Конспект урока биологии для 7 класса «Многообразие Кишечнополостных»
Здесь Вы можете скачать Конспект урока биологии для 7 класса «Многообразие Кишечнополостных» для предмета : Биология. Данный документ поможет вам подготовить хороший и качественный материал для урока.
Урок на конкурс «Учитель года-2010»
Открытый урок по биологии в 7 классе
«Природа — единственная книга,
каждая страница которой,
полна глубокого содержания»
И.В. Гете
Тема урока: «Многообразие Кишечнополостных».
Цели урока:
познавательные:закрепить знания об особенностях строения кишечнополостных, образе жизни; углубить и расширить знания по пройденной теме.
развивающие: продолжить развитие умений учащихся работать с
текстом, наглядными пособиями, выверять главное, сравнивать, обобщать, делать соответствующие выводы;
воспитательные: продолжить формирования интереса к предмету,
осуществлять эстетическое воспитание учащихся при ознакомлении их с разнообразием форм и окраски морских кишечнополостных животных.
Оборудование: компьютер, видеопроектор
Раздаточный материал: опорные конспекты урока (судовой журнал).
Учитель:Здравствуйте, ребята! Давайте познакомимся. Зовут меня Татьяна Александровна. Мы встретились, чтобы провести этот урок вместе. Я приглашаю вас совершить путешествие в удивительный мир кишечнополостных животных. Но сначала повторим те знания, которые вам могут пригодиться.
Учитель:Вспомните, на какие два подцарства делят царство животных?
Ученик:Подцарства Одноклеточные и Многоклеточные.
Учитель: Назовите известных вам одноклеточных животных?
Ученик: Саркодовые, Жгутиковые, Споровики, Инфузории.
Учитель: Чем одноклеточные животные отличаются от многоклеточных?
Ученик: Организм одноклеточных животных состоит из одной единственной клетки, выполняющей функции целостного организма. А организм многоклеточных животных состоит из групп клеток, специализированных на выполнении разнообразных функций: защитной, пищеварительной, двигательной и др.
Учитель: С какими представителями многоклеточных животных вы познакомились на предыдущих уроках?
Ученик: С представителями типа губки.
Учитель:в начале путешествия, я хотела бы узнать с каким настроением вы отправляетесь в путь Поднимите карточки-настроения красная хорошее, зеленая – плохое.
Слайд с музыкой
Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок. Урок, путешествие по гидросфере, поскольку все кишечнополостные — водные животные. Уважаемые участники экспедиции! Мы совершаем небольшое погружение в подводный мир, чтобы встретиться с некоторыми его обитателями.
На какие классы делят тип Кишечнополостные?
Слайд
Тип кишечнополостные
Учитель: У каждого члена экипажа на рабочем столе есть судовой журнал. Подпишите свои имена и фамилии на журналах. Открываем первую страницу. Для того чтобы, не спутать тип Кишечнополостных с другими морскими обитателями, давайте вставим необходимые слова, относящиеся к нашим исследуемым.
Слайд
«Кишечнополостные – это низшие (многоклеточные) животные. Их тело состоит из (двух) слоев – эктодермы и (энтодермы), они имеют (лучевую) симметрию. Характерно наличие (стрекательных) клеток, обитают преимущественно в (морских) водах и (пресноводных) водоемах.»
Слайд
Мы отправляемся в бухту Гидроидные.
Учитель: обратите внимание на краткую характеристику Гидроидных
Слайд
Уже на поверхности воды мы видим представителей класса Гидроидных. Перед вами морские гидроидные полипы и смешанные гидроидные полипы сифонофоры
Слайд
Гидроидным уделяют внимание не только ученые, но и скульпторы, художники и литераторыМифология и наука
Послушайте небольшую выдержку из статьи:
«В мифологии древних греков страшная лернейская Гидра упоминается при перечислении подвигов Геракла .
Она описывается, как прожорливое змееобразное чудовище с девятью головами, наводящее ужас на всю округу и остающееся неуязвимым. Потому что на месте отрубленной головы у неё сразу же вырастала новая.
Один только Геракл сумел справиться с грозным чудовищем, вооружившись, кроме меча, ещё и горячей головнёй, которой он прижигал обезглавленные шеи Гидры.
— Какое свойство Гидры здесь описано?(Регенерация)а что такое регенирация? (восстановление организмом утраченных или поврежденных частей тела)
Учитель: давайте дополним текст
(Слайд с текстом)
«Класс Гидроидные объединяет небольших по размеру (кишечнополостных) животных. Гидроидные существуют в виде (двух) жизненных форм. Первая – полип, имеющая (сидячий) образ жизни. Вторая жизненная форма – (плавающая) медуза.»
(Слайд с текстом)
Ребята нам пришла радиограмма и судя по тексту в ней имеются логические ошибки давайте их исправим (эта радиограмма у вас в судовых журналах и на экране)
«В течение теплого времени года гидра размножается половым (почкованием)путем, а с наступлением неблагоприятных условий – почкованием (половым путем) .Половые клетки образуются в энтодерме (эктодерме). »
КОРАЛЫ
Учитель: Мы приближаемся к берегам Австралии.
На глыбе крутой, ноздреватойКоротенький, хрупок и мал –Цветет стерженек розоватый,
Как легкое пламя – коралл.
Слайд
Мы попали в подводные коралловые заросли. Что же это за чудесные представители типа Кишечнополостных? Кто из вас может мне ответить?
Ученик: это коралловые полипы прочти краткую характеристику
Остов скелета известковый, имеются щупальцы, похожие на цветы. На щупальцах есть клетки, которые обжигают руку человек, словно раскаленный металл.
- Как называются такие клетки? (стрекательные)
- В каком слое тела они расположены? (эктодерме)
Если гидра способна отделять новые особи от своего тела, то кораллы – нет. Оказывается, кораллы растут с различной скоростью. Известен случай, когда затонувший в Персидском заливе корабль, через 20 месяцев был покрыт коралловой броней в 60 сантиметров толщиной. .
(Слайд)
Вокруг кораллов образуются коралловые острова – атоллы.) Внутри такого острова образуется лагуна. .
(Слайд)
Отмирая, кораллы образуют рифы
Известный вам из географии Большой Барьерный риф в Австралии.
(Слайд )
Любое путешествие невозможно без карты. Перед вами карта Австралии.
К доске показать расположение рифа.
Отметьте в своих судовых журналах, на контурной карте, месторасположение Большого Барьерного рифа.
слайд
Где же могут применяться кораллы?
Дополнение учителя: Скелеты кораллов используются как хороший строительный материал для постройки домов, набережных, для мощения улиц.
Иногда их используют для заполнения водопроводных фильтров, для полировки и шлифовки деревянных и металлических изделий. Порошок некоторых видов кораллов используется для приготовления лечебных препаратов.
Кораллы используются для изготовления украшений и сувениров.
Слайд
Кораллы имеют большое значение для экологического равновесия в природе. Они являются своеобразными очистителями воды; служат для некоторых обитателей подводного мира убежищем, а для других — пищей.
Слайд
Биологическая задача:
Известен факт: рак-отшельник, живущий в море, из тех, что в качестве панциря использует чью-то старую раковину, сажает на нее актинию — морское кишечнополостное. Какая польза от этого раку, а какая актинии?
(Перемещаясь, рак способствует улучшению газообмена у актинии, она же в свою очередь, прикрепившись к его раковине, защищает его своими стрекательными клетками и поедает, остатки его пищи)
Слайд
СЦИФОИДНЫЕ МЕДУЗЫ
Медузы имеют более сложное строение, чем другие кишечнополостные. Это крупные организмы, типичные морские гидробионты
Слайд
Медузы на 98% состоят из воды.
Слайд
Оказывается у медуз есть органы эхолокации и они могут почувствовать приближение шторма за 15 часов. Ученые заинтересовались этим и сконструировали приборы, предсказывающие шторм. Его называют «Ухо медузы»Слайд 1, 2
Информацию о сцифоидных медузах вам поможет получить бортовой компьютер, послушайте его (запись о ядовитых медузах)
Слайд
Учитель: прежде чем переступить порог лабораторной каюты, я попрошу всех подняться и повторять за мной движения и текст, он на экране:
Ветер бурю нам сулил
И кораблик наклонил,
Но шагаем мы отважно,
А на море это важно.
Учитель: А теперь отправляемся в лабораторию.
Слайд
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА
«Распознавание животных типа кишечнополостные»
- Назовите животных, изображенных на рисунках. К какому типу они относятся? Какие признаки сходства можно заметить в их строении-рисунок
- Ответы учащихся к слайду 3: 1- медуза, 2 – гидра 3 – актиния, Эти животные относятся к типу кишечнополостных.
- Слайд
- Учитель: Распределите по классам животных типа кишечнополостных. Представители:
- Корнерот
- Пресноводная гидра
- Актиния
- Цианея
- .Кораллы
- Крестовичок
- Классы:
- Гидроидныесцифоидныекоралловые
- пресноводная гидра Крестовичок 9 актиния
- Корнерот кораллы
- Цианея
- _ Выводы к л.р
Итак, к кишечнополостным относятся животные, у которых:
Учитель: — Какие классы кишечнополостных вызнаете?
Ученик: — Гидроидные полипы, Медузы, Кораллы.
Учитель: — Что у них общего?
Ученик: — Они имеют кишечную полость, щупальца, стрекательные клетки. Лучевой тип симметрии; Водная среда обитания
Учитель: — Чем они отличаются?
Ученик: — Гидроидные – колониальные, медузы – свободноплавающие, кораллы – покрыты известковым скелетом.
Учитель: — Хорошо. Что сегодня вы узнали?
Ученики: — Что у медузы есть органы эхолокации. Что коралл, медуза и гидра – кишечнополостные. Что актинии живут дружно с раками и помогают им. Что кораллы живые существа, хотя и покрыты известковым скелетом.
Учитель: — Молодцы. Что вы теперь умеете?
Ученики: — Отличить медузу и актинию. Отличить коралл от камня.
Учитель: — Молодцы. Где вы можете применить свои знания?
Ученики: — При наблюдении за животными. При беседе с учащимися младших классов. При написании творческой работы.
Учитель: — Хорошо.
IV. Закрепление.
_____________слайд __________________________________
Проведем небольшую тестовую работу.
Оценка баллов:
6 правильных — «5»
4-5 правильных «4»
3 правильных- «3»
2-1 правильных «2»
1. К типу кишечнополостные относятся:
а) актиния;
б)вольвокс;
в) форамениферы;
г) коралловые полипы.
Ответ: a, г.
2. Переваривание нищи в организме гидры происходит в:
а) стрекательных клетках;
б) клетках со жгутиками;
в) кишечной полости;
г) промежуточных клетках,
Ответ; в.
3. Кишечнополостные обитают:
а) в водной среде;
б) в почве;
в) в наземно-воздушной среде;
г) в живых организмах.
Ответ: а.
4. Непереваренные остатки пищи удаляются из организма гидры через:
а) щупальца;
б) поры;
в) порошицу;
г) рот.
Ответ: г .
5. Кишечнополостные дышат:
а) жабрами;
б) легкими.
л) поверхностью тела;
г) кишечной полостью.
Ответ: в.
6. Рефлекс это:
а) способность организма ощущать изменение температуры;
б) способность организма ощущать изменение освещенности;
в) ответ организма па раздражение, осуществляющейся при участии нервной системы.
(Взаимопроверка свериться со слайдом )
Слайд
Поднимите сигнальную карточку, соответствующую вашему настроению.
Ну что же, я рада, что путешествие вам доставило большое удовольствие.
А теперь, ребята, заполните, пожалуйста, следующую анкету:
Слайд У НАС НА УРОКЕ
Учитель: Все задачи нашей экспедиции выполнены.прочтите цель нашего урока достигли мы ее ?
Домашнее задание:Выполните кроссворд: «Кишечнополостные» оно в ваших судовых журналах
Слайд с музыкой
Заключительное слово учителя.
Ребята, в заключение урока я хочу обратить ваше внимание на слова немецкого поэта Гёте «Природа – единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания».
Смысл этого высказывания состоит в том, что все на нашей планете уникально, каждый вид, каждая группа растений, животных требует глубокого исследования и изучения, охраны и бережного отношения. Сегодня эта книга открыта для вас на царстве животных.
Любите их, изучайте, узнавайте что-то новое! А я желаю вам успеха в ваших открытиях! Этот урок нас познакомил и сдружил, но пора расставаться. Я благодарю всех, кто принимал активное участие в нашем путешествии. И хочу поставить оценки следующим ребятам.
(Учитель объявляет оценки)
Мне было очень приятно работать с вами.
И хоть хвалиться не прилично,
Я должна вам так сказать,
Что вы можете отлично и работать и играть.
Д/Задание
Источник: https://docbase.org/17703-konspekt-uroka-biologii-dlya-7-klassa-mnogoobrazie-kishechnopolostnyh.html