In many cultures there is a belief that seeing a rainbow is good. Legends say that if you dig at the end of a rainbow, you'll find a pot of gold.

Rainbows are also seen after a storm, showing that the weather is getting better, and there is hope after the storm. This is why they are associated with rescue and good fortune.

If people happen to get married on such a day, it is said that they will enjoy a very happy life together.

Выделяем ключевые слова в тексте, определяем основную идею, находим соответствующий заголовок.   Не забываем, что у нас уже вычеркнуто 4 ответа! Весь абзац посвящен тому как здорово увидеть радугу и какой хорошей приметой это является.

(Правильный ответ: E-3 A lucky sign)

F.      You can never reach the end of a rainbow. A rainbow is all light and water. It is always in front of you while your back is to the sun.

As you move, the rainbow that your eye sees moves as well and it will always ‘move away’ at the same speed that you are moving.

No matter how hard you try, a rainbow will always be as far away from you as it was before you started to move towards it.

Выделяем ключевые слова в тексте, определяем основную идею, находим соответствующий заголовок. Основная идея текстав неуловимости радуги.

(Правильный ответ: F-8 Impossible to catch)

The most impressive rainbows appear when half of the sky is still dark with clouds and the other half is clear.

The best time to see a rainbow is on a warm day in the early morning after sunrise or late afternoon before sunset. Rainbows are often seen near water falls and fountains.

Выполняем задание. Читаем тексты и определяем основную мысль каждого. Выделяем ключевые слова и соотносим заголовки с текстами путем поиска синонимичных фраз в них, где tips=points. Основная идея текста в том, какие действия необходимо произвести чтобы наверняка увидеть радугу.

(Правильный ответ: G-4 Sometips)

Задания 10–17

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 10–17 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not stated). В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

Методические рекомендации

Внимательно, не торопясь прочитайте весь текст, поймите его основное содержание. Если какие-то отдельные слова непонятны, постарайтесь догадаться об их значении исходя из контекста.

Прочитайте последовательно каждый вопрос (Помните, что вопросы, как правило, задаются в том порядке, в котором развивается сюжет текста) и проработайте с ними в следующем порядке:

• определите суть вопроса, т.е. что должно быть ответом: слово, словосочетание, предложение, абзац и или весь текст;

• постарайтесь не заглядывать в варианты ответов и самостоятельно ответить на вопрос.

Найдите место (абзац) в тексте, к которому относится вопрос, перечитайте его и найдите подтверждение своему варианту. Поймите, чем предлагаемые варианты ответов отличаются друг от друга.

Если сделать выбор сразу не получается, отбросьте очевидно неверные варианты и определите наиболее вероятный ответ, методом исключения.

Убедитесь, что остальные варианты не подходят.

Вам необходимо:

Полное понимание  текста, умение отделять главное от второстепенного, умение аргументированно отвечать на вопросы и/или логически приходить к правильному ответу.

Задание 10

The Australian Tourism Office employs a new caretaker twice a year.

1) True 2) False 3) Not stated

Информация, написанная в предложении, не упоминается в тексте.

Правильный ответ – 3 (Not stated).

Задание 11

There was no Internet on the islands of the Great Barrier Reef.

1) True 2) False 3) Not stated

В третьем абзаце данного текста в четвертом предложении дается информация «his responsibility includes writing a weekly Internet blog», из которой мы понимаем, что обязанностью кандидата на место будет являться еженедельное ведение интернет блога. Это предложение является опровержением информации (на островах нет интернета), данной в задании. Правильный ответ – 2 (False).

Задание 12

People from different countries applied for the job.

1) True 2) False 3) Not stated

Данное утверждение является верным, подтверждением этому является второе предложение пятого абзаца (And told, 34,000 people of all different nationalities applied.) В этом предложении говорится, что 34000 человек различных национальностей подали заявку на вакансию. Это является абсолютным соответствием с предложением в задании. Правильный ответ – 1 (True).

Задание 13

Ben Southall was a good swimmer.

1) True 2) False 3) Not stated

В данном задании есть несколько ключей в тексте. Во-первых, одним из критериев приема на эту работу было умение плавать (The job description also requires…swim…). Во-вторых, впятомабзацевпрямойречиБенамыпонимаем,чтоонкакрыбавводе (Every time I dived or went underwater, I forgot about all the troubles above water and concentrated on lining in the moment.)

Правильный ответ – 1 (True).

Задание 14

While working as a caretaker Ben Southall had lots of free time.

1) True 2) False 3) Not stated

В шестом абзаце второе предложение говорит нам о работе Бена кардинально противоположное (It was very busy, busier than most people imagined…busier than Ben himself had imagined).

Правильный ответ – 2 (False).

Задание 15

To do his job Ben Southall had to communicate with journalists.

1) True 2) False 3) Not stated

В описании обязанностей Бена (шестой абзац) мы видим предложение, подтверждающее факт общения с журналистами (…Ben had lots of meetings, pressconferences and interviews.)

Правильный ответ – 1 (True).

Задание 16

Ben Southhallwas taken to hospital after a shark attack.  

1) True 2) False 3) Not stated

В этом задании главное – заметить, что его укусила не акула, а медуза (…the most dangerous thing was a small jellyfish about the size of a little finger. It’s considered to be extremely poisonous and Ben was stung by it.)

Правильный ответ – 2 (False).

Задание 17

Ben Southall is going to make a film about his work on the islands.

1) True 2) False 3) Not stated

Информация, написанная в задании, не упоминается в тексте.

Правильный ответ – 3 (Not stated).

Источник: https://rosuchebnik.ru/material/oge-2018-po-anglijskomu-chtenie/

The post Текст для чтения с заданиями для 9 класса appeared first on chvuz.ru.